재경법규와 회계직업윤리 3000 자 논문 1
"고등 전문 학교? 재경 법규와 회계 직업윤리? 커리큘럼 개혁에 대한 고찰 "
[요약]:' 재경법규와 회계직업윤리' 과정은 전국회계증시험의 필수 통관과정 중 하나로 이론성이 강하고 내용이 추상적이며 지식점이 많다. 높은 자질과 고도로 숙련 된 인재를 양성하는 고등 직업 전문 학교로서 회계 전공 학생들이 회계 기술 자격증을 취득할 것을 요구하다. 그러나 학생들의 학습 기초가 보편적으로 약하고 입학 성적이 보편적으로 낮고 학습 습관이 좋지 않아 이 과정의 교육은 회계학과 교수에서 중요한 문제가 되었다. 학생의 학습 상황에 따라 과정의 특징과 자신의 교학 경험과 깨달음을 결합하여 개혁의 사고와 방법을 제시하다.
[키워드]: 고등 전문 학교 교과 과정 개혁, 교과 과정 관리, 재경법규, 회계직업윤리 1. 커리큘럼 이론의 발전은 교사들에게 새로운 요구 사항을 제시했다.
우리나라에서는 80 년대 말 이전에 수업이 교학관리에 포함되었다고 생각하는데, 즉? 큰 교육 과정? 。 1980 년대 이후 학계와 실무계에 새로운 논쟁이 일어나기 시작했다. 우리는 미국의 관행을 배우는 경향이 있고, 경향은? 큰 과정 작은 교육? 생각. 교수와 교과 과정 개편이라는 두 가지 과제에 대응하기 위해서는 교사가 전문지식과 소양, 교수 이론, 교수 방법, 실천 지식을 갖추어야 포괄적이고 입체적인 360 도 역할을 감당할 수 있다.
둘째, 교과 과정 개혁의 의의와 목표
(a) 교과 과정 개혁의 의의
1. 생활환경의 세계화와 정보화는 교육에 대한 새로운 요구를 제시했다.
컴퓨터와 인터넷을 대표하는 정보기술이 급속히 발전하면서 인류는 이미 정보시대에 접어들었다. 정보화 시대는 정보기술이 단순한 수단에서 생활과 생산의 요소로 점차 진화해 사람들의 생활방식에 녹아들고 있다는 것을 의미한다. 이런 식으로, 우리의 교육은 세계적인 의식, 국제적인 비전, 열린 사고 패턴, 전체적인 관념, 협력교류, 찬양 공유, 글로벌 소통 능력을 가진 인재를 양성해야 한다.
2. 현재 중국의 교육 이념과 실천은 시대의 요구를 충족시킬 수 없다.
현재, 우리나라 교육 이념이 뒤처져서 당대 발전의 인재 양성 목표에 대한 수요에 완전히 적응할 수 없다. 구체적인 표현은 다음과 같습니다. 첫째, 코스 내용이 있습니까? 어렵고, 복잡하고, 편향되고, 늙습니까? 정세. 둘째, 교과 과정 구조가 단일하고, 학과 체계가 상대적으로 폐쇄되어 현대 과학기술과 사회 발전의 새로운 내용을 표현하기가 어렵고, 학생 경험과 사회 실제에서 벗어나기 어렵다. 셋째, 학생 암기 암기, 제해훈련 상황이 보편적으로 존재하고 있으며, 학생 부담이 크다. 특히 기초교육 단계에서는 학생의 자율 학습과 탐구성 학습이 부족하다. 넷째, 과정평가는 학업 성적, 심사, 선발의 역할을 지나치게 강조하며, 과정성 평가가 강하지 않아 효과가 뚜렷하지 않다.
(b) 교과 과정 개혁의 목표
교학의 주진지는 교실이고, 교실은 교과 과정 실시의 주요 장소이다. 그러므로 우리 교실을 활발하게 하고 교육의 질을 향상시키기 위해서는 먼저 우리 과정을 개혁해야 한다. 교과 과정 개혁의 주요 목표는 (1) 지식 전달에서 학습 습득으로의 전환이다. (2) 학과 본위에서 균형, 종합, 선택성 교과 과정 구조로; (3) 맞죠? 어렵고, 복잡하고, 편향되고, 늙습니까? 교과 과정 내용을 개혁하다. (4) 학습 수용에서 적극적인 참여, 기꺼이 탐구에 이르기까지; (5) 평가의 심사 기능에서 평가의 발전 기능에 이르기까지; (6) 교육과정 관리는 국가, 지역 및 학교 3 급 교육과정 관리에 지나치게 집중되어 있다.
