3 15 소비자 합법적 권익 교육 설계-활동 목표
1, 3. 15 는 자신의 합법적인 권익을 보호하는 방법을 안다.
2. 음식을 정리하고 위조품을 찾아 분류한다.
3. 위조품이 우리에게 어떤 해를 끼치는지 이해하고, 아이의 가짜 열정을 불러일으킨다. (윌리엄 셰익스피어, 위조품, 위조품, 위조품, 위조품, 위조품, 위조품)
둘째, 활동 준비
장면 배치 (슈퍼마켓), PPT 교육 사진 또는 비디오
셋째, 활동 과정
1, 슈퍼마켓에 가서 화제를 불러일으키다.
-응? 곰 새끼가 마트를 개업해서 아이들을 쇼핑에 초대했다. -응?
선생님과 학생이 함께 슈퍼마켓에 가면 아이들은 그들이 좋아하는 음식을 선택한다.
슈퍼마켓을 돌아다니며 화제를 불러일으키면서 이 수업에 대한 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
아이들은 그들이 구매한 식품의 품질과 유통기한을 점검한다.
아이는 유통기한을 알고 자신이 산 식품을 점검해 아이가 배운 지식을 공고히 할 수 있도록 도와준다.
2. PPT 나 애니메이션을 보고 위조품의 나쁜 결과를 알아본다.
아이는 PPT 를 보고 자기가 본 것을 말한다.
사진을 통해 아이들의 주의를 끌고 위조품이 우리에게 어떤 해를 끼치는지 알려 준다.
PPT 사진을 한 번 더 보고 선생님이 질문을 해서 아이들이 내용을 이해하도록 도와주셨다.
-응? 왜 쥐의 머리가 그렇게 커요? "가짜 분유를 마셨기 때문에"
-응? 고슴도치 몸에 왜 가시가 없나요? "가짜 샴푸를 사용했기 때문에"
-응? 돼지의 코가 코끼리만큼 긴 이유는 무엇입니까? (불합격 화장품을 사용했기 때문에)
아이에게 위조품을 본 후의 느낌을 이야기하게 하다.
-응? 너는 이 위조품들이 우리에게 가져온 나쁜 결과를 어떻게 보느냐?
아이들은 사진을 다 보고 나서 이런 위조품의 나쁜 결과에 대해 자신의 생각을 표현했고, 그들은 피해자를 매우 동정했다.
선생님 요약: 위조품은 우리 생활에 많은 해를 끼치고, 우리의 용모와 건강을 해치며, 심지어 우리의 생명을 심각하게 위협한다. 따라서 쇼핑을 할 때는 반드시 상품의 품질과 유통기한을 꼼꼼히 점검한 후 구매해야 한다.
가짜 및 겉만 번지르르한 제품을 처리하는 방법에 대해 토론하십시오.
아이에게 위조품이나 기한이 지난 제품을 구매하는 느낌과 처리 방법에 대해 이야기하게 하다.
-응? 우리는 방금 슈퍼마켓에 갔는데, 어떤 아이들은 위조품을 샀다. 기분 어때?
-응? 우리가 위조품을 살 때 우리는 어떻게 해야 합니까?
-응? 우리는 이 물건들을 가지고 어떻게 해야 합니까?
-응? 직원들이 우리를 도와주지 않으면 어떻게 합니까?
기존 경험에 근거하여 위조품 구매 처리 방법을 검토하다. 어떤 아이들은 버리고, 선물하고, 팔고, 직원에게 작은 표를 가지고 바꾸라고 한다.
선생님은 3. 15 소비자 권익일에 대한 지식을 설명하셨다.
-응? 만약 우리가 위조품을 샀다면, 우리는 직원에게 가서 교환할 수 있다. 만약 직원들이 우리를 무시하거나 우리를 도와주지 않는다면, 우리는 소비자협회에 전화를 걸어 자신의 합법적인 권익을 보호할 수 있다. -응?
토론을 통해 선생님은 아이들에게 자신의 이익을 지키는 또 다른 방법을 알려 주셨습니까? 소협에 불만을 제기하여 아이의 인생 경력을 늘리고 자신의 합법적인 권익을 지킬 줄 안다.
