사이버 보안에 관한 교안 1 1, 활동 목표가 있습니다.
1. 인식 목표: 컴퓨터, 네트워크 및 중학생이 정보를 얻는 관계를 이해합니다.
2. 감정적 목표: 인터넷을 올바르게 대하고, 그 속에 빠지지 않고, 인터넷의 나쁜 영향을 스스로 거부한다.
3. 행동 목표: 신세대 중학생들의 다채로운 인터넷 생활과 실천 성과를 선보인다.
둘째, 활동 내용:
1. 학생 네트워크 성과 표시: 인터넷 지원과 대형 스크린 데모를 통해 학생들의 다채로운 인터넷 생활과 실천 성과를 보여줍니다.
2. 수많은 부정적 사건을 제기하고 인터넷의 부정적 효과를 논의함으로써 인터넷을 충분히 인식하고 인터넷의 올바른 인식과 사용에 관한 다음 논의의 토대를 마련한다.
3. 정확한 인터넷관을 세우다: 충분한 논증과 토론을 바탕으로 객관적이고 공정하게 인터넷을 인식한다.
4. 인터넷 질서 유지 논의:' 인터넷 질서 유지는 모든 사람의 책임이다' 라는 이념을 세우고, 검증된 구체적 조치를 제시한다.
셋째, 수업 전 준비:
1. 클래스 전자 그래픽 정보를 수집하고 정리하며 클래스 앨범, PPT 데모, 온라인 학습 도우미 등을 설정합니다.
2. 컴퓨터와 네트워크의 부정적 영향에 대한 보고서를 수집하고 데이터를 정리합니다.
3. 기술 지원: 멀티미디어 데모 교실 1 개, 칠판 1 개, 관중석 몇 명.
넷째, 활동 프로세스:
(a) 인터넷은 그리 멀지 않다. 바로 너와 나 옆에 있다. 온라인 모임의 매력 전시.
1, 모든 멋진 순간-급 전자 앨범 전시를 기록하다.
스캔 또는 디지털 사진을 통해 다음과 같은 사진을 책으로 컴파일합니다.
(1) 개인 사진과 각 학생이 가장 만족하는 모토, 각 선생님의 사진과 댓글;
(2) 군사훈련, 운동회, 봄투어 등 주요 단체행사 기념사진.
2. 한 사람은' 어려움' ('난제' 의' 어려움') 을 가지고 있고, 각 측은-e 학습 조수를 지지한다.
덕지 체각 방면에서 반의 상황을 총결하다. Word 문서 및 PPT 프레젠테이션 형식으로 각 학과의 지식 중점과 어려움을 요약합니다.
3. 지식의 바다-현장 인터넷 자원 검색을 마음껏 하겠습니다
현장 관중들은 조회와 조회가 필요한 지식점을 제시했다.
(B) 가상 세계에서, 나는 동서남북을 구분하지 않는다. 인터넷의 부정적인 성격을 인식하고 있다.
토론은 주로 다음 측면에 중점을 둡니다.
1. 가기 싫은 게 아니라 정말 멈출 수가 없어요. 온라인 게임 탐닉에 대한 토론.
2. 또한 나의 밝은 눈과 건강한 몸-건강 피해에 대한 토론.
가상 세계의 나는 누구이며, 당신은 누구입니까? 인터넷 연애, 인터넷 헛소문, 인터넷 쇼핑 부정행위에 대한 토론은 본질적으로 인터넷 도덕과 책임에 대한 토론이다.
청중이 토론하는 동안 멀티미디어를 이용하여 큰 화면에서 관객이 수집한 시청각 정보를 방송한다. 모든 토론 내용은 사회자가 정리하여 데모 칠판에 요약한다.
(3) 도대체 누구의 잘못인가, 인터넷인가, 나인가? -네트워크의 장점과 단점에 대해 토론하십시오.
