교사의 도덕성 훈련 경험

사덕사풍 훈련 체험 (일반 15)

우리가 영감을 얻은 후에, 우리는 그것을 우리의 경험에 기록하고, 스스로 기억하게 함으로써, 우리는 끊임없는 총결산을 통해 자신의 사상을 풍부하게 할 수 있다. (존 F. 케네디, 생각명언) 하지만 경험의 요구는 무엇일까? 다음은 변쇼가 정리한 사덕사풍 훈련 경험입니다. 참고용으로만 참고하시기 바랍니다. 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

교사의 도덕성 교사 훈련 경험 1

사풍을 강화하고, 사혼을 주조하고, 인민이 만족하는 교사가 되기 위해 노력하는 사덕교육 활동을 통해 올해를 사덕건설의 해로 정했다. 사람을 먼저 덕을 세우고, 교사는 자신의 이미지를 세워야 진실하고 진실하며 진심으로 학생을 교육할 수 있다.

이 단계의 학습을 통해 나는' 의무교육법',' 교사법',' 미성년자 보호법' 에 대한 구체적인 이해를 가지고, 교육의 사명감과 책임감을 이해하고, 자신의 일상적인 교학 행위를 구속하고 규범화하고, 법을 이해하고, 법을 준수하고, 법을 지키는 인민교사가 되도록 노력하였다.

사덕교육활동에서 학교는 대중학습과 개인자습의 결합을 실시하고, 다층적이고 다각적으로 전국 우수 교사의 감동적인 사적을 공부했다. 교사 직업의 숭고함과 삶의 가치를 실감하게 했다. 교사로서, 나는 학생의 모범이 되어야 하며, 끊임없이 자신의 직업도덕을 향상시키고, 자신의 책임을 정확하게 인식하고 대해야 한다.

사덕사풍의 학습을 전개함으로써, 나는 학생이 학습의 주체라는 것을 더욱 분명히 깨달았다. 그들의 사상이 활발하고, 사유가 유치하고, 일이 활발하고, 시끄럽고, 지루할 때, 나는 무의식적으로 학생들의 이런 습관을' 철이 없다' 고 여길 것이다. 사후에 보니, 나는 이렇게 해서는 안 된다. 사실, 학생들은 자신의 감정과 요구 사항을 가진 살아있는 "생명체" 입니다. 우수한 학생은 모두 모두다. 교사로서, 우리는' 돋보기' 의 눈을 가지고 그 속의 반짝이는 점을 발견하고 발굴해야 한다. "점수" 로 학생들의 진보를 촉진하다. 앞으로의 교육에서, 나는 자신의 나쁜 감정을 극복하고, 마음을 가라앉히고, 모든 학생을 교육하고, 우수한 교사의 자질로 자신을 격려하는 법을 배울 것이다. 우수한 선생님과 비교해 볼 때, 나의 현재 사상 수준은 계속 향상되어야 한다. 교육에서 먼저 학생을 친구로 여기고 교사의 존엄성에 대한 낡은 관념을 변화시켜 우리 교육이 학생들의 사랑을 받고 학부모의 인정을 받고 인민이 만족하는 교사가 되도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)

학교에서 사덕사풍에 대한 학습을 통해 나도 자신의 부족한 점을 발견했다. 인민이 만족하는 교사가 되는 것은 단지 구호일 뿐만 아니라 실제적인 행동이 있어야 한다. 교육 교수에서는 먼저 끊임없이 공부하는 법을 배우고, 학습을 통해 자신의 지식을 풍부하게 하며, 자신의 잠재력과 전공 수준을 높여야 한다. 둘째, 실습 교육에서 열심히 공부하고, 사람을 교육하고, 열심히 지식을 전수하고, 학생들의 각종 지능을 배양한다. 또한 선생님은 학생들을 위해 봉사하면서, 동시에 학생들에게 어떻게 사람이 되고 사회에 유용한 사람이 되는지 가르쳐야 한다.

