훌륭한 교사로서, 그는 보통 교안 한 부를 쓰라는 요청을 받았는데, 이는 교육 활동을 원활하고 효과적으로 전개하는 데 도움이 된다. 그렇다면 유치원반' 쓰레기 분류' 교안은 어떻게 써야 하나요? 다음은 유치원반' 쓰레기 분류' 교안입니다. 좋아하시길 바랍니다!

유치원반' 쓰레기 분류' 교안 중 1 의 활동 목표

1, 쓰레기 분류 방법을 이해합니다.

2. 스팸로고 만드는 즐거움을 경험해보세요.

3. 좋은 쓰레기 처리 습관을 기르다.

4. 집단 앞에서 대담하게 발언할 수 있어 쓰레기 처리 능력을 향상시킬 수 있다.

5. 아이의 관찰, 분석, 실습 능력을 배양하다.

교학의 중점과 난점

2 과의 중점은 아이들에게 쓰레기의 종류를 알리고 분류하는 법을 배우는 것이다.

이 수업의 어려움은 아이들을 쓰레기 분류의 표시로 만드는 것이다.

준비할 활동

U 디스크,' 소록병' 8-9 페이지, 전자상호작용화이트보드, A4 용지, 브러시, 투명테이프, 가위쓰레기통.

활동 과정

첫째, 시작 부분

대화를 도입하여 아이들의 학습 흥미를 불러일으키다.

선생님: 선생님이 당신에게 가져온 것을 보세요? (쓰레기 봉투에 준비한 쓰레기 표시)

선생님: 네, 이것들은 모두 우리 생활에서 흔히 볼 수 있는 쓰레기입니다. 이제 우리는 이 쓰레기들로 재미있는 게임을 할 것이다. 어린아이가 어떻게 이런 쓰레기를 가지고 놀 수 있습니까?

선생님: 그럼 우리 같이 놀자. (USB 에 있는' 환경보호위사' 8-9 페이지의 게임-쓰레기 분류)

둘째, 기본 링크

1, 아이들은 쓰레기 분류의 역할에 대해 토론합니다.

질문: 왜 쓰레기를 분류해야 합니까? (그룹 토론)

선생님: 쓰레기 분류가 이렇게 중요하니까 우리가 던질 때도 같은 종류의 쓰레기를 함께 버려야 해요. 어떻게 구별할 수 있을까요? (아이들이 쓰레기 특성 (병, 캔, 종이, 주방 쓰레기, 일반 쓰레기) 에 따라 분류하도록 지도한다.)

2. 쓰레기통을 전시하고 아이들에게 쓰레기 분류 표시를 하도록 영감을 줍니다.

선생님: (쓰레기 표시) 이 쓰레기는 어느 쓰레기통에 넣어야 합니까? 쓰레기통을 어떻게 구별할 것인가! 우리 함께 쓰레기통의 표지를 만들어 봅시다.

3. 쓰레기 분류의 표시를 잘 한다.

선생님: 아이들은 자신의 취미에 따라 로고를 디자인하여 그룹으로 토론할 수 있습니다. 제작이 성공하면 로고를 유치원 각 반과 쓰레기통에 붙여 주세요.

셋째, 링크의 끝

선생님: 오늘은 아기들이 좋아요. 그들은 쓰레기 관련 지식을 독학했을 뿐만 아니라, 유치원의 다른 학급들이 종이 수집의 _ _ 로고, 병통의 DD 로고 수집과 같은 쓰레기 분류의 표지를 만들 수 있도록 도와주는 영광스러운 일을 했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 이렇게 하면 우리는 생활에서 유용한 쓰레기를 모아서 재사용할 수 있다. 우리는 진정으로 환경 활동에 참여할 수 있고, 우리의 환경은 더 좋아질 것이다.

확장 활동:

아이를 집에 초대하여 부모와 쓰레기 분류의 이념을 공유하고, 부모와 함께 집에서 쓰레기 분류를 한다.