비디오를 보고 소비자 협회 직원들이 위조품을 어떻게 처리하는지 알아보세요.
-응? 너는 소협의 직원들이 이 위조품들을 어떻게 처리하는지 아니?
-응? 방금 뭘 봤어? (직원은 가짜 위조품을 횃불로 파괴한다)
이 과정에서 아이들은 직원들이 위조품을 어떻게 처리하는지 추측하고, 결국 동영상을 통해 아이들에게 직원들이 어떻게 처리하는지 알려준다.
4. 곰이 슈퍼마켓의 음식을 검사하도록 도와주세요.
선생님은 운영 요구 사항을 설명했습니다.
-응? 우리는 기한이 지난 음식을 찾아 변두리에 있는 재활용함에 넣고, 음식을 종류별로 진열대에 놓아야 한다. -응? 사탕, 감자칩, 과자, 음료 등으로 분류할 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
어린이 조작, 교사 순회 지도.
선생님과 아이들은 음식의 안전성을 검사해야 한다.
어린이 조작, 유통기한관 검토, 음식 종류에 따라 분류. 또한 아이가 쇼핑을 할 때 상품의 품질과 유통기한을 꼼꼼히 살펴야 하는 좋은 습관을 강화해 위조품 구입을 방지한다.
넷째, 활동 연장? 가짜와 겉만 번지르르한 상품을 처리하다
-응? 우리는 이미 슈퍼마켓의 위조품을 찾아냈으니, 이제 우리가 그것들을 처리합시다! -응?
연장 활동에서는, 아 이들이 가짜 및 겉만 번지르르한 제품을 우연히 취급 하지 않도록 하십시오, 나쁜 사람들이 가짜 및 겉만 번지르르한 제품을 꺼내 다시 속이는 경우에. 그러므로 처리에 있어서 반드시 철저히 파괴해야지, 나쁜 사람이 다른 소비자를 해치지 않도록 해야 한다.
소비의 합법적 권익 2. 교육 내용 및 학습 상황 분석;
사회경제의 급속한 발전에 직면하여 사람들의 소비 관념이 변화하고 있으며, 전통적인 소비 모델은 도전을 받고 있다. 아이가 소비자로서 경제생활에 참여하려면 상식, 기술, 권익 의식을 갖추어 앞으로의 생활을 준비해야 한다. 요즘 아이들은 손에 용돈이 있는데 어떻게 써야 할지 모르겠어요. 함부로 산 불합격 제품들이 아이들의 건강을 위협하고 있고, 어떤 아이들은 가정상황에 관계없이 맹목적으로 소비하여 가정경제에 큰 압력을 가하고 있다. 그리고 아이들의 소비 지식은 대부분 자신의 생활 속 경험을 통해 알게 되며, 시스템 과학의 소비 지도가 없다. 이번 학급은 아이들의 생활과 밀접한 관련이 있어 아이들에게 적극적이고 즐겁게 살도록 가르치고 낙관적인 생활 태도를 형성하게 된다.
둘째, 교수 아이디어
아이들이 교류활동에 적극적으로 참여하게 하고, 학생들이 적극적으로 학습지식에 참여하게 하고, 게임을 통해 협력의식을 키울 수 있도록 노력하다. 물건을 보고 가격을 맞춰볼까? 아이에게 상품 가격 변화의 원인을 알려주고, 물건도 좋고 가격도 싼 상품을 어떻게 살 수 있는지 알아보고 통과한다. 불의 눈? 이 과정에서 학생들에게 식품 포장 봉지에 대한 지식을 이해한 다음, 직접 활동에 참여하여 위조식품을 식별하도록 지도한다. 세 번째 링크? 저는 제 권리를 책임지고 있습니다. okay 는 학생들과 교류를 통해 자신의 경험으로부터 불합격한 상품을 어떻게 구매할 수 있는지, 아이들이 주변의 삶을 이해하고 삶의 기술을 습득할 수 있도록 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언)
셋째, 교육 목표
지식과 능력: 상품 선정에 대한 상식을 이해하고, 포장 가방이나 제품 설명서에 관한 정보를 읽고, 이 정보에 따라 상품의 진위와 우열을 판별한다.
