-응? 나는 나의 반을 사랑한다. 테마반 행사 디자인 (1)
활동 목적:
학생들의 주인 의식을 키우고, 자신이 반 집단의 일원이라는 것을 학생들에게 알리고, 반 집단을 사랑하고, 반 집단에 기여하고, 반 집단과 함께 좋은 학습 분위기를 조성한다.
문제 분석:
1 년여의 학생과의 접촉을 통해 일부 학생들의 집단의식이 떨어지는 것을 발견했다. 예를 들어, 어떤 학생들은 당직, 위생을 할 때 본업을 제대로 하지 못한다. 어떤 학생은 대충대충 하고 책임감은 강하지 않다. 그래서 소집? 나는 나의 반을 사랑한다. 테마반회의 목적은 학생들의 주인 의식을 키우고, 자신이 반 집단의 일원이라는 것을 학생들에게 알리고, 반 집단을 사랑하고, 반 집단에 기여하고, 반 집단과 함께 좋은 학습 분위기를 조성하는 것이다.
이벤트 준비:
1. 이번 행사 수업과 관련된 자료 수집: 시 낭송, 노래 등.
2. 수업 전에 네가 반을 위해 한 좋은 일을 수집하고, 반은 너의 사건을 도왔다.
3. 학부모와 소통하여 선생님의 일에 협조하게 한다.
활동가:
정주시 제 13 중학교? 레벨 84? 모든 58 명의 학생.
사회자: 2 명
활동 프로세스:
세 장으로 나누다:? 우리의 과거? 우리 선물? 우리의 미래?
먼저 소개해 드리겠습니다
사회자:? 둘 다 함께 하는 것이 가장 좋다. -응? 。 훌륭한 반 집단은 모두의 사랑에 의지한다. 이것은 모든 사람의 노력에 달려 있습니다. 이것은 팀의 협력에 달려 있습니다. 성공을 위해.
8 학년 4 반 주제반 회의가 지금 시작됩니다.
사회자 1: 별은 눈부신 은하를 형성한다.
사회자 2: 물 한 방울이 바다로 모여들다.
호스트 1: 나무 한 그루가 밀림을 구성한다.
사회자 2: 모래 한 알이 끝없이 펼쳐진 사막으로 모인다.
사회자 1: 우리 각자는 집단의 일원이다. 학생들은 연이어 단결된 반을 구성하였다.
사회자 2: 학생들에게 작은 프로그램을 공연하도록 초대합시다.
옛날에 한 국왕이 있었다. 죽기 전에, 그는 아들들을 불러 모든 사람에게 젓가락 하나를 보내며 10% 할인을 했다고 말했다. -응? 젓가락 몇 사람이 접으면 부러진다. 그리고 왕은 그들 각자에게 젓가락 한 켤레를주고 말했다. 너는 다시 할인해 줄 수 있다. -응? , 이번에는 하나도 끊지 않았다. 그래서 왕은 그들에게 이렇게 촉구했습니다. -응? 너의 형제들은 앞으로 반드시 단결해야 한다. 그래야만 그들은 힘을 모아 영원히 무패의 땅에 설 수 있다. -응?
사회자 1: 얼마나 멋진 공연인가. 너는 이 프로그램에서 무엇을 배울 수 있니?
학생: 자신의 연설문을 올려 놓으세요? (교환 토론, 손 들어, 사회자 지시 발언)
사회자 1: 모두 잘 말한다. 이 이야기에서 우리는 다음과 같은 것을 알게 되었습니다.
집단의 힘은 위대하다. 단결은 힘이다.
반 집단의 건설은 모든 사람의 단결과 집단의 힘에 달려 있다.
둘째, 장에 따라 상상을 복습하고 활동을 전개한다.
주관 1: 20 12 9 월 1, 58 명의 활발하고 귀여운 어린이, 바로 우리, 그리고 사랑하는 조선생님이 함께 이 대가족을 구성했습니까? 레벨 84? 。
진행자 2: 한 해 동안 우리는 슬픔을 공유하고, * * * 웃음을 나누고, * * * 공유 실패, * * * * 공유 성공. * * * 함께 멋진 한 해를 보냈다.