유치원 2 반 "쓰레기 분류" 수업 계획 1, 활동 목표

1. 몇 가지 쓰레기 분류 로고를 알고 로고에 따라 쓰레기를 분류하려고 합니다.

2. 쓰레기 분류 방법을 이해하고 예비 환경의식을 확립한다.

둘째, 활동 준비

바나나 껍질, 폐지 상자, 빈 캔, 생수병, 술병 등 각종 실물 쓰레기. 2 개의 쓰레기 분리통, 통에 2 가지 마크가 있습니다.

셋째, 활동 과정

1, 시나리오 만들기, 활동 가져오기

(1) 선생님은 아이를 데리고 쓰레기를 버리는 곳을 한 바퀴 돌며 물었다. "봐라, 땅이 뭐지?" 소년: "쓰레기."

(2) 선생님: "상상해보세요. 아이들, 여러분이 사는 곳이 이런 쓰레기로 가득하다면 어떻게 생각하시겠습니까? 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? "

(3) 아이가 말을 시도하도록 지도하다. 양: "쓰레기를 쓰레기통에 버려야 해요." 선생님: "그래, 우리는 이 쓰레기들을 쓰레기통에 넣고 집으로 보내야 해!" ""

2. 쓰레기 분류의 표시를 알아라.

(1) 선생님은 쓰레기 아기의' 집' 을 전시했다.

(2) 아이들에게 이 아이콘들이 무엇을 나타내는지 이야기해 보라고 하면 선생님은 어느 정도 지도해 주실 것이다.

선생님: "보세요, 여기가 쓰레기 아기 집이에요. 쓰레기통. 그들을 아십니까? 클릭합니다 아이들이 말하게 하다.

선생님: "아이들은 훌륭합니다. 그들은 모두 이 표시들을 알고 있다. 다음으로, 우리 각자는 쓰레기 아기를 골라서 집으로 보낸다. "

3. 쓰레기 분류

(1) 아이의 첫 번째 작업: 쓰레기 분류

(2) 검사 분류.

(3) 선생님: "쓰레기 아기가 자기 집을 찾았는지 봅시다." 선생님은 아이와 함께 보고 어디가 잘못되었는지, 어디에 두었는지 토론한다. ) 을 참조하십시오

(4) 선생님: 이 통 안에 종이가 있어요. 종이아기 집이에요. 이것은 비닐 봉지, 플라스틱 아기의 집입니다. 껍질, 껍질 아기의 집입니다. 내부는 금속이고, 금속 아기의 집입니다.

(5) 어린이 2 차 조작: 쓰레기 분류 선생님: "이제 이 쓰레기 아기들은 모두 자신의 집을 찾았습니다. 보세요, 저쪽에 쓰레기가 많이 있습니다. 우리도 그들을 집으로 데려가자. " 아이들은 자유롭게 쓰레기를 골라서 하나씩 분류할 수 있고, 선생님은 지도할 것이다. ) 을 참조하십시오

4. 선생님 총결산.

(1) 선생님: "쓰레기 아기가 모두 집으로 보냈습니다. 그럼 누가 너에게 이 쓰레기들을 하나하나 분리해서 무슨 소용이 있는지 알려줄 수 있니? " 아이를 초청하여 대답하려고 하다.

(2) 선생님: 선생님께 알려드리겠습니다. 사실 쓰레기 분류는 매우 중요합니다. 예를 들어 사용한 항아리는 필통으로 만들 수 있다. 폐지는 다시 새 종이로 가공할 수 있고, 아이들은 계속 그림을 그리고 글씨를 쓸 수 있다. 페트병도 새로 가공해서 물을 넣을 수 있습니다. 이 껍질들은 지하에 묻혔다. 우리의 생활 환경을 깨끗하게 하고 청소부 삼촌 아줌마가 업무량을 줄일 수 있게 해준다. 그래서 우리 아이는 평소에 쓰레기를 함부로 버리지 말고 (가능한 한 아이를 결합시켜 예를 들어), 친환경적인 좋은 아이가 되라! (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 할 수 있어요? 네! 그럼 오늘부터 시작합시다.

