1 부: 재택근무 학생 모델 지도 방안은 국가보건위 질주센터에서 발표한' 신종 코로나 바이러스 폐렴 전염병 응급심리위기 개입 지침 원칙' 에 따라 신종 코로나 바이러스 폐렴 전염병 관련 심리위기 개입을 과학적으로 적시에 실시하기 위해 예방, 시기 적절한 지도, 효과적인 개입을 위해 학생들이 발생할 수 있는 심리위기 사건을 우리 학교의 실제 상황과 결합해 다음과 같은 방안을 마련했다.
I. 조직 리더십
전염병 예방·통제 기간 동안 학생들의 심리적 위기 개입을 잘 하기 위해 우리 학교의 실제 상황과 결합해 xx 전염병 예방·통제 기간 동안 심리적 위기 개입 전담팀을 구성했는데, 멤버들은 다음과 같다.
팀장: xx
부장: xx
멤버: xx
둘째, 기본 원칙
(a) 심리적 위기 개입을 전염병 예방·통제 전체 배치에 포함시키고, 전염병으로 인한 심리적 피해를 줄이고, 학생들의 건강한 성장을 보장하고, 캠퍼스 환경의 조화를 촉진하고, 전염병 예방·통제 진전에 따라 심리적 위기 개입의 초점을 적시에 조정합니다.
(2) 서로 다른 집단에 대한 분류 등급 개입을 실시하고 개입 과정에서 학생의 개인 프라이버시를 엄격히 보호하며, 도움자와 수취인의 재외상을 피한다.
셋째, 개입 절차
(1) 작업 목표
1, 전염병의 학생에 대한 나쁜 심리적 영향을 적극적으로 예방하고 완화한다.
전염병의 영향을받는 학생들에게 정신 건강 서비스를 제공하십시오.
3. 도움이 필요한 학생들에게 시기적절한 심리적 위기 개입을 제공한다.
4, 전염병 기간 동안 계속해서 학생 관리에 중점을 둡니다.
(2) 업무 내용
1, 전염병의 영향을 받는 각종 학생들의 정신 건강 상태를 이해하고, 정보에 따라 고위험 학생을 제때에 식별하여 극단적인 사건이 발생하지 않도록 한다.
2. 각종 심리위기 개입 기술을 종합하여 심리건강 홍보교육과 결합해 심리건강 서비스를 제공한다.
3. 심리센터 학생들의 관리와 개입을 잘 한다.
4. 멘토와 담임 선생님을 지도하고 지원하여 심리건강 서비스를 실시한다.
(3) 개입의 대상
전염병의 영향을 받는 정도에 따라 개입 대상은 4 급으로 나뉘며, 개입 중점은 1 급 학생부터 점차 확대되며, 일반 홍보교육은 4 급 학생을 포괄한다.
1 급: 신종 코로나 바이러스 폐렴으로 진단받은 학생;
2 급: 폐렴 증상이 의심되는 학생이나 환자와 밀접한 접촉을 한 학생; 세 번째 수준: 친척과 친구들과 아픈 친구들이 있습니다.
4 급: 전염병 예방·통제 조치의 영향을 받는 전염병 발생 지역 건강 학생과 심리 취약 학생.
(d) 다양한 수준의 학생들을위한 위기 개입의 요점
1 급 학생: 이런 학생은 무감각, 부정, 분노, 두려움, 불안, 우울증, 실망, 불평, 불면증, 공격, 외로움, 공황, 절망, 임사감, 무력감 등의 심리적 특징을 쉽게 나타낼 수 있다. 그들의 업무 원칙은 지원과 위로, 자살, 자상, 공격의 위험 조기 평가, 감정 교류 주의, 치료 신뢰 강화, 심리적 핫라인 등 개입 방법을 장려하는 것이다.
2 급 학생: 이런 학생은 요행심리, 치료 회피, 차별이나 불안, 과한 진료, 잦은 전원 등 심리적, 행동적 특징이 생기기 쉽다. 업무 원칙은 스트레스와 긴장을 줄이고 조기 치료와 올바른 보호를 장려하는 것이다.