사회자: 인터넷이 가져온 것은 무엇입니까? 왜 어떤 사람들은 성공과 영광을 향해 가고, 어떤 사람들은 타락과 파멸을 향해 나아가고 있는가? 이것은 인터넷의 본질에 대한 토론을 불러일으켰다. 사회자가 토론 동향을 파악하고 토론 결과를 총결하다. 컴퓨터 입력 속도가 빠른 동창회가 토론 결과를 기계에 입력해 스크린에 표시한다.
토론의 중점은 다음과 같다.
1, 인터넷이 좋다: 인터넷은 매체이고, 수단이며, 도구이며, 우리가 외부와 소통하는 다리이다. 그 자체로는 옳고 그름이 없다.
2. 가상세계에서, 우리는 여전히 현실이다: 인터넷은 실제생활과는 완전히 다른 가상세계이지만, 여전히 현실의 도덕과 규범을 빼놓을 수 없다.
3. 인터넷 이전에 모든 사람이 평등하다: 인터넷은 모든 사람에게 동등한 자원을 제공하고, 얻거나 받는 것은 너에게 달려 있다.
네트워크 규칙을 끝까지 관철하다-네트워크 질서 유지에 관한 토론.
네트워크 질서, 나부터 시작; 인터넷 질서는 사람마다 책임이 있다. 인터넷에 직면하여 우리는 다음과 같은 점을 해야 한다.
1, 자신의 자질을 높이고 인터넷의 유혹에 저항하다.
2. 불량정보를 발견하여 * * * 친구에게 함께 보이콧하고 관련 부서에 보고하도록 통지한다.
동사 (verb 의 약어) 담임 선생님의 연설
학우 교류를 통해 인터넷은 확실히 주목할 만한 것 같다. 많은 인터넷이 우리 생활의 모든 부면에 스며들었지만, 그것이 과연 졸졸 흐르는 지혜의 원천이 될 것인가, 아니면 하나님이 인류에게 주신 판도라의 상자가 될 것인지는 사람마다 다르다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 따라서 학생들은 인터넷을 정확히 인식하고 유혹을 스스로 저항해야 한다. 그리고 우리 학교는 월요일부터 금요일까지 학생들이 인터넷을 하는 것을 엄금한다고 규정하고 있습니다. 자각적으로 준수하세요.
여섯째, 행사가 끝났다
네트워크 보안에 대한 두 가지 교육 목표가 있습니다.
1, 학생들에게 네트워크 정보 보안이 무엇인지 알려주고, 학생들에게 정보 시스템 보안을 유지하는 일반적인 조치를 알려 준다.
2. 네트워크에 존재하는 정보 보안 위협, 어떤 결과, 어떻게 자신의 정보를 효과적으로 보호할 수 있는지 파악합니다.
3. 학생이 인터넷 정보 기술을 안전하게 사용할 수 있도록 배양하여 정보 보안 의식을 강화하다.
강의 중점 사항:
위협 정보의 일반적인 요소를 파악합니다.
바이러스 보호 및 정보 보안 보호를 배우기위한 기본 조치
교육의 어려움:
1, 바이러스 보호 및 정보 보안 보호를 위한 기본 조치를 배웁니다.
2, 일상 생활에서 정보 기술의 안전한 사용.
교육 과정:
1, 시나리오 가져오기: 컴퓨터 바이러스와 컴퓨터 해커의 심각한 결과.
컴퓨터 바이러스, 해커 파괴, 범죄와 관련된 뉴스와 동영상 자료를 방송한다.
학생들에게 바이러스의 파괴작용과 정보기술 안전의 심각성을 인식하게 하다.
2. "정보 보안" 이라는 주제를 소개했습니다.
교사와 학생이 공동으로 해설 주제를 토론하다: (정보 보안: 정보의 무결성, 가용성, 기밀성 및 제어성을 보장하는 것을 말합니다.)
3, 질문, 학생들은 대답했다, 교사는 지적했다:
방금 시연을 통해 다음과 같은 질문을 고려해 보겠습니다.
