최근 몇 년 동안, 항주시 하성구 부의사무소와 구 교육국은 학교 교육을 바탕으로 가정교육과 사회교육이 유기적으로 결합된 청소년 법제교육체계를 건전하고 보완하기 위해 노력하고 있으며, 청소년 학생의 법적 자질과 법률 지식 수준을 지속적으로 제고하여 어느 정도 성과를 거두었다. 구체적으로 다음과 같은 측면이 있습니다.
(a) 법률 교육에서 초등 및 중등 학교의 역할을 충분히 발휘하십시오.
하성구는 항주의 중심지로, 기존 초중고등학교 37 곳 (포함 1 특수교육학교와 6 개 공립민영학교 포함) 중 초등학교 22 곳, 중학교 1 1, 9 년 의무교육학교 4 곳. 학교에는 33457 명의 학생이 있다. 재학 학생 지식 구조를 개선하기 위해 법률 지식을 학생의 필수 내용으로 만들고, 청소년 학생이 9 년 의무교육 기간 동안 기본 법률 지식 보급 임무를 완수하도록 보장하기 위해, 구 사법국, 부의관, 교육국은 공동으로' 하성구 청소년 학생 법제교육 강화에 관한 의견' 을 내놓고 청소년 학생 법제 교육의 과학화, 제도화, 규범화 건설을 추진한다. 전 지역의 각 초중고등학교는 현지 여건에 따라 적성에 따라 가르치고, 주제반, 사정 수업에 의지하고, 연령대가 다른 학생들의 생리적 심리적 특성과 수용 능력에 따라 법제 교육 교육을 목표로 전개하고, 초중고등학교가 법제교육에서 주요 진지 역할을 충분히 발휘해야 한다.
1, 현지에 따라 적성에 따라 가르치며 학령기 단계에 따라 학생들의 생리적 심리적 특성과 수용 능력에 따라 맞춤형 법제교육을 실시한다. 초등학교 법제교육은 사상 품덕 수업과 반회에서 법률지식과 관련된 거의 20 편의 본문을 결합해 생동감 있는 교수법을 활용해 학생에게 법제계몽 교육을 실시하고, 학생에게 법률 기초지식을 보급하고, 애국주의 정신, 교통안전의식, 환경보호의식, 자기보호의식, 옳고 그른 것을 분별할 수 있는 능력을 배양하고, 어려서부터 규율을 준수하는 좋은 인품을 배양하였다. 중학교 법제교육은 정치수업의 관련 법률지식과 결합해 학생에 대한 헌법을 국가 근본법, 사회주의 민주법치이념, 청소년 범죄를 예방하고 줄이는 방법 등에 중점을 두고 있다. 학생들의 국가의식, 권리의무의식, 준법 용법 의식을 강화하다. 한편, 각 지구 교육국과 학교는 정치교사 자격증 유도 제도를 실시하고, 법률교사를 정기적으로 조직해 법률지식 훈련을 하고, 법률수준을 높이며, 단체준비 활동, 공개 수업, 교육 관람 등을 조직한다. 예를 들어, 2002 년 6 월, 2002 년 6 월, 전 지역 중학교에서 한 달 동안' 초, 2 학년 교사 법학 과정 교수 세미나' 를 개최하고' 사회주의 정신문명 건설에서의 법률의 역할' 과' 미성년자의 법률 보호' 두 가지 시범과정을 개최했다. 이 두 과목은 또한 시의 양질의 과정 심사에도 참가했다.
2. 청년학생들이 즐겁게 즐기고 참여하는 풍부한 전달체에 정성을 다해 생동감 있고 생동감 있고, 즐겁게 가르치는 법제교육 활동을 조직한다. 예를 들어, 초등학교 고학년 학생, 중학생, 교사 중에서' 판사 엄마' 공모전이 열렸다. 천인의 관람을 통해 수백 편의 원고에서 1, 2, 3 등상을 선정하였다. 또한 법제 타블로이드 대회, 법제홍보원, 소년모의재판, 소년사관학교 설립, 소교통경찰대 등 다양한 형태의 초중고생들이 법제교육실천에 참여하게 하고 법률의식을 키우고 법률지식 수준을 높인다.