3 학년 학생: 이런 학생은 환자의 사망에 직면할 때 감염, 가정, 과로, 긴장 등 심리적 특징을 두려워하기 쉬우며, 심지어 피로, 불안, 불면증, 우울증, 슬픔, 억울함, 무력감, 우울증, 좌절, 자책까지 나타난다. 업무 원칙은 교육, 위로, 불안감 감소, 규칙적인 휴식 장려, 심리 핫라인에 전화를 걸어 전문적인 상담을 장려하는 것이다.
4 학년 학생: 이런 학생들은 공황, 외출을 꺼리는 것, 맹목적인 소독, 실망, 두려움, 화를 잘 내는 것, 공격적인 행동, 지나친 낙관, 포기 등 심리적 상태가 생기기 쉽다. 개입은 주로 건강교육 위주로 정보와 진일보한 자문 서비스를 올바르게 제공하고 적극적인 대응을 유도하며 공포심을 해소하고 과학적 예방 조치를 취한다.
(5) 작업 계획
1, 학생들이 귀교하기 전에
(1) 방역 심리네트워크 컨설팅 서비스를 개설하여 학생들의 심리건강에 관심을 기울이다.
이 센터는 20xx 년 x 월 x 일부터 인터넷 심리상담 핫라인을 개설하여 전염병의 영향을 받고 정서가 좋지 않은 학생들에게 서비스를 제공한다.
(2) 카운슬러 담임 선생님과의 연락 및 도킹을 강화한다.
상담원 담임 선생님에게 전염병에 대항하는 학생 심리서비스 지도를 제공하고, 상담원 담임 선생님을 조직하여 전염병의 영향을 받는 4 학년 학생을 배정하고, 심리지원이 필요한 학생을 위해 전화예약을 하고, 온라인 상담을 통해 구체적인 일을 전개한다.
(3) 온라인 선전과 온라인 교육을 강화하고 과학 지식을 전파한다.
심리센터 전임 교사는 심리위원 위챗 군, QQ 군을 이용해 매일 푸시 방역 문장 업데이트 정신건강교육 선생님은 인터넷 교실을 이용하여 학생들에게 심신 안전보호, 심리조정, 가정생활 학습 등을 합리적으로 계획하는 등의 건의를 제공하고 과학적이고 효과적인 방역지식을 제공하고 방역 기간 동안 학생들에게 따뜻함과 힘을 가져다 준다.
(4) 심리위원 연락 메커니즘을 확립하여 동반자 지원 역할을 발휘하다.
심리위원이 자기심신 조정을 잘 하는 동시에, 지점간 사이버 심리를 조직하여' 전염병 퇴치' 를 지원하고, 전염병에 대항하는 확고한 신념을 각 반에 전달하고, 학생들이 확고하고 용감하고 안정된 심리상태를 확립하고 심리적 성장을 얻을 수 있도록 돕는다. 이와 함께 심리위원과 심리센터 간의 밀접한 연계를 강화하고 필요한 경우 심리지원이 필요한 학생을 제때 추천한다.
(5) 네트워크 컨설턴트의 전문 학습에 중점을 둡니다.
인터넷 컨설턴트에게 위기 개입 기술 훈련 및 관련 윤리 업무 학습을 지도해 전염병 기간 동안의 컨설팅 서비스 품질을 확보하고 2 차 피해를 피하도록 지도한다.
(6) 모든 학생에게' 유행심리대응수첩' (전자판) 을 발급한다.
2. 학생이 귀교한 후
(1) 심리적 문제 고위험자 조사를 실시하다.
모든 귀교 학생들의 정신건강 상태를 잘 안배하고, 과거 정신장애나 심리적 위기를 겪은 학생들을 면밀히 주시하고, 전염병에 영향을 받은 학생 (특히 전염병 발생 지역, 이발구 학생) 의 정신건강 상태를 충분히 이해해야 한다. 전염병의 영향을 받는 4 학년 학생들의 상황에 따라, 표적으로 심리 유도를 실시하고, 고위험군을 제때에 식별하고, 제때에 지도하고, 효과적으로 개입하여 학생들의 원활한 전환을 보장하고, 안심하고 등교할 수 있도록 한다.
(2) 온라인 상담 또는 대면 상담 서비스를 계속하십시오.