수업 계획 3 "쓰레기 분류" 유치원 수업 활동 목표:

1, 쓰레기와 생활의 관계, 쓰레기 재활용의 역할을 알고 있습니다.

2. 쓰레기를 분류하려고 합니다.

3. 일상생활에서 쓰레기를 분류하고 분석, 분류, 비교하는 능력을 향상시키고 초보적인 환경보호의식을 싹트며 환경보호의 중요한 표현을 아는 법을 배웁니다.

이벤트 준비:

경험 준비: 폐전지 매립과 화훼재배 실험을 한 적이 있습니다.

재료 준비: 펄프 도구, 물리적 쓰레기, 쓰레기통 세 개, 비디오 레코더, 종이, 수채화 펜을 만든다.

활동 프로세스:

첫째, 화제를 불러일으키다

질문: 쓰레기란 무엇입니까? 위생 노동자들이 매일 쓰레기를 치우는 이유는 무엇입니까? 우리는 오늘 주운 쓰레기를 어떻게 처리해야 합니까? 왜요

둘째, 다른 쓰레기의 부패와 재활용을 이해합니다.

1, 유기 폐기물 이해

① 질문: 채소 잎 등 쓰레기가 썩으면 무슨 소용이 있을까? (학습 단어: 유기 쓰레기) 또 유기 쓰레기란 무엇입니까?

② 동영상 1, 나뭇잎의 변화를 회상하며, 잎등 쓰레기가 흙 속에 썩을 수 있다는 것을 이해하고, 이 쓰레기들은 서서히 비료로 변해 다른 식물들을 더 잘 자라게 할 수 있다.

2, 유해 독성 쓰레기를 알아라.

① 동영상 2 를 보고 비닐봉지의 변화를 관찰하고 채소 잎의 변화와 비교해 비닐봉지가 썩지 않고 오염된 환경만 쌓여 흰색 오염을 일으키고 동물이 부주의하게 먹으면 위험할 수 있다는 결론을 내렸다. 우리는 이러한 쓰레기를 유해 폐기물이라고 부르므로 환경을 보호하기 위해 가능한 한 사용하지 않거나 적게 사용해야 합니다.

② 질문: 우리 아이들은 또 다른 쓰레기가 독이 있다는 것을 알고 있다. 이게 뭐야? 폐전지가 우리에게 끼치는 피해에 대해 누가 말할까요?

(3) 비디오 3 을 보고 폐전지의 독성을 이해하고 배터리가 특별한 처리가 필요하다는 것을 알고 있다.

④ 질문: 독성 및 유해 폐기물은 무엇입니까?

3. 아이들은 선생님이 펄프 실험을 하는 것을 관찰하고 재활용 가능한 쓰레기를 알아본다.

질문: 선생님은 어떻게 하셨습니까? 뭘 발견했어?

종이는 펄프로 변환하여 새 종이를 만들 수 있고 종이는 재활용할 수 있다는 결론이 나왔다. (학습 단어: 재활용 가능한 쓰레기) 질문: 또 어떤 재활용 가능한 쓰레기가 있습니까?

셋째, 쓰레기 분류

1, 아이들에게 쓰레기 수거 과정에 대한 비디오 클립을 보여 주고 쓰레기차가 쓰레기를 어디로 보내는지, 쓰레기 수거 후 어떤 신제품을 만들 수 있는지 말해 주세요.

2.' 재활용' 표시를 알고 있습니다.

재활용' 로고를 전시해 아이들이 그림에 따라 로고의 의미를 추측하고, 그들이 어디서 이 로고를 보았는지에 대해 이야기할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 재활용, 재활용, 재활용, 재활용, 재활용, 재활용, 재활용)

"재활용" 로고의 의미를 설명하고 아이들에게 "쓰레기 중 어떤 물건을 재활용할 수 있습니까?" 라고 말하게 합니다. 왜요 종이, 유리병, 캔, 생수병은 모두 신제품으로 가공할 수 있다. ) 을 참조하십시오

(3) 아이들에게' 재활용할 수 없는' 표지판을 디자인하도록 영감을 주며 "쓰레기 중 재활용할 수 없는 것은 무엇인가?" 라고 말했다. 왜요 쓰레기는 어떻게 처리해야 합니까? 불태우거나 깊이 파묻다. ) 을 참조하십시오

④ 칠판에 있는 자성 쓰레기 사진을 재활용가능 및 재활용불가 두 가지 범주에 따라 선생님은 어린이들의 분류를 점검한다.