전반적으로, 사덕사풍 교육활동 학습에서 선진교사의 정신과 행동은 내 마음을 맑게 하고, 내가 가르치고 교육하는 열정을 불러일으키며, 내 일의 부족함을 경고하고, 인생의 가치를 깨닫게 한다. 그것은 일이 즐겁고, 헌신은 행복이라는 것이다!

교사의 도덕성 교사 훈련 경험 (2)

일주일 동안의 사덕훈련은 교사의 직책과 사덕의 내포에 대한 나의 인식을 깊어지게 하고, 교육 교수에 대한 나의 이해를 깊어지게 했다.

내가 대학을 떠난 순간부터, 나는 줄곧 나의 교학 일을 잘 하는 것이 좋은 임무라고 생각했다. 시청의 두 선진교사의 사적보고를 듣고, 나는 한 교사에게 교실에서 책을 잘 가르치고, 학생들과 이치를 따지는 것만이 아니라, 사회, 학교, 반, 심지어 모든 학생의 현실에서 출발하여 과학 지식을 익히고, 건전한 인격을 발전시키고, 국가와 사회를 위해 책임있는 유용한 인재를 양성하는 것을 깊이 깨달았다.

교사의 직책은 교사가 반드시 고상한 사덕을 가져야 한다는 것을 결정한다. 도덕이란 무엇인가? 사덕은 교사 업무의 정수이며, 그 내포는 "스승은 혼을 사랑하고, 학문은 스승이 되고, 다른 사람은 스승이 된다" 는 것이다.

첫째, 고상한 사덕은 반드시 학생에 대한 사랑으로 충만해야 한다. 학생을 사랑하는 것은 교육을 사랑하는 것이다. 그러나 학생을 사랑하는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 학생들에게 선생님의 사랑을 느끼게 하는 것은 더욱 어렵다.

나는 북사대 임충덕 교수가 "자기 자식을 사랑하는 것은 본능이지만, 다른 사람을 사랑하는 아이는 신성하다!" 라고 말한 것을 기억한다. "본질적으로, 학생에 대한 교사의 사랑은 사심없고, 무관한, 보답에만 치중하는 사랑이며, 일종의 인자함과 연민이 결합된 사랑이다. 이런 사랑은 매우 신성하고 순결하다. 이런 거룩한 사랑은 교사가 가르치고 교육하는 감정의 기초이다. 학생들은 일단 이런 진실한 느낌을 체득하면' 선생님을 경애한다' 고 해서' 그 길을 믿는다' 고 해서 진정한 교육의 목적을 달성한다. 일하는 동안, 나는 왜 어떤 학우들이 그에 대한 나의 사랑을 체득할 수 없는지 한탄했지만, 때로는 내 사랑에 대한 경각심과 경멸로 가득 차 있었다. 훈련을 통해, 나는 정말 내 감정이 아직 제자리에 있지 않다는 것을 깨달았고, 심지어 좀 성급하게 성취하려고 했다. 사실, 사랑은 나의 평상시의 사소한 점들을 관통하고, 한 마디씩 한 마디씩 한다. 나는 섬에 뿌리를 내려야 하는 선생님이 학생에 대한 사심 없는 짝사랑의 사랑이며, 결국 그들의 진실한 존경을 받게 될 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이것들은 모두 교육의 본질이자 나의 노력의 방향이다.

둘째, 교사로서, 당신은 풍부한 지식, 정통한 업무, 엄밀한 학문, 그리고 한 학과의 혁신적인 교수를 가지고 있어야 합니다. 이것도 사덕의 필수 불가결한 부분입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

교사는 교학 과정에서 기초지식이 착실하고, 전문지식이 깊고, 학술수준이 높아 학생들이 신뢰감을 갖게 하고, 격려와 채찍질을 하는 강력한 인격력으로 변모한다. 우리 학교에는 훌륭한 백본 교사가 많이 있는데, 그들의 수업은 학생들의 환영과 사랑을 받는다. 이것들은 모두 내가 배운 예와 본보기이다. 청년 교사로서, 나는 반드시 이 핵심 교사들로부터 배우고, 앞으로의 일에서 끊임없이 자신의 전공 수준을 높여야 한다.