전염병의 발전에 따라, 여건이 허락하는 한, 심리센터는 온라인 상담 서비스와 대면 상담 서비스를 계속 진행할 것이다. 심리위기 조사 결과와 결합해 도움이 가장 필요한 학생이 시기적절하고 효과적인 심리구조를 받을 수 있도록 우선 보증한다.
(3) 학생의 생명교육을 강화하다.
전염병 하의 따뜻함과 감동' 우수 작품 공모 등의 활동을 전개하여 학생들이 사회와 생활, 생명의 의미를 생각하도록 유도하고, 생명의 가치를 더 잘 이해하고, 생명을 사랑하고 아끼는 법을 배우게 한다.
2 부: 가족분리 학생지도 방안 판문은 최근 학교 방역 요구에 따라 교학 진도에 영향을 주지 않기 위해' 휴교 논스톱' 원칙에 따라 다음과 같은 실시 방안을 마련했다.
첫째, 지도 사상
인터넷 사고를 이용하여 인터넷과 통신을 통해 학부모 및 학생들과 연락을 유지하고, 학습 건의를 하고, 인터넷 교실을 건설하고, 인터넷 교육을 실시하고, 교사를 조직하여 열심히 공부하고, 합리적으로 교수법을 조정하고, 학습 내용을 유연하게 배정하고, 학생들이 자율학습을 수행하도록 지도하고, 효과적이고 양질의 교육 효과를 보장한다.
둘째, 준비 작업
학교는 교육국의 휴교 통지를 받은 뒤 담임 선생님과 담임 선생님을 조직하여 회의를 열고' 휴교 논스톱' 업무를 배치했다.
담임 선생님: QQ 군, 위챗 군, 문자메시지를 통해 학부모에게 휴교 통지를 보내 학부모 학생들이 휴교한 후 학교에서 취하는 교학관리 방식은' 휴강은 학습을 멈추지 않는다' 는 것이다. 지연될 수 있는 수업에 관해서는 학교는 복학 후 시정 조치를 취할 것이다. 집에서 독학하는 주의사항과 안전사항, 교사와 학생이 소통하는 방식 등을 반복적으로 당부하고 강조했다. , 학생들에게 미리 쐐기를 박고, 아이에게 집에서 물을 많이 마시라고 당부하고, 쉬는 동안 휴식을 취하고, 채소와 과일과 청폐 음식을 많이 먹고, 학생들이 집에서 안심하고 공부할 수 있도록 하고, 학부모가 안심하고, 선생님이 안심할 것을 권한다.
모든 과목 교사:
1) 언어 수학 영어 등 주요 수업뿐만 아니라 음악, 체형, 미체 등 수업도 배정하는 계층적 개인화과정을 개발한다.
2) 디자인 학습 내용, 교사 지도 내용 및 학생 숙제, 온라인 학생 숙제, 수정과제, 학생 온라인 학습 독촉, 정기 국어 수학 영어 등 학과 학습 정보 자원 지도 학습 방법, 학습 자료 확대 및 읽기 자료), 담임 선생님과 임과 교사가 학부모 및 학생들과 연락을 유지하고, 학생들이 학교에서 제공하는 일정에 따라 자율적으로 공부하도록 독촉하고 동행한다. 매일 위챗 군, QQ 군 지도를 통해 학생들에게 학습을 독촉하여 아이가 집에서 스스로 공부하는 질을 효과적으로 보증한다.
3) 마이크로수업 동영상을 녹화하고, 학생에게 온라인 교육과 생방송 문제를 풀거나, 강의 동영상을 보내거나 동영상을 통해 수업을 한다. (일일 마이크로수업 수집 정리 작업 수행) 생방송 수업 녹화를 준비하지 않은 과목의 경우 교사는 각자의 학과 특성과 교육 내용에 따라 다양한 방식으로 해당 읽기, 쓰기, 교육용 영화 감상, 피드백 작성, 자료 검토 등을 설정해야 한다. 학습, 연습, 놀이, 읽기, 쓰기 등을 결합하여 가능한 한 아이를 휴교시킬 수 있도록 해야 한다.
셋째, 자리를 지키자
학생처 서비스: 책임을 지고, 층층이 관문하고, 착실하고, 전체 교직원에게 업무 요구 사항을 명확히 하고, 학교의 전반적인 요구에 따라 각 업무를 조직한다.