행동과 습관: 관련 상품 조사를 조직하고, 상품 가격의 차이와 변화를 관찰하고 발견하고, 차이와 변화의 원인을 이해하려고 노력하며, 쇼핑에서 자신의 필요에 따라 적합한 상품을 선택하는 법을 배우고, 쇼핑에 문제가 있을 때 자신의 권익을 보호하는 방법을 알고 있다.
감정과 태도: 초보적인 소비자 자기보호의식, 행사에서 쇼핑의 즐거움을 체험하고, 즐거운 쇼핑을 배우고, 행복한 생활의 정서를 불러일으킨다.
넷째, 교육의 어려움
키 점:
1, 가격 변화의 원인을 이해하고 더 적합한 제품을 선택하는 법을 배웁니다.
2. 포장 봉지에 있는 정보를 알면 이 정보에 근거하여 상품의 진위와 우열을 구별할 수 있다.
어려움:
처음에 소비자들은 자기 보호의식을 가지고 쇼핑할 때 자신의 권익을 보호할 줄 알았다.
동사 (verb 의 약어) 활동 프로세스
사전 세션 상호 작용:
1, 워밍업 운동: 행복한 박수 노래
2. 수수께끼 맞추기: 선생님이 여러분에게 수수께끼를 하나 가져왔습니다. 도전을 받아들일 자신이 있습니까? 잘 들어주세요.
귀 쌍, 눈 쌍, 입 쌍, 마음 쌍 (유형)
잘됐네요. 이것은 똑똑한 단어입니다. 칠판을 보여 주시겠습니까? 똑똑한가? ) 을 참조하십시오
공부에 있어서 우리는 어떻게 해야 합니까? 잘 들어, 보여? 자세히 관찰해, 입이 맞닿아? 말하는 것이 주도면밀하고, 마음가짐이 있는가? 잘 생각해 봐, (말하면서 지적해? 덤불? 이것이 너의 성공의 비결이다. 선생님은 또 지능이 가장 좋은 팀을 데려왔는데, 어느 팀이 가장 많은 꽃을 받았고, 멋진 상품이 당신을 기다리고 있습니다!
3 15 소비자의 합법적 권익 교육 설계. 활성 배경:
3. 15 는 국제 소비자 권익의 날로 소비자의 권익을 보호하기 위한 국제행사입니다. 그러나 상품 경제가 급속히 발전함에 따라, 불량상가와 기업은 소비자의 이익을 무시하고 위조품을 생산하여 소비자의 합법적인 권익을 다양한 정도로 손상시켰다. 현재 대학생들의 권익 의식이 약하고 사회적 경험이 부족한 현 상황에 대해 우리 학교의 실제 상황과 결합해 우리 학교위원회 권익부는 일련의 권익 활동을 조직하여 많은 대학생들에게 속지 않도록 조심하고 정확한 경로를 통해 자신의 합법적인 권익을 보호하는 법을 배우기로 했다.
둘째, 활동 주제:
권리 보호 의식을 강화하고, 조화로운 소비를 촉진하다.
셋째, 활동의 목적:
소비자의 권익 지식을 보급하여 대학생들이 자신의 권익에 대한 인식을 더욱 깊어지게 하여 권익 사업의 지속적이고 안정적인 전개를 적극 추진하다.
넷째, 활동 주최자:
13 공중 보건부 예방의학
동사 (verb 의 약어) 활동 주최자:
각 부문 권익부
자동사 활동 시간 미만:
3 월 16 일 저녁
일곱. 행사 전 준비
홍보위원회는 3. 15 화보와 포스터를 제작해 3. 15 가 어떤 명절인지, 그 의미가 무엇인지, 학생들이 이번 행사를 잘 준비할 수 있도록 했다. 또한 학생들의 지식을 늘리고 소비자의 기존 소비권을 전달하며 자신의 권익이 침해될 때 어떻게 대처해야 하는지, 어떻게 처리해야 하는지 알려준다.