셋째, 고상한 사덕은 교사 자체가 교사의' 덕을 근본으로 하고 덕을 우선으로 한다' 는 요구를 엄격히 따라야 한다는 것을 의미한다.

평소 업무에서는 사상수양을 제고하고, 자신을 엄격히 요구하며, 학교의 규칙과 관련 규정을 자각하여 솔선수범하고, 청렴결백하고, 덕복으로 학생을 위해 모범을 보여야 한다. 사무실에서 컴퓨터 게임을 하지 않고, 교실에서 핸드폰을 하지 않고, 학생 앞에서 욕설을 하지 않는 등. 작품 속의 이런 세부 사항들은 바로 숭고한 사덕의 구현이다.

이런 사덕훈련을 통해 나는 사상적으로 더 깊은 인식과 체득을 갖게 되었는데, 이것은 반드시 나로 하여금 앞으로의 교육 교수에서 좀 더 발전할 수 있게 할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

교사의 도덕성 훈련 경험 (3)

20xx 년 겨울 방학 때, 나는 교사 직업의 시대성과 창조성을 더욱 체득하고, 선생님과 교인이 되는 큰 이득을 더욱 실감했다. 이제 학습 경험은 다음과 같이 설명됩니다.

첫째, 교사는 교육의 기초이고, 사덕은 교사의 영혼이다.

이번 학습에서 나는' 교사는 교육의 기초이고, 사덕은 교사의 영혼이다' 라는 말을 자세히 음미했다. 예, "선생님은 인간 영혼의 엔지니어입니다. "사회의 진보와 발전은 교사의 헌신과 분리 될 수 없다. 교사가 가르치고 교육하는 일을 잘하려면, 반드시 좋은 사덕과 고상한 수양을 갖추어야 한다. 우리는 종종' 배우고 우측시' 라고 하는데, 좋은 직업소양은 교사의 직업도덕의 가장 기본적인 요구이다. 교사의 직업윤리 수준은 학생의 건강한 성장과 직결된다. 그러므로 교사로서, 우리는 반드시 엄격하게 자신을 요구하고, 끊임없이 채찍질하고 사덕수양을 높여야 한다. 그래야만 태양 아래에서 가장 영광스러운 사업을 잘 하고 실속 있게 할 수 있다.

둘째, 숭고한 직업 이상을 세우고, 솔선수범하여 사람을 교육하다.

우리는 종종 학생들에게 원대한 이상을 세우도록 지도한다. 마찬가지로 교사도 숭고한 직업 이상을 세워야 한다. 이를 위해서는 교사가 솔선수범하고 솔선수범해야 한다. 교육에서 교사는 솔선수범해야 할 뿐만 아니라, 자신의 시범행동을 학생에게 본보기로 삼아 학생을 교육하고, 남의 스승이 되는 교육 목적을 달성해야 한다. 선생님으로서 언행이 일치해야 하는데, 속담에' 사람됨이 정직하고 명령도 없이 행한다' 는 말이 있다. 그렇지 않으면' 명령을 듣지 않는다' 는 말이 있다. 그러므로 선생님으로서, 자신부터 시작하여, 진정으로 학생들에게 모범을 보여야 한다.

셋째,' 사랑' 자는 앞장서서 가르치고 교육하고, 학생의 훌륭한 스승과 좋은 친구가 되어야 한다.

속담에' 덕이 없고 스승이 없다' 는 말이 있는데, 좋은 사덕은 교사가 학생을 사랑하는 구현이다. 골키는 이렇게 말합니다. "아이를 사랑하지 않는 사람도, 아이도 그를 사랑하지 않는다. 아이를 사랑하는 사람만이 아이를 교육할 수 있다. " 。 선생님으로서 아이들에 대한 깊은 사랑을 가져야 한다는 것은 선생님에 대한 기본적인 요구입니다. 한 사람이 사랑이 없다면 어떻게 선생님의 책임을 질 수 있습니까? 스승의 사랑은 교사가 갖추어야 할 미덕이자, 그들의 의리도 용납할 수 없는 책임이다. 그러므로 선생님으로서 반드시 사랑으로 모든 학생의 마음을 촉촉하게 해야 선생님이 될 수 있다.