교사: 온라인 문제 해결, 마이크로수업 등을 통해 교사와 학생들과 상호 작용하여 각 학생에게 주의를 기울이고 학생들이 집에서 스스로 공부하도록 지도한다. 일상 습관의 배양은 매우 중요하다: 모든 선생님은 일상 교육에서 학생들이 본 학과의 본문을 읽는 습관, 학습 방법, 자기관리, 자율 학습 능력을 키우는 데 주력하고 있다. ) 을 참조하십시오
담임 선생님은 항상 반 학생들의 학습, 운동, 휴식 상황을 주시하고, 아이들이 집에서 합리적으로 휴식을 취하고, 열심히 일하도록 지도한다.
각 교사는 집에서 반 5 명의 학생의 자율 학습 상황을 조사하여, 학생들이 시간표와 휴식 시간에 따라 자각적으로 공부하도록 독촉하고 지도하고, 학과 선생님이 배정한 서면 숙제를 열심히 완성해야 한다. 선생님은 사진보고를 받은 후 학생의 숙제 품질에 대한 지도와 평론을 할 뿐만 아니라, 학생들에게 정확한 읽기와 쓰기 자세를 수시로 일깨워 준다. 부모의 도움으로 아이들은 집에서 자신을 엄격히 요구할 수 있다.
국어 선생님: 과외 독서 문장 제공, 학생들과 독서 감각 교환.
수학 선생님: 전화로, 위챗 학생들에게 문제를 풀다.
영어 선생님: 영어 구어로 학생들과 소통하고, 학생이 올린 오디오를 듣고, 피드백과 지도를 주고, 학생들이 더 잘 읽도록 독려합니다.
각 학과 선생님은 자신의 독특한 숙제를 디자인하여 학생들과 상호 작용한다.
스포츠: 위챗, 학생 상호 작용을 통해 재미있는 운동 경기를 합니다.
미술: 반 무리에서 자신의 그림을 햇볕에 쬐다.
음악: 큰 소리로 자신의 노래를 부르다.
과학: 수공.
가사: 학생들이 스스로 시간을 계획하고, 독립적으로 연습하고, 책을 많이 읽으며, 부모가 할 수 있는 집안일을 하도록 도와준다. 예를 들어, 부모님 어른에게 차 한 잔을 담그고, 아침을 한 번 만들고, 옷을 한 번 빨고, 저녁을 준비하고, 한 번 치우는 등. 이런 노동은 학생이 종합 실천 활동에 참가하는 것으로 간주된다. 모든 임과 선생님은 합리적으로 학생들을 배정하고, 학생들을 지도하거나, 비디오 감독 학생, 비디오 강의, 비디오 강의 등을 지도하며, 모든 학생이 집에서 수업하고 있지만, 선생님이 항상 곁에 있어 주고, 이 특별한 날, 다른 교실이 있고, 다른 수확이 있다는 것을 느낄 수 있도록 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)
가정 방문 업무 수행: 담임 선생님은 지도처가 교사의 가정 방문 업무를 잘 하도록 도와주고, 학생 생활구와 교사 생활구에 따라 합리적으로 분배한다. 방직은 특정 지역, 특정 시간에 집중할 수 있고, 중점 학생을 방문할 수 있다.
넷. 구체적인 구현 권장 사항
대의효과: 온라인 교육, 학생 숙제, 선생님이 매일 아침 고쳤다. 매일 오후 온라인 세미나를 진행하다.
첫 번째 방안: QQ, 위챗 네트워크 플랫폼을 통한 온라인 교육.
1, 온라인 수업 계획 작성
매일 수업시간에 따라 수업시간을 설정합니다: 국어 2, 수학 2, 영어 1. 각 수업의 선생님은' 인터넷 교안' 을 써야 하며, 매일 각 수업의 교육 내용과 어려운 디자인을 구체적으로 해야 한다. 학습 계획을 군공간에 업로드하다.
2. 반.