셋째, 고등 직업 전문 학교의 "금융 법규 및 회계 직업 윤리" 교과 과정 개혁의 필요성
(a) 고등 전문 학교 학생들의 학습 상태 분석
1. 학생의 학습 기초에서 볼 때 고위직 학생의 문화 기초는 보편적으로 약하고, 입학 성적은 보편적으로 낮으며, 대부분의 수능 성적이 이상적이지 않고, 학습 목표가 불분명하며, 학습 적극성과 자각성이 부족하여 학습 습관이 좋지 않다.
2. 학습 상태를 보면 학습 태도가 단정하지 않고, 학습 열정이 높지 않고, 학습 감정이 강하며, 관심 있는 것에 대한 학습 열정이 높고, 무미건조한 내용에 대한 학습 효율이 낮다.
3. 학습 습관으로 볼 때 고위직 학생은 자신의 학습 방법이 없다. 그들의 추상적인 사고와 논리적 사고력이 약하기 때문에, 그들 대부분은 교사가 현재 채택하고 있는 교수법을 좋아하지 않으며, 그들 대부분은 교실에서 필기하는 습관이 없다.
(b) "금융 법규 및 회계 직업 윤리" 과정의 특성
1. 이론 지식이 많고, 법률 법규가 많고, 과정 내용에 재미와 기교가 부족하다. 재경법규와 회계직업윤리 과정은 전국 회계증 시험의 필수 통관과정 중 하나로 이론성이 강하고 내용이 추상적이며 지식이 많다. 책 총 5 장, 1 장은 회계법률제도, 2 장은 결제방식, 3 장은 세법, 4 장은 재무예산제도, 5 장은 회계직업도덕이다. 내용은 기업 재무, 은행, 세무, 금융, 행정사업 단위 등 여러 분야에 걸쳐 사회경제활동의 모든 측면을 포괄한다. 대량의 문장 들은 학생들에게 설명해야 하고, 명확하고 투철하다. 교사는 한편으로는 지식을 가르치는 데 전념해야 하고, 다른 한편으로는 학생들의 학습 열정을 끊임없이 자극하고, 끊임없이 가르침을 계발하고, 교실 질서를 조직해야 한다. 그래서 이 수업은 선생님과 학생 모두 배우기 쉽지 않다.
교수법은 비교적 간단합니다. 현재 고등 직업 전문 학교의 이 과정은 대부분 교실 수업을 위주로 한다. 우리 학원은 교실마다 멀티미디어를 갖추고 있고, 모든 선생님들은 멀티미디어 교육을 주체로 할 수 있지만, 대부분 판서를 코스웨어로 바꾸는 것에 머물러 또 다른 단일을 만들었다. 어떻게 하면 현대 교수법을 더 효과적으로 활용하고, 현대 교수법과 전통 방법의 유기적 결합을 실현할 수 있을지에 대해 더 논의할 가치가 있다.
3. 심사 방법이 비교적 간단합니다. 대부분의 고등 전문 학교와 마찬가지로 우리 병원의 이 과목의 평가는 총 성적 = 기말 성적+평소 성적이다. 보통 평소 성적은 40%, 기말 성적은 60% 를 차지한다. 기말 성적은 역시 과거 기말 필기시험 형식이다. 선생님이 문제를 내고, 학생이 문제를 풀고, 답안지에 근거하여 최종 성적을 내었다. 그리고 평소 성적이 많이 숙제 형식으로 주어지면 학생의 타성을 초래하기 쉬우며, 평소에 열심히 공부하지 않고 임시로 대처한다.
(3)' 재경법규와 회계직업윤리' 전문기준과 과정기준이 일정하지 않다.
고등 전문 학교 학생들은 일반적으로 학습 기초와 학습 능력이 약하고 학습 의지가 부족하기 때문에, 이 과정의 교육은 정상적인 시험 요강을 바대로 삼을 수 없기 때문에 회계증의 관문률은 항상 골치 아픈 문제였다. 교과 요강을 교과 과정 기준으로 사용하면 학생의 대면적 시험에 불합격하고 기말고사에 불합격하는 현상이 나타나고, 학점에 만족하지 못하고 졸업증을 받지 못하면 학원 내년 입학에 영향을 미칠 수 있다. 따라서이 과정의 전문 기준과 커리큘럼 표준 자체는 일치하지 않습니다.