3. 학생 사이버 안전 교육을 강화하고 청년 학생 사이버 문명 행동을 추진한다. 전 지역의 각 초중고등학교가 결합하여' 청소년 안전 보장 인터넷 카페' 활동을 창설하고, 학교 전교실, 교외 관리 규범 등 인터넷 진지에 의지하여 학생 인터넷 지식 훈련과 보급활동을 광범위하게 전개하고, 인터넷을 이용하여 법제교육을 실시하고, 자기보호의식을 제고하다.
4. 법률 고문 제도를 보편적으로 건립하여 법에 따라 가르치고 학교를 운영하는 능력을 높인다. 하성구 교육국 및 각 캠퍼스는 법에 따라 학교를 운영하는 새로운 메커니즘을 적극적으로 탐구하여 보편적으로 법률 고문 제도를 건립한다. 하성구 교육국과 각 캠퍼스의 모든 중요한 결정은 시종일관 법률의 관점에서 규범화되어 결정의 합법성, 유효성, 연속성을 확보하고, 하성교육 각 사업의 순조로운 발전을 보장한다.
(b) 기능부가 힘을 합쳐' 학교, 가족, 사회' 삼위일체 청소년 법제 교육 체계를 세심하게 구축했다.
초등 및 중등 학교 교실 수업의 주요 위치를 파악하는 동안, xiacheng 지구 puyi 사무실, 교육국, 거리, 마을 및 지역 관련 기관들은 학교와 캠퍼스 밖 교육의 결합을 고수하고, "청소년 법률 학교 건설, 법률 학교 부총장, 경찰 학교" 실습에서 창출 된 성공적인 경험을 적극적으로 홍보하고 "학교, 가족, 경찰 학교" 를 진지하게 탐구합니다. 다음 측면에 중점을 둡니다.
첫째, 법률 지식이 교실에 들어온다. 만약 이 지역이 봉기 중학교에 속한다면 국방교육법을 일상적인 교육교수에 적극 포함시키고 다양한 전달체를 채택하여 국방교육 활동을 전개한다. 이 구국동위는 또한 학교에서 국방 교육 관찰 활동을 전문적으로 전개하여 좋은 교육 효과를 거두었다. 지구 교육국은 또한 시스템 내에서 2 만여 명의 교사와 학생을 적극적으로 조직하여 국방지식대회에 참가한다. 청란 초등학교, 도무향초등학교 2 개 단위는 국방의' 8 개 1 개' 행사 및 우수 조직상을 수상했고, 구 청소년 활동센터, 봉기 중학교, 안길로 실험학교 3 개 단위는 국방교육 경쟁 선진 단위를 받았다. 지구 교육국은 항주시 국방교육 선진 단위를 수상하였다. 봉기초등학교는 항저우 경영대학원 실무교육기지와 협의를 체결하여 교실에서 법제 활동을 전개하였다. 이 학교 법학전문학생은 학교에서 개최하는 의무교육법 홍보, 법률상담 등 일반법 홍보교육활동에 적극 참여해 학생들이 참여하는 법률지식강좌를 개최한다. 학교는 순경대대, 교통경찰대대와 관계를 맺었다. 특경과 교통경찰을 순찰하여 학교에 가서 관련 법규를 선전하다.
두 번째는 법제 부총장의 역할을 충분히 발휘하는 것이다. 현재, 전 지역에 이미 37 개 초중고등학교에 법제 부총장이 설치되었다. 법제 부총장은 학교의 법률 지식 홍보에 적극 참여하고, 정기적으로 학생에게 법제 교육 수업 등을 제공한다.
