일상 생활과 업무에서 보고서는 매우 중요하므로, 우리는 보고서를 쓸 때 너무 긴 것을 피해야 한다. 보고서 작성을 위해 더 이상 골머리를 앓지 않도록, 제가 정성껏 정리한 설문조사 보고서입니다. 학습과 참고에 오신 것을 환영합니다. 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
설문조사 보고서 1 1, 설문조사 전시
설문조사의 목적.
교실 교육 개혁이 심화됨에 따라 교사의 교수 방식과 학생의 학습 방식을 변화시켜' 효과적인 교수' 를 실현하는 것은 교실 교육 개혁의 대세 추세이다. 조별 협동 학습은 효과적인 새로운 학습 방식이다. 이번 조사의 목적은 학생들의 조별 협동 학습 상황을 조사하고, 효과적인 교수법을 탐구하고, 조별 협동 학습에 존재하는 몇 가지 문제를 발견해 영어 수업에서 조별 협동 학습을 더 잘 실시하는 것이다. 영어 교육의 질을 향상시키고, 학생들의 학습 적극성과 학생들과 단결하여 협력하는 능력을 배양하다.
2. 연구 대상 및 방법
이번 조사는 부현 초급중학교 20xx 학년 학생들을 대상으로 설문조사, 학생과의 좌담, 강의 방법을 채택했다. 이 학년에는 100 개의 설문지가 무작위로 반에 배포되었다. 설문지 재활용 후 효율은 100% 입니다. 그 후, 우리는 관련 교사와 일부 학생들과 좌담을 나누었고, 교실에 들어가 강의 상황을 확인했다.
3. 조사 내용
이번 설문 조사 * * * 는 13 가지 질문을 설계했습니다. 주로 A, 영어 수업에서 협동 학습 방식을 좋아하십니까? B, 그룹 협동 학습이 더 많은 학생들을 교육 활동에 참여시킬지 여부 C, 그룹 협동 학습을 통해 학습 임무를 완료하는 방법; D. 그룹 협동 학습에서 논의 된 문제를 해결하는 방법. D, 그룹 협동 학습의 효과는 무엇입니까? (자세한 내용은 설문지 참조)
둘째, 설문 조사의 결과와 분석
설문조사 분석, 사제간 토론, 강의실 수강을 통해 조별 협동 학습 모델이 사제 간 교육과 학습의 실천에 스며들었다는 것을 느낄 수 있다. 학생들은 그룹 협동 학습의 역할과 중요성을 충분히 이해한다. 교사는 조별 협동 학습을 통해 더 좋고 인기 있는 교실을 설계할 수 있어 교사의 주도적 역할을 충분히 드러낼 수 있다. 이번 조사에 따르면 그룹 협동 학습 모델은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
1.8 1% 의 학생들은 협동 학습을 좋아하고, 13% 의 학생들은 보통이라고 생각하고, 6% 의 학생들은 좋아하지 않는다. 좋아하는 학생은 영어를 비교적 잘하며, 협동 학습은 학생의 주체 역할을 더 잘 반영하고, 더 많은 전시 기회를 가질 수 있다. 일반 학생이 보통 내성적이거나 수동적인 아이를 배운다고 생각한다. 싫어하는 학우들은 일반적으로 비교적 나빠서 단체 활동에서 풀 수 없다.
2.96% 의 학생들은 협동 학습을 통해 전통적인 교육보다 교육 활동에 더 많이 참여할 수 있다고 생각합니다. 학생의 4% 는 변화가 크지 않다고 생각한다.
3. 조별 합작으로 학습 임무를 완수하는 데 있어서 학생의 76% 가 수업전 예습, 수업협력 탐구, 교사지도, 지도평가를 통해 학습 임무를 완성한다. 학생의 17% 는 수업 전 예습, 수업 내 협력 탐구, 교사지도 등을 통해 학습을 지도하고, 학생의 7% 는 교사가 지도한다.
4. 협력학습에서 논의한 문제의 80% 는 수업상의 예습지도, 정보검색, 협력탐구 등을 통해 학생 스스로 완성된다. 20% 는 반 전체의 토론으로 선생님의 지도하에 완성되었다.
