우수한 교육자로서 교안 편찬이 필수적이다. 교안은 교학 청사진으로 효과적으로 교학 효율을 높일 수 있다. 빨리 와서 네가 필요로 하는 교안을 참고해라! 다음은 제가 당신을 위해 정리한 유치원반 안전교육안 9 건입니다. 모음집 읽기를 환영합니다.

유치원 학급 안전교육수업 1 1, 교육목표 1. 관련 안전보호 사진의 전시를 통해 아이들에게 초보적인 이해를 제공하여 일상생활에서 자신을 보호하는 데 주의를 기울이게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전명언)

2. 아이들에게 어떤 행동이 위험한지, 어떤 행동이 안전한지, 간단한 자기보호와 위험에 처했을 때 도움을 구하는 방법을 익히도록 지도한다.

둘째, 교육 준비 자료 작성:

1, 안전 관련 사진.

2, 수채화 펜, 마커 펜, 백지 등.

체험 준비:

일상생활의 위험한 일과 생활 중의 몇 가지 징조를 안다.

감전, 미끄러짐, 뜨거운 물, 안전 등.

셋째, 교육은 어려운 곳에서 아이의 자기보호의식을 키우는 데 중점을 두고, 아이가 마음속에서 이렇게 하는 것이 위험하다는 것을 깨닫게 한다.

넷째, 교육 과정 (하나), 신체 언어를 이용하여 아이들의 흥미를 불러일으킨다. 선생님은 신체 언어로 안전사진에서 자신의 의식을 표현하는데, 예를 들면 감전 조심하는 것과 같다.

(2), 스토리텔링 형식으로 스토리의 안전 상황을 분석합니다.

1 .. 아이가 계단을 오르내리고, 네가 나를 밀면, 아이가 계단에서 떨어진다.

현장.

아이들은 집이나 유치원에서 전원 플러그를 만집니다.

3. 석두, 모래를 반복해서 던져요.

4. 구슬이나 필모를 입에 넣는다.

5. 교실 안을 뛰어다니며 쫓아놀다.

(3) 교사 요약

아이들이 안전에 주의를 기울이고, 자신을 보호하고, 건강하고, 즐겁게 성장할 수 있기를 바랍니다!

유치원 대형 안전 교육 수업 계획 2 목적:

1. 생활에서 흔히 볼 수 있는 징조를 알고, 기본적인 안전지식을 이해하고, 긴급한 상황을 처리하는 방법을 알고, 자기 보호 능력을 높이다.

2. 활동을 통해 아이의 언어 표현능력, 손뇌, 창조적 상상력을 더욱 발전시킨다.

준비:

장난감 전화 두 개와 각종 마크가 달린 사진 몇 장. 다양한 기하학적 모양의 흰색 카드, 페인팅 도구 재료들이 있습니다.

활동 프로세스:

1, 몇 가지 주요 로고를 알고 있습니다.

(1) 독성 및 위험물 표시

선생님: 이 표지판이 뭐예요? 너는 어디에서 이 로고를 본 적이 있니? 그것은 무엇을 의미하며, 우리에게 무엇을 일깨워 줍니까?

아이들은 자유롭게 토론할 수 있고, 결국 유독위험물의 표시는 독극물을 의미하고, 생명이 위험하며, 함부로 사용해서는 안 된다는 것을 알게 된다.

(2) 감전 방지 표시

선생님: 이 표지판이 뭐예요? 이 표지판들은 어디에 걸려 있습니까? 그게 무슨 뜻이에요?

아이에게 고압선 아래 연을 날리는 사진 한 장을 보여 주고, 아이에게 관찰분석을 시키고, 아이에게 어디가 위험하고, 연을 날 수 없는 곳을 알려주게 한다.

(3) 화재 표지판

선생님: 이 표지판이 뭐예요? 평소에 아이들은 어떻게 방화해야 합니까? 만일 화재가 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까?

게임: 화재 신고.

게임 플레이: 선생님은 소방대 당직자입니다. 한 아이를 경찰에 신고하고 장난감 전화' 1 19' 를 걸어 당직자에게 화재 상황을 보고하십시오 당직자는 즉각' 전체 소방관 외출' 명령을 내렸고, 반 친구들은 소방차의 경보음을 흉내내며 걸으면서 운전하는 모습을 보였다. 잠시 후 수도꼭지를 들고 물을 쏘는 동작을 한다. 잠시 후, 돌아와서 불이 이미 꺼졌다는 것을 표시했다.

경기가 끝난 후 선생님은 화재경보기는 마음대로 전화를 걸 수 없다고 분명히 말했다.

