20 13 가을 학기가 끝나고 통고사 마킹이 끝나 학생들의 정치시험지를 꼼꼼히 분석했다.

자세한 내용은 다음과 같습니다.

첫째, 기본 정보

1, 제목형, 제목량, 점수

25 객관식 질문 2 점; 5 문제 ***28 점, 분석 해석 2 문제 22 점, 전권 *** 100 점.

시험 문제의 특징

쉬운 문제는 약 70%, 중간 난이도는 20%, 약간의 난제는10% 를 차지한다. 기초지식과 기본능력에 대한 고찰, 특히 학생의 기억과 이해능력에 대한 고찰, 학생이 자료에서 정보를 얻고, 분석하고, 문제를 해결하고, 요약하고, 요약할 수 있는 능력을 적절히 조사한다.

둘째, 문제 해결 상황

1, 개념이 정확하지 않습니다.

예를 들어, 많은 학생들이 6 항과 19 항을 선택할 때 실수를 저질렀는데, 이는' 국가권력기관' 의 개념을 정확하게 파악하지 못하고' 법치국' 의 구체적인 내용을 제대로 이해하지 못했기 때문이다.

2, 관련 분야 지식은 잘 파악되지 않습니다.

이데올로기적이고 도덕적 인 분야는 언어, 역사 및 기타 분야와 국내외 주요 시사와 밀접한 관련이 있습니다. 예를 들어, 단독선 22, 23 개의 작은 문제를 고르면, 어느 정도의 국어 지식이 있으면 실수하지 않을 것이다.

3. 사유능력이 떨어지고, 자료에서 정보를 얻는 능력이 떨어지고, 개괄능력이 떨어진다.

이데올로기적이고 도덕적 인 가르침은 학생들에게 구체적인 문제를 분석하도록 가르쳐야하며, 동시에 학생들에게 자료에서 효과적인 정보를 추출하여 문제를 분석하고 해결하는 데 능숙하도록 가르쳐야합니다. 학생들의 개괄 능력이 떨어지면 질문에 대답할 때 어수선하거나 잔소리하거나 불완전하다.

만약 28 번과 32 번 학생이 점수를 많이 잃는다면, 그 손실은 자료에서 유용한 것을 얻을 수 없고, 철저히 분석할 수 없다는 것이다.

사유능력 훈련 부족, 종합적인 분석 능력 부족 때문이다.

4. 심사 능력이 강하지 않다.

심제는 답안의 관건이다. 어느 정도 시험 문제를 잘 보고 반은 성공했다.

심사 착오는 답안이 불완전하거나 요점을 전혀 파악하지 못하고 함부로 대답할 수 있다.

예를 들어 3 1 문제, 어떤 학생은 신중하게 문제를 심사하지 않았다. 많은 학생들이 힌트에 따라 중학생들의 현실에서 샤오펭이 무엇을 할 것인지 분석하지 못하고, 실생활에서 진정한 친구가 무엇인지 생각하지 않는다.

셋째, 시험 성적 분석

전교 8 개 반 학생 404 명이 시험에 응시했고 평균 성적 72.89,322 명이 합격률 79.7%, 최고 점수 99, 최저 점수 20,8 명 학생 20-29, 16 명 학생 30-39,2

넷째, 미래 교육에 대한 제안

1, 기본 지식 교육 강화

강의에서는 교과 요강을 밀접하게 하고, 교재를 전달체로 삼고, 중점 내용을 둘러싸고, 분명히 말하고, 내용을 풍부하게하고, 자료를 보충하고, 다양한 방법과 수단을 활용하고, 학생들의 다양한 감각을 동원하고, 학생들이 수업에 적극적으로 참여하도록 유도해야 한다. 학생들의 학습 중 주체적 지위를 진정으로 반영하고, 학생의 주인으로서의 책임감을 충분히 발휘해야 한다.

단편적인 지식점을 몇 개 외우는 것에 국한해서는 안 된다. 만약 의미가 분명하지 않다면, 지식은 완전히 기계 기억에 의존한다. 곧 잊게 될 것이다. 기억이 완전하지 않고, 지식 학습이 철저하지 못하여, 학생들의 빠른 성공과 근익으로 이어지기 쉬우며, 공부는 믿을 수 없고, 마음가짐이 경솔하다.