5.82% 의 학생들은 조별 협동학습을 통해 영어 학습에 대한 흥미와 주동성을 높이고, 언어표현능력을 강화하고, 조직능력을 단련하고, 단결협력능력을 키우고, 더 많은 우정을 얻었다고 생각한다. 10% 의 학생들은 자신의 수확이 보통이라고 생각한다. 학생의 8% 가 수확이 크지 않아 이런 교육 방식에 완전히 적응할 수 없다.
셋째, 사고와 제안
1. 그룹 협력의 구축은 협동 학습의 전제조건이다. 조별 협력을 구축하려면 우선 각 학생에 대한 종합적인 이해가 있어야 하며, 각 아이의 특성 (예: 성별, 성격, 학습 기초, 조직능력 등) 에 따라 합리적인 조화를 이루어야 한다. 둘째, 각 집단의 수준은 균형을 이루어야 공정하고 건강한 경쟁을 형성할 수 있다. 마지막으로, 일정 기간 동안, 집단 간의 적대감을 피하고 계급 집단을 나누는 개인 조정을 해야 한다.
2. 교수 설계에서 교사는 각 학생이 자신의 기회를 보여줄 수 있도록 서로 다른 수준의 학생 그룹별로 서로 다른 난이도의 학습 임무를 설계해야 한다. 가능한 많은 활동을 설계하여 단체 전시를 하여 개별 학생이 집단을 이탈하지 않도록 하고 단체 활동에 참가하지 않도록 한다.
학생들의 협력과 상호 지원에 대한 열정을 자극하는 데 능숙합니다. 첫째, 각 학생이 개인의 학습 목표와 그룹 목표를 밀접하게 결합하도록 합니다. 둘째, 각 학생에게 자신과 다른 팀 구성원의 장단점을 알리고, 다른 사람의 강점으로 자신의 단점을 보완하여 서로 돕고 서로 향상시키는 좋은 분위기를 조성한다. 마지막으로, 교사는 학생들을 격려하는 데 능숙해야 할 뿐만 아니라, 학생들이 서로 격려하고 함께 발전하도록 기꺼이 지도해야 한다.
결론적으로, 그룹 협동 학습은 영어 교육 실습에서 큰 장점을 보여 주었지만, 실천에서 요약하고 개선해야 할 많은 문제들이 있다.
설문 분석 보고서 2 학생들의 친환경 자의식과 캠퍼스 환경 보호 사업의 실태를 더 잘 파악하기 위해 환경보호기구는 4 월부터 학교에 대해 한 달간 설문조사를 실시했다. 조사 범위는 전례가 없고, 학교 지도자, 대학생, 고교 각급 직원 (청소부, 보안, 식당 직원 포함) 까지 다양하다.
우리 회사는 각 방면에서 학원에 대한 대면 조사를 실시했고, 조사위원은 50 명이 넘었고, 조사대상자는 1000 명을 넘었다. 설문 조사의 범위는 대학의 공중 보건, 학생들의 환경 인식, 자기 공중 보건 윤리 등 대학의 모든 측면을 포괄합니다. 이것은 우리 사회와 우리 병원의 대규모 설문 조사이기도 하다.
우리 병원의 환경 보호에 대한 조사를 통해 우리 직원들은 우리 학교의 각종 위생 환경 보호 업무가 기본적으로 매우 좋다는 것을 알게 되었지만, 학생들의 환경 보호 자의식은 여전히 약하여 기본적으로 명명과 어둠의 두 가지 측면으로 나뉜다. 안목 있는 사람은 기본적으로 자율을 지킬 수 있지만, 어둠 속에서 노출되면 각종 불량 현상이 곳곳에서 볼 수 있다.