3. 디자인 로고

선생님: 아이들은 많은 점수를 알고 점수를 아는 것이 유용하다는 것을 알고 있습니다. 유치원에 또 어떤 곳이 있는지 생각해서 안전을 일깨워줄 수 있습니다. (어린이 토론과 의견 발표) 이제 어린이들에게' 작은 디자이너' 가 되어 유치원을 위한 눈에 띄는 로고를 설계해 어린이, 교사, 이모, 학부모에게 안전을 일깨워 주세요.

유치원 대형 안전 교육 프로그램 3 활동 목표:

1, 여름에 너무 많은 냉식과 과식의 피해를 먹으면 안 된다는 것을 알고 있습니다.

2. 차가운 음식을 대체할 수 있는 다른 여름 음식을 말할 수 있다.

3, 자기 보호 의식을 형성하고, 차가운 음식을 적당히 먹는다.

4. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.

5. 아이가 사물을 판단할 수 있는 능력을 기르다.

이벤트 준비:

1, 플립 차트 교육.

2. 사건 앞에 아주 좋은 시트콤이 있다.

활동 프로세스:

1, 이벤트 가져오기: 스토리 텔링.

선생님: 기치가 너무 즐거워요. 여름이 왔어요. 그는 여름을 가장 좋아한다. 왜냐하면 여름에는 각종 냉식을 먹을 수 있지만 지금은 더 많이 먹을 수 없기 때문이다. 왜요 무슨 일이 일어날지 봅시다. (시트콤 공연을 보세요.)

활동: 플립 차트를 봅니다.

(1) 플립 차트를 보여 아이가 순서대로 사진을 관찰하고 선생님께 질문을 할 수 있도록 합니다.

질문:

* 치치는 하루에 어떤 음식을 먹었으며, 그 음식의 특징은 무엇입니까?

* 그리고 무슨 일이 일어났을까요?

* 엄마는 치치를 어디로 데려갔어요? 의사가 뭐라고 할 것 같니? 치치는 뭐라고 말할까요?

(2) 유아들은 하나하나 사진을 관찰하고 말한다.

(3) 교사는 아이들에게 전체 이야기를 들려주도록 안내합니다.

치치는 연이어 아이스크림을 많이 먹고, 아이스 음료를 많이 마시고, 아이스 수박을 많이 먹었다. 갑자기 그의 배가 아파서 침대에서 뒹굴었다. 어머니는 치치를 데리고 병원에 진찰하러 가셨다. 의사는 "냉식은 위장을 자극하여 급성 위장염을 일으킬 수 있다" 고 말했다. 치치는 "나는 더 이상 차가운 음료를 많이 먹지 않을 것" 이라고 말했다.

이벤트 토론: 여름에 더위를 식히는 방법?

선생님: 여름에는 아이스크림, 얼음 수박, 차가운 음료를 즐겨 먹어요. 어떻게 먹어야 아프지 않을까요? 또 어떤 음식이 우리를 아프게 하지 않고 온도를 낮추는 데 도움이 될까요?

(2) 아이들이 그룹으로 토론하게 하다.

4. 활동 개요:

여름에는 냉식을 적당히 먹고, 집에서 어른의 말을 듣고, 어른의 규정에 따라 냉식을 먹고, 음식을 먹기 전에 음료와 수박을 냉장고에서 꺼내어 잠시 넣는다. 더우면 녹두탕이나 찬물을 드실 수 있습니다. 차가운 음식은 먹지 마세요.

활동 반영:

활동과 현실 생활의 결합은 아이를 더욱 현실적으로 만들고,' 배가 아픈' 아이를 이해시키는 흥미를 갖게 하고, 자신에게 일어날 수 있는 일을 통해 배가 아픈 진짜 원인을 이해하고, 마음 속에 배가 아플 수 있는 일을 스스로 보이콧하게 한다. 서로의 토론과 교류를 통해 아이들의 인간관계 능력과 함께 문제를 해결하는 팀 의식을 단련했다.

백과사전: 음식은 문화이고, 중식은 세계적으로 유명하다. 중국 음식이 맛있고 외국인이 즐겨 먹는 것은 논란의 여지가 없는 사실이다. 중국의 음식 문화는 역사가 유구하다. 수천 년 동안 사람들은 끊임없는 총결산을 통해 중국 요리의 8 대 요리, 즉 노채, 사천요리, 광동채, 민채, 강절채, 샹채, 휘장을 형성했다.

수업 계획 4 유치원 대형 안전 교육 활동 목표:

1, 불에 대한 간단한 지식, 불이 사람에게 주는 이점과 해를 이해합니다.

