고 1 정치 교수 사례 연구-학생 귀납과 연역을 결합한 사고 방법 육성
과학적 인식은 개별부터 일반 (귀납), 일반에서 개별 (연역) 까지 반복되는 과정이다. 정치 교재의 편찬은 귀납적 연역과 종합 분석 방법을 채택하여 학생들의 사고 방법을 양성하는 효과적인 자원이다. 이러한 사고방식도 고등학교 사상정치학과 능력의 중요한 측면이다.
L, 귀납법은 개별적 또는 특수한 것에서 같은 본질이나 일반적인 원리를 요약하는 논리적 사고 방법으로, 현상을 통해 본질을 인식하고 특수를 통해 일반을 밝히는 것을 목표로 한다. 기본 단계는 자료를 수집하는 것입니까? 재료 정리? 추상적으로 개괄하다.
고 1' 경제상식' 과 현실 경제생활과 학생의 일상생활과의 밀접한 연계는 연구성 학습을 전개하고 학생들의 귀납적 사고능력을 키우는 데 도움이 된다.
사례 1: 가치의 법칙을 인식하다.
교사는 학습 임무를 배정한다: (t) 학생들에게 실제 상황에 따라 통계부분 생활 필수품 또는 기타 상품의 긴 기간 (1 년 이상) 가격 변동을 조사하도록 요구한다.
(2) 학생들에게 가격 변화 또는 변하지 않는 이유를 선택, 분류, 나열 및 분석하도록 요구한다.
(3) 학생들에게 규칙적인 것을 찾아내게 하다.
이렇게 하면 학생들은 생활에서 감지할 수 있는 사실과 현상에서 추상적인 가격 법칙을 점차 이해할 수 있다. 이런 학습 방식과 인지 방식은 인지발전법칙에 부합하며 단순한 교실 수업보다 학생들의 지식능력을 키우는 데 더 유리하다. 그 효과는 무턱대고 암기해서 달성할 수 없는 것이다.
2. 연역은 사물이 같은 속성, 관계, 본질을 근거로 한 사물 중 개별 사물도 같은 속성, 관계, 본질을 가지고 있다고 추론하는 사고와 추리 방식이다.
효과적인 논리 증명 도구인 연역은 치밀한 논리 규칙으로 분명하고 엄밀한 추리, 확실한 반박, 거부할 수 없는 논리력을 갖추고 있다. 학생들이 그것을 논리적 증명 도구로 사용하도록 유도하는 것은 분명 설득력이 있을 것이다.
사정 수업에서 기본 개념과 관점의 교육은 종종 학생들의 연역적 사고를 양성하는 유리한 교수 시기이다.
사례 (2):? 사회주의 시장 경제? 가르침에서 이렇게 추리할 수 있다.
시장경제는 평등, 경쟁, 합법, 개방의 일반적인 특징을 가지고 있다. 사회주의 경제는 시장 경제이다.
따라서 사회주의 시장 경제는 평등, 경쟁, 합법성, 개방성의 특징을 가져야 한다.
따라서 법에 따라 나라를 다스리고, 대외개방을 견지하고, 공정경쟁 보호주의를 견지하고 장려하고, 인치를 반대하고, 문을 닫고 차를 만드는 것을 반대하고, 부정경쟁과 지방보호를 반대해야 한다.
3, 인과 관계 유도 사고
인과귀납법은 가능한 많은 원인 (또는 가능한 한 많은 결과) 을 열거하는 것이다. 사물 사이의 인과관계를 탐구하는 것은 과학 연구의 중요한 사명이자 중학교 사상 정치 수업의 중요한 사명 중 하나이다. 평소 교육 실습에서? 왜요 ,? 무슨 뜻이에요? ,? 기능? 이렇게 생각하는 것이 바로 이런 사고방식의 응용이다.
사례 (3): 우리나라가 노동에 따른 분배를 주체로, 생산요소에 따라 분배되는 분배제도를 시행하는 이유를 분석한다. 생산성의 근본 원인뿐만 아니라 소유제 구조의 직접적인 원인과 사회주의 시장경제의 객관적 요구도 고려해야 한다. 생산성 발전에 긍정적인 역할을 탐구해야 할 뿐만 아니라, 기업의 활력을 높이고 경제효과를 높이는 역할을 탐구해야 하며, 2 단계 차별화를 효과적으로 방지하고 공동부를 실현하는 역할을 탐구해야 한다. 실제 원인도 고려해야 한다. 그래야만 우리나라 분배 제도의 필연성과 필요성을 깊이 이해하고 파악할 수 있다.