교육에서 반드시 밀접하게 연계해야지, 생쌀로 익혀서는 안 된다.

능력 배양에주의를 기울이십시오.

우리는 학생들의 학습 방법에 대한 지도에주의를 기울이고, 학생들이 배우는 법을 배우고, 점차적으로 이데올로기적이고 도덕적 인 것을 배우는 기본적인 기술과 방법을 습득하게합니다.

능력의 배양은 단번에 이뤄지는 것이 아니라, 우리가 교학에서 점진적으로 침투하고, 잠적하고, 전통적인' 오리채식',' 오리채식' 을 완전히 버려야 한다.

교사는 교과과정에서 협력자, 지지자, 멘토 역할을 하며 동등한 대화형 교류 플랫폼을 구축하고 정성껏 마련된 강의실 질문을 통해 학생들의 독립적 사고를 충분히 유도한다.

본선과를 따르지 않고, 새로운 상황을 창조하고, 정확한 소재를 조직하고, 학생을 이끌고 탐사, 실천, 혁신을 이끌다.

그래야만 우리는 학생들의 다양한 재능을 발전시켜 그들의 진일보한 학습을 위해 에너지와 잠재력을 축적할 수 있다.

3. 기술 훈련을 강화하다.

첫째, 학생의 심의능력에 대한 훈련을 강화하고, 학생들에게 시황과 정확한 심의를 가르친다.

답안 방향, 객관식 문제, 재료 문제, 문답 방법, 어디서부터 시작, 해부 방법, 분해 방법, 표현 방법

두 번째는 양성교육을 강화하는 것이다. 평상시 교육에서는 학생에 대한 엄격한 요구를 완화해서는 안 되며, 학생들에게 열심히 공부하고, 답안을 열심히 쓰고, 글씨를 열심히 쓰는 좋은 습관을 기르도록 독촉해야 한다.

첫째, 시험 문제의 간단한 분석

2009 년 중간고사 정치시험 문제는 과거의 스타일과 특징을 답습해 여전히 4 가지 유형의 질문을 시험문제로 채택하고 있는데, 각각 객관식 문제, 단답문제, 해석문제 분석, 실천탐구문제, 총 *** 15 소점, 만점 75 점이다.

학생들의 대답으로 볼 때 이번 시험은 좀 어렵다.

평가 후 샘플링 조사에서 학생의 합격률은 70.1ℭ 에 불과했고 우수율은16.1ℭ 이었다.

선발시험이라면 이 시험은 이해할 수 있지만, 2 대 1 시험으로서의 시험 요구는 좀 어렵다.

시험 문제의 질에 관한 한, 이 시험 문제는 많은 긍정적인 점이 있어서, 고품질의 시험 문제 세트라고 할 수 있다.

제목형에서는 생생한 만화 문제와 차트 문제를 선택하여 학생들의 독서 문제에 대한 흥미를 불러일으켰다.

시험 문제의 선택도 학생 주변의 사람과 일에서 비롯된다. 쉽게 이해하고 받아들일 수 있을 뿐만 아니라 1 1, 12,1과 같은 감정적 태도와 가치관의 교육이기도 하다.

고시 촉진, 고시 촉진의 관점에서 볼 때, 입시 시험 문제는 미래 교육 개혁의 방향을 이끌어가는 중책을 짊어지고 있다.

이 주제는 1 1, 12, 14(3),14 (3),/Kloc-0

이 문제는 교과서의 지식점과 학생의 정서적 태도와 가치관 (예: 13(3) 소소한 문제) 에 초점을 맞추고 있다.

실천 탐구 문제는 학생들의 능력과 과정을 고찰한다.

이것은 교육의 3 차원 목표에 부합하는 문제형으로, 새로운 교과 과정의 요구에 완전히 부합하는 문제형으로, 고품질의 문제형이다.

아무리 완벽한 것도 흠집이 있고, 2009 년 중간고사 정치시험에도 약간의 결함이 있다.

예를 들어 질문자는 서로 다른 교재 버전 간의 차이를 돌보지 않았다.

답이 있는 유일한 객관적인 질문으로서 모든 버전과 관련된 지식점에서 찾을 수 있어야 한다. 하지만 올해 입시 정치문제의 6, 8 점은 산둥 교육출판사의 새 교과서에 없는 지식점으로 장지시역의 많은 학생들이 여기서 실수를 하고 있다.