설문 조사에 따르면:
1 공공 시설 사랑. 안과 시설은 기본적으로 심각한 손상이 없지만, 어둠 속에서 손상은 매우 심각하다. 학원 한 명이 익명을 원하지 않는 청소부의 소개에 따르면 학원은 교실이 하나도 없고 각종 손상이 없다고 한다. 각 교실의 책상 위에는 깨끗한 곳이 거의 없고, 곳곳에 낙서가 있어 손상률이 80% 에 달한다. 방금 투입된 2 기 교육 구역에서도 파괴율은 40% 이상이다. 교실 벽, 책상, 의자, 커튼, 심지어 투사 화면에서도 낙서가 무섭다. 한편, 직원들의 소개에 따르면 대학생 자체의 위생 질이 매우 낮아 교실 위생 환경 유지가 낙관적이지 않다고 한다. 왕왕 교실 환경이 막 청소가 끝났다. 수업이 끝나자 종이 부스러기, 껍질, 쓰레기가 도처에 널려 있었고 교실 앞의 쓰레기 광주리도 소용이 없었다. 거의 아무도 쓰지 않았다. 그래서 우리는 교실 앞 쓰레기 광주리의 사용에 대해 전방위적인 취재 조사를 하는 법을 배웠다. 조사 결과 학생의 86% 는 교실에서 쓰레기 바구니를 사용한 적이 없고, 학생의 47% 는 교실 앞에 쓰레기 광주리가 있다는 것을 모르고, 학생의 39% 는 쓰레기 광주리를 알고 있지만 사용한 적이 없는 것으로 나타났다. 한편 교사에 대한 인터뷰 결과에 따르면 교사의 28% 는 학생들이 쓰레기 바구니를 사용하는 것을 본 적이 없고, 교사의 32% 는 가끔 본 적이 있으며, 교사의 40% 는 이에 대해 잘 알지 못하지만, 우리 학교 학생들의 친환경 자의식이 낮다는 것이 보편적으로 받아들여지고 있다. (수사관: 딩, 장루청, 양개하)
식당의 위생 환경에 있어서 식당 위생은 캠퍼스 위생의 우선 순위이며, 그 영향은 무시할 수 없다. 식당 직원과 학생들의 반응에 따르면 식당 내부 위생이 잘 돼 모든 직원들이 엄격하게 자신을 요구하며 식당의 위생 건설을 보장했다. 하지만 여전히 심각한 불량현상이 많이 있는데, 그중에서도 남은 밥 현상이 매우 심각하다. 학교 홍보부는 많은 노력을 기울였지만 절약과 낭비 방지에 관한 홍보 작업을 많이 했지만 효과는 이상적이지 않았다. 식당 관계자에 따르면 학교는 하루에 500 근 정도의 음식을 붓고 매일 요리하는 음식의 약 29% 를 차지하며 매우 심각하다. 그 중 60% 는 음식물 낭비의 역사를 가지고 있고, 19% 는 거의 매일 낭비현상이 있다. 식당 직원들은 자신의 노동 성과를 소중히 여기지 않기 때문에 이에 대해 상당히 괴로워한다. 한편 식당 스태프에 따르면 우리 학교 학생들이 줄을 서서 밥을 먹는 의식은 매우 좋지 않아 선생님들이 요리를 하는 장면과 뚜렷한 대조를 이뤘다. 누군가 농담을 했습니다. 학생들은 밥을 지을 때 배고픈 늑대가 음식을 향해 달려드는 것처럼 장면이 장관이었다. 학생에 따르면, 요리를 할 때 종종 다른 사람의 식유에 마찰되어 씻기가 매우 어렵고, 학생 자신도 그 피해를 입는다. 많은 학생들이 학교가 나서서 이런 현상을 바꾸길 간절히 바라고, 식당에 문명화된 새로운 기상을 주어 학생들이 안심하고 먹을 수 있게 해 주기를 간절히 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (수사관: 유사혜, 유저, 장서강)
행사 중 우리 직원들은 학원의 관련 지도자를 인터뷰하여 학원의 환경 정책과 방침에 대해 깊이 이해하게 했다. 이에 대해 이보광 학원 부원장은 생태미화에 대한 대학의 주요 정책과 방침이 캠퍼스 녹화, 산비탈미화, 내외청소, 바이오연료 등이라고 소개했다. 그리고 학교도 많은 인력과 재력을 들여 캠퍼스를 미화했다. 4 월 중순, 전교에서 대규모 식목 활동을 펼쳤는데, 녹화 면적이 전무후무하여, 거의 한 사람씩, 학생들이 캠퍼스를 사랑하는 열정을 크게 불러일으켰다. (수사관: 호)