위치: 방 2408
내용: 3. 15 국제 소비자 권익의 날 유래, 국내 소비자들의 보편적인 문제, 소비자 권익보호법의 대학생 관련 지식.
협력자: 공중보건부문연합협회의 고학년 학생과 자매.
참고: 반회가 시작되고 끝날 때 이번 행사의 발기인을 홍보합니다.
설문 조사: 상급 권익부에서 발급한 대학생 권익 설문조사를 통해 학생들이 습득한 이런 지식을 이해하고 통계를 작성하며 행사 내용에 대한 합리적인 판단과 대책을 마련하여 행사를 더 잘 개최하고 순조롭게 완성할 수 있도록 합니다.
일요일, 3 월 16 표 3? 15 파티에서 학생들은 이번 CCTV 파티를 통해 국가의 권익에 대한 중시를 느낄 수 있다.
여덟, 수업 과정
첫 번째: 사회자가 담임 선생님을 초청하여 발언하고, 반회가 시작된다고 선언하며, 권익과 관련된 원인을 간단히 언급했다.
두 번째: 소개 3? 15 명절 목적
1, 소비자에게 정보를 제공하고, 소비자를 교육하고, 소비자의 권익을 수호하는 의식과 능력을 높이다.
2. 소비자 불만을 처리하여 소비자가 손실을 만회할 수 있도록 돕습니다.
3. 소비자 의견을 수집하여 기업에 피드백을 드립니다.
4. 여론을 만들고, 소비자 권리를 선전하며, 소비자 지위를 높이는 여론의 압력을 형성한다.
5. 국가나 정부의 소비자 관련 법률과 정책 수립에 참여하여 정부가 소비자 행정체계를 확립하고 소비자 문제를 처리할 것을 요구한다.
소비자 그룹을 설립하고 소비자 주권을 수립하십시오.
세 번째: 소개 3? 15 명절의 역사적 연원: 제 2 차 세계대전 이후 사회가 발전함에 따라 사람들의 소비가 끊임없이 자극되고 사람들의 소비 수준도 눈에 띄게 높아졌다. 하지만 그에 따른 문제도 늘고 있고, 일부 선진국에서는 소비자의 이익과 호소를 반영하는 다양한 조직이 출현하고 있다. 이에 기초하여 국제소비자연맹기구는 1960 에 성립을 선언했다.
이후 소비자 운동이 더욱 활발해지고 발달할수록 일부 국가에서는 소비자 조직을 설립하여 글로벌 사회 현상이 되고 있다. 세계에는 90 쌍의 국가, 300 쌍의 소비자 조직이 있고, 케네디는 1962, 15 년 3 월 미국 국회에서 소비자 이익을 보호하는 대통령 특별자문을 발표해 처음으로 소비자의 4 대 유명 권리를 제시했다.
소비자 권익 보호의 발전과 함께 케네디는 네 가지 권리와 국제소비자협회가 확정한 다른 네 가지 권리, 즉 기본적인 수요를 충족시킬 권리, 분쟁을 공정하게 해결할 권리, 소비의 기본지식을 파악할 권리, 건강한 환경에서 소비할 권리를 제시했다. 1983 년 국제소비자협회는 매년 3 월 15 일을 국제소비자권익일로 정했다. 그 이후로. 매년 3 월 15 일 전 세계 소비자와 관련 단체들은 소비자 권익 보호 운동의 진일보한 발전을 촉진하기 위해 각종 행사를 개최한다.
네 번째 항목: 소비자의 권리와 이익에 관한 두 가지 사례를 설명하십시오.