컴퓨터를 켜면 갑자기 저장된 파일이 손실되거나 시스템이 갑자기 충돌하는 것을 발견했습니다. 컴퓨터에서 무슨 일이 일어났는지 아세요?
스팸이 당신의 이메일에 가득 차 있는 것을 보거나, 당신이 이메일을 열 때, 바이러스 백신 소프트웨어가 당신의 컴퓨터가 바이러스에 감염되었다는 것을 알려주면 어떻게 해야 합니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 컴퓨터명언)
어느 날 한 친구가 그의 기계에서 너의 컴퓨터에 있는 일부 폴더를 보았다. 그게 무슨 뜻이에요?
어느 날 한 친구가 당신의 온라인 계좌와 비밀번호를 알고 있다고 말했다. 믿으세요?
인터넷에서 받은 소식을 어떻게 보면 한 계좌에 일정 금액의 돈을 송금하면 대상을 받을 수 있습니까?
어느 날, 당신들은 QQ 에서 채팅을 하고, 낯선 사람이 당신에게 웹사이트를 보냈습니다. 당신은 그것을 열 수 있습니까?
인터넷은 정보의 바다이다. 당신은 이곳의 모든 정보와 모든' 인터넷 속 사람들' 을 믿을 수 있습니까?
인터넷에 얼마나 많은' 누설문' 이 있는지 아세요? 네가 아는 한, 너는 나에게 이 비밀들이 어떻게 유출되었는지 알려줄 수 있니?
학생들의 일상적인 컴퓨터 응용과 함께 바이러스, 해커, 스팸, 인터넷 즐거움, 컴퓨터 범죄에 대한 초보적인 이해가 논의됐다. 모든 학생은 정보 보안이 우리 각자와 관련이 있다는 의식을 높였다.
4, 정보 보안을 위협하는' 가장 큰 원흉' 컴퓨터 바이러스 파악 (그룹 토론)
(1) 정의:
컴퓨터 바이러스는 인위적으로 컴퓨터 프로그램을 컴파일하거나 삽입하고, 컴퓨터 기능이나 데이터를 파괴하고, 컴퓨터 사용에 영향을 주며, 스스로 복제할 수 있는 컴퓨터 명령 또는 프로그램 코드 세트입니다.
(2) 특징: 잠복성, 전염성, 은폐성, 파괴성.
(3) 전송 채널: 전송 채널은 주로 네트워크와 디스크를 통해 다양합니다.
5, 정보 보안 작업을 잘 수행하십시오. 교사는 올바른 네트워크 행동을 수립하는 방법을 요약합니다.
정품 바이러스 백신 소프트웨어와 방화벽을 설치하고, 수시로 업그레이드하며, 시스템의 바이러스를 전면적으로 점검한다.
컴퓨터 시스템을 패치하고 중요한 데이터를 정기적으로 백업하지 않습니다.
건강하지 않은 사이트에 로그인하지 말고, 내력이 알려지지 않은 사이트를 받지 말고, 인터넷에서 프로그램과 데이터를 함부로 다운로드하지 마세요.
컴퓨터 바이러스와 해커 공격 소프트웨어를 제조, 사용 및 전파해서는 안 됩니다.
국가 관련 법규를 준수하고 불법적인 일은 하지 않는다.
6. 학생들을 7 개 조로 나누고, 그룹당 6 명, 상술한 학습에 대해 자신의 체험을 이야기하고, 어떻게 자신을 위해 정확한 인터넷 문명 행위를 세울 수 있는지 이야기한다.
7. 과정 요약
이 단원에서는 네트워크의 여러 유형의 정보 보안 위협에 대해 배웠습니다. 이 수업을 통해 학생들이 정보 보안에 대한 인식을 높이고, 인터넷이 제공하는 편리함을 올바르게 사용하고, 항상 정보 보안의 중요성에 집중할 수 있기를 바랍니다.
8. 수업 후 숙제:
전국 청소년 인터넷 문명 대회를 배우다.
안전한 인터넷 접속 방법을 조회하다.