캠퍼스 위생 상태에 대한 조사에 따르면 우리 학교 캠퍼스의 위생 상태가 매우 좋은 것으로 밝혀졌으며, 캠퍼스 내의 쓰레기는 제때에 처리할 수 있고, 직원들은 장시간 바닥을 깨끗하게 유지할 수 있다. 학교 직원의 구술에 따르면 요즘 학생들은 학교에서 쓰레기를 함부로 버리지 않아 환경보호의식이 강화됐다. 물론 몇 가지 불량 현상도 있지만 캠퍼스 전체 이미지에는 영향을 주지 않는다. 동시에 학교, 동아리 등 관련 기관이 환경보호 지식을 대대적으로 홍보하여 우리 학생들이 한 층 한 층 더 높은 환경의식을 가질 수 있기를 바랍니다. 우리는 이것에 대해 긍정적인 대응을 했고, 환경 보호 사업을 적극적으로 전개하겠다고 약속했다. (조사관: 원보 장설웨이)
우리 사회 환경 보호에 관한 캠퍼스 조사 보고서는 매우 성공적이었다. 전체 학우들이 우리 사 관계자의 조사 활동에 적극적으로 협조하여 우리의 활동을 매우 순조롭게 진행하였다. 동시에 학생들의 좋은 작풍을 목격하고, 많은 나쁜 습관을 발견하였다. 이번 행사의 홍보를 통해 우리 학생들의 환경의식을 강화하고, 우리 함께 우리의 아름다운 집을 건설하기 위해 노력하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
설문 조사 보고서 3 사회가 급속히 발전하면서 자율 읽기 능력은 이미 모든 사람에게 필요한 능력이 되었으며 초등학생은 자율 읽기 능력을 키울 수 있는 적절한 나이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 농촌 초등학생의 자율 읽기 능력 배양이라는 작은 과제에 대한 연구를 착실하게 하기 위해 학생의 독서 상황을 이해하고 학생의 독서 상황을 파악하기 위해, 우리는 조사 대상을 3, 4 학년으로 확정했고, 3, 4 학년 아이들의 문맹량은 방금 증가했다. 그들은 글쓰기에 관심이 많고, 세상에 대해 호기심이 많으며, 자주독독독독력이 거의 0 에 가깝기 때문에 자주독독독능력을 키우기에 가장 좋은 나이다. 이를 위해 자세한 설문지를 디자인하고 학생들의 읽기 태도, 읽기 시간, 읽기 대상, 읽기 방법 등을 이해하며 3 ~ 4 학년 학생들을 위해 100 개의 설문지와 100 개의 설문지를 배포했습니다
첫째, 독서의 흥미와 습관
독서에 대한 관심은 학생들이 스스로 읽는 것이다. 좋은 독서 습관이 학생들에게 평생 유익을 줄 수 있다는 전제하에!
데이터 요약으로 볼 때, 대부분의 학생들은 독서를 좋아하고 책에 관심이 있다. 이 데이터의 출현은 우리의 연구에 많은 자신감을 더했다!
데이터 요약 차트에 따르면 학생들은 애니메이션과 그림책에 더 관심이 있다. 이 두 권의 책은 화면이 풍부하고 색채가 화려하며, 그들의 주의력을 더욱 끌 수 있고, 동시에 글자 수가 적고, 난독장애가 적고, 읽기가 더 쉽기 때문이다.
데이터 요약 차트에 따르면 대부분의 학생들은 매일 과외서를 읽는 데 30 분 미만이고 1 1% 의 학생들은 매일 과외를 0 으로 읽는 것에 대해 심사숙고해야 한다.
위의 숫자와 도표에 따르면 대부분의 학생들은 자신의 독서 방식이 없고, 기본적으로 마음대로 훑어보고, 임의성이 비교적 크다는 것을 보여준다. 이를 위해서는 앞으로의 연구에서 독서 방법의 지도에 집중해야 합니다!
둘째, 독립적으로 읽을 수 있는 능력
독서 방법을 익히고, 독자적으로 읽을 수 있는 능력을 갖추고, 독서의 효율성을 결정한다!
설문지 데이터 요약에서 다음을 표시합니다.
1, 56% 의 사람들이 가장 좋아하는 독서 방식은 마음대로 탐색하는 것이다.
2.97% 는 표시를 하고, 스케치를 그리고, 논평하는 습관이 없다.
3. 17% 는 멋진 곳을 여러 번 보고 세심하게 음미합니다.
4. 12% 는 누적 된 문장을 추출합니다.
5.90% 는 자신이 이해하지 못하는 문제를 건너뛰고 무시한다.
6.98% 는 자발적으로 독서 노트를 쓰지 않는다.