사례 1: 한 소비자가 천진의 한 매장에서 M958 MP4 한 대를 샀는데 한 달 동안 사용하기가 쉽지 않아 쇼핑몰을 찾아 서비스 검증을 기다리라고 요청했기 때문에 애프터전화로 정확한 위치를 물어봤지만 이 소비자는 이곳의 지형에 익숙하지 않았다. 그는 서너 개의 전화 훈련 애프터 주소를 쳐서 전화 받는 여자의 기대에서 상대방의 짜증을 들을 수 있었다. 서비스망에 도착한 후에도 태도가 여전히 좋지 않다. 소비자가 들어갔을 때, 그는 M4 의 상황이 좋지 않아 여전히 교체 기간에 있다고 설명했다. 배선 아가씨는 두 마디도 하지 않고 기계를 받아서 보았다. 그녀는 조금도 개의치 않고 소비자의 MP4 를 책상 위에 던져서 공장으로 돌아가 교체해야 한다고 말했다. 배선 아가씨의 태도가 매우 나쁠 때, 그녀는 할 수 없었다.
회사 규정에 따르면 처리하면 처리하고, 처리하지 않으면 처리할 수 없기 때문에 소비자와 애프터서비스가 분쟁을 일으킨다. 배선 아가씨가 좋아하는 곳을 고소할 줄은 생각지도 못했고 욕을 했다. 이 경우에, 사실, 현재로서는, 이런 사례가 하나 이상 있고, 아직 많다. 우리는 이 회사의 애프터서비스에 대해 심사숙고해야 하며, 우리는 빠르고 정확한 해결책을 얻을 수 있도록 관련 부서에 이 문제를 제때에 반영해야 한다.
사례 2: 사람의 일상생활은 의식주행일 뿐이다. 모우의 식품 안전은 모든 소비자의 절실한 이익과 관련이 있으며, 분유는 유아식품으로서 모든 학부모의 마음을 사로잡고 있다. 최근 분유에 또 새로운 사건이 있어 합생원 유아분유에서 검은 벌레나 이물질을 먹었음을 반영했다. 한 잔 마시다. 20 13 년 3 월 5 일 당 씨는 당산백화점 그룹 준화쇼핑몰에서 합생원 유아용 조제 분유 한 캔을 구입했다. 제품 로트 번호는 BE 10986 입니다. 열어보니 인간의 상처와 흉터 같은 검은 이물질이 발견됐다. 그래서 합생원 분유 회사 고객 서비스에 전화를 걸어 고객 서비스 직원이 말했다? 이런 상황은 존재하지 않는다. 깡통을 열고 발견한 것은 인위적인 것일 수 있습니까? 항아리가 이미 열려 있어서 통제할 수 없다고 한다.
팡 씨는이 대답에 매우 만족하지 않습니다. 그는 깡통을 열지 않고 분유에 검은 이물질이 있다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 우리는 안에 검은 이물질이 있을 줄은 몰랐다. 합생원은 분명히 책임을 회피하고 있는데, 이런 서비스 태도는 정말 사람을 화나게 한다! -응? 방선생에 따르면 합생원 분유회사 직원도 1: 2 의 가격으로 이 항아리에 이물질이 있는 분유를 교환했다. 방선생은 그들의 대답이 마음에 들지 않기 때문에 분유회사가 합리적인 설명을 해주길 바란다고 거절했다.
이런 사건에 대해 판매자는 소비 과정에서 기본적인 사실에 대한 소비자의 알 권리를 침해했고, 우리는 공상행정관리부를 통해 권력을 지키기 위해 최선을 다해야 한다. 우선 소비자의 기본적인 수요를 인식하고 다양한 방법으로 갈등을 공평하게 해결해야 한다. 물론 폴리의 방식은 포함되지 않는다. 만약 이런 방식이 갈등을 해결하기에 충분하지 않다면, 우리는 법원에 소송을 제기할 수 있다.
다섯째, 학생들은 그들의 경험이나 소비와 소비자 권리에 대한 그들의 견해를 표현해야 한다.
체위 위원 발언: 소비자 권익보호법에 대한 이해에 대해 간단히 이야기하다. 소비자 자신의 권익을 위해서, 나는 소비자가 다음과 같은 세 가지 중요한 의식을 키워야 한다고 생각한다.