2. 간단한 방화 방법을 알고 간단한 방화 조치를 익힙니다.

3. 게임에서 화재의 피해를 체험하고 방화와 자기보호의식을 높인다.

이벤트 준비:

경험 준비: 일상생활의 불에 대한 간단한 인식이 있다.

재료 준비: PPT 코스웨어, 소화기, 화재 자구 장면 (전화, 수제 장난감 소화기, 젖은 수건, 수제 쇼핑몰, 수제 불더미, 소방관 모자, 수제 물총) 요점: 간단한 방화 방법을 알고 간단한 방화 조치를 익힙니다.

난점: 게임에서 화재의 위험을 체험하고 방화와 자기보호의식을 높인다.

활동 프로세스:

우선, 수수께끼 소개

선생님: 선생님은 수수께끼가 하나 있어요. 맞춰 주세요. 잘 들어주세요: 빨간불, 캐노피, 바람이 더 거세지는 것을 볼 수 있습니다. 세상 모든 것을 먹을 수 있고, 입을 열지 않아도 비바람이 가장 무섭다.

수수께끼가 무엇인지 짐작할 수 있습니까?

젊은이: 불 ...

둘째, 화재의 특성, 용도 및 위험

선생님: 네, 불이에요. 우리 아이들은 모두 불을 본 적이 있습니까? 그럼 불의 특징을 말씀해 주시겠어요?

소년: 불은 빛을 내고, 불은 열을 내고, 불은 물을 무서워한다 ... 선생님: 좋아요. 아이가 생활 속에서 자세히 관찰했다는 뜻입니다. 불의 용도가 무엇인지 아십니까?

젊은: 조명, 요리, 난방 ... 선생님: 음, 불은 조명, 난방, 요리, 물 끓이기, 발전, 제련 등에 쓸 수 있어요. 그러나 부적절하거나 부주의하게 사용하면 매우 위험할 수 있습니다. 불에 무슨 해가 있는지 아세요?

젊은이: 불, 사람을 태우고, 동물을 태우고 ... 선생님: 화재가 정말 위험하니까 우리 아이들은 먼저 자조 지식을 배워야 해요. 정말로 화재가 발생했을 때, 우리는 우리의 생명을 보호할 수 있다.

셋째, 방화 지식.

선생님: 어떤 자조 방법을 아세요?

양: 물수건으로 입과 코, 1 19, 소화기 ... 아이들이 자구 지식을 알고 있는 것 같아요. 다음으로, 선생님은 아이들에게 만일 화재가 발생하면 우리가 어떻게 자구할 수 있는지 작은 동영상을 보여 달라고 했다.

동영상인' 화재에서 자구 탈출을 위한 작은 동영상' (4 분, 15 초) 을 방송해 사진과 어린이들로 자구방법에 대해 논의한다.

(1) 평소에 불장난을 하지 말고, 화원 근처에서 인화성 물질을 놀지 말고, 불꽃놀이 폭죽을 터뜨리지 마라.

(2) 실수로 물건을 태우면 즉시 어른에게 보고하고 즉시 떠난다.

(3) 불길이 너무 크면 화재 경보 전화 1 19 로 전화하여 소방관의 도움을 구하십시오.

(4) 만약 네가 불이 난다면, 땅바닥에서 뒹굴어 화염을 으깨라.

(5) 짙은 연기가 있으면 젖은 천으로 코를 가리고 문으로 돌진한다.

(6) 포위된 경우, 도움을 청하고 탈출을 위해 최선을 다해야 한다.

(7) 소화기를 올바르게 사용하는 방법.

젖은 수건으로 입과 코를 막고 소화기를 사용하고 뒹굴며 불을 붙이는 것을 중점적으로 시연하다.

유치원 대형 안전 교육 수업 계획 5 화재 안전

활성 목표:

1, 소방안전교육을 더욱 공고히 합니다.

2. 아이들에게 소방안전지식을 배우도록 지도한다.

3. 아이의 안전의식과 생활 속의 자기보호 능력을 높이다.

이벤트 중점 사항:

소방 안전을 이해하다.

활동난이도:

안전의식과 생활 속의 자기보호 능력.

이벤트 준비:

관련 사진과 동영상.

활동 프로세스:

첫째, 속마음을 나누는 활동.

선생님: 설날을 좋아하세요? 사람들은 어떤 방식으로 새해의 도래를 축하합니까?