7.85% 의 사람들이 책을 읽은 후 사람들과 의사 소통하지 않습니다.
8.84% 의 사람들이 책을 읽은 후 대략적인 내용을 분명하게 표현하지 못했다.
학생의 자율 읽기 능력에 대한 설문조사를 통해, 우리는 학생들이 자신의 읽기 방법이 없다는 것을 알게 되어 놀라움을 금치 못했다. 책을 읽을 때,' 붓을 쓰지 않고, 책을 읽지 않는다' 는 좋은 습관도 없고,' 모르면 묻는다' 는 좋은 습관도 없다. 읽은 책에 눈을 멀게 하고, 잊어버리고, 독서 노트를 쓰는 것은 고사하고, 발췌한 것이다. 이는 학생들이 올바른 자율독서 방법이 없기 때문에 독서의 효율성이 없다는 것을 보여준다!
셋. 전략 및 방법
이 설문 조사의 데이터는 우리에게 프로젝트를 할 수 있는 방향을 주었다. 조사분석을 통해, 작은 과제의 연구는 학생들의 독서 흥미를 키우고, 학생의 자주독서 습관을 키우고, 학생들에게 읽는 방법 등을 가르치는 데 많은 숙제를 해야 하며, 학생들이 과제의 연구를 통해 자율독서의 문을 열 수 있도록 해야 한다!
1, 좋은 읽기 환경 조성
독서 활동에 있어서 학생들에게 좋은 독서 환경을 제공하는 것은 학생의 자주독서를 촉진하는 유리한 방법이다. 따라서 이 시점에서 교사는 자신을 좋은 독서 환경의 창조자로서의 역할로 정확히 포지셔닝해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
학생들의 독서 관심을 자극하십시오.
흥미는 사물의 표면에 대한 관심만이 아니라, 어떤 취미든 이런 지식을 얻거나 이런 활동에 참여함으로써 감정적인 만족을 경험하게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 취미는 학생들의 독서를 자극하고 촉진하는 큰 원동력이다. "취미는 최고의 선생님이다." 학생이 흥미를 가져야 마음 깊은 곳에서 독서에 대한 긍정적인 수요가 생길 수 있다.
3. 좋은 독서 습관을 기르다
심리학의 대가인 윌리엄 제임스는 습관에 대해 고전적인 논평을 했다. "다음 행동을 심고, 행동을 얻는다. 다음 행동을 심고 습관을 수확하십시오. 습관을 심고 성격을 수확하십시오. 성격을 심고 운명을 거두다. 마찬가지로, 학생의 자율 읽기 능력을 키우는 과정에서 교사는 자신이 독서 습관의 선도자로서의 역할을 제대로 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
4, 학생들에게 책을 읽어주는 방법.
교사는' 초등학생 심리학' 과' 초등학교 국어 신과정 기준' 을 근거로 초등학생의 인지와 정서적 특징에 따라 초등학생의 독서 흥미와 적극적인 독서 욕구를 자극해야 한다. 자율독서 방법과 기교에 대한 효과적인 지도를 통해 학생들은 독서의 즐거움을 충분히 느끼고, 독서의 의미, 감정, 환경을 체득하며, 자신의 감각과 마음으로 아름다움을 느끼고 창조할 수 있다.
초등학생의 자율 읽기 능력을 높이는 것은 교사의 책임이다. 따라서 우리는 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 과학적 독서 방법에 침투하고, 좋은 독서 습관을 길러 학생들의 지식능력을 넓히고, 학생의 국어 소양을 향상시키고, 학생의 자주독서 능력을 진정으로 높여야 한다.
설문 조사 보고서 4 i. 조사의 목적
학생 간의 교류를 촉진하고 캠퍼스 문화생활을 풍요롭게 하기 위해 우리 학교는 벼룩 시장 행사를 개최하고 싶어 이번 조사활동은 우리의 다음 벼룩시장 안배를 위한 근거를 제공하기 위한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 벼룩, 벼룩, 벼룩, 벼룩, 벼룩, 벼룩, 벼룩, 벼룩)
둘째, 조사 내용
조사 대상은 각 학년 학생으로, 설문지는 무작위 샘플링 방식으로 발급된다. * * * 850 점 발행, 82 1 사본 재활용, 모두 유효한 설문지입니다.
