초등학교 수학 교사 선진사적 범문 1
나는 초등학교를 희망하는 수학 선생님이다. 충성당의 교육사업, 학생 사랑, 동료 단결, 학생, 학부모, 동료, 지도자의 높은 평가를 받았다. 내가 몇 번이나 받았어? 수석 교사? ,? 선진 노동자? 영예로운 칭호를 기다리다.
나는 열심히 공부하고 업무에 능하다. 매일 시간을 찾아 학교 열람실에서 신문잡지를 읽고, 교육관념을 바꾸고, 교과 과정의 새로운 방향을 이해하다. 독서 노트를 자주 쓰고, 교수를 반성하다. 제 논문' 멀티미디어 네트워크 교육을 이용한 초등학생 자율 학습 촉진' 은 조호시 거소구 초등학교 우수 교수 연구 논문 선정에서 20 10 2 등상을 받았고, 또 다른 논문인' 추정 교육의 역할' 은 거소구 초등학교 우수 논문 선정에서 201/KLOC 를 받았다.
수학 교무팀 팀장으로서 교도처의 직접 지도하에 수학 교사 교육 교수의 질을 제고하는 것을 자신의 책임으로 삼으며, 교수 활동을 정성껏 조직하였다. 내가 군내에서 개발한 거야? 같은 반 이질? 심사 수업을 들으십니까? 초급반 교육? 세미나, 캠퍼스에서? 교학 관찰이 예상한 효과에 이르렀다.
학급 중대 상담사로서, 나는 흑판보와 주제 중대를 통해 학생들에게 사상 도덕 교육을 실시한다.
초등학교가 도시와 농촌의 결합부에 위치하여 남아 있는 어린이가 비교적 많기를 바랍니다. 이 아이들은 오랫동안 부모로부터 멀리 떨어져 있고, 본연의 애정이 부족하여, 그들의 생활 습관이 나빠지고, 학습 태도가 정확하지 않다. 나는 종종 그들과 이야기한다.
리는 우리 반에서 유명한 쌍차생이다. 그의 부모는 이혼했기 때문에 그는 어쩔 수 없이 그의 할아버지와 함께 살아야 했다. 그는 사회를 증오한다. 이 씨는 일요일에 이웃집 옥상에 올라가 대변을 풀고 등교하는 길에 저학년 학생을 위협한 적이 있습니까? 공물? 。 이와 관련하여 나는 단순하고 난폭한 방법을 사용하지 않았다.
그를 상대하다. 나는 그와 마음이 맞아서 곳곳에서 그를 걱정한다. 그가 좋은 일을 하고 약간의 진전을 이루기만 하면, 나는 교실에서 진심으로 그를 칭찬한다. 그러나 나는 칭찬이 지나치면 안 된다는 것을 안다. 성실하지 않고 징그럽다. 리는 나의 진심과 사랑을 느꼈다. 점차적으로, 그는 얼굴에 미소를 지었고, 몸에는 많은 결점이 없어졌다. 이렇게 많은 진보적인 학생들은 모두 그와 친구를 사귀려고 하는데, 그들은 더 이상 리를 별종이라고 생각하지 않는다. 그 이후로 리는 반이라는 대가족에 완전히 녹아들었다. 그는 행복한 느낌을 가지고 있어서, 나는 진심으로 기쁘고 안심된다.
나는 사람을 가르치고 교육하기 위해 하나를 사용한다. 위팅은 항상 숙제를 하지 않고 수업시간에 사람을 때리고 욕을 하며 항상 소란을 피운다. 나는 그녀에게 수학 팀의 책임자로 임명해 자신감과 조직력을 키울 수 있도록 도와주었다. 때때로, 나는 그녀에게 어떻게 학우의 숙제를 고치는지 가르친다. 유 팅은 매우 자랑 스럽습니다: 저는 작은 선생님입니다! 그녀는 그녀의 급우들에게 자랑했다. 한 차례 일찍 읽었는데, 여정은 마음이 내키지 않았다. 나는 그녀에게 어떻게 된 일인지 물었다. 너 불편하니? 그녀는 아침에 늦게 일어나서 아침을 먹을 시간이 없다고 말했다. 수업이 끝난 후 나는 사무실에서 시리얼 한 봉지를 사서 그녀에게 주었다. 좋은 일이 많아지자, 나의 사랑은 마침내 보답을 받았다. 이제 위팅의 학업 성적이 눈에 띄게 향상되어 숙제도 제때에 열심히 쓸 수 있게 되었다.