선생님: 그거 아세요? 한번은 콩콩이 하늘에 아름다운 불꽃놀이가 있는 것을 보았고, 콩콩은 불꽃놀이를 하러 가고 싶었다. 콩콩이 어떻게 될지 맞춰봐? 비디오를 봅시다. (아이가 대답을 다 읽게 하다. 답안에 근거하여 총결하다. ) 을 참조하십시오

선생님: 콩콩이 이렇게 하는 것이 얼마나 위험한지 보세요. 불꽃놀이를 할 때는 반드시 자신이나 다른 사람을 가리키지 말고 장난꾸러기 콩처럼 하지 마라.

선생님: 이 영상들은 우리에게 무엇을 알려 줍니까? 원래 생활에는 우리가 항상 주의해야 할 위험한 일이 많았는데, 예를 들면 길을 건너고 인도를 걷고 신호등에 주의를 기울여야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 함부로 물놀이를 하지 마라, 그렇지 않으면 조심하지 않으면 심각한 결과가 발생할 수 있다.

둘째, 자녀 토론을 조직하십시오.

선생님: 화재의 원인은 무엇입니까? (아이들은 불장난을 하고, 담배꽁초를 함부로 던지고, 금지 구역에서 불꽃놀이를 하고, 화염이 있는 물건, 지진, 천둥, 전선 등을 찾는다. ) 을 참조하십시오

선생님: 방화는 어떻게 해요?

선생님: 만약 화재가 발생하면 우리는 어떻게 해야 자기보호와 탈출을 실현할 수 있습니까?

1. 방에 잠긴 전화가 있으면 바로 신고하고, 전화 1 19 는 불의 상세 주소, 어떤 거리, 어느 건물 또는 근처에 뚜렷한 표시와 단위가 있는지 설명한다.

2. 실외 방화문이 뜨거울 때는 절대 문을 열지 말고 수건, 옷, 침대 시트로 문을 막아 연기가 들어오는 것을 방지한다. 만약 문이 그다지 덥지 않다면, 불꽃을 보지 못하고 빨리 떠나라.

3. 화재 위협을 받으면 바로 흠뻑 젖은 옷과 침구를 입고 안전출구 방향으로 돌진한다. 짙은 연기 속에서 탈출하려면 몸을 지면에 가깝게 하고 젖은 수건으로 입과 코를 가린다.

4. 몸에 불이 났으니 뛰지 말고 제자리에서 뒹굴며 무거운 옷으로 불꽃을 눌렀다.

5. 화재 발생시 엘리베이터를 타지 말고 안전한 출구로 탈출하세요.

6. 모든 탈출 통로가 화재로 차단되면 즉시 실내로 돌아가 손전등을 깜박이거나 옷을 흔들며 구호신호를 보내며 구조를 기다려야 한다. 맹목적으로 뛰어내리지 마라.

셋째, 소방 안전 교육.

1. 아이들이 놀 수 없고, 화재를 일으킬 수 있는 것을 찾아내 아이들의 활동 흥미를 불러일으킨다.

2. 코스웨어를 보고 아이들이 화재의 위험성을 말하도록 지도한다. 불은 집과 사람을 태울 뿐만 아니라 숲과 오염된 공기도 태울 수 있다.

3. 코스웨어를 통해 유아에게 방화 방법을 알려주고' 방화' 표시를 알아본다.

화재 예방을 위해 아이들은 함부로 불장난을 해서는 안 된다.

② 모기향은 불이 잘 붙는 물건에 가까이 가지 마라.

③ 불꽃놀이 폭죽은 함부로 터뜨리지 마라.

아이들은 불을 붙이지 않은 담배꽁초를 가지고 놀아서는 안 된다. 그들이 불을 붙이지 않은 담배꽁초를 볼 때, 그들은 제때에 밟아 그들을 꺼야 한다.

⑤ "불꽃 놀이 금지" 표지판을 안다.

4. 불의 용도를 간단히 설명하고 아이가 불을 두려워하는 심리적 스트레스를 해소한다.

5. 아이들에게 자구와 탈출을 위한 몇 가지 방법과 기교를 익히게 한다. 만일 화재가 발생하면 어떻게 합니까? 불이야? 방에 갇혀? 공공장소에 불이 나면 어떡하죠?

6, 게임: "화재 안전 및 자조" 게임. 게임을 통해 아이가 화재에 직면했을 때 두려워하지 않고 당황하지 않고 자구력을 높이도록 훈련시킨다.

유치원 대형 안전 교육 수업 계획 6 활동 목표:

1, 생활의 실제와 결합하여 도난 방지 시설과 방법을 이해하다.

2. 기꺼이 탐구하고, 소통하고, 공유하고, 호기심과 창의력을 자극한다.

자기 보호의 의식과 능력을 향상시킵니다.