셋째, 데이터 통계
1. 벼룩시장에 대한 이해: 67% 는 알고, 24% 는 모르고, 1 1% 는 들었고, 8% 는 참여했다.
2. 벼룩시장에 대한 관심도: 58% 관심, 3 1% 보통, 1 1% 관심 없음.
3. 벼룩시장요금: 47% 는 받아들일 수 있고, 32% 는 상황에 따라 12% 는 받아들일 수 없고, 9% 는 상관없습니다.
4. 장소 인정: 시몬 47%, 북문 24%, 학교 광장 29%.
5. 어떤 물건이 벼룩시장에서 비교적 시장이 있다: 일용품은 37%, 학습용품은 24%, 디지털제품은 17%, 스포츠용품은 2 1%, 기타 물품은/Kloc-0% 를 차지한다
6. 벼룩시장에서 나의 역할: 고객은 52%, 노점주는 365,438+0%, 방문객은 65,438+07% 를 차지한다.
넷째, 데이터 분석
보고서에서, 우리는 절대다수의 학생들이 벼룩시장에 관심이 있는 것을 볼 수 있다. 그들은 벼룩 시장이 있으면 밖에 있는 상점에 가지 않고도 많은 물건을 살 수 있다고 생각하는데, 어떤 것은 비교적 수지가 맞는다. 이 중 3 1% 의 학생은 벼룩시장에 노점을 하는 것에 관심이 있다. 이들 학생들은 대부분 창업의식이 있어 고객이나 관람객의 비율이 비교적 커서 벼룩시장에 동의한다는 것을 보여준다. 벼룩시장에 있는 물품은 대부분 학생의 생활용품과 학용품으로 대학 캠퍼스 환경에 잘 맞는다.
설문 조사 보고서 5 i. 활동 배경
"백성은 음식을 하늘로 하고, 음식은 안전을 우선한다." 식품 안전은 이미 사회 전체의 관심과 중시를 불러일으켰다. 그러나, 최근 몇 년 동안, 문제식품은 사회 안정을 심각하게 해치고, 인민의 건강을 해친다. 따라서 학생들에게 식품 안전 교육을 실시할 필요가 있다. 청소년은 심신 발전의 관건이 되는 시기에 있으며, 부모는 그들의 건강에 더욱 관심을 기울이고 있다. 어떤 부모들은 아이가 저녁식사 시간 전에 배가 고프다는 것을 두려워하며, 매일 용돈을 주고 간식을 사서 식사량을 보충하는 경우가 많지만, 이렇게 하는 것은 종종 뜻대로 되지 않아 일부 학생들의 신체 발육이 비정상적이고, 어떤 학생은 체중이 줄고, 어떤 학생은 비만이다. 그 이유는 시장에 있는 음식의 종류가 점점 많아지고 입맛이 다르기 때문이다. 청소년들에게 인기가 많지만 과자, 햄버거, 소시지, 음료 등 많은 음식에는 건강에 해로운 성분이 들어 있는데, 그 중 일부는 이미 세계에서 정크푸드로 인정받고 있다.
이런 상황에 직면하여, 우리는 생활중의 식품 안전 실천 활동을 전개하여, 학생들에게 정크푸드와 그 해악을 이해시켜 정크푸드를 멀리하고 건강한 몸을 만들 수 있도록 한다!
둘째, 활동 목표
지식 목표:
1. 조사 컨설팅 자료 등을 통해 정크푸드의 정의, 종류 및 피해를 명확히 한다.
2. 식품안전법규를 이해하고, 식품안전에주의를 기울이고, 정크푸드를 멀리하십시오.
역량 목표:
1. 인터뷰, 설문 조사 및 데이터 수집 프로세스를 통해 데이터 수집 및 처리 능력 개발, 실습 능력 단련, 정보 수집, 분석, 처리 및 활용 능력, 활동 중 다른 사람과 의사 소통을 시도하여 더욱 효과적인 연대 협력 정신을 갖추고 있다.
2. 흑판보, 수필보, 표어 작성 등을 통해 반 전체와 전교에' 식품 안전에 대한 관심' 홍보 활동을 전개하여 학생들의 문제 분석, 문제 해결 능력을 높인다.
감정적 목표:
1. 체험식 학습활동을 통해 정크푸드의 해악과 식품안전의 중요성을 이해함으로써 식품안전의식을 높이고 좋은 위생습관과 식습관을 길러 정크푸드로부터 멀어지게 한다.