문제를 만들어 학생들에게 영감을 주는 이런 사고를 키울 수도 있다.
사례 (4): (객관식 질문) 2002 년 중국은 외자 500 억 달러를 유치해 미국을 제치고 외자 유치가 가장 많은 나라가 됐다. 외국 상인들은 중국을 이상적인 투자 목적지로 여긴다. 왜냐하면 (ACD).
A. 중국 경제가 급속히 성장하고 있다. 중국은 가장 큰 개발도상국이다.
C, 중국은 거대한 잠재 시장 D, 중국 인민폐 환율이 안정적이다.
분석: 한 곳이 이상적인 투자지가 되는 가장 중요한 이유는 투자 환경과 투자 수익률이다. ACD 3 항목은 투자 환경이 좋고 투자 수익률이 높은 조건이며 B 항목은 이상적인 투자 장소로 사용할 수 없습니다.
고등학교 1 학년 정치 교육 사례 연구 2. 분석과 종합을 결합한 사고 방식을 배양하다
분석과 종합은 추상적인 사고의 기본 방법이다. 먼저 사물의 여러 가지 요소를 자세히 분석해야 전체적으로 정확한 종합을 할 수 있어야 사물을 진정으로 이해할 수 있다. 내재적 연계에서 사물의 모든 요소를 통합해야 전체 객관적 대상을 정확하게 알 수 있다.
1, 분석적 사고 방식의 배양
일반적으로 분석 방법에는 정성 분석, 정량 분석, 인과분석, 시스템 분석의 네 가지 수준이 있으며, 사상정치수업의 가장 기본적인 사고방식 중 하나이며 사상정치학과 능력의 중요한 구성 요소이기도 하다.
(1) 컨텐츠를 명시적으로 분석합니다
분석의 목적은 현상을 통해 본질을 파악하는 것이다. 따라서 사물의 각종 모순과 다른 과정과 단계의 모순의 특수성을 분석해야 한다.
학생들에게 사물의 요소, 측면 및 속성을 분석하도록 지도하다.
사례 5: 사회주의 시장 경제를 이해하려면 시장 경제와 거시 통제의 두 가지 기본 요소를 분석해야 합니다. 거시적 규제를 분석할 때, 반드시 그 구체적인 수단, 즉 경제적 수단, 법적 수단, 행정 수단을 고찰해야 한다.
학생들에게 사물이나 현상의 발전을 제때에 분석하도록 지도하다.
사례 (6): 화폐의 발생을 이해하려면 상품교환의 발전과정, 즉 우연물교환을 분석해야 합니까? 확대 물교환? 보편적인 등가물에 나타날까요? 금속 화폐의 생성; 화폐의 발전을 분석하려면 자연화폐로 분해해야 합니까? 동전? 지폐? 신용화폐? 전자화폐.
(2) 분석 절차를 마스터하십시오. 일반적으로 전체 해부, 부분 연구, 연계 찾기의 세 부분으로 나뉜다.
전체를 해부하는 것은 전체를 각 부분 (공간 부분, 시간 부분, 각 측면 등) 으로 분해하는 것이다. ).
연구 부분은 각 부분의 특수한 본질을 심도 있게 분석하는 것이다. 예를 들어, 시장 메커니즘의 내포, 외연, 지위, 역할, 장단점을 심도 있게 분석하다. 관계를 찾는 것은 각 부분의 상호 관계와 상호 작용을 더 분석하는 것을 의미한다. 예를 들어, 계획과 시장 사이의 내부 관계를 찾으십시오.
(3) 분석의 초점을 파악하십시오. 분석점이란 전체와 부분적으로 다른 피쳐와 부분이 서로 다르거나 관련된 피쳐입니다. 종종 시간과 공간의 분계점, 상태의 돌파구, 요인의 분화점 또는 접촉점이다. 합리적인 분석점을 찾는 것은 전체 분석의 기초이자 분석 방법을 운용하는 관건이다.