4. 아이의 자기 보호 능력을 배양하다.

5. 아이의 반응능력을 시험하고 개인능력을 단련합니다.

이벤트 준비:

1. 아이들이 수집한 각종 도난 방지 시설과 방법의 사진.

2. "TV 감시", "경보 시스템", "전자문", "금고" 비디오를 소개합니다.

3.' 주택단지, 은행, 박물관, 슈퍼마켓, 유치원' 사진이 있습니다.

4. 1 자루의 빨간 펜이 있습니다.

5. 1 대의 물리적 프로젝터.

아동 자료 수집 과정도 경험 준비 과정이다. 선생님이 그들의 임무를 설명할 때, 그들은 자신을 파트너로 삼았는데, 이것은 아이들의 주체성을 부각시켰다. 그러나 준비할 때 교사는 아이들이 수집하는 난이도가 높은 재료에 중점을 두고 멀티미디어 코스웨어, 비디오 등 다양한 수단을 통해 선보일 수 있는 생생한 형태를 최대한 준비해야 한다.

활동 프로세스:

1, 생활경험으로 화제를 불러일으킨다: 너희 집에 도둑맞은 게 있어, 어떻게 된 거야?

(유아의 익숙한 생활 내용에서 유아들이 앞다투어 참여하여 생동감 있게 묘사하고 흥미를 충분히 불러일으킨다.)

2, 다양한 도난 방지 방법을 이해합니다.

(1) 아이들은 자신의 도난 방지 방법을 소개한다.

(실물 프로젝터를 통해 아이들은 준비한 사진 자료를 TV 화면에 전시해 소개한다. ) 을 참조하십시오

(2) 어린이가 전시판을 꾸밀 때, 선생님은 어린이들이 관람하고 서로 소개하도록 격려했다.

[행사 전 학부모와의 소통은 매우 효과적이다. 학부모의 지원으로 아이들은 다양한 문, 도난 방지 창, 고양이 눈, 울타리, 외벽 깨진 유리 사진 등 다양한 자료를 준비했다. 인터넷에서 다운로드한 다양한 모양의 잠금 장치 (지문 잠금 장치, 암호 잠금 장치, 잠금 장치 포함) 의 사진과 자료가 있습니다. 농촌 이중 문 모드; 암호 상자, 잠금 장치, 가정용 사이렌 및 기타 물리적; 은행에서 일하는 부모들은 10 1 장갑차와 무장한 폭동 장갑차의 사진도 찍었습니다. 경찰 부모는 경찰차와 경찰 사진을 제공했습니다. 외국 기업의 부모는 전자문과 보안실 정보를 인쇄했다 ...]

(이 부분에서 우리는 아이들의 개인차를 주시하고, 특히 행사 전에 능력이 부족한 아이들이 자료를 준비하도록 돕고, 동료의 감상과 격려를 느끼며, 그들의 학습 욕구를 자극한다. 교육과 학습 과정에서 포괄성과 발전의 차이 원칙을 관철하고 집단 교육과 개별화 교수 문제를 탐구하기 위해 노력하다. ) 을 참조하십시오

(3) 아이들에게 자신이 알고 있는 도난 방지 방법을 많이 소개하도록 독려한다.

선생님은 전체 교류에서 분류 향상에 치중하셨다. 예를 들어, 아이가' 커튼' 에 대해 이야기할 때, 또 어떤 도난 방지 문을 알고 있는지 설명해 주십시오. 교류에서 확장에 주의하다. 아이는 전자탐침을 말하자마자 화제를 안고 토론했다. 아이들은 동네, 은행, 상점 등 공공장소, 버스 등 여러 방면에서 생각한다. 선생님들은 아이들이 잘 아는 신촌 TV 감시 시스템의 동영상을 제때에 방송한다. 적외선 경보 시스템, 전자문, 금고는 아이가 관련 내용을 이야기할 때 재생되며 생생한 화면으로 아이들이 시야를 더 잘 이해하고 넓힐 수 있도록 도와준다. 아이가 집 경보기를 소개할 때, 행사실 문에 임시로 설치해 현장 시범을 보여 달라고 했다. 암호 잠금에 대해 말하자면, 비밀번호를 추측하고 비밀번호의 묘한 효과를 느껴보세요. 교류에서 제때에 새로운 화제를 일으키다. 아이들이 전자경찰에 대해 토론하고 있을 때, 몇몇 아이들은 길의 설비에 대해 이야기한다. "이 전자 시스템의 기능은 무엇입니까? 클릭합니다 "도로에 또 어떤 설비가 있습니까?" 선생님은 이 문제를 아이들에게 남겨서 탐구하고 그것을 새로운 과제로 삼았다. ) 을 참조하십시오

토론을 통해 자기 보호에 대한 인식을 제고하십시오.