함께: * * 집에서 우리에게 주는 무한한 선의와 따뜻함을 느꼈다. 우리 함께 우리의 과거를 보자!
사회자 1: 아이고! * * * 그거 아세요? 지난 한 해 동안 우리 반은 많은 단체 활동을 벌였다. 불행히도, 당신은 올해 막 전학을 와서 우리의 하이라이트를 목격하지 못했습니다.
사회자 2: 쉬워요! 여러분께 소개해 드리겠습니다! 이렇게 보면 우리 모두 이해할 수 없단 말인가?
사회자 1: 네! 좋은 생각이야, 친구들. 너는 네가 어떤 단체 활동에 참가했는지 기억하니? 학생들은 시 낭송 대회, 체조 경기, 좋은 습관 주제반, 교육 이야기 주제반 등 자신을 자유롭게 소개한다. ) 을 참조하십시오
학생 소개 과정에서 당시 행사에 참석했던 감정과 행사가 어떻게 진행되었는지 학생들에게 이야기해 달라고 했다. 학생들이 시 낭송 경기와 체조 경기에 대해 이야기할 때, 선생님은 상장을 올렸고, 학생들은 두 번의 반회에 대해 이야기할 때 한 반의 장면을 적절히 방송했다.
사회자 2: 작년에 모두가 많은 행사에 참가한 것 같아요. 나는 네가 정말 부럽다. 내가 일찍 우리 반에 왔으면 좋겠다!
선생님: 네! 작년에 우리 반은 각 방면에서 큰 성적을 거두었는데, 각종 경기나 행사에서 모두 잘 표현했다. 그럼, 우리 모든 경기가 1 등을 하고 모든 행사가 성공으로 끝났을 때 어떤 느낌이 드는지 묻고 싶습니다. (학생들은 마음껏 말한다: 행복, 흥분, 자부심 등. , 학생 구체적으로) 그럼 생각해 봅시다. 우리가 운으로 이런 성적을 거둔 건가요? 그것은 무엇에 달려 있습니까? 우리는 어떻게 이렇게 우수한 성적을 거두었습니까? "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
사회자 1: 여러분의 공동 노력으로, 우리의 어제와 우리의 과거는 이렇게 휘황찬란합니다. 모든 학우들의 진심 어린 헌신이 있고, 반을 위해 하는 모든 일에 대한 진심 어린 헌신이 있어야 우리 반이 이렇게 아름답게 건설될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
사회자 2: 그럼, 작년에 당신 반을 위해 어떤 좋은 일을 했나요? 왜 이런 좋은 일을 해야 합니까? (학생들은 자유롭게 소개 할 수 있습니다)
사회자 1: 네! 학생들이 한 좋은 일은 이루 다 말할 수 없을 정도로 많다. 우리의 명예책은 각 학생의 이름을 기록했다. 다음으로, * * * 학우들이 간단히 소개해 드리겠습니다! (영광본에 기재된 진실되고 아름다운 것을 간략하게 소개하는 것을 명시하라)
사회자 2: 모든 학생, 우리 반, 우리 가족을 위해 모든 것을 비이기적으로 바쳤습니다. 하지만 가족은 우리 아이들 모두에게 공평합니다. 너는 선생님 동창이 너에게 무슨 도움을 줬는지 기억하니? "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
사회자 1: 우리의 공동 노력으로 우리는 이 집에서 1 년 동안 행복하게 살았습니다. 우리 반과 우리 집을 함께 노래하자! (시 낭송 "우리 반 집단 노래")
우리는 지구와 푸른 하늘을 사랑합니다.
우리는 강과 산맥을 사랑한다.
우리가 가장 좋아하는 것은 우리의 귀여운 반 집단과 우리의 따뜻한 집이다.
당신은 웃음, 갈망, 그리고 얼마나 많은 뜨거운 감정으로 가득 차 있습니다.