셋째는 거리, 읍, 지역사회 자원을 통합하고 소년법학교를 설립하는 것이다. 여름방학과 공휴일 동안 청소년들은 법제강좌 개최, 소년구치소 참관, 법정 청청, 영화 관람, 비디오, 서적 등을 통해 법제교육을 받았다. 예를 들어, 무림 거리는 무림 지역의 현실에 입각하고, 지역사회의 건설 메커니즘과 교육 자원에 의지하고, 지역사회의 모든 방면의 역량을 동원하여 합력을 형성하여 무림 거리 청소년 법학교를 설립하였다. 거리 당공위 서기가 교장을 맡다. 장소가 매우 긴장된 상황에서 특별히 60 평방미터의 장소를 교육진지로 그렸다. 연령대가 다른 청소년의 심리적, 생리적 특성에 대해' 5 대 1' 을 주선으로 하고, 교실 교육과 특집 활동을 결합한 법제 홍보 교육 사고방식, 즉 법제교육 참관 또는 VCD 한 장을 조직하고, 법률지식 강좌를 개최하고, 법률지식 교육 수업을 잘 하고, 법률지식 공모 대회를 개최하고, 대형 법제 홍보 활동을 조직하는 방안을 제시했다. 교육 사업을 계획적으로 하고, 활동에 목적이 있게 하다. 2003 년 교육 주제는' 약물 통제' 였다. 초등 및 중등 학교 학생들을 위해, 여름 방학과 휴일을 최대한 활용하고, 마약 재활 센터를 방문하기 위해 학생들을 조직하고, "중학생 마약 방지 교육 독서", "생명 소중히, 마약 거부" 및 기타 홍보 자료를 배포하고, 마약 방지 사진 및 VCD 를 시청하고, 생생한 사진과 비디오를 통해 마약 밀매 밀수에 관한 법률 및 규정 및 마약 피해 상식을 학생 시스템에 홍보합니다. 마약 중독자에게 자신을 소개하고 관할 지역의 마약 방지 선전, 마약 금지 지식 경쟁, 심층 인터뷰 대회에 참가하도록 요청하십시오. 또한' 생명을 아끼고 마약을 거부한다' 는 징문 대회를 세 차례 개최하며 65,438+0,900 여 편의 징문을 받았다. 이미 학교를 떠난 청소년들에게 5 월 20 일부터 6 월 26 일까지의 마약 금지 홍보월을 잡고, 그들이 수업을 듣고, 참관하고, 좌담회에 참석하고, 마약 금지 흑판보를 출판하도록 조직하였다. 무림 지역에서 아르바이트를 하러 온 젊은 농민공들의 경우, 교사들이 직접 현장에 가서 마약 방지 사진 순회 전시회를 열고 VCD 를 틀고 공사장에서 마약 방지 법제 교육 수업을 하는 경우도 있다. 때때로 그들은 로스쿨에 초청되어 공부하게 된다. 올 여름 로스쿨은 청소년 마약 금지 지식 경쟁과 마약 금지 연설 대회를 열어 농민공이 참가했다. 7 개 지역 사회가 대오를 파견하고, 시 공안국 마약지대 지도자가 현장에 와서 지도한다. 무림가 청소년 법제학교 형식이 다양하고 효과적인 청소년 마약 금지 홍보 교육은 최근 공안부에 의해 전국 선진으로 명명되었다.
둘째, 현재 청소년 법제 교육에는 약한 고리가 있다.
15 에서 45 까지 우리나라 청소년 법제 교육은 일정한 성적을 거두었다. 4 5' 계획도 청소년을 법제교육의 중점 대상 중 하나로 꼽았다. 많은 청소년들의 법률 의식과 법제 관념이 눈에 띄게 강화되어 많은 청소년들은 법을 이용하여 위법 범죄 행위와 싸우고 국가, 집단, 자신의 합법적인 권익을 보호할 줄 안다. 하지만 여러 가지 이유로 청소년 법제 교육에는 여전히 약한 부분이 있는데, 주로 다음과 같습니다.
1. 응시 교육의 그늘에서 법학 교육은 정당한 중시를 받지 못했다.
학교는 청소년에 대한 법제교육의 주진지이지만, 학교 교육에서는 다른 과정보다 법제교육이 제대로 중시되지 않았다. 현재 각 업종마다 자질교육의 중요성을 인식하고 있지만 응시 교육의 그림자는 여전히 남아 있다. 진학률은 학부모, 사회, 학교 자체가 교육 성적을 판단하는 기준이다. 대부분의 학교 지도자들과 교사들은 법제교육이 중요하다는 것을 알고 있지만, 입학률로 인해 입시, 수능에 비해 법제교육은 여전히 충분한 중시를 받지 못하고 있다.
2. 통일된 규범이 없는 교재.
현재 초등 및 중등 학교의 법률 교육은 여전히 완전하고 통일 된 교재가 부족합니다. 중학교에 개설된' 사상정치' 수업을 제외하고는 소량의 법률지식이 있으며 초등학교와 고등학교는 모두 정규 교재를 만들어 교육을 하지 않는다. 초등학교 법률 교육에서 교사는 사상 품성 수업과 반회에서 법률 지식을 다룬 거의 20 편의 본문에 의지하여 학생에게 법률 계몽 교육을 실시하고 학생에게 법률 기초 지식을 보급할 수밖에 없다.