결론적으로, 나는 이번 학습으로부터 많은 이익을 얻었다. 앞으로의 일에서, 나는 자신을 엄격히 요구하고, 진실한 마음으로 일하고, 자신을 바치고, 고상한 도덕으로 학생들을 교육하고, 학생들에게 영향을 줄 것을 요구할 것이다.

교사의 도덕성 훈련 경험 (4)

우리가 사는 시대는 정보화 시대이며, 각 업종은 나날이 변화하고 있으며, 교사의 직업도 예외는 아니다. 그래서 훌륭한 선생님이 되어 학생들이 쉽게 배울 수 있게 하고, 선생님이 즐겁게 가르치게 하는 것은 정말 받아들이기 어렵다. 선생님들은 매일 힘든 일을 짊어지고 있다. 이런 상황에서 사덕건설을 강화할 필요가 있다. 최근' 초중고교 교사의 도덕행동 규범' 을 공부함으로써 교육에 대한 책임감과 사명감이 강해졌다. 우리는 다음 세대를 양성하고 교사의 좋은 이미지를 형성하는 데 집중해야 한다.

첫째, 본업을 사랑하고 기꺼이 바칩니다.

교사는 자신의 일을 사랑하고 직무에 충실해야 한다. 우선, 그들은 교육과 학교를 사랑하고 확고한 교육 사업을 세워야 한다. 자신의 사회적 가치를 실현하기 위해 스스로 이 평범한 일에 몰두하고, 교육사업에 경의를 표하고, 심지어 고생을 낙으로 삼으려 할 때에만 큰 분투동력이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 교사의 노동은 평범하고, 교사의 생활은 씁쓸하고 가난하다. 교사는 지식 구조상 자기 만족감을 가지고 있고, 정신적인 기탁에 천하영재를 키우는 자부심을 가지고 있다. 사고, 정보, 교류에 있어서 독립감이 있고, 사제 대 인맥에 친밀감이 있다. 우리의 일은 무지한 아이를 우수한 학생으로 만들고, 길을 잃은 소년을 조국의 기둥으로 만들었다. 나는 매우 기쁘고 안심된다. 사람은 명확한 인생 목표를 가지고 이상을 위해 분투해야 한다. 비록 씁쓸하지만 즐겁다. (조지 버나드 쇼, 인생명언) 모든 교사는 교육 사업을 사랑하고 학교의 발전에 관심을 가져야 한다. 실제 업무에서는 스승의 명예를 소중히 여기고 자신을 엄격히 요구해야 학생의 사랑, 학부모의 신뢰, 지도자의 인정을 받을 수 있다.

둘째, 학생들을 잘 대하고 교육에 안주한다.

학생들을 교육하는 가장 중요한 것은 사랑을 쏟아붓는 것이다. 깊은 사랑 없이는 교사가 이상적인 교육 효과를 받기가 어렵다. 사랑으로 사제 간의 다리를 세우고, 그들의 몸에 있는 반짝이는 점을 발견하고, 제때에 칭찬을 하며, 학생들의 학습에 대한 자신감을 높인다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 학생을 사랑하고, 학생의 생활에 관심을 갖고, 제때에 학생의 사상 상황을 이해하고, 제때에 학생의 사상 혼란을 해결하고, 학생 간의 갈등 분쟁을 공정하게 처리하다. "가난한 학생" 을 이해하고, 우리는 결코 냉소적인 풍자를 하지 않고, 인내심을 가지고 그들이 격차를 찾도록 돕고, 그들을 위해 적절한 주인공을 마련하고, 그들이 자신의 자리를 찾아 자신의 존재 가치를 느낄 수 있도록 도와준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들의 작은 진보에 대해 시기적절한 격려를 하여 그들로 하여금 자신감을 느끼게 했다.