분석과 합성의 결합
분석적 사고와 종합적 사고가 강조하는 관점은 다르지만 모두 중요한 사고 방법이다. 부분을 알아야 전체를 더 잘 이해할 수 있을까? 그리고는요. 전체를 알아야 국부를 더 잘 이해할 수 있을까? 그들은 같은 원칙의 두 가지 측면이다. 분석적 사고와 종합적 사고는 상호 의존성, 상호 침투, 변증법이 결합되어 있으며, 그들의 주차 관계도 사람들의 인식이 발전함에 따라 변화한다. 객관적인 사물을 전면적으로 이해하는 것은 종합적인 분석 방법을 반복적으로 사용하는 과정입니까, 아니면 분석입니까? 종합? 재분석? 재합성에서 끊임없이 완벽해지다.
분석, 설명, 토론 문제를 하는 것도 학생 분석과 종합적 사고를 양성하는 효과적인 방법이다.
사례 (7): 짧은 글
경제 상식으로 대답하다
(1) 위의 두 표는 어떤 경제 현상을 반영합니까?
(2) 우리는 이러한 현상을 어떻게 이해해야합니까?
사고 배양의 본질:
질문에 대답 (1): 두 테이블의 데이터를 각각 분석하고 종합해야 합니다. 표 1: 세로 분석에서 제출할 수 있습니까? 개혁개방 이후 우리나라 도시와 농촌 주민의 소득 수준이 크게 향상되었는가? 결론; 가로방향 분석에서 알 수 있을까요? 도시 주민의 소득 증가폭이 농촌 주민보다 크고, 도시와 농촌 주민의 소득 수준 격차가 큰가요? 결론. 표 2: 구체적인 수치에서 우리는 얻을 수 있습니까? 도시 주민의 가전제품 소비가 이미 포화되었는가? 결론; 가로방향 분석 비교에서 알 수 있을까요? 농촌 주민은 가전제품이 적습니까? 결론.
질문에 대답 (2): 두 양식의 데이터와 질문에서 얻은 결론을 종합해 달라고 요청합니다 (1). 표 1 과 표 2 를 비교하고, 두 표 사이의 관계와 표 2 에 반영된 문제의 원인을 찾으면 얻을 수 있습니까? 가전제품 소비는 소득 수준과 밀접한 관련이 있습니까? 결론; 표 2 와 주석에 근거하여 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니까? 현재 농촌의 가전제품 보급률은 도시 수준 1997 과는 거리가 멀고, 가전제품은 농촌 시장에서 발전 전망이 넓습니까? 결론. 표 1, 표 2 및 주석의 내용을 결합하면 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다. 농촌 가전제품 시장을 발전시키려면 반드시 농촌 경제를 대대적으로 발전시키고 농민 소득 수준을 높여야 합니까? 결론.
-응? 사유는 지능과 능력의 핵심이다? ,? 사고의 질을 키우는 것은 지능과 능력을 개발하는 돌파구인가? 。 중학교 단계는 학생들의 사고력이 급속히 발전하는 시기이지만, 중학교 사상정치수업은 여러 해 동안 교사 교조식과 학생들의 등배식 교수법에 영향을 받아 학생들의 사상정치수업 사고능력이 효과적인 훈련과 충분한 발전을 얻지 못했다. 문제를 배우고 해결할 때, 사상관성이 존재하고, 사유가 게으르고, 사유의존도가 심각하다. 이 상황은 정치 교육의 이미지와 의미에 심각한 영향을 미쳤다.
새로운 단계, 새로운 상황, 새로운 요구 사항 하에서 정치 교사는 새로운 과정 개혁의 정신과 학생의 사고력 발전의 법칙에 따라 학생의 성장에 적응하고, 학생들의 사고흥미를 자극하고, 학생들이 자신의 잠재적 사고능력을 발견하도록 지도하고 도와야 한다. 일반 개념과 원리 교육 실천에서 의식적으로 학생의 사고력과 사고력을 배양해야 한다.
물론, 학생들의 사고력을 키우려면 교사가 자신의 자질을 향상시키고, 교학 관념을 바꾸고, 새로운 교수법을 활용하고, 교수 내용과 교수 과정을 과학적으로 통제하고, 교수 내용과 사고력을 키우는 결합점을 찾아야 한다. 장기간의 교육 과정에서 사고력 배양에 침투하여 임중 먼 길을 가다.
고등학교 1 학년 정치 교육 사례 분석 (3)
새로운 교과 과정 개혁의 배경 아래 고교 사상정치수업의 교재, 교수 설계, 학생들의 학습 방식이 모두 달라졌다.