1, 자기 예방 의식. 자기예방의식은 소비자들이 상품을 구매한 후 자기보호를 요구할 뿐만 아니라 상품의 사용과 소비 과정에서 자기보호를 요구한다. 구체적인 거래 과정에서 경영자와 소비자의 이익이 상충된다는 것은 부인할 수 없다. 따라서 모든 소비자는 소비 거래 과정에서 자신의 권익에 대해 높은 관심을 가져야 한다. 소비자들은 일상생활에서 끊임없이 자기 방비 의식을 키우고 제고해야 한다. 국가와 소비자 조직은 소비자 지식을 홍보하여 소비자들에게 항상 자신의 권익을 보호하도록 주의를 기울여야 한다.
2. 권리의식, 소비자의 이익을 보호하기 위해 법은 소비자에게 각종 권리를 부여한다. 자신의 팀과 사회에 대한 책임을 가진 소비자는 자신이 어떤 권리를 누리고 있는지 알아야 한다. 자신의 합법적인 권익이 침해되면 권리 유지기를 제정하고 소비자 침해와 싸우는 것은 그의 권리일 뿐만 아니라 사회에 대한 책임이기도 하다. 3. 문명소비의식, 소비자는 소비과정에서도 자신의 행동을 단속하고 문명소비의식을 배양하고 어리석은 소비행위를 근절해야 한다. 우리가 소비자가 권익을 쟁취해야 한다고 말하는 것은 소비자가 중요하지 않다는 뜻은 아니다. 소비자는 문명화된 현대 소비자의 기준으로 자신을 요구해야 한다.
반장이 발언하다: 모두들 생활에서 본 적이 있거나 방미나의 문제를 만난 적이 있다. 저는요! 소비자로서 이것에 대해 말씀드리겠습니다. 우리가 이 문제를 만났을 때, 소비자의 요구에 따라 가구에 대한 손실에 대한 배상을 늘려야 한다. 배상액은 소비자가 상품을 구매하는 가격이나 서비스를 받는 비용의 두 배가 되어야 한다. 이것은 우리 소비자의 가장 기본적인 권리이다.
그래서 우리가 이 방면에서 직면한 문제는 우리 자신의 권익을 잘 지키는 것이다. 아시다시피, 모두가 주의를 기울이면, 이 일련의 사건들은 다시는 일어나지 않을 것입니다. 오해 가짜 사건은 모두 알고 있습니다. 그의 행동도 전국에서 반향을 불러일으켰고, 심지어 많은 경영자들이 영웅으로 칭송하기도 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 영웅명언) 그러므로 실생활에서, 우리는 우리 자신의 소비자 권익을 수호할 용기가 있어야 한다. 사람이 상호적이라는 것을 알아야 하고, 우리는 소비자이며, 우리는 이런 것들을 지킬 권리가 있다. 소비자란 바로 신이다.
여섯 번째: CCTV 3 15 파티를 관람합니다.
학생들은 3 15 파티를 통해 생활에 어떤 숨겨진 권리 보호 사례가 있는지 알 수 있으며, 학생들에게 자신의 권익을 보호하는 방법을 가르칠 수 있다.
항목 7: 게임
1 아, 게임 규칙에 따라 6 명의 학생들을 한 번 이런 게임을 하도록 초대했는데, 두 사람이 한 그룹, 한 학생은 칠판 위에 문제를 그렸고, 다른 학생은 이전 학우가 무엇을 표현했는지 알아맞혔다.
2, 일요일, 3 공원 게임을 구경하다. 열 명의 학생을 무대에 초대하여 이 게임을 하다. 첫 번째 학생은 일요일이라고, 두 번째 학생은 정원 세 개를 참관한다고, 세 번째 학생은 과수원 동물원에서 한 명을 골라서 말했다. 그리고 다음 학생들은 정원 중 하나에 대해 뭔가를 말해야 합니다. 만약 그들이 틀렸다면 무대에 올라 프로그램을 공연해야 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
이 두 가지 게임을 통해 분위기를 띄우고 학생들이 3 15 파티에서 즐거운 시간을 보낼 수 있습니다.
항목 8: 파티 종료
권리위원회는 모임이 끝났다고 선포했다.
-응?