너는 이렇게 평범하고, 이렇게 휘황찬란하고, 너는 이렇게 간단하고 장엄하다.
천천히 떠오르는 해가 뜰 때, 너는 녹색이 될 것이고, 생기가 충만할 것이다.
작은 나무가 서 있고 꽃이 웃는 얼굴을 들고 있다.
수업시간에 심사를 기다리는 깔끔한 대기열이 있다.
수업이 끝나자 비둘기가 푸른 하늘로 날아갔다.
지식으로 가득 찬 칠판을 사랑합니다.
나는 너의 깔끔하고 깨끗한 책상과 의자를 좋아한다.
나는 너의 노랫소리의 진동을 좋아한다.
나는 너의 조용하고 사려 깊음을 좋아한다.
나는 너의 깃발이 화창한 날에 펄럭이는 것을 좋아한다.
물방울이 떨어지는 처마를 사랑해요?
아, 초라한 교실은 우리 탐험의 출발점이고, 우리의 뜨거운 이상은 눈부신 빛을 발하고 있다.
너는 용광로야, 여기서 얼마나 많은 강철을 제련하느냐,
내일을 위해 레일을 깔고, 다리를 만들고, 반짝이는 바퀴를 굴린다.
너는 많은 인재 성장의 요람이다.
내일, 광업, 우주 왕복으로 이동 합니다. 세계에 새로운 발견을 선포하다.
우리는 지구와 푸른 하늘을 사랑한다.
우리는 강과 산맥을 사랑한다.
우리가 가장 좋아하는 것은 우리의 귀여운 집이다!
2 부: 우리의 현재 (20 분)
주관 1: 7 학년 생활을 보냈습니다.
사회자 2: 우리는 이미 8 학년 학습생활을 시작했습니다.
사회자 1: 우리는 7 학년 단결과 상호원조의 정신을 계속 우리의 학습생활로 발전시켜야 한다.
사회자 2: 우리는 이 큰 집단에 살고 있습니다. 좋은 학습 환경, 훌륭한 선생님, 진실한 친구들?
진행자 1: 그러나 권리와 의무는 존재합니다. 오늘 우리는 의무의 진실을 말하겠다: 당직생이다.
사회자 2: 우리 반 거의 모든 학우들이 당직생으로 일한 적이 있습니다. 누가 청소를 좋아하는지 묻고 싶습니다. 싫으면 안 해도 되나요? 왜요 네가 당직생일 때 너는 어떻게 느꼈니?
(학생들은 자유롭게 말한다: 자신의 감정에 대해 이야기한다)
진행자 1: 우리 집을 더 좋게 만들기 위해 반의 모든 학생들이 자신의 공헌을 하고 있으며, 모두 반을 위해 명예를 위해 노력하고 있습니다. 하지만 보세요, 이 학생은 무엇을 했습니까?
단편: 한 학생이 학교에 와서 교복을 입는 것을 잊었다. 주생은 그에게 왜 교복을 입지 않는지 물었다! 그는 잊었다고 말했고, 그에게 어느 반에 있는지 물었다. 반에서 먹칠하지 않기 위해서, 그는 아무렇게나 한 과목을 말했지만, 그는 여전히 자신의 영리함에 기뻐하고 있다.
사회자 2: 학생 여러분, 이 영상을 보고 어떻게 생각하세요? (학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 하다) 맞아! 그는 반을 위해 영예를 얻지 못했을 뿐만 아니라, 오히려 성실하지 않아 반의 명성을 훼손했다. 학생 여러분, 당신들은 우리가 반과 가정을 위해 영광을 얻기 위해 무엇을 해야 한다고 생각합니까? "학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
세 번째 부분: 우리의 미래 (10 분)
사회자 1: 우리는 여전히 성장하고 있습니다.
사회자 2: 우리 반은 계속 발전할 겁니다.
사회자 1: 우리 집의 미래는 어떤가? 학우 여러분, 우리 함께 우리의 미래를 전망합시다!