넷째, 고등 직업 전문 학교의 교과 과정 개혁에 대한 생각
(a) 학과 상황에 적합한 전문 기준과 교과 과정 기준을 제정하다.
재경법규와 회계직업윤리' 는 재정부가 조직한 회계증 시험 3 개 통관 과정 중 하나로, 시험 개요와 수험생에 대한 구체적인 요구 사항에 대한 전국통일기준이 있다. 이 과정 자체는 내용 추상화, 전문 용어가 많고, 전문 분야가 넓고, 시험점이 자질구레한 특징을 가지고 있다. 학생들의 이해력을 감안해 본 과정은 기초적인 선행과정을 공부한 후 2 학년 학생들에게 적합해야 한다. 그러나, 많은 고등 직업 전문 학교는 학생들이 회계 실무자 자격을 획득하는 데 필요한 요구를 충족시키기 위해 1 학년 1 학기에 회계 실무자 자격을 설정하였다. 따라서 과학은 전문 기준과 교과 과정 표준을 제정하고 유기적으로 연결하는 것이 관건이다. 한편으로는 너무 간단해서는 안 되고, 학생들은 회계증에 합격하지 못한다. 반면에, 만약 학생들이 그다지 열심히 말하지 않는다면, 그들은 학점을 받지 못할 것이다. 요약하면, 먼저 전공 기준을 분해하는 것을 고려해 볼 수 있으며, 먼저 시험 개요에 따라 실무에서 흔히 볼 수 있는 간단한 문제형을 교과 과정 기준으로 삼을 수 있다. 둘째, 남은 어려운 부분은 2 학년 때 문제나 강의를 통해 보충된다. 이렇게 하면 학생들은 2 년 만에 회계증 시험에 합격할 수 있다.
(b) 다양한 교수법을 사용하여 교육의 질을 향상시킵니다.
이론적이고 무미건조한' 재경법규와 회계직업윤리' 과정의 경우, 전통적인 교수법은 학생들의 요구를 충족시킬 수 없고, 높은 자질의 기술형 인재를 양성할 수도 없다. 따라서 교사는 전통적인 교수 관념을 바꾸고, 전통적인 교수 모델을 깨고, 다양한 교수 방법을 유연하게 활용하고, 교실의 재미와 실용성을 높이고, 학생들이 내면에서 이 과정을 좋아하게 하여 교육 효과를 높여야 한다.
1. 질문식 교수법을 채택하다. 각 수업 전에 강의할 몇 가지 문제를 총결하고, 학생은 스스로 공부하고, 독학으로 대답한다.
2. 실제 상황을 창설하여 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하다. 결제 결제 방식과 같은 일부 지식 포인트의 경우, 은행으로 가서 업무를 처리하는 상황을 사진이나 동영상으로 전시해 학생들의 감성적 인식을 높일 수 있다. 수업이 끝나면 학생들은 스스로 결론을 내릴 것이다. 동시에 사례로 상황을 제시하고, 학생들의 분석을 유도하고, 마지막으로 선생님의 평론을 이끌어 낼 수 있다.
프로세스 평가를보다 과학적이고 개방적이며 투명하게 만듭니다. 평소 성적의 과정평가는 세 부분으로 구성되며 출석 40%+ 숙제 30%+ 수업 실적은 30% 입니다. 내가 이 수업의 수업에서 특별히 설계한 거야? 교실 성과 평가 카드? 학생들에게 모든 수업을 다 채우고 수업 전에 제출하게 하다. 안 내는 학생은 1 점, 잘 내는 플러스 1 점, 안 내는 플러스 0.5 점. 이런 평가카드는 한편으로는 학생들의 학습 노트로서 수업시간에 필기하는 좋은 습관을 길러 줄 것을 촉구하고 있다. 반면에, 과정 평가는 더욱 과학적이고 실용적이다. 댓글은 첨부 파일을 참조하십시오. 이번 학기의 개혁을 통해 학생들의 수업이 전보다 훨씬 좋아져서 더 이상 한가하지 않은 것 같다. 어떤 교수법도 만능이 아니다. 교사는 여러 가지 교수법을 교대로 사용하고 적성에 따라 가르쳐야만 교학 임무를 순조롭게 완수할 수 있다.