매일 오전 마이크로수업 형식으로 온라인 교육을 한다. 교사는 인터넷 교안에 따라 일정량의 미과를 미리 녹화해 첨부 파일로 군공간에 올렸다. 마이크로수업 업로드는 매일 아침 1 1: 00 까지 완료됩니다. 가정학교 소통, 교문통, 가정학교 연락팀을 이용하여 학생들이 마이크로수업 자원을 다운로드하여 독학을 하도록 조직하다.
3. 학생의 숙제. 매일 아침 선생님은 word 형식의 학생 숙제를 디자인하여 그룹 공간에 첨부로 업로드한다. 매일 오전 9 시까지 숙제 디자인 업로드를 마칩니다. 동시에, 학생 다운로드 숙제를 조직하여 마이크로수업 학습 후의 숙제를 완성하다. 그런 다음 학생들은 교사를 위해 숙제를 확인합니다. 학생 숙제는 하루에 2 편 이상이다. (학생의 연령 특성에 따라 적절히 조정)
4. 숙제 수정. 게시물의 형식으로 학생들의 숙제를 수정하다. 매일 오후 선생님들은 번갈아 학생의 숙제 일지를 점검하고 게시물로 학생의 숙제를 지도하고 평가한다.
5. 인터넷 토론. 매일 오후 3 시부터 5 시까지입니다. 각 반은 조의 도움으로 학생 숙제 완료 상황에 따라 온라인 토론을 진행하여 의혹과 어려움을 해결했다. 각 반이 국어 수학 영어를 담당하는 선생님의 자유조합을 요구하여 자신의 합격기간을 배정하다. 인터넷 토론에서는 인터넷 토론의 모든 과정을 기록하고 저장할 필요가 있다.
(2) 제 2 방안:' webmail' 의 도움으로 제 1 방안이 정상적으로 진행되지 않을 때 즉시 제 2 방안을 시작한다
각 클래스는 자체 클래스 공용 사서함 생성을 신청하고 모든 학생과 학부모에게 사서함 번호를 알립니다. 그런 다음 선생님은 학생들의 자습을 위해 그의 마이크로수업과 숙제 디자인을 공개 사서함으로 보낼 것이다. 학생들의 숙제가 끝나면 공용 메일로 보내져서 선생님은 수정을 점검할 수 있다. "그룹" 을 통한 네트워크 토론 방식은 변하지 않습니다.
동사 (verb 의 약어) 보호
1, 안내소는 매일 아침 12 전에 학급 집단을 점검하고, 교육 상황을 구현하고, 피드백을 제공합니다.
2. 안내처는 학급 그룹에 가입하여 매일 오후 6 시에 각 반의 인터넷 토론에 대한 피드백을 통지한다.
3. 각 반은 학생들을 동원하여 매일 집에서 자습을 하고 사진 몇 장을 찍어 각 반의 가정학교 연락군 (QQ 그룹 또는 위챗 그룹) 으로 보냅니다. 각 반은 선생님 스스로 다운받아 개인공간 앨범에 업로드한다. 앨범 명명법' 학생 온라인 독학' 은 3 일 동안 3 개의 앨범이 필요하다. 매일 오후 6 시까지 정보처 통지와 담임 선생님의 앨범 건립 상황을 피드백합니다.
모든 통지는 교사 실무 그룹에 발표 될 예정입니다.
5.' 휴교 논스톱' 의무를 정상적으로 이행할 수 없는 교사에 대해 학교는 훈계를 하고, 줄거리는 심각하게 통보 비판을 한다.
제 3 장: 재택근무 학생 과외방안 판문은 전염병 기간 동안 우리 학교의 휴강을 보장하기 위해 교육의 질에 영향을 주지 않는다. 이를 계기로 학교 온라인 과외 수준을 높이고 상급자의 요구에 따라 우리 학교의 실제와 연계하여 다음과 같은 방안을 제시하였다.
I. 조직 리더십
초등학교' 휴교 논스톱' 업무 지도팀을 설립하여 책임을 명확히 하고 분업을 정련하다.
팀장: XXX (전교 휴교 담당)
부장: XXX
책임: 전교의' 휴교 학습' 을 담당하는 업무지도, 전면적인 검사 감독, 각 반의 각 규율의 집행과 시행을 이해하고, 제때에 조정 작업 계획을 수정하다.
회원: 담임 선생님, 선생님.