거대한 변화. 교과 과정 개혁의 핵심은 교사의 교수 방식과 학생의 학습 방식을 근본적으로 바꾸고, 자주성, 실천, 탐구, 협력 등 다양한 학습 방식을 제창하여 학생들이 진정으로 교실과 학습의 주인이 되도록 하는 것이다. 새로운 커리큘럼과 새로운 교재에 직면하여 고등학교 사상 정치 교사로서 우리는 관념을 바꾸어 교육과 학습의 관계를 잘 처리해야 한다. 우리는 교재를 다루는 능력을 향상시키고, 교수 설계와 교실 수업에서 새로운 교과 과정 이념을 진정으로 반영하고 실천에 옮겨야 한다. 그래야만 교실 모델을 진정으로 바꾸고 교실 효율성을 높일 수 있다. 정확한 소비관 수립' 교실 수업 사례 분석과 결합해 고등학교 사상정치수업 수업에 대한 나의 새로운 수업 이념을 어떻게 관철할 수 있는지에 대한 이해와 체험을 이야기한다.
(1) 시나리오:
교육 과정: 소비자 심리학? 심리학 문장
합리적인 소비자가 되겠습니까? 댓글
중학생 소비 심리 조사? 문장 연습
교육 과정
소비심리학? 심리학 문장
소개: 소비자 심리 검사;
선생님: 앞으로 일할 때 핸드폰을 사야 한다면 무엇을 선택하시겠습니까?
A, 괜찮아요. 아무거나 써도 돼요.
정교한 외관, 독특한 스타일, 독특함
C, 비싼 것만 골라서 비교할 수 있어요.
D, 완벽한 기능, 품질 보증, 합리적인 가격.
시험 결과: a, 대중 심리 b, 다른 심리를 구하다
C, 비교 심리학 d, 현실 심리학
소비자 심리학 조사: 학생 선택의 결과 (약간)
교재를 읽고 네 가지 소비심리의 특징, 평가 (장단점) 및 태도 (시간 2 분) 를 빠르게 요약해 주세요.
투영: 학생들이 작성한 양식 내용 표시 (약간)
교사: 의견 (약간)
선생님: 이 네 가지 소비심리의 특징을 함께 분석해 봅시다. 어떻게 평가할까요? 어떻게 치료할 수 있을까요? (약간)
합리적인 소비자가 되겠습니까? 리뷰 문장
선생님:? 월광족? 들어보셨어요? (약간)
조사 활동: 소비자 금융
선생님: 만약 당신이라면? 월광족? 재테크 컨설턴트, 당신은 그들에게 과학적이고 합리적인 소비를 어떻게 건의해야 합니까?
1, 양입출금, 적정 소비 (약간)
질문 1: 대출 소비가 소비보다 앞서다.
2, 실명 방지, 합리적인 소비 (약간)
3, 근검절약, 고된 분투
현재 국가는 자원 절약형 사회 건설을 제창하고 있는데, 실제 소비에서 자원을 낭비하는 현상이 흔하기 때문이다. 다음 그림을 보십시오: 이런 그림을 본 적이 있습니까? 어디서 일어났어요?
생: (약간)
선생님, 맞습니다. 이것이 바로 우리 주변에서 일어난 일입니다. 어떤 학우들도 경험했을 것입니다. 다음 선생님은 당신과 함께 계산을 하고 싶습니다. 한 사람당 한 달에 500 그램의 식량을 낭비한다면, 1 년에 몇 톤의 식량을 낭비할 것인가?
생: 65 만톤.
자료에 따르면 중국 인구 13 억으로 세계 인구의 1/4 를 차지한다. 만약 1 인당 매일 1 원을 낭비한다면, 국가는 일 년에 4745 억 원을 낭비한다. 한 사람당 한 달에 500 그램의 식량을 낭비한다면, 전국적으로 일 년에 65 만 톤의 식량을 낭비한다. 1 인당 매달 1 톤수를 낭비한다면, 전국적으로 1 년 동안 1.56 억톤의 물을 낭비한다!
질문 2:
선생님: (1) 소비 과정에서 어떤 원칙을 실천해야 합니까?
건강 (약간).
선생님 (2) 왜 근검절약과 고군분투를 제창해야 합니까?