나의 일과 표현에 대해 학교의 동료와 지도자는 모두 나에게 많은 영예를 주었다. 이런 영예에 직면하여, 나는 동시에 자랑스럽고 부끄러움을 느낀다. 왜냐하면 나는 아직 해야 할 일이 좀 있기 때문이다. 앞으로, 나는 우수한 교사의 높은 기준으로 자신을 엄격히 요구하고, 더 나은 교육 교수 성적을 얻기 위해 노력하여 조국과 인민에게 보답할 것입니다!
초등학교 수학 교사 선진사적 범문 2
1 학년 동안, 나는 교육 교수 업무에서 시종 당의 교육 방침을 고수하고, 전체 학생을 대상으로 가르치고, 사람을 가르치고, 스승으로 삼고, 세우는가? 학생 중심? ,? 학생을 양성하여 자발적으로 발전시키는가? 중심 교육 사상, 학생 개성발전 중시, 학생 창조능력 동원, 학생 덕지, 지혜, 체, 미, 노동 전면 발전, 책임감이 강하고, 지도분업에 복종하고, 본업을 적극적으로 완성하고, 수업 준비, 수업, 수업, 수업, 평가, 제때에 숙제 수정, 리뷰 과제, 리뷰 따라서 끊임없이 자신의 교학 수준을 제고하고, 교육 교수 임무를 원만하게 완수하였다.
첫째, 정치, 사상 및 도덕적 구성에 중점을 둡니다. 마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상, 덩샤오핑 이론, 그리고 세 가지 대표 이론? 중요 사상 등 정치 이론, 끊임없이 자신의 정치 이론 수준과 사상 각오를 제고하고, 교육 교수 이론과 법률 법규를 꾸준히 배우고, 교육 교수 관리 수준과 법 교수 능력을 제고하고, 실천 중 당원과 교사 직업도덕의 기준으로 자신을 엄격히 요구하고, 자신의 교사 직업을 짓밟고 추구하고, 인민 만족스러운 교사가 되도록 노력하다. 여러 차례 내 자신의 노력으로 평가됐습니까? 우수한 담임 선생님? ,? 이중 문명의 선진 개인? ,? 독학 활동가? 영예로운 칭호를 기다리다.
둘째, 자신의 건설을 중시하고, 자신의 자질을 제고하고, 교육과 교수의 질을 높이다. 일한 이래로 나는 업무 지식을 꾸준히 배우고 교육 교수의 질을 향상시킬 수 있다. 독학을 거쳐 2003 년 전 전후하여 전문대와 본과학력을 얻었다. 교육 및 교수 실습에서는 법에 따라 엄격하게 가르치고, 교육 및 교수 법칙을 따르고, 교재를 진지하게 연구하고, 학생들을 연구하고, 적극적으로 교육 및 교수 연구를 수행하고, 교육 및 교수 자원을 과학적으로 활용하려고 노력하며, 새로운 교육 및 교수 개념과 방법을 적극적으로 받아들이고, 양질의 교육을 촉진하는 과정에서 교육 및 교수 수준과 능력을 지속적으로 향상시켜야합니다. 사람 중심? ,? 모든 것이 학생의 전면적인 발전을 위해? 교육 이념. 수업 40 분 동안 효과를 보고, 끊임없이 교육 교수의 질을 향상시키려고 노력하다. 9 년간의 교육 및 교수 경력에서 그는 줄곧 담임 교사와 학과 교사를 맡았으며, 반과 학습 성적이 전 마을에서 상위권에 올랐다. 2006 년, 2007 년 무안시에 우수 교사로 선정되었다.
