질문 2: 캠퍼스 폭력은 주로 무엇을 의미합니까? 캠퍼스 왕따란 학우 간의 왕따를 가리킨다. 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 많은 나라에서 9 년 의무교육제도를 실시하기 때문에 피해자는 오랫동안 괴롭힘을 당할 것이다.
캠퍼스 괴롭힘의 주요 표현은 반드시 캠퍼스에서 일어나는 것은 아니며, 방과 후 학생들 간의 괴롭힘도 포함된다.
주로 약자를 괴롭히고 약자를 괴롭히며 피해자로 하여금 심신의 고통을 느끼게 하는 것으로 나타났다. 캠퍼스 왕따는 보통 반복되는 사건이지, 단일 사건이 아니다. 때때로 한 사람이 다른 사람을 괴롭힌다. 때로는 한 사람을 집단으로 괴롭힌다.
일반적으로 괴롭힘을 당하는 사람은 자신이 틀렸다고 생각하지 않는다. 다만 피해자는 일을 두려워하고, 묵묵히 감당하며, 괴롭힘을 당하고 신고하지 못한다.
주로 다음과 같은 경우가 있습니다.
위압적 충동은 폭력으로 남을 괴롭히는 경향이 있다.
-응? 자기 중심적이고 피해자에 대한 동정이 부족하다.
-응? 일부 동료의 인정을 받다.
-응? 다른 학생보다 표현이 뛰어나다.
수동적으로 괴롭히는 사람
-응? 왕따자의 폭력이 실현되는 것을 보면, 그들은 왕따자를 돕고 인정하며, 또 어떤 사람들은 폭력으로 자신을 왕따로부터 보호한다.
-응? 깡패가 학우를 괴롭히는 것을 보고 피해자를 비웃는 것은 소용이 없다. 피해자가 되기 쉬운 장르 편집이 단락? 내성적이고, 수줍고, 일을 두려워한다.
-응? 나는 급우들 사이에서 중시를 받지 않고, 친구가 거의 없고, 학교에서 외롭다.
-응? 또래와 어울리는 사교능력이 부족하면 급우들의 불만과 혐오감을 불러일으키기 쉽다.
-응? 신체적 또는 정신적 장애를 가진 사람.
-응? 과묵하고 표현력이 떨어진다.
-응? 성격이나 행동면에서 다른 사람과 다르다. 각종 왕따행위 편집본? 피해자에게 모욕적인 별명을 붙이다. 피해자를 비난하는 것은 소용이 없다. 욕을 하고 술을 마시고 욕설을 퍼붓다.
-응? 피해자, 몸 또는 물체에 대한 반복적인 신체 공격. 주먹으로 발로 차고, 때리고, 부딪치고, 걸려 넘어지고, 머리를 잡아당기다.
-응? 피해자의 개인 재산, 교과서, 옷 등을 간섭하다. , 그들을 해치거나 그들을 통해 희생자를 비웃으십시오.
-응? 괴롭힘자는 피해자보다 분명히 강하다. 괴롭힘은 피해자가 자신을 보호하지 못할 때 발생한다.
-응? 피해자에 대한 부정적인 소문과 유언비어를 퍼뜨리다.
-응? 협박을 하고, 피해자가 원하지 않는 일을 하도록 강요하고, 피해자가 명령에 복종하도록 위협하다.
-응? 피해자를 곤경에 빠뜨리거나 피해자를 처벌받게 하다.
-응? 피해자의 외모, 성적 취향, 종교, 인종, 소득 수준, 국적, 가족 또는 타인을 비방하거나 풍자하거나 폄하하다.
-응? 당파 편견: 피해자를 격리, 저항 또는 배척하다.
-응? 협박: 돈이나 물건을 강탈하다.
-응? 그림을 그리고 모욕을 주며 그림을 그리다.
질문 3: 캠퍼스 폭력이란 무엇입니까? 캠퍼스 폭력은 캠퍼스 내 폭력 사건을 가리킨다. 학생 간, 교사와 학생 간의 폭행, 그리고 학교를 파괴하는 행위를 포함한다. 폭력은 팔다리 행위로 인한 피해뿐만 아니라 언어상해, 자신이 싫어하는 일을 강요당하는 일, 일부러 모함을 당해 신체와 심리적 상해 등 다른 것들도 포함한다.
질문 4: 어떤 사람이 캠퍼스 폭력을 당할 것인가? 아니, 지금은 많이 섞여있지만, 네가 다른 사람을 건드리지 않으면, 그들도 일이 없을 것이고, 너를 귀찮게 하지도 않을 거야. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 약소한 사람을 괴롭히는 것을 좋아하는 사람은 쓸데없이 트집을 잡고 자신을 과시하는 것을 좋아한다. 이런 사람은 정말 손해를 볼 수 있다. 진짜 건달이 없으면 약자를 괴롭히지 않는다. 걱정하지 마세요. 요즘 사회는 어둡지만 항상 위기가 있는 것은 아닙니다. 하하.