셋째, 학생들을 사랑하고 교사와 학생 간의 좋은 관계를 수립하십시오.

학생을 사랑하는 것은 교사 특유의 귀중한 직업감정이며, 좋은 사제관계의 존재와 발전을 위한 든든한 기초이다. 선생님의 학생에 대한 사랑은 보통 사람과 다르다. 혈연 관계나 교사의 단순한 개인적 욕구가 아니라 인민 교사의 교육에 대한 깊은 이해와 높은 책임감, 교사의 교육 대상에 대한 올바른 인식, 열정, 무한한 기대에서 비롯된다. 그래서 우리는 스승의 사랑은 보편적이고, 오래가고, 고상하고, 과학정신이 충만한 사랑이라고 말한다. 교사가 깊은 감정으로 학생을 사랑할수록 자신에 대한 학생들의 사랑을 얻을 수 있고, 좋은 사제 관계는 더 빨리 건립되고 건강하게 발전할 수 있다. 이런 사랑의 교류는 학생 성장의 촉매제로, 효과적으로 학생들을 교육과정에 끌어들이고, 학생의 자기교육의 동력을 자극하며, 학생들이 양성목표가 이끄는 방향으로 등반하도록 추진한다. 그래서 선생님으로서 사제 관계를 키우고 처리하는 과정에서 가장 먼저 해야 할 일은 학생을 사랑하는 것이다.

수홀린스키는 이전에도 이렇게 말했습니다. "내 인생에서 가장 중요한 것은 무엇인가? 나는 주저없이 대답 할 것이다: 나는 아이들을 사랑한다. 클릭합니다 모든 학생들을 위해 기꺼이 사랑을 바치는 것이 우리에게 꼭 필요한 도덕적 자질이라는 것을 알 수 있다.

학생을 사랑하려면 학생을 존중하고 신뢰해야 한다. 학생의 인격과 자존감, 학생의 개성, 취미, 비밀을 존중하다. 학생을 존중하고 신뢰해야만 평등하고 조화로운 사제 관계를 수립할 수 있고, 인격이 건전한 학생을 양성할 수 있다. 어떤 단순하고 거칠고 일방적인 관행도 학생에게 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 따라서 교사는 난폭하게 비판, 억압, 처벌, 견책, 모욕, 풍자 학생을 허용하지 않는다.

속담에도 있듯이, "좋은 단어 따뜻한 3 겨울, 나쁜 단어 6 월 사람들을 다치게." " 학생들이 어려움에 처했을 때, 우리는 따뜻한 말로 그를 격려해야 한다. 학생이 어색할 때, 위로의 말을 해도 무방하다. 학생이 열등할 때, 그의' 플래시 포인트' 로 그의 자신감을 밝히는 것을 잊지 마라. 학생이 고통스러울 때, 자신을 세우고 위로의 말을 하려고 노력해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생이 잘못을 저질렀을 때, 다른 각도에서 생각해 보세요. 만약 당신이 잘못을 저지른 학생이라면, 무엇을 들어야 하는지 생각해 보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 실패명언) 학생에 대해 우호적인 태도를 가져야 하고, 학생들과 이야기할 때 항상 자리를 잡아야 하며, 학생들이 마음속 깊은 곳에서 선생님이 하는 모든 것이 학생을 위한 것임을 깨닫게 해야 하며, 학생의 발전을 위한 것이다. 이렇게 해야 좋은 사제 관계를 맺고 좋은 사덕 이미지를 세울 수 있다.

넷째, 남의 스승이 되어 자신을 엄하게 단속한다

성실한 교육은 교육 교육 활동과 개인의 이익 관계를 처리하는 준칙이다. 새로운 형세에서 성실을 사덕기준으로 삼는 것은 더욱 현실적이고 표적이 된다.