선생님 요약: 이 물건들을 재활용할 수 있다면 환경을 정화하고 자원을 보호할 수 있습니다.

3. 아이들에게 쓰레기를 세 통으로 분류하게 한다.

재활용할 수 있는 쓰레기를 더 분류하다.

(1) 어린이 토론을 조직한다: 어떻게 하면 노동자 삼촌이 재활용할 수 있는 쓰레기를 더 쉽게 처리할 수 있을까?

(2) 표지판이 있는 쓰레기 5 개를 제시하고 통에 넣어 개별 유아에게 로고에 따라 쓰레기를 분류하도록 요구한다.

(3) 유아들이 장갑을 끼고 유치원 쓰레기를 치우고 분류하도록 조직한다.

4. 쓰레기 라벨을 만들고 쓰레기통을 분류하는 법을 배웁니다.

(1) 쓰레기통을 표시하고 표시를 해서 쓰레기통을 구별합니다.

선생님: "만약에 선생님의 쓰레기통이 다 같다면요?" -응? 우리는 어떤 표시를 해야 합니까? ""

(2) 유아그룹이 쓰레기통 표시를 디자인하고 백지 카드에 표시를 한다.

(3) 각 그룹의 유아들이 디자인한 로고를 전시하고, 유아들에게 왜 이렇게 로고를 디자인해야 하는지 설명해 달라고 부탁한다.

(4) 선생님은 각 그룹의 아이들에게 쓰레기통을 제공하여 아이에게 표시를 시켰다.

(5) 선생님과 아이들은 서로의 표시를 관찰하고 그 의미에 대해 이야기한다.

5. 활동 확장:

아이들에게 분류할 수 없는 쓰레기 재료를 찾게 하다. 쓰레기 분류통을 활동실 구석에 놓아 아이들이 일상생활에서 쓰레기를 분류하는 법을 계속 배울 수 있도록 도와준다.

유치원 수업 교육에서의 수업 계획 4 "쓰레기 분류" 의 목표

1, 쓰레기가 환경을 오염시킬 수 있다는 것을 알고 인체 건강에 해롭다.

2. 쓰레기를 유리, 배터리, 종이, 금속, 플라스틱으로 나누어 문제를 분석하고 탐구하는 능력을 키우는 법을 배웁니다.

3. "쓰레기 분류" 의 의미를 이해하고 환경 의식을 확립하다.

대담하게 시도하고 동료들과 경험을 공유하고자합니다.

5, 활동에서 아이들이 성공의 기쁨을 경험하게하십시오.

교육 과정

1, 선생님은 전반부 이야기' 창밖의 쓰레기 더미' 를 들려주며 아이를 후반부로 인도한다. 쓰레기가 환경을 오염시키지 않고 몸에 해롭다는 것을 아이에게 알리다.

2. 우리 유치원에서 나오는 쓰레기, 예를 들어 간식을 먹을 때 버린 휴지, 포장 봉투 등을 아이들에게 알려 준다. 집에서 나오는 쓰레기, 예를 들면 폐기된 치약 피부, 낡은 칫솔, 조미료, 소금, 설탕이 들어 있는 봉지, 세제가 들어 있는 병, 먹다 남은 음식, 버려진 껍질, 석두 등이 있다.

어린이 토론: 쓰레기는 어떻게 처리해야 합니까? 아이들에게 우리가 사는 환경을 아끼도록 교육하다. 집이든 유치원이든 공공장소에서든 우리는 쓰레기를 쓰레기통에 버리고 환경을 오염시키지 말아야 한다.