사회자 2: 학우들, 우리의 내일을 더 좋게 하기 위해, 당신들은 우리 반이 앞으로 어떤 방면에서 개선해야 한다고 생각합니까?
"학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
사회자 2: 반은 우리 집이고 선생님은 엄마처럼 우리에게 관심을 갖고 계십니다. 가정의 일원으로서 조 선생님에게 자신의 감정을 말하게 하다. (선생님의 발언)
진행자 1: 반은 우리 집이고, 미래는 아직 멀다. 우리 반 집단과 친절하고 따뜻한 집을 함께 짓자! (시 낭송: 미래를위한 새로운 집단)
A: 작년의 봄 꽃과 가을 달에 작별 인사를하십시오.
B: 과거의 여름비 겨울크림에 작별을 고하다.
아서: 영광스러운 내일을 향해 나아가자.
함께: 새로운 미래를 향해.
답: 미래는 미소를 띠고 우리에게 다가와, 우리 집단으로, 우리 집으로, 모든 회원의 마음 속으로 들어온다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
B: 그래서 화단 앞의 작은 소나무에 연륜을 더했습니다. 그리고 울타리 옆에 있는 개나리꽃이 나뭇가지를 흔들며 피었다.
A: 결국 우리는 한 살 더 자랐습니다. 우리는 신체적으로 더 강할 뿐만 아니라, 우리의 생각과 지혜도 성장하고 있다.
B: 새 학우의 이름이 이미 반 집단의 명예책에 등장했다. 영웅을 배우는 대열에서 뇌봉과 라이닝의 사적이 번쩍인다.
그: 라닌을 배우고 영웅의 길을 걷다. 신세대 라이닝이 성장하고 있다.
A: 58 명의 회원,
B: 레벨 b:84 그룹,
함께: 우리는 새로운 출발선으로 뛰어올라 새로운 목표를 향해 새로운 태양을 맞이할 것입니다!
A: 우리는 앞길이 아직 멀다고 생각합니다.
B: 우리는 맑은 하늘에 서리가 있을 것이라고 믿습니다.
하지만 우리 가족은 단결과 강대하다.
우리가 전진하는 것을 막을 수 있는 것은 아무것도 없다.
아서: 우리 노래는 봄바람에 춤을 추고, 우리의 이상은 흰 비둘기와 함께 날아갑니다.
함께: 우리의 집단은 봄과 함께 성장하고, 우리의 목표는 아름다운 미래입니다!
암송하면서' 내일이 더 좋을 것' 이라는 노래를 틀었다. 노랫소리 속에서 학생들은 학급이 끝날 것이라고 선포했다.)
-응? 나는 나의 반을 사랑한다. 주제 수업 활동 설계 (2)
주제 수업의 목적:
집단 관념을 세우고, 학생들의 집단 목표에 대한 열정을 불러일으키다.
학생 프로필:
2 학년 4 반 학생들은 총명하고 영리하며, 대부분의 사람들은 명예감이 강하고, 집단을 사랑하며, 여러 차례 학교 각종 대회에서 좋은 성적을 거두었지만, 반에도 다음과 같은 문제가 있다.
1. 어떤 학생들은 숙제를 아직 끝내지 않아서 열심히 공부하지 않는다.
일부 학생들은 활동을 조직 할 때 자기 훈련이 좋지 않습니다.
집단 의식이 충분히 강하지 않고 수업 응집력이 부족합니다.
주제 수업의 초점:
1, 집단의 힘을 이해하다
2, 개인과 집단 간의 관계를 명확히하십시오.
2 학년 4 반의 장단점을 토론하다.
주제 클래스는 다음을 준비합니다.
I. 활동: 노아의 방주
1, 학생이 주동적으로 두 팀을 구성해 팀당 8 명:
2, 소품: 종이 2 장 (방주 대신)
활동 요구 사항: 최소 범위 내의 모든 플레이어를 퇴장시킵니다. 방주 안에 서 있는 사람이 없다면, 그들이 홍수로 떠내려간 것이다. 방주에 사람이 많은 팀이 이기고 진 사람은 벌을 받는다.