성실한 교육은 교사가 고상한 정서를 고수하고, 헌신정신을 발양하고, 나쁜 사회 풍조의 영향을 자각하고, 직무를 이용하지 않고 사리사욕을 추구할 것을 요구한다. 교육 자체는 교육활동으로서 경제활동 법칙으로 교육활동 법칙을 대체할 수 없고, 교육과정을 상품교환 과정과 동일시해서는 안 된다. 최근 몇 년 동안 일부 사람들은 교육활동을 영리활동으로 보고 돈을 버는 것을 모든 활동의 출발점으로 삼았으며, 이는 교육과 교사의 이미지에 심각한 부정적인 영향을 미쳤다. 성실한 교육은 교사의 인격의 전제이며, 사회가 교사의 자질에 대한 중요한 정보이며, 교사 교육의 도덕적 기초이다. 교사의 청렴결백은 좋은 사회 풍조의 형성과 발전에 도움이 된다.

1, 올바른 의리관을 세우다. 의리 1 위, 이기제 2 의 원칙을 견지하고, 돈, 명리의 유혹을 물리치고, 부식을 거부하고, 불의한 재물과 불법적인 이익을 취하지 않고, 학생과 학부모의 재물을 탐내지 않고, 대중과 다른 사람의 재물을 탐내지 않고, 사회의 나쁜 습성에 물들지 않고, 시종 성실한 도덕상품을 학생과 세인으로 표율한다.

2. 공평한 지도. 청렴결백은 교육에서 각 학생을 공평하고 공정하게 대하며 학생의 성별, 지능, 가족 지위, 부모의 차이 때문에 다른 태도와 감정 모델을 채택해서는 안 된다. 교사 교수의 형평성은 교사의 인격의 숭고성을 충분히 반영하였다.

3, 깨끗하고 자기 훈련, 자신을 깨끗하게 하는 것이 좋다. 교사는 성실성의 기준을 자율에 적용하고, 성실하고 순결한 작풍을 자각적으로 유지해야 하는데, 이것은 성실한 가르침의 가장 깊은 사상의 기초이다. 과학 이론을 진지하게 연구하고, 올바른 인생관과 가치관을 확립하고, 사덕수양을 강화하고, 청렴하고 자율적인 습관을 길러라. 작은 일부터 시작해서, 약간의 불의한 재물을 가지지 않고, 불법적인 것을 요구하지 않는다. 오랫동안 청렴하고 자율적인 태도를 고수해야 하며, 교사의 청렴하고 자율적인 이미지를 무형의 교육력으로 만들어야 한다.

결론적으로, 사덕건설을 강화하여 좋은 교사 이미지를 세우다. 하룻밤 사이에 일어난 일이 아닙니다. 교사의 고귀한 인격 감염과 교육생들은 오랜 시간이 걸리며, 모든 교육자는 자신의 언행으로 실천해야 사회에 대한 교사의 존중과 이해를 얻을 수 있다. 그래서 교육자로서, 공부를 통해, 나는 우이를 본보기로 삼고, 항상 곳곳에서 높은 기준과 엄격한 규율, 근면한 일을 하며, 사덕사풍 건설을 더욱 강화하고, 끊임없이 자신의 업무 잠재력과 수준을 향상시키고, 충만한 열정과 선량한 업무 태도로 모든 학생을 대하고, 항상 학생의 건강한 성장에 관심을 갖고, 솔선수범하여, 모든 것을 양보하기로 결심했다

교사의 도덕성 교사 훈련 경험 (5)

교사는 젊은 세대를 양성하는 신성한 사명을 짊어지고 인류 과학 문화를 전승하는 임무를 맡고 있다. 현재의 새로운 상황에서 교사로서 우리는 헌법, 법률, 교사의 직업윤리를 준수해야 한다. 스승이 되어 국가 교육 방침을 진지하게 관철하고, 규칙과 제도를 준수하며, 교학계획을 집행하고, 교학 임무를 완수하다.