각 담임 선생님 직책: 본 반의' 휴교 논스톱' 의 전면적인 업무를 담당하고, 본반 학생과 학부모의 집행 상황을 이해하고, 각 과 선생님의 온라인 과외를 조율하여 데이터 자료를 에스컬레이션합니다. 교사는 온라인 교육 지도 프로그램을 개발하고 실시하여 본 학과의 교육 관련 정보를 수집할 책임이 있다.
둘째, 구체적인 조치
1, 휴식 시간
시 교육국 온라인 수업 시간에 따라.
2. 모든 수준의 과정
시 교육국 온라인 학습 일정에 따라.
조독은 약 10 분 정도이며, 어문이나 영어 선생님이 배정하여 학생들이 자습적으로 완성할 수 있도록 한다. 학생들에게 일찍 일어나는 습관을 들이게 하고, 아침에는 수업을 지체하지 않고, 늦지 않고 조퇴하지 않도록 한다.
3. 온라인 교육 방법
각 학년, 클래스는 파일, 음성, 링크, 비디오, 텍스트, 사진, 교사-학생 상호 작용 등을 통해 그룹 내에서 상담, 배치 작업, 검사 작업, 문제 해결 등의 교육 기능을 구현하는 상담 위챗 그룹을 설정합니다.
4. 적시에 향진 네트워크 기술 멘토와 연락해서 네트워크 개통을 위한 기술 지침을 제공합니다.
네 번째 부분: 재택근무 학생 상담 프로그램 팬 wenyi, 준비 작업
시 교육국, 고신구교육국 전염병 예방·통제 기간 동안 학생들을 조직하여 온라인 학습을 전개하는 시행 방안 정신을 관철하기 위해 우리 학교의 많은 사제들이' 학교를 떠나지 않고, 쉬지 않고, 가르치지 않는다' 는 것을 확보하고, 이번 전염병이 새 학기 교육 진도에 미치는 영향을 최소화하며, 인터넷 교육' 통일시간, 통일내용, 통일진도, 통일자원, 통일과제' 에 의거한다.
상급 휴교 통지를 받은 후, 학교 지도자는 담임 선생님과 담임 선생님을 조직하여 회의를 열고' 휴교 논스톱' 업무를 배치했다.
1) xx 초중고등학교 지능형 교육 플랫폼을 통해 기존 정보화 교육 수단을 최대한 활용하고, xx 초중고 네트워크 클라우드 플랫폼, xx 교육 자원 공공 서비스 플랫폼, 푸젠 교육 자원 공공 서비스 플랫폼 등의 플랫폼과 자원을 합리적으로 활용하고, 가상 교실을 구축하고, 교사와 학생들을 위한 교육 과외를 실시하고, 예방이 정확한지 확인합니다. 디자인 학습 내용, 교사 지도 내용 및 학생 숙제, 온라인 학생에게 숙제를 남겨주고, 숙제를 수정하며, 학생들에게 온라인 학습을 독촉하고, 어학, 수학, 영어 등의 학과에 대한 학습 정보 자원 (예: 학습법 지도, 학습 자료 확장, 독서 자료) 을 수시로 푸시합니다. 담임 선생님과 학과 선생님은 학부모 및 학생들과 연락을 유지하고, 학생들이 학교에서 제공하는 일정에 따라 자율적으로 공부하도록 독촉하고 동반하며, 아이가 집에서 자율적으로 공부하는 질을 효과적으로 보증한다.
2) 합리적인 시간표를 짜다. 학생들이 집에서 독학하는 내용은' 연습놀이 결합, 읽기와 쓰기결합' 으로, 아이들이 휴교 기간 동안 무언가를 배우도록 하려고 시도한다.
둘째, 교사는 수업을 준비한다
교사는 교재 내용에 따라 열심히 공부하고, 수업을 미리 준비하여 마음속에 수를 세어야 한다. 담임 선생님은 학생들에게 제때에 수업할 것을 미리 일깨워 학생 100% 가 공부에 참여할 수 있도록 보장하고, 온라인 교육의 준비 수업 내용은 스스로 보존하고, 수업을 재개한 후 안내소에 제출하여 검사하도록 했다.