셋째, 교육에서 나는 학생들에게 관심을 갖고, 사람들을 가르치고 교육하며, 학생들의 올바른 세계관, 가치관, 좋은 사상 품성을 배양하기 위해 노력한다. 9 년 담임 선생님의 업무 실천에서 나는 부지런하고, 용감하게 탐구하고, 진취적이고, 점차 독특한 교육 관리 스타일을 형성하였다.
(1) 민주적 관리를 실시하고 학생 간부와 반 집단주의 양성에 초점을 맞추다. 그녀가 담임 선생님을 맡은 반에서 그녀는 반 간부의 선발 양성을 최우선으로 하고, 그들에게 엄격한 요구를 하며, 학습과 일에도 자주 지도를 한다. 학생은 반의 모든 것을 관리하며, 반 간부의 말과 행동은 모두 전체 학생의 감독을 받는다. 평소 학생들의 좋은 행동 습관과 좋은 학습 습관의 배양을 중시하고, 학생들의 심신에 유익한 모든 학교 내외 활동을 정성껏 조직하고, 애국주의, 집단주의, 사회주의의 배양을 이러한 활동에 융합시켜, 학생들이 활동 준비와 참여에서 무의식적으로 사람 노릇을 배우고, 협력을 배우고, 교류를 배우고, 학생들의 자각성, 규율성, 진취성, 책임감, 명예감을 키울 수 있도록 한다 내가 데리고 온 반에는 모두 매우 유능한 반 간부들이 있어서, 반의 집단 응집력이 매우 강하다.
(b) 심리학 지식을 부지런히 배우고 학생의 건강한 인격을 키우는 데 중점을 둔다. 교육 방면에서 나는 대담하게 실천하고, 과감하게 혁신하며, 경험을 쌓는 데 능하다. 나는 잘못된 행동이나 공부에 어려움이 있는 학생을 싫어하지 않을 뿐만 아니라, 오히려 그들에게 더 많은 관심과 사랑을 준다. 요 몇 년 동안, 나는 늘 무상으로 여가 시간을 희생하는가? 공부가 어려워요? 상담하고, 그들이 자신감을 쌓도록 격려하다. 잘못을 저지른 학생들이 혼란에서 벗어나 건강하게 성장하도록 돕기 위해, 나는 수업 후에' 교육심리학',' 학생지도 이론과 기술' 등의 책을 열심히 연구하여 이론과 실제를 연결시켜 많은 후진생을 성공적으로 전환시켰다. 그리고 두 번 마을 전체로 정해졌나요? 담임 선생님의 업무 경험 교류회. 센터 대변인 중 한 명.
(3) 계층 적 그룹 관리에서 옹호? 관리 중인 교육? 사제의 단결과 조화를 중시하고, 좋은 사제 협력 정신을 배양하고, 사제의 공동 발전을 도모하다. 나는 교육을 사랑하고, 모든 심신을 사업에 대한 끊임없는 추구에 몰두하고, 더 많은 아이들을 훌륭한 학생으로 양성하는 데 전심전력으로 몰두한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 9 년 동안, 나는 줄곧 일찍 나가서 늦게 귀가하고, 수업을 열심히 준비하고, 수업을 진지하게 반성하고, 착실하고, 차근차근 진행하며, 시종 좋은 교학 효과와 인상적인 성적을 유지해 왔다. 나는 역대 시험에서 성적이 뛰어나 학생과 학부모의 눈에 좋은 선생님이다. 그는 자신의 휴식 시간을 희생하는 것을 아끼지 않고, 무료로 학생들을 지도하고, 적성에 따라 가르치고, 세심하게 지도하고 설득하여, 학생들의 학습 성적을 크게 향상시키고 향상시켰다. 예를 들어, 학생 왕명은 입학 초기에 학습에 대한 흥미가 부족하고 노는 것을 보았다. 총명하지만 성적이 줄곧 뒤떨어져 있다. 그러나 나는 주장한다? 학습 장애 학생을 바꾸는 것은 우수한 학생을 양성하는 것과 같습니까? 사람을 교육하는 이념, 왕명견을 돕는 학우에 집중하여 점차 학습의 관념을 바꾸고, 후발 우세를 이용하고, 기말고사가 2 위를 차지했다.