(1) "이렇게 많은 도난 방지 방법이 안전합니까? 왜요? "

(2) "원래 도둑이 물건을 훔치려고 온갖 수단을 다 쓴다면, 우리는 일상생활에서 무엇을 주의해야 합니까?"

(3) "만약 정말로 도둑을 찾았다면 우리는 어떻게 해야 합니까?

(진학금 씨는 "아이는 생활과 떨어질 수 없고, 생활은 건강교육과 떨어질 수 없다" 고 생각한다. 건강교육의 출발점과 귀착점은 아동의 삶의 질과 자기 보호 능력을 향상시키는 것이다. 이 부분의 토론은 아이들이 문을 닫고, 문을 잠그고, 문을 열기 전에 고양이의 눈을 보는 등 건강한 생활방식을 개발하는 것을 돕기 위한 것이다. 알고 있는 전화 1 10 으로 보안 의식을 높입니다. ) 을 참조하십시오

게임: 도난 방지 프로그램을 설계하십시오.

(1) 몇 명의 아이들이 새로운 주택단지, 은행, 박물관, 슈퍼마켓, 유치원 도면에 서로 다른 도난 방지 방법을 그리도록 독려한다.

(팀의 * * * 탐구는 더 많은 교류와 협력의 기회를 늘리고, 관점의 충돌에서 새로운 지식을 풍부하게하고, 또래로부터 더 많은 정보와 경험을 얻고, 아이들이 끊임없이 생각하고 자신의 관점을 보완할 수 있도록 했다. 동시에, 임무를 완수하기 위해서는 아이들이 합리적으로 분담하여 유익한 경험을 얻어야 한다. ) 을 참조하십시오

(2) 가이드 과정에서 아이들에게 참신한 도난 방지 방법을 설계하고 발명하도록 독려한다.

(개방적이고 준비된 환경에서 아이들의 창의력은 충분히 전시될 수 있고, 도면의 디자인은 다양하며, 경찰견 등 동물 문지기, 첨단 기술 연락보고 시스템이 있다. 어떤 아이들은 공상 과학 만화의 줄거리로 독특한 개선을 해서 묘사한다. ) 을 참조하십시오

5. 활동 확장:

아이들은 그들 자신의 디자인과 창작을 소개한다.

활동 반영:

1. 행사 전에 선생님과 학부모의 소통이 매우 효과적이었다. 선생님은 학부모의 자원을 충분히 이용했고, 학부모의 지원으로 아이들이 준비한 자료가 매우 풍부했다.

2. 교사는 아이들의 개인차, 특히 행사 전에 능력이 부족한 아이들이 자료를 준비하도록 도와주며, 행사에서 동료의 감상과 격려를 느끼고 학습에 흥미를 불러일으키게 한다.

3. 멀티미디어 코스웨어를 이용하여 아이들이 첨단 기술의 도난 방지 수단을 이해하고 숙지할 수 있도록 하여 수업이 적은 비용으로 더 많은 성과를 거둘 수 있도록 합니다.

4. 아동디자인을 통해 도난 방지 발명을 만들어 아동의 상상력과 창의력을 충분히 발휘한다.

유치원 학급 7 활동 목표 안전 교육 수업 계획.

1. 식품 포장의 생산일과 안전표시를 이해하고 어떤 식품이 안전한지, 어떤 식품에 안전위험이 있는지 구분한다.

2. 식품안전의식을 강화하고 식품안전자기보호능력을 제고하며 양호한 식품위생습관을 갖추고 있다.

3. 건강식품을 많이 먹어요.

4. 아이의 자기 보호 능력을 배양하다.

5. 아이의 안전의식을 강화하다.

준비할 활동

1, 교육용 코스웨어 "건강식품 먹기"

2, 여러 사진 (건강식품-야채, 과일, 견과류; 정크푸드-튀김식품, 통조림식품, 절임식품, 가공육류, 비계 및 동물 내장식품, 크림제품, 라면, 바비큐식품, 냉동디저트, 과일포, 매실, 설탕에 절인 식품 유통기한이 지난 식품-곰팡이가 나고 변질된 식품).

3, 여러 건강 모험 게임 보드.

활동의 중점과 난점

1. 요점: 건강한 음식의 중요성을 알고 좋은 음식 위생 습관을 길러라.

2. 어려움: 어떤 식품이 안전한지, 어떤 식품에 안전위험이 있는지 이해하고 구별한다.