시험 요구 사항이 명확하지 않은 것도 이번 시험의 부족이다.

예를 들어 1 1 은 작은 문제입니다. 학생이 네 가지 지식점을 써야 하므로, 시험 문제 후에 적어도 네 개의 지식점을 표시하여, 학생이 답안할 때 마음속으로 헤아릴 수 있도록 해야 한다. 그렇지 않으면, 어떤 학우들이 두 가지 지식점을 사용하는 것처럼, 채점 선생님은 4 점밖에 주지 않는다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 너는 학생이 만점을 받지 못한 책임이 누구라고 생각하니? 네 가지 지식 포인트가 가장 적합합니까? 다른 선생님이 답을 5 ~ 6 개의 지식점으로 정하면 네 가지 지식점 모두 만점을 받지 못한다.

질문형에서는 간단한 답이 간단하지 않고, 문의 문제는 고찰하지 않는다.

1 1, 12 작은 문제는 간단한 대답의 특성에 맞지 않습니다. 이 두 문제를 완성하려면 분석뿐만 아니라 요약도 필요하고, 답이 많고 점수가 커서 간답에 적합하지 않다.

실천 탐구 문제는 잘 조직되어 있지만 네 가지 문제는 밀접하게 연결되어 있다. 문제 제기부터 문제 해결까지 최종 능력 향상에 이르기까지.

그러나 조작 차원에서 15 항목이 학생의 실천 활동 능력을 조사하지 못했고, 15(2)(4) 의 답은 모두 교과서에서 나온 것으로 연구없이 결과를 알 수 있다.

둘째, 논문 분석

학생의 대답으로 볼 때 높은 점수를 받은 학생은 적고, 70 점 이상의 학생은 1‰ 정도만 차지하고, 60 점 이상의 학생은 16%, 45 ~ 55 점 정도밖에 차지하지 않는다.

학생들이 점수를 잃는 이유는 많지만, 주된 이유는 학생들이 가벼운 기억을 다시 이해하는 것이다. 다시 설명하고, 가볍게 생각하다. 자신의 관점의 하이라이트와 정치 용어의 표현에 대해 다시 이야기하다. 귀납보다 지식의 수용에 더 많은 관심을 기울이다.

우리는 실패율이 높은 시험문제와 답안지를 중점적으로 분석한다.

객관식 문제 중 3, 4, 6, 8, 9 의 실수가 가장 많다.

이러한 문제를 자세히 검토한 결과, 학생들이 이러한 문제에서 실수를 한 원인은 다음과 같은 점이 있을 수 있습니다. 3. A, B, C 질문에 대한 답은 매우 혼란스럽다. 특히 B 는 만화의 제목과 일치하여 오판되기 쉽다. 소소한 질문 C 의 답은 B 보다 학생들에게 더 쉽게 받아들여진다. C 의 관점도 교과서에서 반복적으로 강조하는 관점이다. 소소한 질문 6 과 8 이 잘못된 이유는 이 두 소소한 문제의 지식점이 낡은 교재에 이미 등장했기 때문이다. 현행 산둥 교육출판사 교재에는 없다. 만약 선생님이 교학에서 지식점을 보충하지 않는다면, 학생이 여기서 실수하면 완전히 이해할 수 있다. 작은 문제의 오류율도 비교적 높다. 문제 해결을 통해 이 문제를 쉽게 해결할 수 있다고 합니다. 잘못된 이유는 학생들이 문제 건조 부분에 대한 이해가 제대로 되지 않았기 때문일 수 있다.

객관식 질문 외에도 1 1, 12, 15(2)(4) 소소한 문제들이 있다

1 1 작은 질문에 대한 대답은 주로 네 가지입니다. 일부 학생들의 답은 네 가지 이상의 요점에 도달할 수 있지만, 참고 답안은 종종 한두 점을 빠뜨려 실점을 초래할 수 있다. 감정을 조절하는 법을 배우는 것이 가장 간과되는 점이다.

12 대부분의 학생들은 부모를 이해하고 공경하는 관점에서 평가할 수 있다. 실점의 주된 원인은 교육의 관점에서 평가할 수 없다는 것이다.