결론적으로, 인민교사로서, 나는 시종 확고한 신념을 가지고 있으며, 충성스럽게 나의 사업을 사랑하며, 내가 앞으로의 일에서 무명, 사심, 근면하게 일하며, 교육사업을 위해 인생의 새로운 장을 쓰길 바란다.
초등학교 수학 교사 선진사적 범문 3
세월이 흘러 눈 깜짝할 사이에 1 년의 교학 업무가 끝났다. 조가초등학교에서 교편을 잡은 한 해, 나는 교육의 압력, 생활환경의 어려움, 근무환경의 적응과 역할의 전환, 교육의 즐거움과 삶의 가치의 아름다움을 깊이 깨달았다. 올해의 일을 돌이켜 보면, 나는 한 마디로 형용할 수 있다. 밋밋한 생활 속에서 생활의 참뜻을 음미하는가? !
첫째, 수학 교육은 교육과 가르침에 전념한다
1. 반의 모든 학생을 충분히 이해하고 적성에 따라 가르치다.
고대인 구름? 자신을 알고, 백 번 싸워도 위태롭지 않은가? 개학 첫날 자신이 가르치는 6 학년 1 반에 들어가 각 학생의 학습과 생활 상황을 전면적으로 이해하다. 반의 44 명의 학생은 4 개 학교와 중심학교의 학생으로 구성되어 모두 학교에 산다. 나는 학우들처럼 야영을 해서 학생들의 학습 생활을 전면적으로 이해했다. 학생 성적이 들쭉날쭉해서 나이 상황도 나는 이해하지 못한다. 반에서 나이가 많은 동창 14 세, 나이가 어린 강만 1 1 세. 학교 지도자는 각 학교가 1 년 간격으로 3 학년 학생을 모집했기 때문이라고 말했다. 학생 성적이 들쭉날쭉한 이유는 4 학년 때부터 조가중심학교의 모든 학생들이 4 개 학교에서 중심학교로 합병해 한 반을 구성했기 때문이다. 예상할 수 있듯이, 학생의 성적이 좋든 나쁘든, 학생의 개인차와 학업 성적의 차이가 너무 크다.
2, 학습 장애 학생을 바꾸려고 노력하고, 무엇을 합니까? 세 친구? 。
학습 장애 학생을 지도할 때, 나는 주로 두 가지 방면으로 시작해야 한다고 생각한다. 하나는 교실 수업이고, 다른 하나는 방과 후 과외 (조초등학교 저녁 자습) 로, 이렇게 방과후 과외 시간이 많을 것이다. 학곤생을 지도하려면, 특히 학곤생에게 주의를 기울여 우선 참여의 기회를 제공해야 한다.
교실 연설이 우선이다. 대부분의 학습 장애 학생들은 손을 들고 발언하는 것을 좋아하지 않는다. 사실, 때때로 그들은 말할 기회가 없다. 시간이 지나면서 그들은 교실에서 배운 것에 전혀 관심이 없어 교실 학습의 손님이 되었다. 나는 교실 수업에서 학습 장애 학생들이 발언하도록 하는 것을 매우 중시한다.
반위 실적이 우선이다. 학곤한 학생들은 보통 칠판에 공연을 하지 못한다. 그리고 나의 교실 수업에서, 나는 또 일부 학곤생들을 선택하여 칠판에서 공연을 해야 한다. 주로 난이도가 높지 않은 예문, 배합예문의 연습, 그리고 연습의 기본 문제이다.