2. 이번 행사를 통해 우리는 식품안전의 현주소와 관련 법규를 이해하고, 법률을 운용하여 소비자의 합법적 권익을 보호하고, 우리의 사회적 책임감을 강화하는 방법을 알 수 있다.
셋째, 활동 대상: 5 학년 학생
넷. 행사 기간: 20xx 년 8 월 ~ 6 월, 65438+ 10 월.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스:
1 단계: 준비 단계
1. 활동 주제를 결정하고 활동 계획을 수립합니다.
2, 노동 분업을 명확히하고 활동 방향을 결정하십시오.
3, 명확한 연구 방법, 활동 일정 수립.
2 단계: 조사 단계.
(1), 학생생활에 깊이 들어가 학생들이 반에서 즐겨 먹는 간식의 가격과 구매한 곳을 조사한다. 생활 속에서 흔히 볼 수 있는 유해한 음식을 조사하여 인체에 미치는 해를 이해하다.
(2) 모든 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시한다.
우리 * * * 전체 학생에게 설문지 100 부, 재활용 설문지 95 부, 그 중 유효한 설문지 93 부. 회수율은 95%, 효율은 93% 였다.
(3)' 삼무식품',' 쓰레기식품' 의 의미, 식품첨가물의 종류,' 부풀린 식품',' 서양패스트푸드' 가 인체 건강에 미치는 피해를 인터넷으로 검색한다.
이른바' 삼무식품' 이란 일반적으로 무생산일, 품질증명, 무생산업체 명칭을 가리킨다. 제조사명, 생산지, 위생허가 코드가 없는 제품도 없다고 합니다.
1,' 삼무' 식품은 대부분 독성, 유해, 변질 또는 저질 원료로 만들어졌다. "삼무" 식품은 가장 안전하지 않은 식품이다. 이들 식품은 식감을 높이기 위해 향료, 당정, 색소 등을 첨가하여 인체의 간, 위 등을 손상시킨다. 이 음식들을 대량으로 먹으면 암을 유발하기 쉽다. 카드, 장난감, 식품의 혼합포장으로 식품의 2 차 오염이 발생했다.
2. 불합격한 부풀린 식품, 절임, 튀김 식품 위생지표 총 식민지 수, 대장균군, 과산화물가지표가 초과되어 아질아민, 납 등 발암물질이 생겨 위장 불편함, 설사, 간 손상을 초래할 수 있다.
3. 젤리, 사카린, 음료, 초콜릿, 라면, 통조림, 풍선껌은 아이에게 주지 마세요. 이 작은 음식들은 대부분 방부제, 색소, 감미료 등의 첨가제를 첨가하여 과식할 경우 중추신경계에 해를 끼칠 수 있다.
4. 불합격한 과포, 설탕에 절인 과일에서 꿀소가 기준을 초과했고, 불합격한 생선회, 육포 등 식품 중 대장균군과 군락의 총수가 기준을 초과했다.
5. 효소, 바삭한 뼈, 게걸스러운 고양이 등 3 무식품의 기름은 모두 도랑유로 만든 것이다. 즉 사람이 쓰는 것이다. 그것들은 모두 더럽다.
6. 학교 입구에서 파는 쌀가루, 꼬치, 바비큐 등 식품은 모두' 삼무식품' 이라고 부를 수 있다. 이 음식들은 대부분 작은 작업장에서 생산한 것으로 위생과 품질은 보장하기 어렵다.
(4) 그룹은 슈퍼마켓, 상점, 학교 근처의 작은 가게, 거리 노점에 가서 각종 식품을 조사한다.
1, 대형 슈퍼마켓
첫 번째 그룹은 대형 슈퍼마켓에 가서 조사한 결과, 포장에 녹색 라벨이 붙은 식품은 85%, 생산날짜가 있는 식품은 95%, 유통기한이 있는 식품은 95%, 품질안전라벨이 있는 식품은 90%, 생산업체 주소가 있는 식품은 95% 를 차지했다.
2. 작은 상점
작은 상점에서 두 번째 그룹 구성원은 포장에 녹색 라벨이 붙은 식품 80%, 생산날짜가 있는 식품 95%, 유통기한이 있는 식품 95%, 품질과 안전라벨이 있는 식품 90%, 공장 주소가 있는 식품 90% 를 조사했다.