셋째, 교육지도
교사는 학생들의 학습 과정을 전면적으로 지도하고, 일정에 따라 학습 임무를 미리 배정하고, 관련 요구 사항을 제시하고, 수업 후에 관련 지식점을 총결한다.
넷째, 숙제
매일의 온라인 교육 내용에 따라 5 ~ 6 학년에 효과적이고 실용적인 숙제를 배치하고 제때에 복습, 요약, 피드백을 할 수 있다. 1 학년과 2 학년은 서면 숙제가 없다. 독서, 노동, 실천, 체육 단련의 숙제로 학생들이 매일 카드를 찍게 한다. 학과 선생님은 각자의 학과 특성과 교수 내용에 따라 그에 상응하는 읽기, 쓰기, 동영상 보기, 피드백 쓰기 등의 숙제를 배치한다.
학생이 집에서 공부하는 것에 대한 건의.
첫째, 마음가짐을 조정하고 학습의 적극성과 주동성을 높이다. 인터넷 교육은 주로 자기인식에 의존한다. 수업기간에는 반드시 자신을 엄격하게 단속하고, 수업 후 숙제를 적극적으로 완료하고, 제때에 교학 정보에 주의를 기울여야 한다.
둘째, 집에서 수업하는 동안 좋은 정신 상태를 유지하고, 자주 운동하고, 명랑한 기분을 유지하고, 일찍 자고 일찍 일어나고, 하루 시간을 합리적으로 안배하고, 일찍 일어나는 습관을 길러야 한다.
셋째, 온라인 교육은 교육의 질에 대한 피드백이 부족하다. 문제가 있으면 제때에 선생님과 소통한다. 모르면 선생님께 몇 번 더 말하거나 사적으로 교류하게 하세요.
학부모들, 전염병 예방·통제 들은 긴장을 풀 수 없고, 아이의 학업은 게을리해서는 안 된다. 당신이 집에 있는 동안, 당신의 마음과 함께 아이의 성장을 지켜주시길 진심으로 바랍니다.
전염병이 흩어지고 아이들이 학교로 돌아오는 날을 기대합시다.
제 5 장: 재택근무 학생지도 프로그램 재택근무 기간 동안 생활과 업무 방식의 변화로 인해 더 많은 불안과 조급함이 나타날 수 있다는 것은 매우 정상적인 일이다.
자신의 감정에 주의를 기울이고, 제때에 심리 상담을 잘 하고, 마음가짐을 건강하고 편안하게 유지하는 것이 중요하다.
첫째, 건강하고 충실한 생활 방식을 유지하다
1. 체육 단련에 참가하다: 매일 정해진 시간에 체육 단련을 한다. 팔단 금단을 한 번 할 수도 있고, 자신의 취미와 생활 조건을 결합하여 운동 방식을 선택할 수도 있고, 몸을 단련할 수도 있고, 마음을 즐겁게 할 수도 있다.
2. 일과 규율에 주의하세요: 매일 해야 할 일을 준비하고 충분한 수면과 건강한 음식을 보장할 수 있는 시간표를 스스로 정할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언)
3. 새로운 취미를 기르다: 평소에 하고 싶지만 할 시간이 없는 일을 나열하고, 책을 읽고, 글씨를 연습하고, 음악을 듣거나, 자신이 관심 있는 새로운 기술을 배우고, 과정을 즐기고, 생활을 풍요롭게 할 수 있다.
둘째, 적극적인 소통을 유지한다
1. 집에서 가족들과 소통하고, 상대방의 감정과 필요를 이해하고, 더 많은 이해와 지원을 받을 수 있습니다. 또한 * * * 함께 집안일을 하고, 집안의 물건을 정리하고, 가족 간의 감정을 증진시킬 수 있다.
2. 친구와 계속 연락하고 긍정적이고 재미있는 주제에 대해 이야기한다. 오프라인 조건이 없으면 전화나 화상 채팅을 통해 연락을 유지할 수 있습니다.
셋째, 전염병 예방·통제 과학 치료
공식 채널이나 컨설팅을 통해 최신 방역 정보, 관련 과학 지식 및 전염병 예방·통제 조치에 대해 알아보고 낙관적인 태도를 유지하며 전염병 예방·통제 업무에 적극 협조한다.