질문 5: 캠퍼스 폭력에는 어떤 내용이 포함되어 있습니까? 캠퍼스 괴롭힘은 반드시 캠퍼스에서 일어나는 것은 아니며, 방과 후 학생들 간의 괴롭힘도 포함된다.
주로 약자를 괴롭히고 약자를 괴롭히며 피해자로 하여금 심신의 고통을 느끼게 하는 것으로 나타났다. 캠퍼스 왕따는 보통 반복되는 사건이지, 단일 사건이 아니다. 때때로 한 사람이 다른 사람을 괴롭힌다. 때로는 한 사람을 집단으로 괴롭힌다.
일반적으로 괴롭힘을 당하는 사람은 자신이 틀렸다고 생각하지 않는다. 다만 피해자는 일을 두려워하고, 묵묵히 감당하며, 괴롭힘을 당하고 신고하지 못한다.
-응? 피해자에게 모욕적인 별명을 붙이다. 피해자를 비난하는 것은 소용이 없다. 욕을 하고 술을 마시고 욕설을 퍼붓다. -응? 피해자, 몸 또는 물체에 대한 반복적인 신체 공격. 발로 차고, 부채질하고, 부딪히고, 걸려 넘어지고, 머리를 잡아당기고? 피해자의 개인 재산, 교과서, 옷 등을 간섭하다. , 그들을 해치거나 그들을 통해 희생자를 비웃으십시오.
-응? 괴롭힘자는 피해자보다 분명히 강하다. 괴롭힘은 피해자가 자신을 보호하지 못할 때 발생한다.
-응? 피해자에 대한 부정적인 소문과 유언비어를 퍼뜨리다.
-응? 협박을 하고, 피해자가 원하지 않는 일을 하도록 강요하고, 피해자가 명령에 복종하도록 위협하다.
-응? 피해자를 곤경에 빠뜨리거나 피해자를 처벌받게 하다.
-응? 피해자의 외모, 성적 취향, 종교, 인종, 소득 수준, 국적, 가족 또는 타인을 비방하거나 풍자하거나 폄하하다.
-응? 당파 편견: 피해자를 격리, 저항 또는 배척하다.
-응? 협박: 돈이나 물건을 강탈하다.
-응? 그림을 그리고 모욕을 주며 그림을 그리다.
-응? 사이버 괴롭힘은 블로그 또는 포럼에 인신공격이 있는 댓글을 올리는 것이다.
질문 6: 캠퍼스 폭력의 주요 유형은 무엇입니까? 오랜 기간 폭력을 연구한 노르웨이 전문가 던? 오웰의 정의에 따르면 캠퍼스 폭력은 한 명 이상의 학생에게 장기간 괴롭힘을 당하거나 괴롭힘을 당하는 아이이다. 다음 종류로 나눌 수 있습니다: ◎ 신체 괴롭힘: 밀기, 차기, 때리기, 재물을 강탈하다. 언어왕따: 비웃음, 욕설, 언어찔림, 별명, 위협, 협박. 관계 왕따: 약한 동료를 따돌리고 허위 루머나 비방을 퍼뜨린다. 성왕따: 신체, 성별, 성적 취향, 성적 특징 또는 성폭행을 놀리거나 논평한다. ◎ 반격괴롭힘: 학대를 당한 후의 반격 행위, 그를 괴롭히는 사람을 반격하기 위한 것, 그보다 약한 사람을 괴롭히기 위한 것. 사이버 괴롭힘: 이메일, 인스턴트 메신저 또는 당사자의 이메일 비밀번호 획득 등을 통해 위협, 욕설, 허위 소문을 퍼뜨립니다.
질문 7: 중학생 캠퍼스 폭력의 배경은 무엇입니까? (1) 인간의 잠재적 본능-공격성은 캠퍼스 폭력의 기원이다.
캠퍼스 폭력에서, 우리는 캠퍼스 폭력의 주요 원인 중 하나가 청소년의 공격성이 너무 강하다는 것을 알게 될 것이다. 심리학자의 연구에 따르면 한 사람이 좌절을 당하면 감정적 충동과 분노를 불러일으키기 쉬우므로 특정 대상에 대한 보복과 공격이 일어난다. 괴롭힘, 버림, 배척, 열등감 등 좌절의 여러 가지 원인은 공격적인 행동으로 이어지기 쉽다. 1996 과 1997 에 따르면 중국 도시의 외동 자녀의 인격 발전과 교육 상황에 대한 조사에 따르면 80% 이상의 도시 초등 중학생들이 다양한 수준의 공격을 하는 것으로 나타났다. 요즘 학생들은 대부분 외동딸이다. 부모의 지나친 사랑 때문에, 그들은 조심스럽고 이기적이고 제멋대로이며, 모든 일에 자기 중심적인 결점에 쉽게 물들기 쉽다. 그래서 학교 공부와 일상생활에서 한 번의 충돌이 이런 나쁜 심리를 끌어내어 학교 폭력으로 이어질 수 있다.