(3) 재교육 제도를 적당히 시행하거나 졸업제도를 연기한다.
현재 우리나라 고등 전문 학교는 학생 모집 형세가 낙관적이지 않기 때문에, 일반적으로 학생의 수출 졸업률을 통제하기를 꺼린다. 그러나, 이것은 어느 정도 학생들이 학습을 늦추는 이유를 제공한다. 학생의 자주성은 발휘되지 못하고, 선생님은 아무리 가르치고, 아무리 지불해도 뚜렷한 증거를 얻을 수 없다. 그러므로, 제 의견으로는, 재독제를 적당히 시행하거나 졸업제를 연기하는 것은 학생들의 학습 동력을 자극하고 효과적으로 교학의 질을 향상시킬 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 사실, 만약 우리의 교육의 질이 높다면, 학원과 학생의 외부 영향은 자연히 좋아질 것이다. 그 학생들이 졸업하지 않으면 어떻게 우리 학생 모집에 영향을 줄 수 있습니까? 내 의견으로는, 이것은 학원 교육 관리의 엄격함과 집중을 보여준다. 이것은 선순환의 과정이다.
교과 과정 개혁의 과정은 순조로울 수는 없지만, 우리가 제때에 잘못을 바로잡는 한 실패를 두려워해서는 안 된다. 동시에, 우리는 모색에서 경험과 교훈을 총결하여, 우리의 교과 과정 개혁이 차근차근 성공하도록 하는 것을 배워야 한다. 우리는 진보와 향상이 있는 한 학생의 절반 이상이 수업을 하지 않았다고 말하지만, 우리의 개혁을 통해 지금은 소수의 수업만 하지 않는다면, 개혁은 제자리에 있고 방향은 여전히 정확하다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
참고 자료:
[1] 장샤오란. "재경법규와 회계직업윤리" 교육모델 개혁 초탐 [J]. 중소기업 관리와 기술, 20 10, (1 1).
[2] 이보. "재경법규 및 회계직업윤리" 교육 현황 및 개혁 사상 [J]. 오늘의 부, 20 1 1, (1 1).
[3] 펭 yufang, 지아 yunxiu. 고등 직업 전문 학교의 재경 법규와 직업 윤리 교육에 대한 사고. 허베이 청년관리간부 학보, 20 13, (0 1).
금융법규와 회계직업윤리 3000 자 논문 2
"고등 전문 학교? 재경 법규와 회계 직업윤리? "교과 과정 개혁에 관한 토론"
재경법규와 회계직업윤리' 는 고위직 대학 회계학과의 필수 과정 중 하나이지만, 이 과정의 교육에는 여전히 많은 문제가 있다. 현행' 재경법규와 회계직업윤리' 교육에 대한 약간의 개혁은 학생들의 학습 흥미와 직업도덕을 높이고 교육의 질을 높이는 데 도움이 된다.
키워드: 금융 규제, 직업 윤리 교육 개혁
1 개요
고위직 교육의 중점은 사회를 위해 기술형 실용형 인재를 양성하는 것이고, 회계 전산화전공은 기층직을 위해 회계 전문가를 양성하는 것이다. 학생들이' 재경법규와 회계직업윤리' 과정을 잘 배우면 졸업생들이 회계직에 진출할 때 회계의 기본 지식, 이론, 기술을 익히고 우리나라 재경법규의 규정을 익히는 데 도움이 된다. 회계직은 좋은 직업윤리를 갖추어야만 법에 따라 회계업무를 잘 하고, 청렴하고 자율하며, 재경 규율을 지킬 수 있다. 이에 따라 고위직 고교가' 재경법규와 회계직업윤리' 교육에 대해 더 높은 요구를 할 것을 요구하면서' 재경법규와 회계직업윤리' 의 교육개혁이 불가피하다. 나는' 재경법규와 회계직업윤리' 교수에서의 체험을 결합하여 교학개혁의 몇 가지 생각을 이야기했다.