활동 과정

(a) 활동 가져오기

1, 대화 소개 주제: 가장 좋아하는 음식은 무엇입니까?

아이들은 자유롭게 대답할 수 있다. (교사는 교재를 클릭해서 음식 사진을 하나씩 전시한다.)

2. 아이들을 지도하여 요약하라: 너는 여러 가지 음식을 즐겨 먹지만, 어떤 음식은 건강하고, 어떤 음식은 우리의 건강에 해롭다 ...

(b) 다양한 음식을 구별한다

선생님: 음식에는 여러 종류가 있어요. 당신은 그것들을 분류하고 싶습니까? (코스웨어 클릭: 아이들에게 음식을 두 가지 범주로 나누도록 안내)

(1) 건강식품: 과일, 우유, 채소. "사람들의 건강에 도움이 되는 음식을 먹어라"

(2) 정크푸드: 튀김식품, 라면, 젤리, 케이크, 바비큐, 디저트, 과자, 콜라 등. (인체에 해로운 음식을 먹는다)

2. 정크푸드를 먹은 후 인체에 어떤 해를 끼칠 수 있는지 알아본다.

(1) 아이들에게 평소에 어떤 음식을 좋아하는지 알려주세요.

(2) 코스웨어를 클릭하여 아이들에게 정크푸드 제작 과정을 알려주고 아이와 토론한다. 선생님은 아이들 토론을 기초로 우리가 즐겨 먹는 많은 음식이 정크푸드라고 결론지었습니다. 정크푸드를 먹으면 우리 몸에 해를 끼칠 수 있습니다. 그래서 아이들은 이런 음식을 적게 먹거나 먹지 않으면 건강하게 성장할 수 있다.

(3) 질문: 어떤 정크 푸드를 아십니까? (튀김, 통조림, 절인 식품, 가공육류, 비계, 동물 내장식품, 과자, 크림제품, 라면, 바비큐 식품, 매실, 설탕에 절인 식품)

선생님은 코스웨어로 아이들이 언급한 정크푸드를 일일이 전시하여 아이들이 더 많은 정크푸드 품종을 이해할 수 있도록 도와준다.

(c) 식품 안전 라벨을 구별한다.

1, 질문: 정크푸드 말고 또 먹을 수 없는 음식이 있나요? (아이들이 토론하고 질문에 대답하게하십시오)

2. 아이에게 코스웨어를 보여 준다.

선생님: 그 사람 왜 그래요? 왜 그럴까요?

아이들을 안내하여 요약하다: 우리는 음식을 살 때 포장 봉지에 있는 식품의 유통기한을 꼭 확인해야 한다. 우리는 기한이 지난 음식을 먹을 수 없다. 그렇지 않으면 몸이 불편하고 위험할 수 있다.

3. 생산일과 안전표시를 알고 있습니다.

교사는 사진을 전시해 유아들에게 식품봉지의 생산일, 유통기한, 안전기준을 관찰하고 분별할 것을 요구했다.

요약: 식품 포장 봉지에 있는 이 표지들은 그 식품들이 안전하며, 그 식품들은 안전하지 않다는 것을 우리에게 알려준다. 앞으로 살 때는 반드시 자세히 살펴보고, 엄마와 아빠에게 식품 안전 표지를 똑똑히 보는 것을 잊지 말라고 일깨워 주십시오.

(d) 대답에 대한 지식.

1, 자연스럽게 아이를 두 그룹으로 나누어 먼저 질문에 대답한다.

답안 규칙: 선생님은 교재의 질문을 하나하나 제시하여 아이들이 진짜인지 거짓인지를 판단하게 한다. 선생님이 "답안을 뺏기 시작한다" 고 말했을 때, 아이들은 손을 들고, 손을 빨리 들고 질문에 대답하고, 맞히면 웃는 얼굴을 주었다. 마지막으로, 더 많은 웃는 얼굴을 얻은 그룹이 승자가 될 것이다.

(1) 탄산음료를 마시는 것이 끓인 물을 마시는 것보다 몸에 좋은가요? (2) 튀김을 많이 먹으면 몸에 좋은가요?

(3) 간식을 자주 드십니까?

(4) 공복에 우유를 마시는 것이 좋습니까?

(5) 과일과 채소를 많이 먹으면 몸에 좋은가요?

2. 선생님은 답안을 총결하여 아이들에게 정확한 식습관에는 간식을 적게 먹고 튀김을 먹지 않고 과일과 채소를 많이 먹고 음료수를 적게 마시고 물을 많이 마시는 것이 반드시 좋은 식습관을 길러야 한다고 말했다.