학생들을 배려하고 아끼며, 학생의 인격을 존중하고, 학생의 덕, 지혜, 몸의 전면적인 발전을 촉진하며, 사상정치 각오와 교육 전공 수준을 지속적으로 높이다. 개현 교사가 학생들을 아끼는 선진적인 사적을 공부함으로써, 나는 시대 발전에 적응하고 인민이 만족하는 새로운 교사가 되려면 힘든 노력이 필요하다는 것을 깊이 깨달았다. 교사는 직업, 전문적인 직업, 생계를 꾸리는 수단이지만,

새로운 상황에서 교사의 주도적 역할이 유유히 변화하고 있다. 교사의 사회적 역할로 볼 때, 교사는 사회의 대표, 도덕의 실천자, 도덕의 화신, 도덕규범의 훈계자이다. 인생의 결정적인 순간에 개현 학교의 선생님들은 작은 가정을 포기하고 모든 사람을 돌보았다. 그들은 자신의 아이를 굶어 죽을지언정, 유일한 음식을 다른 아이들에게 주어야 한다. 그들은 차라리 가족을 집에 두고 다른 이웃들이 먼저 이사를 가게 할 것이다. 이런 희생정신은 아이들에게 평생 유익을 줄 것이다. 동화작가 정씨의 아들의 초등학교 선생님은 우수한 담임 선생님이다. 비록 그는 북경시의 중점 초등학교이지만. 그러나 그는 매년 기말고사에서 문제가 누락되어 학생들이 1 등을 하기 위해 항상 시험지를 미리 받을 수 있다. 우리 나라에서는 학교에서도 교실에서 빠진 문제가 있었다. 몇 년 후, 그들은 자랑스럽게' 복숭아가 천하에 가득하다' 고 말할 것이다. 그러나 이런' 복숭아리' 를 우리는 어떻게 사회의' 성실함' 을 기대할 수 있겠는가? 교사의 교육 역할로 볼 때 교사도 지식의 전수자, 교실 규율의 관리자, 반 군중의 지도자, 인간관계의 코디네이터, 심리건강의 수호자이다.

하지만 이 고도의 정보화 시대에는 지식과 정보가 다양해져 학생들이 인터넷, 신문, 각종 서적 등에서 지식을 얻을 수 있게 되었다. 이 때문에 정씨는 아이를 집으로 데려와 인터넷의 기능을 최대한 활용하고 각종 책을 참고해 교재를 작성하며 결국 아이를 인재로 만들 수 있다. 하지만 우리가 학교를 떠나지 않을 수도, 모두가 스스로 아이를 가르칠 수도 없다. 그래서 과거에는' 전파, 수료, 해혹' 을 해야 했고, 오늘은' 전파, 수료, 해혹' 을 해야 한다.

사덕사풍 건설을 강화하는 오늘 개현 교사의 행동은 우리에게 아주 좋은 계시를 주었다. 학생들을 사랑하고 진심으로 사랑하는 것은 교사의 좋은 자질의 표현일 뿐만 아니라 중요한 교육력이기도 하다. 학생에 대한 교사의 사랑은 교육과 교수의 정서적 기초이다. 연구에 따르면 교사의 태도에 대한 학생들의 요구는 교사의 지식에 대한 요구보다 훨씬 더 컸다.

새로운 교사로서, 너도 네가 가르치는 학과를 사랑해야 한다. 자신이 가르친 학과를 깊이 사랑해야 교재를 배우는 강한 흥미와 지식을 전수하는 풍부한 감정을 발산하여 학생들의 상응하는 체험을 자극하고 교재를 더 잘 느끼고 이해할 수 있다. 선생님의 교학 열정, 학생의 정서가 충만하고, 학습 흥미가 강하여, 학생도 점차 이 학과를 사랑할 수 있다.

우승열퇴는 자연계 발전의 영원한 법칙이다. 시대 발전에 적응하는 교사가 되어야 시대 발전에 적응하는 인재를 길러낼 수 있다. 새로운 상황에서 교사는 필요한 심리적 자질, 신체적 자질, 직업도덕을 갖추어야 하며, 세계관, 인생관, 가치관을 다시 인식해야 하며, 교사 주인공, 교사 지위, 교수 방법, 교수 수단 등에서 자신을 재배치해야 한다.