2 "금융 규제 및 회계 직업 윤리" 교육 현황
2. 1 기존 교실 수업 방식이 단일하다. "재경법규와 회계직업윤리" 과정은 고등 전문 학교 통시험 과목으로, 교사가 말하기 어렵다. 내용이 무미건조하기 때문에 대부분의 선생님들은 교실에서 강의를 하고 있고, 멀티미디어 교육을 주체로 하는 선생님도 있다. 가르치는 과정에서 선생님은 학생들과 교류하는 것에 주의하지 않는다. 상술한 문제는 이 과정의 교육 효과에 어느 정도 영향을 미쳤다. 따라서' 재경법규와 회계직업윤리' 의 교수법을 개혁하는 것은 모든 교사의 사고를 받을 만하다.
2.2 교사 자체는 실무 경험이 부족하다. 교육자 진학금이 한 마디 했나요? 잘 가르치지 못하는 학생은 없고 잘 가르치지 못하는 선생님만 있습니까? 이는 교사가 지식을 전수하는 주된 원인이며' 재경법규와 회계직업윤리' 과정을 잘 가르치는 열쇠라는 것을 보여준다. 하지만 현재 일부 학교 선생님들은 기업의 실제 업무 경험이 없고 실무 경험이 부족해 고등학교 졸업 후 대부분 사업 단위에 갔다. 재경법규와 회계직업윤리' 의 교육은 본선과로만 할 수 있으며, 교학 중 이론과 실천을 결합하기 어려워 이 과정의 교학 효과에 직접적인 영향을 미쳤다.
2.3 이론 교육에만 중점을 둡니다. 재경법규와 회계직업윤리' 는 필수 과목 중 하나이다. 나는 교육의 목표가 학생들에게 경제 법규를 장악하게 하고, 학생들이 앞으로 법적 수단을 이용하여 단위와 개인의 합법적 권익을 보호하고 위법 행위를 거부할 수 있도록 하는 것이라고 생각한다. 하지만 지금 가르치고 있는 선생님들은 대부분 이론 교수에만 치중하고 시험을 위해 가르치는 것이 학생들의 착실한 학습에 큰 영향을 미쳤다.
3. "금융 법규 및 회계 직업 윤리" 과정 개혁 교육
3. 1 교육은 유연한 구현 방식을 채택하고 있습니다. "재경법규와 회계직업윤리" 교육에는 학생의 기초차이, 입학시 성적 격차, 문화적 자질 불균형 등이 있어' 재경법규와 회계직업윤리' 교육에 어느 정도 어려움을 가져왔다. 그래서 이 수업을 듣는 선생님은 단방향, 완전 관개식 교수법으로 가르칠 수 없다. 그들은 교수 과정에서 유연하고 다양한 교수법을 채택하여 학생의 특징에 적합한 교수법을 찾아야 한다. 나는 교학 실천에서 다음과 같은 교학 방법을 채택하여 모두가 토론할 수 있도록 했다.
3.1..1사례 교육과 상황 교육을 결합하는 방법. 사례교육법이란 어떤 이론이나 법률규범을 선전할 때, 전형적인 사례를 분석하고, 실생활의 일부 장면을 시뮬레이션하거나 재현하고, 학생들이 자신을 사례 장면으로 끌어들일 수 있도록 하는 것이다. 학생들이 이론이나 규범에 대한 이해와 인식을 심화시키고, 지식분석을 이용하여 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 높이다.
사례 교수법도 혁신 능력을 키우는 교육 모델이다. 사례 교수법은' 재경법규와 회계직업윤리' 강의에서의 응용으로 사례를 통해 설명하고 분석할 수 있으며, 학생들에게 무미건조한 법조문과 법학 이론 지식을 이해하게 할 수 있으며, 학생들이 제때에 소화하고 흡수하도록 쉽게 할 수 있으며, 전권을 융합하여 교수 효과를 크게 높일 수 있다.
사례 교수법은 추상적인 이론 지식 (예: 법률 원칙, 법률 규칙 등) 을 제때에 실생활과 결합하여 자신의 지식을 풍부하게 할 수 있다. 교육 실습에서 사례 교수법은 학생들을 무미건조한 이론 주입에서 해방시키고, 그들의 학습 적극성을 동원하며, 그들이 독립적으로 생각하도록 독려하고, 지식과 능력을 중시하고, 양방향 교류를 중시하여 교육 효과를 얻을 수 있도록 유도할 수 있다.
3. 1.2 상황 교수법. 어떤 감정 활동으로 인해 생기는 독특한 심리적 분위기를 이용하여 생동감 있는 상황으로 학생들의 학습 감정을 자극하는 교수법이다. 상황 교육법의 장점은 학생들의 학습 적극성을 충분히 동원하고, 학생의 자율 학습과 자율 탐구의 능력을 촉진하며, 교육과 학습의 조화로운 통일을 더욱 실현할 수 있다는 것이다.