순찰 지도가 우선이다. 학생들이 독립적으로 문제를 풀고 수업 연습을 할 때, 나는 항상 목적이 있는 순시를 한다. 나의 주요 순찰 대상은 학습이 어려운 학생들이다.
3. 학생의 기초가 부족해서 공부에서 구산의 역할을 강화한다.
예를 들어1/2+1/3 =1/5, 평균 복습시간은 항상 6? 8 분, 모든 학생들에게 이 지식의 근원을 알리다. 나는 주로 매일 복습 수업에서 학생들에게 새로운 수업을 하는 방법을 채택한다. 예를 들어 이런 복습문제를 복습할 때 먼저 학생들에게 1/2+ 1/3 을 직접 추가할 수 없다고 말했다. 분모가 다르기 때문에 직접 추가할 수 없다. 점수 1 위밖에 없다. 그래서1 새로운 교과 과정 교육에서 복습의 역할을 강화하다. 대부분의 학우들은 이전에 마스터하지 못한 지식을 습득했기 때문에 지식이 융합될 것이다.
독서를 통해 학생들의 이해력을 향상시킵니다.
수학 교실 이해는 매우 중요하다. 만약 학생들의 이해력이 좋지 않다면, 그들은 문제를 풀 때 큰 손해를 볼 것이다. 만약 네가 그에게 설명을 하나 준다면, 그는 즉시 이해할 것이다. 또 다른 종류의 학생은 백 번을 말해도 무지하다. 이런 학생은 분명히 이해력이 떨어진다. 이해는 너의 인식과 지식과 관련이 있고, 너의 지능과도 관련이 있다. 하지만 이것이 가장 중요한 것은 아닙니다. 정상인의 지능 가치는 모두 비슷한 수준에 있다. 설령 네가 지능이 뛰어난 사람이라 해도, 너는 아무것도 본 적이 없고, 아무것도 배운 적이 없지만, 너는 여전히 이 물건을 모른다. 그래서 더 많이 생각하고, 더 많은 시간을 배우고, 다른 사람들로부터 더 많이 배우면, 당신의 이해력은 항상 향상될 것입니다. 소홀린스키는 다른 한편으로는 독서도 학생들의 이해력을 높일 수 있다고 말했다. 한 학생이 배우기가 어려울수록, 그가 심리활동에서 겪는 어려움이 많을수록 독서가 더 필요하다. 감도가 좋지 않은 사진이 장시간 노출되는 것처럼 학업 성적이 좋지 않은 학생들의 뇌도 과학지식의 밝고 지속적인 빛이 필요하다. 수업을 보충하지 않습니까, 아니면 끝없이 의지하고 있습니까? 좀 도와주시겠어요? , 그러나 독서, 독서, 독서를 통해. -응?
5, 의식을 제고하고, 방법을 중시하고, 엄격한 요구를 하고, 꾸준히 습작 능력을 훈련시킨다.
한 사람의 작문 능력은 주로 초등학교 단계에서 배양되며 교육부도 초등학생의 작문 능력을 배양하고, 초등학교 단계에서 작문 수업을 배정하고, 작문 교재를 구독하는 것을 매우 중시한다. 우리 반 학생들의 작문 수업은 초등학교 저학년 때 기본적으로 물어보는 사람이 없다. 모든 학교는 수업 중이어서 정식 작문 수업이 거의 없다. 학생 작문은 주로 오자, 글씨가 조잡하고, 규범이 부족하고, 자주 사용하는 문장 부호의 사용이 정확하지 않으며, 단락 형식은 말할 것도 없다.