학생: 개인, 국가, 사회의 세 가지 관점에서 분석 (약간)
4, 환경 보호, 녹색 소비
선생님: 최근 몇 년 동안 당과 국가는 과학 발전관을 제시했고, 과학 발전관은 경제 발전이 인구와 환경 자원과 조화를 이루도록 요구하고 있습니다. 그것은 우리의 소비에 대해 어떤 요구를 했습니까?
건강 (약간).
질문 3:
선생님: 녹색 소비란 무엇입니까? 그것의 핵심은 무엇입니까? 무엇을 포함해서요? 뭐야? ) 을 참조하십시오
핫스팟 분석: 2008 년 6 월 8 일 국무원 사무청은' 플라스틱 쇼핑백 생산 제한에 관한 통지' 를 발표하며 2008 년 6 월 1 일부터 모든 슈퍼마켓, 쇼핑몰, 무역시장 등 상품이 0 이라고 답했다.
판매장소는 비닐쇼핑백 유상 사용 제도를 실시해야지, 비닐쇼핑백을 무료로 제공해서는 안 된다.
생: (약간).
선생님: 왜 우리나라는 비닐쇼핑백 유상 사용 제도를 시행해야 합니까? (왜)
생: (약간).
선생님: 어떻게 하면 환경을 보호하고 녹색소비를 할 수 있어요?
학생: 국가, 기업, 개인의 세 가지 측면에서 대답하다.
국가: 법적 규범, 정책지도, 시장 감독
기업: 국가 기준 집행, 소비자 이익 보호, 사회적 책임, 폐품 처리, 순환경제 소비자: 녹색 소비의식, 소비 절약, 재활용.
보드 디자인: 학생 디자인 보드 (약간)
수업 요약: (약간)
중학생 소비 심리 조사? 연습 문장:
선생님: 사회 (캠퍼스) 에 깊이 들어가 2000 자 안팎의 조사보고서를 작성하세요. 중학생 소비심리조사 (한 달 안에 완성해야 함) 입니다.
(b) 사례 연구
이 수업에는 1 이라는 세 장이 있습니다. 소비심리학? 심리학 문장 둘째, 합리적인 소비자가 되겠습니까? 댓글 셋째, 중학생 소비 심리 조사? 실용적인 문장. 이 세 장은 학생들의 학습 과정과 정서에 따라 순차적으로 추진된다.
심리학 문장? 상황을 만들어 신선함을 도입하다.
디자인 이념: 새로운 교과 과정 이념에 따른 학생은 학습의 주체로서 학습의 주동성과 적극성을 충분히 반영하고 제고해야 한다. 교실은 더 이상 선생님 혼자만의 무대가 아니다. 학생들의 적극적인 참여가 필요하고, 교사와 학생이 함께 탐구해야 한다. 그래서 서론에서 선생님은 심리테스트로 학생들을 위한 학습 상황을 만들어 테스트 결과를 분석해 소비 과정에서 우리의 소비심리를 이끌어 내셨다. 이 과정에서 학생들의 손귀납을 통해 학습 계획에서 네 가지 소비심리의 특징, 평가, 태도를 총결하고 학생 귀납의 결과를 전시하고 논평한다.