3. 1.3 현대 과학 기술 설비로 가르치다. "재경법규와 회계직업윤리" 과정의 내용은 추상적이고 무미건조하다. 가르치는 과정에서 전통적인 교수법은 때때로 학생들의 학습 열정을 자극하기 어렵다. 본 과정을 수강한 교사는 교학 목표와 교수 대상의 특징에 따라 교수 설계를 하고, 현대교학매체와 전통교학방법을 합리적으로 결합하고, 각종 미디어 정보로 학생에게 작용하여 합리적인 교육과정의 새로운 모델을 형성해야 한다. 교육에서 다채로운 법률 세계를 선보이며 그림, 문, 소리, 색, 모양, 그림자 등 다양한 방식으로 사례 내용을 시각화하여 최상의 교육 효과를 얻고, 실제 사례 교수법과 상황 교수법의 결합을 실현하여 학생들의 학습 효과를 높인다.
3.2' 재경법규와 회계직업윤리' 교육에서 교직원은 더욱 향상되어야 한다. 속담에도 있듯이:? 잘 가르치지 못하는 학생은 없고 잘 가르치지 못하는 선생님만 있습니까? 교사의 중요성을 설명하다. 이 수업의 선생님은 회계 실무 지식과 법률, 재세 등 금융법 기초를 모두 아는 선생님을 선택해야 한다. 예를 들면 advanced? 이중 부문? 교사. 고급이니까? 이중 부문? 교사는 풍부한 이론 지식과 실천 경험을 가지고 있어 쉽게 익힐 수 있어 학생들이 재경법과 직업도덕을 더 잘 이해하고 습득할 수 있도록 도와준다. 현재 중국의 고등 직업 전문 학교는 호황을 누리고 있습니다. 이중 부문? 교사가 심각하게 부족하다. -응? 높은 이중 돌? 교사는 고등 전문 학교에서 매우 중요한 역할을 하는데, 그 역할은 다른 전문 교사가 대체할 수 없는 것이다. 국가가 관련 정책을 내놓고 학교를 장려해야 하는가? 높은 이중 돌? 팀 개발.
4 교사의 역할을 바꾸고 혁신적인 교수법을 구현하십시오.
4. 1' 재경법규와 회계직업윤리' 교육에서 교사의 역할은 무시할 수 없다. 혁신적인 교육에서 교사의 역할은 무엇입니까? 교관? 로? 가이드? 。 강의에서 지식을 전수하고 능력을 키우는 것을 결합시켜 학생의 자율 학습 능력과 교사의 지도를 결합하여 과거를 바꾸는 것인가? 선생님이 말하기를, 학생이 듣고, 선생님이 쓰고, 학생이 베껴 쓰느냐? 새로운 모델은 교사가 수업 전에 수업을 진지하게 준비해야 한다. 속담에도 있듯이:? 무대 1 분, 무대 아래 10 년? 。 선생님은 수업 전에 충분히 준비하고, 수업 사고와 내용이 또렷하여, 교사가 교학 내용을 가장 본질적인 핵심으로 학생들에게 전달할 수 있도록 하셨다. 예를 들어, 회계직업도덕을 강의할 때, 교사는 회계의 중요성을 강의할 때, 학생들이 법률을 인식, 이해, 준수하고, 학생이 법률의식을 높이는 데 도움을 주며, 동시에 회계관련 지식을 운용하여 학생의 사상과 행동을 지도하게 한다. 학생들이 앞으로의 업무에서 원칙을 견지하고 위법 행위와 투쟁하게 하다.