3. 학생들에게 이번 행사에 대한 자신의 감정에 대해 이야기하게 합니다. 목적은 학생들이 집단의식이 무엇인지 스스로 이해하도록 하는 것입니다.
둘째, 감성적 인식의 개념:
별하늘은 별의 집, 숲은 나무의 집, 정원은 꽃의 집, 바다는 물방울의 집이다. 그럼 초 2 (4) 반은 누구의 집입니까? 이것은 이번 학급회의 주제로 이어졌다. 나는 우리 집을 사랑한다.
클래스 스타일 표시 (과거 성적)
반장 총결: 반 친구들의 칭찬을 듣고 반장으로서 나는 매우 기뻤다. 나는 반 건설에 많이 기여하고 싶다. 과거를 돌이켜 보면, 우리가 얼마나 자랑스러웠는지, 그 시절이 얼마나 아름다웠는지. 나는 모든 사람이 나와 같은 생각을 가지고 있다고 생각한다. 그것은 바로 우리 반을 더 잘 건설해야 우리의 청춘에 떳떳할 수 있다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
셋째, "나는 내 집을 사랑한다" 라는 주제:
* * * 목표 일치: 사람 만들기, 학습, 헬스 배우기, 생활 배우기.
1, 개인과 계급의 관계를 논하다.
요약-우리 각자는 반과 하나가 되어 불가분의 관계이다. 공부가 서툴고, 사유가 나쁘고, 행동이 불량한 학생은 집단의 도움을 빼놓을 수 없다. 우수한 학생이 집단에서 더 잘 성장하려면 선생님의 세심한 지도와 함께 학생들의 상호 계발과 촉진을 빼놓을 수 없고, 모두가 공동으로 조성한 좋은 집단 분위기와 학습 환경을 빼놓을 수 없다.
과정의 단점과 그 이유에 대해 토론하십시오. 각 학생이 어떻게 장점을 살리고 단점을 피하고 반 건설에서 적극적인 역할을 해야 하는지에 대해 이야기한다.
학생들이 교실의 단점을 논의하고 요약할 수 있는 세 가지 요점이 있다: (힌트)
(1), 일부 학생들은 학습 태도가 좋지 않고 숙제를 끝내지 않거나 숙제를 베끼는 습관이 있다.
(2) 수업이 끝난 후 장난치고, 무늬가 끊임없이 등장하며, 분량이 너무 무겁다.
(3) 일부 학생들은 수업시간에 강의를 충분히 열심히 듣지 못하고, 손가락을 후비적거리고, 지우개를 하고, 자를 만들고, 작은 차이를 만들고, 작은 말을 한다.
사회자 요약: 이러한 문제의 존재는 학생들이 학습의 중요성을 인식하지 못하고 집단의식이 부족하다는 것과 관련이 있다. 반 건설은 학생들의 공동 노력, 반 활동 (예: 칠판보 출판, 운동회, 반회 등) 이 모두 학생들의 공동 노력이 필요하다.
3. 중학교에 처음 입학했을 때 확립된 숭고한 말을 회상하며 기말고사를 활기차게 맞이한다.
사회자: 중학교에 처음 입학했을 때, 선생님은 중학교 3 년 동안 학습 목표뿐만 아니라 다른 목표, 즉 네 개의 사회도 있어야 한다고 가르쳐 주셨던 기억이 납니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 인간으로서 배우고, 공부하고, 헬스하고, 생활하는 법을 배우다. 국경일이 곧 다가온다. 국경일 이후 우리가 만난 첫 번째 중요한 일은 무엇입니까? 모두 대답했다: (중간고사) 한 반이 같은 목표와 행동을 가지고 있다면, 이번 기말고사에서 반 전체가 어떤 * * * 같은 목표를 달성해야 할까요? (토론이 끝난 후, 사회자는 언어와 영어가 1 ~ 2 개의 보증을 쟁취하고 다른 반과의 격차를 좁혀야 한다고 결론을 내렸다. 수학 상위 3 위를 쟁취하다. ) 을 참조하십시오
사회자: 여러분, 광대한 바다에서 침묵을 지켰을 때 그것이 구슬 한 방울이라고 생각해 본 적이 있습니까? 만리장성은 세계가 주목하지만, 너는 그것이 벽돌로 만든 것을 본 적이 있니! 구슬 한 방울은 그렇게 영롱하고 귀엽지만, 태양의 찜과 바람의 바람을 견디지 못하지만, 물 한 방울은 오히려 한 덩어리로 모여들 수 있다. 학우들, 우리 모두 작은 물방울을 만들어 단단히 붙이자. 좋아요. 이 경우, 작은 시 * * * 미안 (작은 칠판 표시) 을 읽어 봅시다.