단편 분석: 사람들은 종종 좋은 시작은 성공의 절반을 의미한다고 말한다. 좋은 소개는 성공적인 교육의 시작을 의미합니다. 간결, 참신함, 독특함을 도입하는 것은 학생들의 학습과 탐구를 자극하는 욕망에 매우 중요한 역할을 하며, 좋은 도입은 후기의 교수를 위한 토대를 마련할 수 있다. 소개에서 선생님은 소비자 심리테스트를 실시하고 테스트 결과를 조사했다. 심리테스트의 내용은 휴대폰을 어떻게 사는가이다. 이 디자인은 학생들의 흥미를 사로잡아 토론에 참여할 때 할 말이 있고 느낌이 들게 했다. 학생들의 학습 흥미가 크게 향상되어 적극적으로 탐구하려는 욕망이 생겼다. 네 가지 소비심리의 특징, 평가, 태도를 총결하는 과정에서 학생이 자율적으로 귀납하는 방식을 채택하여 전통적인 교사의 말하기, 쓰기, 평론의 교수 방식을 바꾸었다. 강평에서 학생들의 귀납 결과를 전시하면서 강평을 진행하여, 제시점 강평이 효과적으로 진행되도록 하여, 기대한 교학 효과와 목표를 달성하였다. 그러나 학생 귀납표 결과를 전시하는 과정에서 투영기기 사용으로 인한 불편함 때문에 계기를 전환하는 데 시간이 걸리며, 전시된 표의 내용이 명확하지 않아 전시 효과에 영향을 미쳤다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
댓글? 생생한 예, 열추적
디자인 이념: 이전 심리학 섹션의 소개를 통해 학생들은 이미 네 가지 소비심리의 특징, 그들의 평가, 그리고 우리가 가져야 할 태도를 알게 되었다. 따라서 이 장의 학습 중점은 올바른 소비 원칙을 실천하는 방법, 학생들이 소비심리가 소비에 미치는 중요한 영향을 충분히 이해하고 느낄 수 있도록 올바른 소비관을 확립하고 합리적인 소비자가 되는 것이다. 이 장에서는 소비자 금융의 탐구를 설계하고 구체적인 이미지, 데이터 및 사례를 사용하여 학생들이 개인, 사회 및 국가 발전에 합리적인 소비자가 되는 것의 중요성을 더욱 강하게 느낄 수 있도록 했습니다. 이 네 가지 소비 원칙을 각각 소개할 때 질문 토론 분석 방법을 채택하여 점진적으로 심화하고 있다. 그 중에서도 환경보호와 녹색소비는 이 네 가지 원칙의 중점이므로 이 원칙을 설명할 때 무엇을 둘러싸고, 왜, 어떻게 가르쳐야 하는가.
단편분석: 학습을 통해 학생들의 탐구욕구와 학습적동성이 효과적으로 향상되었다. 수업 전에 선생님은 많은 사진과 문자 자료를 수집하셨다. 구체적인 데이터와 이미지 렌더링을 통해 선생님의 텅 빈 언어와 소통하고 싶습니다.
소보다 설득력이 있어 학생들의 * * * 와 반성을 불러일으킬 수 있다. 예를 들어, 근검절약과 고군분투하는 소비 원칙을 설명할 때, 학생들이 더욱 몰입감을 느낄 수 있도록 학교 식당의 음식물 낭비 사진을 일부러 찍어서 학생들에게 보여 주었다. 교수를 통해 이런 교학 사상과 방법이 가능하다는 것을 발견하였다. 경제생활' 교재의 가장 큰 특징은 경제현상이 살아 있다는 점이다. 학생들이 직접 경험하거나 모의 체험을 통해 느낄 수 있도록 하는 것이다. 그래야만 난해해 보이는 경제학 원리가 드러나고, 살아나고, 학생들이 소화를 더 쉽게 흡수할 수 있다. 이 장의 가장 큰 특징은 과학 발전관 구현, 자원 절약형 사회 구축, 플라스틱 쇼핑백 유상 사용 규정 도입 등 시사에 대한 관심과 이해의 학습 습관을 형성하는 데 도움이 되는 시사점, 생활과 긴밀하게 결합된 것이다. 교육 과정에서 지식 용량이 너무 커서 토론 시간이 제한되어 토론 과정에서 학생들과의 토론과 교류가 충분히 깊지 않다.
실용적인 문장? 직접 체험하여 배워서 응용하다.
디자인 이념: 마지막 장으로, 실천장의 목적은 학생들이 실제로 탐구하고, 배우고, 응용하고, 교실의 지식을 실생활에서 사용할 수 있는 살아있는 지식으로 바꾸는 것이다. 이 장에서는 학생들이 직접 실천에 참여하고 조사 보고서를 작성함으로써 소비심리학에 대한 인식과 이해를 깊게하기를 바란다. 조사 과정에서, 나는 소비심리가 소비에 미치는 중요성을 더욱 깊이 느끼고, 올바른 소비관념을 키우고, 과학의 소비 원칙을 실천하는 데 더욱 신경을 썼다.
단편 분석: 이 수업의 임무와 목적은 학생들에게 지식의 요점을 익히는 것이 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들이 실천 과정에서 자신의 소비심리를 정확하게 분석해 과학적 소비원칙을 실천하고 이성적인 소비자가 될 수 있도록 하는 것이다. 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하고 개인과 타인, 사회, 자연의 관계를 올바르게 다루고 처리한다.
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