3. 선생님과 아이들은 한 달 동안 넣은 플라스틱 컵에 든 물건을 부어 어떤 것이 썩었는지, 어떤 것이 전혀 변하지 않았는지 보았다. 아이들에게 썩지 않는 폐품을 버리지 말고 쓰레기 분류를 배울 수 없다는 것을 알리다. 선생님은 아이들과 함께 쓰레기 분류함을 만들어 재활용 로고를 그렸다.

어린이 토론: 쓰레기는 어떻게 분류합니까? 선생님은 담배 상자의 가장 바깥쪽 포장은 플라스틱에 속하고, 가운데 담배 상자는 폐지에 속하며, 가장 안쪽 주석 종이는 금속에 속하는 것과 같은 조합 쓰레기의 분류를 시연할 수 있습니다. 맥주병의 병뚜껑은 대부분 금속이고, 병체는 유리이고, 포장지는 폐지에 속한다.

아이에게 조작시키고 플라스틱 컵 안의 물건을 분류하게 하다. 폐지, 폐플라스틱, 폐금속, 폐유리, 재활용할 수 없는 폐품에 따라 재활용 마크가 있는 종이상자에 넣는다. 이렇게 쓰레기를 분류하면 오염을 줄이고 에너지를 절약할 수 있어 일거양득이다.

4. 선생님은 아이들에게 쓰레기 수거 동영상을 보여 주고, 아이들에게 쓰레기 재활용에 대해 더 많이 알게 했다. 이런 방법은 환경오염을 방지하고 재활용의 목적을 달성하기 위한 것이다.

유치원 수업 활동 목표 "쓰레기 분류" 수업 계획 5

1. 쓰레기의' 재활용 가능' 과' 재활용 불가능' 표시를 알면 쓰레기를 쉽게 분류할 수 있다.

2. 아이들에게 주변 환경을 사랑하고 쓰레기를 지정된 곳에 두도록 교육하는 것은 초보적인 환경보호의식을 가지고 있다.

준비할 활동

새 쓰레기통 사진, 아이가 집에서 가져온 쓰레기, 쓰레기 피해 사진, 작은 분류 쓰레기통을 직접 만든다.

활동 과정

동네 새 쓰레기통 사진을 먼저 보여주세요. 쓰레기통 표지판을 알 수 있어요.

1, 이게 뭐야? 무슨 소용이 있습니까?

이 쓰레기통과 우리의 이전 쓰레기통의 차이점은 무엇입니까?

둘째, "재활용 가능한" 쓰레기를 이해하십시오

1. 재활용 쓰레기란 무슨 뜻인가요? 재활용은 재활용이 가능한 쓰레기입니다. ) 을 참조하십시오

2. 재활용 가능한 쓰레기는 무엇이라고 생각하십니까?

3, 유아 토론, 교사는 관련 사진을 보여줍니다.

셋째, "재활용 불가능한" 쓰레기를 이해하십시오.

1, 재활용할 수 없다는 것은 무엇을 의미합니까? 재활용할 수 없는 것은 재사용할 수 없는 것이고, 노동자 아저씨는 묻힐 것이다. ) 을 참조하십시오

재활용 할 수없는 폐기물은 무엇입니까?

3, 유아 토론, 교사는 관련 사진을 보여줍니다.

넷째, 어린이 조작, 쓰레기 분류.

1. 쓰레기를 분류하는 것은 매우 중요하다. 여기에 쓰레기가 좀 있다. 먼저 그들을 살펴 보겠습니다. 재활용할 수 있는 것과 재활용할 수 없는 것.

2. 아이들에게 재활용가능 및 재활용불가 분류에 따라 쓰레기를 쓰레기통에 넣으라고 요구한다.

3, 집단 검사가 옳다.

동사 (verb 의 약어) 활동의 확장

이봐, 폐전지는 어떻게 해? 재활용이 가능합니까, 아니면 재활용이 불가능합니까?

우리 집에 가서 보자, 또 어떤 쓰레기도 독이 있지?