4.2' 재경법규와 회계직업윤리' 교육에서 교사는 학생들을 배려하고 이해해야 한다. 교육은 인간 교육이고 교육은 사람 중심이기 때문에 학교에 학생이 없으면 교육이 없다. 재경법규와 회계직업윤리' 과정의 선생님으로서, 우리는 미래의 준회계사를 마주하고 있다. 중국 경제가 고속으로 발전하여 대량의 우수한 회계 인재가 눈에 띄어야 한다. 현재 고등 전문 학교 회계학과 졸업생은 우리나라 회계 분야의 주력군이다. 학생이 직업도덕위험을 배우는 객관적인 존재는 회계종사자의 전반적인 직업윤리 수준에 직접적인 영향을 미칠 것이다. 따라서 교사는 반드시 솔선수범해야 한다. 교사의 도덕적 정서로 학생을 사랑하고, 학생과의 소통에 중점을 두고, 학생과의 채팅을 통해 학생의 내면세계를 이해하고, 학생이 공부와 생활에서 겪는 문제와 어려움을 이해하고, 학생을 적극적으로 상향하도록 지도하고, 직업도덕의 관점에서 학생을 교육해야 한다. 졸업 후 회계직에 진출하는 기초를 다지고, 학생을 전공이 너무 강하고 직업도덕이 좋은 자격을 갖춘 인재로 만들어야 한다.
5 끝말
결론적으로 확실한 교수법은 없다. 학생들이 단기간에 교과법에서 지식을 배우고, 수확을 하고, 효율을 높이고, 성취할 수 있다면 이것이 가장 좋은 교수법이다. 재경법규와 회계직업윤리 과정의 교육은 주관적인 능동성을 발휘하고, 교학토론에 적극적으로 참여하고, 총결산을 잘하며, 끊임없이 과감하게 새로운 교수법을 탐구하고 장악할 수 있느냐에 달려 있다. 그래야 교학 수준을 지속적으로 높이고 학생의 직업윤리와 법률법규 수준을 제고하고, 졸업 후 직장에 올라 사회주의 건설의 높은 자질의 인재가 될 수 있다.
참고 자료:
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재경 법규와 회계 직업윤리 3000 자 논문.
회계 직업 윤리 교육에 대해 이야기하기
첫째, 회계 직업 윤리 교육의 현황
1. 교육이 단절되어 정확한 교육 목표 지향이 부족하다.
중국의 교육 방침은 학생들의 덕, 지혜, 체, 아름다움이 전면적으로 발전할 것을 요구한다. 교육의 순서에 있어서 도덕교육은 1 위이다. 그러나, 실제 교육에서, 사람들은 종종 도덕 교육을 무시하고, 전문 기술의 배양에 더 많은 관심을 기울인다. 회계 직업 교육의 경우 회계 기술 배양에만 치중하고 회계 직업 윤리 교육은 최우선으로 두지 않는다. 학교 교육의 목표는 학생들에게 더 높은 전문 기술을 제공하는 것이다. 학교는 회계취업의 연병장이 되어 회계직업도덕의 교육을 완전히 소홀히 하고, 학교에서 양성한 학생들이 실제 회계직에서 자신을 잃기 쉬우며, 직업도덕에 어긋나고, 남에게 손해를 끼치는 행동을 하게 된다.
2. 교육 과정 설정이 불합리하다
회계학과 학생에게 학교는 이론 교육과 실제 조작 능력의 배양에만 치중하고 덕육의 중요성을 간과했다. 학교 교과 과정 설정에서는 직업윤리와 관련된 과정도 있지만, 덕육교육은 회계학과 학생의 전체 교육 과정에서 차지하는 비중이 매우 적고 덕육교육 과정은 다른 전공 과정과 단절된다. 선생님은 학생들에게 어떤 자질을 가져야 하는지 가르쳐 주고 직업윤리 위반의 결과를 깊이 연구하지 않기 때문에 학생이 사회에 들어가면 자신을 잃기 쉽다.
회계 직업 윤리 교육에 중점을 두지 마십시오.
학교의 경우 학생의 전문적 자질에 대한 심사에 더 치중하고, 직업도덕교육은 거의 중시하지 않는다. 학교 지도자와 선생님은 직업도덕교육의 중요성을 이해하지 못한다. 따라서 학교 자금의 대부분은 하드웨어 및 소프트웨어 제품에 투자하여 학생들의 회계 기술을 향상시킵니다 (예: 최신 회계 소프트웨어 구입, 학생들의 실제 운영 능력 배양). 그러나 회계직업도덕교육을 중시하지 않고 직업도덕교육에 대한 투자가 적어 교육자원이 부족해 학교 직업도덕교육의 최종 효과에 영향을 미쳤다.
사회는 기술에 더 많은 관심을 기울이고 직업 윤리의 요구 사항을 무시합니다.