사법, * * 중국공산주의청년단（약칭) 등 기능부문도 법학교육 보조교재를 합친 적이 있지만 정식 교재에는 포함되지 않았다. 현재' 부담 경감' 이라는 목소리에서 부의기층 부서, 학교, 교사 등 법제교육의 보조교재는 정당한 중시를 받지 못했다.
초등 및 중등 학교에는 전문 법률 교사가 부족합니다.
현재 대부분의 학교의 법률과 선생님은 기본적으로 사상 품덕 정치과 선생님이고, 개별 학교는 담임 선생님이나 교장이다. 그들은 한편으로는 필요한 법률 이론과 지식이 부족하고, 다른 한편으로는 실천 경험이 부족하다. 대부분 독학 교과서로 이론 지식을 습득할 뿐이다. 실제 문제에 직면했을 때, 그들은 속수무책으로 보였고, 심지어 학생 생활에서 직면한 질문에 대답할 수 없어 교육의 질이 크게 떨어졌다. 일부 학교에서는 법제 부총장이나 시간제 법률 교사를 초빙했지만 영향을 받았다.
셋째, 청소년 법률 교육을 더 잘 수행하십시오.
청소년의 법제교육을 어떻게 잘 할 것인가, 필자는 다음과 같은 대책을 취해야 한다고 생각한다.
1, 교육은 규범적이어야 한다. 기초교육 발전에 관한 중앙의 결정을 전면적으로 관철하고, 초중고등학교 덕육을 더욱 규범화하는 의견, 사회치안종합치치 강화에 대한 의견, 중앙' 4 ~ 5' 프로그램 요구 사항에 대한 정신, 초중고교 법제과정 건설을 강화하고, 법제교육 교육 내용을 더욱 개혁하고 보완하며, 법제교육과정을 교과 요강에 포함시키고, 구체적인 수업을 규정하고, 입학시험에서 법률지식을 늘리다. 사법 교육 등의 부서는 학생의 나이, 심리적 특성, 수용 능력, 지식 구조에 따라 통일된 표준, 통속적이고 이해하기 쉬운 법률 과정 교재를 작성해야 한다.
2. 초중고생 교실 수업의 주진지를 파악하면서 교내와 교외 교육의 결합을 견지한다. "학교, 가정, 사회" 삼위일체 세심하게 설계되어, 청년 학생들이 기뻐하고 기꺼이 참여하는 풍부한 전달체에 의지하여 생동감 있고, 즐겁게 가르치는 법제교육 활동을 조직하고, 학생에게 생동감 있고 직관적인 법제교육을 제공하고, 법제교육의 질을 높이다. 예를 들어 우수한 교육용 코스웨어 제작, 영화 및 동영상 감상, 법률 지식 경연 대회 및 징문 개최, 모의 재판 조직, 법제 홍보원 설립, 법률 상담 실시, 소년 구치소 방문, 형사 방청, 민사, 경제, 행정사건 관련 재판 활동, 정법간경찰 수업 초청 등 학생의 법적 자질을 실전에서 향상시킨다.
3. 교사, 담임 선생님, 법제 부총장에 대해 정기적으로 법률 지식 훈련과 심사를 실시해야 한다. 전임 법률 교사를 점진적으로 배치하여 법률 교사의 전문적 자질을 높이는 동시에, 교학 시간 안배에서 주과와 동등하게 대하다.
4. 학부모학교를 개최하는 것은 청소년 법제교육을 잘 하는 효과적인 전달체이다. 부모는 아이의 첫 번째 선생님이다. 학부모에 대한 법학, 교육학, 심리학 등 학교 지식의 지도를 통해 학부모의 법적 소질을 높이고 가정교육을 개선하는 방법을 통해 아이의 법제 교육에 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
5, 학교 법률 고문 시스템의 보편적 구현. 학교의 중요한 의사결정과 규제제도의 제정에는 모두 법률 고문의 참여가 있어 법에 따라 교육을 다스리고 법에 따라 학교를 다스리는 능력을 높인다. 또한 법률 고문은 학생에 대한 법률 교육에 참여하여 학생이 제기한 몇 가지 법적 질문에 대답할 수 있습니다.