3. 학교 근처의 작은 상점
학교 근처의 작은 가게에서 세 번째 그룹 멤버들은 포장에 녹색 상표가 있는 식품은 50%, 생산날짜가 있는 식품은 80%, 유통기한이 있는 식품은 80%, 품질안전마크가 있는 식품은 70%, 생산업체 주소가 있는 식품은 85% 라는 사실에 놀랐다.
4. 거리 노점
노점에서 네 번째 조의 멤버들은 모두 놀라 멍해졌다. 식품의 15% 만이 포장에 녹색 상표를 가지고 있고, 식품의 50% 는 생산일이 있고, 식품의 50% 는 유통기한이 있으며, 식품의 30% 는 품질 안전 표지가 있고, 식품의 50% 는 생산업체 주소가 있다.
이로써 대형 마트에서 식품을 구입하고, 가급적 가게에서 음식을 사지 않는 것을 알 수 있다. 특히 학교 부근의 작은 가게와 길거리 노점은 영업허가증과 위생허가증이 없는 곳이다!
(5) 인터넷과 같은 멀티미디어를 통해 현재의 식품 안전 상황을 이해하고, 안전식품을 올바르게 구입하고, 소비자의 합법적인 권익을 보호하는 방법을 안다.
식품 안전 상황을 더 잘 이해하기 위해, 우리는 인터넷을 통해 자료를 검색해 도시 소비자들이 식품 안전에 대해 높은 관심을 가지고 있으며, 대부분의 소비자들은 식품 안전을 보장하기 위해 소량의 추가 비용을 기꺼이 지불하고 있다는 것을 발견했다. 도시 소비자 중 7 1.8% 는 식품 안전에 가장 관심이 많고, 0.6% 만이 식품 안전에 관심이 없다. 식품을 구매할 때 30% 는 품질 1 위, 665,438+0, 7% 는 품질과 가격을 모두 선택하며 8% 만' 가격 1 위' 를 선택했다. 소비자의 80% 이상이 슈퍼마켓 식품안전상태가 도매시장과 농산물 시장보다 낫다고 생각했고, 고소득과 중소득층의 약 50% 는 슈퍼마켓에 가서 장을 보러 갔다. 농촌 소비자들이 식품을 구매하는 가치취향은 주로' 가격 우선' 이다. 농촌 소비자들 중 74% 와 4% 는 식품안전을 적절히 고려할 것으로 조사됐지만 43% 와 7% 는 여전히 싼 가격을 선호한다.
3 단계: 데이터 수집 단계 구성
수집한 데이터를 정리 분석하여 서면 자료를 형성하다.
4 단계: 프레젠테이션 단계.
징문, 식품안전지식경쟁, 흑판보, 주제반회 등의 활동을 전개하여 정크푸드의 피해를 선전하다.
자동사 활동의 성과와 느낌.
이번 실천 활동에서도 우리는 몇 가지 장면을 보고 몇 가지 소리를 들었다. 우리는 사람들의 환경 의식이 점차 강화되는 것을 보았다. 슈퍼마켓에서, 우리는 사람들이 이미 에코백을 사용하기 시작했다는 것을 보고 매우 기뻤다. 모든 사람의 건강과 삶의 질을 더 잘 보호하기 위해 Dell 은 다음과 같은 이니셔티브를 제시합니다.
1, 길거리 간식을 먹지 말고 위생에 주의하세요.
2. 감자칩, 감자튀김과 같은 튀김은 적게 드세요.
3. 학교 근처 가게에서 파는 간식을 적게 먹어요.
4. 생산일, 유통기한, 품질안전표지, 공장주소가 없는 식품은 먹지 않습니다.
5. 영업허가증이 없는 가게에서 파는' 정크푸드' 를 먹지 않는다.
이번 실천 활동을 통해 우리는 팀원들 간의 협력과 분업, 사람들과 소통하는 법, 정보 분석과 문제 해결을 종합적으로 활용하는 법을 배웠다. 우리는 또한 정규공장에서 생산일, 유통기한, 녹색마크가 있는 식품을 구매해야 한다는 것을 알고 있으며, 정당한 방식으로 자신의 권익을 보호하는 방법도 알고 있다.