가족 요인
한 사람의 인격이 건강하게 형성되는지 여부는 가정 교육과 밀접한 관련이 있다. 가족 구성원의 문화적 질이 낮으면 도덕적 질이 떨어진다. 부모의 징계 방식이 너무 엄격하거나 지나치게 귀여워하거나 부모가 징계를 소홀히 한다. 긴장된 가정 분위기는 아이에게 사랑과 안정감이 부족하게 하며, 아이의 건전한 인격 배양에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 특히 부모의 심리건강도 아이의 성장에 매우 중요하다는 점을 강조해야 한다. 연구에서 밝혀진 바에 따르면, 긴장, 두려움, 냉막, 불안감과 같은 많은 부모들의 사회 심리 질환이 자녀에게 은밀히 전달되어 사회화 과정에서 인격 장애를 일으키는 것도 캠퍼스 폭력의 원인 중 하나이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
(c) 학교 요인
오랫동안 우리나라의 학교 교육은 줄곧 지식 교육을 위주로 해 왔다. 선생님은 과중한 교학 임무와 진학률에 눌려 숨을 쉴 수 없었고, 학생도 선생님이 배정한 숙제에 눌려 숨을 쉴 수가 없었다. 사제 관계가 긴장되어 교류할 시간이 거의 없다. 어떤 학곤생들은 공부가 잘 안 돼서 자연히 다른 사람에게' 나쁜 학생' 이나' 나쁜 학생' 이라는 꼬리표를 붙여서 항상 곳곳에서 다른 사람의 차별을 받는다. 이런 상황에서 이른바' 나쁜 아이',' 차생' 은 종종 마음속에서 불균형을 느낀다. 그들은 선생님과 학우들이 그들을 이렇게 대하는 것은 불공평하다고 생각하여 그들의 자존심을 상하게 했다. 그래서 행동에서 자각적으로 선생님과 학우의 반대에 서 있는데, 특히 선생님이 그들을 비판할 때, 행동적으로 공격적으로 행동하기 쉽다. 캠퍼스 사제 폭력의 발생, 즉 학생이 선생님을 때리는 줄거리는 공부가 잘 되지 않는 학생과 선생님 사이에서 자주 발생한다. 그에 더해, 일부 저질 교사들이 학생들을 대하는 것은 솔선수범하는 것이 아니라, 교육 대신 구타, 꾸지람, 비꼬기, 체벌로 인해 일부 학생들이 심신에 심각한 피해를 입게 됩니다. 이런 상황에서 선생님의 욕설 때문에 학생들의 반격을 불러일으키기 쉬우며, 캠퍼스 폭력의 발생도 불가피하다.
사회적 요인
청소년들은 사회변화의 변혁기에 살고 있으며, 시장경제가 가져온 사상 변화도 그들에게 많은 부정적인 영향을 미쳤다. 예를 들어, 점점 더 많은 놀이터, 노래방, 볼룸, 게임실이 청소년의 학습 생활에 영향을 미치고 있습니다. 어떤 학생들은 비디오 게임을 하려는 욕구를 충족시키기 위해 모든 것을 아랑곳하지 않고 저학년 학생들에게 돈을 갈취했다. 만약 그들이 돈을 받지 못한다면, 폭력을 행사할 것이다. 또한 폭력적인 성향이 있는 영화나 출판물은 청소년 폭력의 형성에 큰 영향을 미친다.
질문 8: 중국은 캠퍼스 폭력에 대해 어떤 태도를 취하고 있습니까? 재학생으로서, 나는 많은 캠퍼스 폭력을 목격했고, 결과는 단지 조사 참가자일 뿐이다. 잘못이 있는 사람은 기록에 기록하고, 병은 법률 규정에 따라 처리한다. 하지만 돈이 있다면 관객에게 미안하고 공안국의 파출소는 아무것도 아닌 것처럼 보일 것이다.
질문 9: 캠퍼스 폭력이란 무엇입니까? 캠퍼스 폭력은 사제의 생리학, 심리, 명예, 권리, 재산 등에 대한 어느 정도의 침해를 말한다. 학교 캠퍼스에서 교사, 동창 또는 학교 밖 인원에 의해 실시된 것은 캠퍼스 왕따 (폭력) 로 간주된다. 학교 비둘기는 안전 교육, 안전 관리, 응급 지휘, 학교 업무 관리, 가정 학교 상호 작용 등 전방위적으로 학교를 관리하는 캠퍼스 안전 통합 관리 클라우드 플랫폼입니다. 캠퍼스 폭력을 근절하고 관리 교육부터 시작하다.
질문 10: 캠퍼스 폭력이란 무엇입니까? 무엇을 포함해서요? 캠퍼스 폭력에는 어떤 내용이 포함됩니까?