나는 주로 다음과 같은 방법을 취한다: 첫째, 인식을 높이고 훈련을 강화하는 것이다. 둘째, 방법에주의를 기울이고 설득력이 있습니다. 셋째, 엄격한 요구 사항, 더 많은 안내; 넷째, 꾸준히, 점진적으로; 칭찬과 처벌의 결합. 학생들에게 먼저 연필로 숙제를 하게 하다. 10 이 최고라면 펜으로 쓰세요. 한 달 후, 아직 요구 사항을 충족시키지 못했다면, 한 글자를 쓰고, 매일 오후에 복습을 제출한다. 속담에도 있듯이? 규칙이 없으면 방원 없어요? 글쓰기 훈련 목표가 명확하고 요구가 엄격하기 때문에 학생들의 글쓰기가 점점 좋아지고 있다.
둘째, 시범은 교육과 과학 연구를 이끌고 촉진한다.
1, 좋은 시범수업으로 선생님 간의 교류를 촉진한다.
교편을 잡은 해에, 학교의 안배에 따라, 나는 각각 전호와 다음 호에서 두 개의 시범수업을 했다. 하나는 형상 "원주" 입니다. 나는 조가초등학교의 타원형 활주로를 소재로 학생들의 학습 지식을 자극하여 수학이 내 곁에 있다고 느끼게 했다. 또 다른 섹션은 서랍 속의 수학으로, 학생들이 자신의 서랍을 이용해 가르치게 하고, 결국 교학 임무를 순조롭게 완수할 수 있게 한다. 이 두 과목의 교수를 통해 교수와 과학 연구 업무를 강력하게 추진하여 교사 간의 교류를 촉진시켰다.
2. 경험 문장 쓰기는 선생님께 순환시켜 글쓰기의 열정을 불러일으킨다.
교육과 교수와 동시에, 나는 선생님들과 함께 새로운 교과 과정 이념, 교육 교수 대책, 교실 수업의 효율을 높이는 방법, 학생들의 일상 관리에 대한 사고와 체험을 함께 탐구하고, 브레인 스토밍을 하고, 서로 교류하며, 함께 향상시킨다. 선생님과의 진실한 접촉을 통해 나는 진지한 우정, 귀중한 교육 교수 경험, 인생 이치를 얻었다. 개학한 지 불과 두 달 만에 제 논문' 조고리 중심학교 학생 현황 및 대책 연구' 가 무룡현 연구망에 게재돼 경험으로 보급됐다. 올해 저는 충칭 교육상담 연구지에' 소질교육 아래 교사의 역할 오리엔테이션' 과' 수학교육 중학생들의 정서적 태도와 가치관 배양' 을 게재했습니다. 선생님들은 이 조치에 대해 흥분을 느꼈다. 나와 같은 반에 있는 추랑 선생님도 문장 한 편을 써서 그녀의 첫 작품을 발표했다.
3. 교학연구를 통해 조가초등학교를 위해 향진급 소과제' 수학교육은 입산연습을 강화해야 한다' 는 것을 성공적으로 창작했다. 현행 교재에서 학생들의 구산 연습을 희석시켜 학생들의 계산 속도가 느리고 정확도가 낮은 상황에 대해 나와 학교 교육처 나대강 황 등은 진지한 연구를 거쳐 학교에서 새로운 제목을 만들어 학생 구산문제의 속도와 정확성을 촉진하기로 했다. 현재 이 과제는 이미 학교의 정식 비준을 받아 응용을 보급하기로 결정했다.
4. 조고향 수학 교사 공개 수업 대회에서 내가 가르친' 우표 속의 수학' 이 전향 1 등상을 받았다.
5. 신문기사를 써서 학교 교육을 홍보합니다. 이번 학년도' 무룡보' 에' 조고향 36 명의 단원 청년이 고독한 노인을 위해 사랑을 바친다' 는 등 3 편의 통신보도를 발표하고' 현교육정보' 에' 건강무륭 행동' 등 두 편의 기사를 게재해 조교육사업의 발전을 촉진하는 데 기여했다. 학교의 관지군 선생님과 처랑 선생님도 홍보 보고서를 썼다. 현재 조의 홍보 보도는 이미 5 회 이상 상급자가 제출한 임무를 원만하게 완수했다.