게임----건강 탐험

아이를 데리고 게임 장면에 들어가 게임을 시작하다.

게임 규칙: 어린이들이 빨간색과 파란색 두 그룹으로 나뉘어 건강하고 모험적인 게임을 시작한다. 그들은 차례로 주사위를 굴려 주사위가 가리키는 점에 따라 전진하고, 지정된 위치에 도달한 후 자신의 서클에 있는 인물의 요구에 따라 걷고, 결승점에 가장 먼저 도착하는 사람이 승자가 된다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 주사위, 주사위, 주사위, 주사위, 주사위)

아이들이 게임에서 간식의 숨겨진 위험에 대해 토론하도록 유도하고, 자제하고, 간식을 적게 먹거나 먹지 않도록 격려하며, 좋은 식습관을 기르도록 독려한다.

행사는 즐거운 게임에서 끝났다.

행사가 끝나다

1, 평가

2. 요약

유치원 대형 안전 교육 프로그램 8 활동 목표:

1, 기체의 특성과 기체를 안전하게 사용하는 방법을 이해함으로써 아이의 자기보호의식을 높인다.

2. 아이의 발산적 사고를 개발하여 우리 주변에 무엇이 있는지 아이들이 움직일 수 없는 것을 이해한다.

3. 아이들의 말하기 능력을 향상시킵니다.

4, 게임 활동에 적극적으로 참여하고 자신을 보호하는 법을 배울 수 있습니다.

5. 자신을 보호할 줄 알고, 위험이 올 때 어떻게 탈출할 줄 안다.

이벤트 준비:

1, 에어병, 가스레인지 등 기구.

벽 차트 "가스 및 안전".

3, 콘센트, 전선, 성냥, 팬, 온수기 등 사진.

활동 프로세스:

1. 주방을 참관하고, 주방의 아주머니는 불을 조작하여 아이들에게 보여 주었고, 특별히 7 난로에서 약간의 가스를 새어 아이들에게 냄새를 맡기고 가스의 특성을 이해하게 했다.

토론: 가스 사용시주의해야 할 문제는 무엇입니까? 기체가 부적절하게 사용되면 어떤 위험이 있습니까? 위험에 처했을 때 어떻게 해야 합니까?

3. 조별 토론: 우리 주변에 또 어떤 물건과 가전제품이 아이들이 만질 수 없는 것일까?

4. 모든 사람에게 카드를 주고, 사진 속의 물건이 변조될 수 있는지 서로 토론한다. 변조의 위험은 무엇입니까?

활동 반영:

아이가 집에서 가스레인지를 본 적이 있고, 학부모들도 일부 아이들이 마음대로 가스를 만질 수 없다는 요구를 말할 것이다. 오늘날, 활동을 통해 아이들은 가스 변조의 위험과 가스 누출을 처리하는 올바른 방법을 알게 되었다.

9 1. 선생님은 종이와 성냥 한 장을 제시하여 아이들에게 종이가 불을 붙인 후 상황을 관찰하고 화염의 색깔을 주의하라고 일깨워 주셨다.

불에서 나오는 빛과 열을 느끼고, 아이가 손을 뻗어 불 옆에서 굽게 하고, 자신의 감정을 이야기하게 한다.

요약: 종이에 불을 붙인 후 나오는 빛과 뜨거운 불꽃은 붉은색이다.

질문: 불은 무엇을 태울 수 있습니까? (천, 나무, 휘발유, 알코올, 양초 등. ) 을 참조하십시오

2. 불은 열을 발산할 수 있다는 것을 알고, 유아를 조직하여 불의 용도와 위험에 대해 토론한다.

(1) 우리는 불을 피울 수 없다. 아이들에게 불의 목적을 알려주세요. (요리, 난방, 조명 등. ) 을 참조하십시오

(2) 불은 인류에게 어떤 해를 끼치는가? (피부, 재산, 집, 숲 등을 태운다. ) 을 참조하십시오

실험: 소화

(1) 선생님은 컵으로 불타는 촛불을 누르고 화염이 꺼지는 과정을 관찰하여 아이가 화염이 꺼지는 이유에 대해 생각하도록 격려했다. (연소는 공기가 필요하다)

(2) 선생님은 큰, 중간, 작은 세 개의 유리잔을 사용하면서 동시에 세 개의 불타는 촛불을 들고 어느 촛불이 먼저 꺼지는지 관찰하고 왜 세 개의 촛불이 서로 다른 시간에 꺼지는지 생각해 보았다. 잔 속의 공기량은 촛불의 연소 시간에 영향을 미친다.

요약: 화염을 진압하려면 반드시 불을 공기와 차단해야 한다.