15 질문에서 (2) 많은 학생들이' 생명건강권' 이라는 지식점을 잘 활용하지 못했고, (2) 대부분' 특수보호' 라는 지식점을 놓쳤다.

이 세 가지 작은 문제의 실점률이 높아 올해 입시 정치 성적이 떨어졌다.

이 세 가지 작은 문제의 실패율이 높은 것은 반개방적인 문제를 요구하기 때문에 답안이 거의 표준화되기 때문이다.

셋. 교육 및 초안 작성 문제에 대한 제안

위의 분석에 근거하여, 우리는 앞으로의 교학 업무와 내년 고사의 의제에 대해 다음과 같은 건의를 합니다.

앞으로의 교학 업무에서 정치 교사는 다음과 같은 문제에 주의해야 한다.

1. 학생들에게 정치 개념에 대한 친숙도와 정치 용어에 대한 습관적 사용에 주의를 기울이고, 정치 문제를 국어 문제로 만들지 않도록 해야 한다.

이 입시 시험지에서 많은 학생들이 사고 각도를 반영하는 정치 용어와 키워드가 부족해 점수를 잃었다.

2. 단일 포인트 학습을 배워야 할 뿐만 아니라, 학생들의 귀납능력과 다방면 사고능력을 배양하는 데도 주의해야 한다.

이번 시험 15(4) 항목은 학생의 귀납능력에 대한 고찰이다.

종이의 중요성을 완전히 이해하십시오. 이번 시험의 고득점 답안지는 대부분 질서 정연하게 정리되어 있다.

선생님께 좋은 인상을 남기는 것은 높은 점수를 받는 기교이다.

미래 명제에 대한 건의는 단지 피상적인 인식일 뿐, 참고용으로만 제공된다.

1, 시험 문제를 학생들이 쉽게 이해하고 이해할 수 있도록 해야지, 난해한 자료를 가지고 학생을 시험하지 마라. 이것은 정치시험이지 국어시험이 아니다.

사상적 관점과 정서적 태도는 우리의 고찰의 중점이며, 학생의 인식에 중점을 두지 않는다.

시험 문제의 요구는 더욱 분명해야 한다. 학생이 대답하는 지식점이나 사고 각도에 대한 요구가 있다면, 학생이 그들의 마음을 알아맞히지 않도록 문제의 마지막에 표시를 해야 한다. 만약 문제가 전면적이지 않다면, 문제를 풀 때 학생들에게 분명하게 설명해야 한다.

3. 공개 질문에 대한 답은 대체답을 많이 제공하고, 학생이 생각하는 것을 최대한 생각하고, 공개 질문에 대한 표준답을 주지 말아야 한다. 이렇게 하면 학생의 성적에 불리할 뿐만 아니라, 오히려 학생의 사고를 장기간 감금할 수 있다.

4. 유일한 답이 있는 객관적 시험문제의 경우 출제자는 서로 다른 버전의 교재 간의 차이를 배려해야 한다.

그렇지 않으면 교재가 줄어들고 교육이 늘어난다.

중학교 정치는 일반적으로 이데올로기적이고 도덕적 인 정치를 배우는 것입니다. 대답은 제목 요구 사항에 따라 주로 세 가지 사항을 파악해야합니다.

이게 뭐야? 왜요 어떻게 된 거야? 제목은 모두 이런 방면에 기초하고 있다.

시험지 분석은 네가 어떤 점을 잘 대답하지 못했는지, 어떤 점이 빠뜨렸는지, 어떤 점이 각도를 잘못 대답했는지 분석하는 것이다.

책에서 지식점을 찾아 각 소소한 점수에 따라 상응하는 점에 대답한다.

제목에서 간과한 각도를 빨간색 획으로 그릴 수도 있고, 제목 요구에서 무시된 각도를 동그라미로 그릴 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

예를 들어, 당신은 목적, 의미, 당신이 무엇인지 대답하지 않았거나, 당신이 ...

네가 시험 후 분석을 말하는 건지, 아니면 시험 문제 분석을 하는 건지 모르겠지만, 안심해, 중간고사 정치는 묻기 어렵지 않을 거야.

좀 써 주세요. 감사합니다.

시험지가 없으니 참고할 수 있습니다.