교사 채용 시험에서, 교수 설계는 시험 강의의 중요한 구성 요소이며, 좋은 시험 강의는 좋은 교학 설계와 떨어질 수 없다. 하지만 실제 시험 준비 과정에서 많은 수험생들이 교수 설계에 대해 매우 혼란스러워서 어떻게 시작해야 할지, 교수 설계에 어떤 부분이 포함되어야 할지 모르겠다. 이에 따라 오늘 중공교육 선생님은 특별히 여러분을 위해' 공평의식 수립' 이라는 액자 교육 디자인을 준비했는데, 수험생에게 영감을 주고 수확을 거둘 수 있기를 바랍니다.
첫째, 교육 목표
감정, 태도, 가치 및 목표
공평한 의의를 느끼고, 스스로 공평한 감정을 건립하다.
역량 목표
그룹 토론과 시나리오 시뮬레이션 과정에서 공정의식을 확립하다.
지식 목표
공정성의 의미와 공정성을 구축하는 방법을 아십시오.
둘째, 교육의 어려움
초점
공정성의 의미와 공정성을 구축하는 방법을 아십시오.
어려움
공정의식을 확립하다.
셋째, 교수법
사례법, 패널 토론법, 시나리오 시뮬레이션법.
넷째, 교육 과정
링크 1: 강의실 소개
멀티미디어 전시 사례: 장과 이 공동절도, 훔친 돈을 똑같이 나누다. 버스의 사랑 좌석; 이명의 아버지는 학교에 5 만원을 기부했고, 학교는 이명을 학생회 간부로 선출했다. 사고: 위의 행동 중 어느 것이 공정하다고 생각하십니까? 그게 불공평해요? 왜요
학생은 훔친 돈을 똑같이 나누는 것은 불공평하다고 대답했다. 훔친 돈을 받는 것은 불법이기 때문이다. 아버지의 기부 때문에 이명이 학생회 간부로 당선된 것은 불공평한 일이다. 버스의 사랑자리는 공평합니다. 노인, 여성, 어린이는 약자에 속하기 때문에 특별한 배려가 필요합니다.
선생님 총결: 모든 사람의 삶에서 공평에 관한 사건을 접한 것 같아요. 누구나 공평에 대해 자신의 이해를 가지고 있는 것 같아요. 공정의식이 우리 모두에게 중요하다면 어떻게 공정의식을 세울 수 있을까? 우리 같이 공부합시다.
링크 2: 새로운 수업 강의
(a) 공정성을 유지하는 것은 사회적 조화와 안정에 도움이된다.
교사 멀티미디어 프레젠테이션 사례:
(1) 법적 소송에서 판사는 사건을 공정하게 재판한다.
(2) 축구 경기에서 심판은 공정한 판결을 내린다.
(3) 사회적 이익 분배는 공정한 분배를 요구한다.
(4) 소득 분배, 노동에 따른 분배와 다양한 분배 방식이 공존한다.
사고: 위의 사례는 어떤 현상을 설명합니까? 이렇게 하는 것이 무슨 의미가 있습니까?
학생들은 위의 사례는 사회의 각 방면이 공평을 고수하고, 공평을 지키면 사회의 각 방면의 정상적인 운행에 유리하며, 사회의 조화를 유지할 수 있다는 것을 보여준다고 대답했다.
선생님 요약: 사회의 모든 방면에서 공정성을 유지하고 있다. 공평이 없으면 사회가 혼란스러워지고, 제도가 집행되지 않으면 질서가 흐트러질 것이다. 따라서 공정성을 유지하는 것은 사회적 조화와 안정에 유리하다.
(b) 공평의식을 확립하고 경쟁과 협력 과정에서 같은 행동 규칙을 준수해야 한다.
시나리오 시뮬레이션: 팔씨름 경기에서 한 학생은 두 손을 사용할 수 있고 다른 학생은 한 손만 사용할 수 있다.
학생이 자발적으로 지원하다. 무대에 오른 후, 그들 쪽의 규칙 노트를 열어 그들이 한 손으로 쓰는지 두 손으로 쓰는지 보자.
경기가 끝난 후 참가자들에게 자신의 감정을 말하게 하다. 실패자는 규칙이 불공평하다고 생각한다. 왜냐하면 똑같은 규칙이 없기 때문이다.
선생님 요약: 만약 경기에서 같은 규칙이 없다면 혼란과 불공정을 초래할 수 있으니 공평의식을 세우고 경기와 협력 과정에서 같은 행동 규칙을 준수해야 한다.
(C) 공평함을 확립하기 위해서는 우리 자신의 이익을 정확하게 대하고 타인의 권리를 존중해야 한다.
시나리오 시뮬레이션: 학생이 시트콤, 장, 3 명의 좋은 학생으로 평가했다. 장은 시험에서 1 점을 더 받았지만 선생님은 시험지를 잘못 추정하여 장 2 점을 더 주었다. 장은 자신이 시험지를 잘못 보았다는 것을 알고 지적하지 않았다. 결국 장은' 삼좋은 학생' 으로 선정되었지만 장은 결코 기뻐하지 않았다.
조별 토론, 반 전체가 다섯 그룹으로 나뉘었다: 장은 왜 기분이 좋지 않니? 이렇게 한 결과는 무엇입니까? 너라면 어떻게 할 거니?
학생은 장이 기분이 좋지 않은 것은 세 명의 좋은 학생이 자기 것이 아니기 때문이라고 대답했다. 결국 선생님의 판단 실수로 3 명의 좋은 학생으로 평가돼 그는 죄책감을 느꼈다. 이것은 이 학우의 이익을 침해했다. 나라면 선생님께 반영해 문제를 지적하고' 삼좋은 학생' 의 영예를 이학우에게 돌려줄 것이다.
선생님 요약: 모든 학생들이 공평함을 느끼는 것 같아요. 관건은 생활 속에서 비슷한 일을 당한 후 말과 행동을 실처로 가르치는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 위의 사례는 공평의식을 확립하기 위해서는 자신의 이익을 정확하게 대하고 타인의 권리를 존중해야 한다는 것을 우리에게 알려준다.
링크 3: 통합 및 개선
체험공정성: 반 전체가 함께 푸시 대회를 하고, 반 전체가 다섯 그룹으로 나뉜다. * * * 게임 규칙이 함께 개발되었습니다. 각 팀은 규칙에 따라 자신의 대표를 선출한 다음 다른 그룹과 경쟁하여 결국 최고의 선수를 뽑는다.
질문: 경기가 순조롭게 진행된 이유는 무엇입니까?
학생 입사: 같은 규칙을 만들어 타인의 권리를 존중한다.
4 단계: 작업 요약
수업이 끝난 후 공평에 관한 작은 이야기를 수집하고, 다음 수업은 다른 사람과 공유한다.
다섯째, 칠판 디자인