학생: (그룹 소리내어 읽기)
고 2 (4) 반은 나의 집이고, 나의 모든 학우들은 모두 좋은 친구이다. 우리 단결하고 우애하며 손잡고 함께 나아가자. 네가 나를 도와주면 나도 너를 도울 것이다. 우리 함께 전진합시다. 이익 앞에서는 겸손해야 하고, 명예 앞에서는 힘을 겨루지 마라. 단결은 힘이다. 내년에는 우리 집이 더 좋아질 것이다.
사회자: 마지막으로, 수업이 훌륭하고 즐거운 삶을 기원합니다. 우리 학교가 나날이 새로워지고, 우리 반이 나날이 번창하고, 우리의 중학교 생활이 더할 나위 없이 행복하기를 기원합니다.
선생님께 평론을 구하다.
-응? 나는 나의 반을 사랑한다. 주제 수업 활동 설계 (3)
첫째, 활동 목적:
이번 주제반 회의를 통해 학생들의 일상적인 문명예절의식을 더욱 높이고 학생들의 행동을 규범화할 수 있다. 학생들로 하여금 반영 () 을 세우게 하고, 반 () 이 나의 치욕을 쇠약하게 한다는 관념을 세우게 하다. 앞으로의 학습생활에서 실제 행동으로 반 집단에 빛을 발할 수 있다.
둘째, 활동 과정:
사회자 a: 저는 1 반 (1) 의 45 명의 학우를 대표하여 여러분 게스트를 환영합니다. 우리 각자는 사방팔방에서 온 물 한 방울입니까? 운명? 고 1 1 반 (1) 이라는 아름다운 강에 모이자, 우리는 이 강을 끊임없이 빛나게 해야 한다. 다음으로, 나는 고 1 (1) 반이' 내 반을 사랑한다' 라는 주제반이 지금 시작된다고 발표했다.
행사 1 다음으로 여러분께 가져온 시 낭송을 들어보세요.' 우리 고 1 1 반' 활동 2 다음으로 다른 학우들이 가져온' 나는 나의 반을 사랑한다' 는 마음을 들어보세요.
행사 3 다음으로 우리는 긴장된 문명예절과 전문지식 문답에 들어갔다. 진한림이 이 고리를 주재했다.
발표 규칙:
1. 활동은 4 개 그룹으로 나뉘어 각각 2 명씩 진행됩니다.
2. 한 사람이 화면을 등지고 있다. 한 사람은 화면의 내용에 따라 글과 동작을 통해 묘사할 수 있다. 맞힐 때까지.
3, 설명 프로세스가 화면에 나타나지 않아야합니다. 그렇지 않으면 유효하지 않습니다.
4. 각 콘텐츠 그룹당 1 분 제한, 누가 더 많은 것을 추측하고 누가 이길까.
5. 다른 학생들은 활동 중에 조용히 해야지, 어떤 암시도 허용하지 않는다.
6, 타이머는 시간을 엄격하게 통제해야합니다.
이제 저는 고 1 (1) "제 반을 사랑합니다" 라는 주제반이 여기서 끝난다고 발표합니다. 여러분의 지도자와 선생님을 열렬한 박수로 배웅해 드리겠습니다.