교사의 도덕성 교사 훈련 경험 (6)

교사는 지식의 화신, 지혜의 원천, 도덕의 본보기, 인격의 본보기, 학생 생활의 믿을 만한 안내자이다. 즉, 교사는 학생들의 완벽한 마음을 형성하는 사람입니다. 그래서 나는 항상' 스승표, 스승표' 라는 네 글자로 자신을 일깨워준다. 사심 없는 헌신, 덕으로 가르치고, 솔선수범하며, 모든 인격이 고상한 새로운 영혼을 형성하기 위해 전력을 다한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)

첫째, 사업심을 세우고, 책임감을 강화하고, 교육사업을 사랑한다.

가르치는 것은 수단이고, 사람을 교육하는 것은 목적이다. 그러므로 우리 선생님은 우리가 가르치는 "교사" 가 아니라 교육자이자 인간 영혼의 엔지니어라는 것을 결코 잊지 마십시오.

\ "사랑 교육, 사랑 학생; 말로 사람을 인도하고, 사람을 지칠 줄 모르고 가르치다. 재능으로 사람을 교육하고, 친절히 보살피다. 솔선수범하여 신뢰를 존중하다. " 스승을 존경하고 학생을 사랑하는 것은 일종의 이성적이고 고상한 감정이다. 학생을 대하고, 다스리고, 죽지 않고, 엄하고, 집착하지 않고, 사랑하고, 포기하지 않는다. 교육은 사랑의 목소리, 마음과 마음의 호응이다. 교사는 학생을 사랑해야만 학생을 잘 교육하고 교육이 가장 큰 역할을 하도록 할 수 있다. 학생을 사랑하는 것이 교사의 직업도덕의 기초라고 할 수 있다. 학생에게 무관심하고 열정이 부족한 것은 결코 사덕이 좋은 좋은 좋은 선생님이 아니다. 선생님의 학생에 대한 사랑은 엄격하면서도 친절합니다. 속담에도 있듯이, "엄격한 교사 높은 제자." " 그는 또한 "엄은 사랑이고, 넓이는 해다" 고 말했다 학생에 대한 엄격한 요구도, 엄격하게 배양하지도 않고, 세기를 뛰어넘는 믿을 만한 후계자와 합격자를 양성하기도 어렵다. "예로부터 재능이 많고 위인이 많지 않다." 그래서 학생에게 엄격하지 않으면 안 된다. 물론, 엄격함은 반드시 적절하고 엄격해야 한다. 선함은 학생들을 배려하고, 사랑하고, 포용하고, 존중하는 것이다. 학생들의 자존심과 자신감을 충분히 장려하고, 그들의 학습, 성장, 진보에 관심을 갖고, 그들로 하여금 전면적으로 발전하게 한다. 교사는 학생들과 동등하게 지내야 하며, 학생을 존중, 신뢰, 사랑과 보호해야 한다. 학생에 대한 교사의 사랑은 직업정신의 핵심이자 교사의 고상한 도덕의 자기표현이다. 사람을 교육하는 목적이자 교사의 교학 직업의 구체적 표현이다.

둘째, 무한한 스승의 사랑으로 모든 학생의 마음을 열다.

골키는 이렇게 말합니다. "아이를 사랑하지 않는 사람도, 아이도 그를 사랑하지 않는다. 아이를 사랑하는 사람만이 아이를 교육할 수 있다. " 스승의 사랑은 교사가 갖추어야 할 미덕이자, 그들의 의리도 용납할 수 없는 책임이다. 무한한 스승의 사랑은 모든 학생의 마음을 열 수 있다. 그래서 교육업무에서 나는 모든 학생에게 신뢰와 기대의 눈빛을 쏟고, 학생들의 의견과 목소리에 귀를 기울이고, 학생들이 마음속에서 스승의 사랑의 따뜻함을 느낄 수 있게 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)