현재 학교는 전문 기술 배양에만 치중하고 있을 뿐만 아니라, 사회실천에서도 고용인 단위도 회계 전문 기술 수준에 관심을 기울이고 있다. 회계사가 회계직에 지원했을 때, 채용한 임원은 주로 전문 기술 평가를 통해 해당 회계직을 감당할 수 있는지를 판단한다. 사회 실천에서 기술 수준에 지나치게 치중하고 직업도덕을 무시하는 현상은 학생들이 학습 과정에서 기술 향상에 더욱 신경을 쓰게 한다. 사실, 고용주에게 회계사의 양호한 직업도덕은 기업에 대한 자신의 기술 수준보다 훨씬 더 중요하다.
둘째, 회계 직업 윤리를 향상시키는 방법
1. 교육 관념을 바꾸어 교육 목표를 정확하게 포지셔닝하다.
학교는 제때에 교육 관념을 바꾸고, 교육 목표를 정확하게 포지셔닝하고, 교육 위주의 교육 이념을 확립하고, 도덕적 수양에 중점을 둔 교육 이념을 세우고, 덕, 지혜, 체, 미, 노동이 전면적으로 발전하는 자질 있는 인재를 양성해야 한다. 학교는 회계전문지식과 실천능력의 배양을 중시해야 할 뿐만 아니라, 학생의 직업도덕교육을 지속적으로 강화하고, 학생들의 사상도덕수준을 제고하는 것을 교육 1 위에 두어야 한다. 훈련을 받은 회계사가 뛰어난 전문성과 강한 사회적 책임감과 헌신적인 정신을 갖추도록 보장하다. 양성된 회계 인재가 직장에 나가기 전에 좋은 직업도덕을 가지고 있음을 보증하다.
2. 전문 직업교육 과정을 개설한다.
학생과정에서 고교는 전문 직업교육과정을 개설하여 직업교육과정의 비중을 높여야 한다. 전문 직업교육과정을 개설하고 직업교육과정을 학생 학습의 주요 위치에 두고 회계직업윤리교육과 전문교육이 커리럼 배정에 있어서의 문제를 해결하는 데 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 직업교육과정, 직업교육과정, 직업교육과정, 직업교육과정, 직업교육과정, 교육과정) 특색 과목을 따로 개설하는 게 좋을까요? 회계 직업 윤리 교육? 코스, 지배적 인 위치를 강조하십시오. 동시에, 회계 직업 윤리 교육과 회계 전공 교육을 지속적으로 융합하고, 가능한 한 교과 과정 구조를 최적화하고, 회계 전공 교육 과정에서 학생에 대한 회계 직업 윤리 교육을 반영하고, 회계사의 직업 윤리 수준을 다방면으로 높여야 한다.
회계 직업 윤리 교육의 중요성에 대한 인식을 제고하십시오.
학교는 직업도덕교육의 중요성에 대한 인식을 지속적으로 높이고, 학교 내에서 직업도덕교육의 중요성을 적극적으로 홍보하고, 직업도덕교육을 모든 교직원의 마음에 깊이 파고들게 하고, 모든 교사들이 직업도덕교육이 회계학과 학생에게 미치는 중요성을 깊이 인식하게 해야 한다. 교실에서, 여가 시간에도 회계사의 직업윤리는 잠정적인 감화에서 길러졌다. 동시에 교사도 솔선수범하고, 끊임없이 자신의 행동을 규범화하고, 잠적하게 학생들을 교육해야 한다. 우리나라 고교도 회계 직업윤리 세미나를 적극 개최하고, 그에 상응하는 교재를 개발하고, 학생들을 정기적으로 철학 도덕 교육을 실시하고, 여러 가지 방법으로 회계사의 직업윤리 수준을 높여야 한다.
고용 단위는 좋은 직업 윤리의 요구 사항에 더 많은 관심을 기울여야합니다.
사회적 수요는 학교의 배양 방향에 매우 중요한 역할을 한다. 고용인 단위가 회계에 대해 더 높은 요구를 해야 회계 직업윤리가 낮은 현상을 근원에서 해결할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 회계, 회계, 회계, 회계, 회계, 회계, 회계) 고용 단위는 한 회계의 직업도덕이 기업의 일상적인 경영과 발전에 미치는 중요성을 분명히 인식해야 한다. 회계사의 직업윤리 부족은 자금 유출과 돌이킬 수 없는 경제적 손실을 초래할 가능성이 높다. 따라서 고용 단위는 회계 직업 윤리 교육에 대한 요구를 끊임없이 높여야 한다.
셋째, 요약