口語課草稿初中篇1壹、口語教材
1，教材在單元中的位置
《夕陽的幻境》是初中語文第二冊第四單元的壹篇自讀課文。這壹單元的課文都是關於探索自然的奧秘。從學習的思想情感目標分析，要求教師潛移默化地培養學生求真創新的科學精神，註重實證的科學態度和嚴謹透徹的科學思維方法。從學習語文知識和技能的角度，要求學生掌握講解的順序和方法，鍛煉默讀和篩選信息的能力。
2、教材在單元中的作用
本文是單元學習列車的最後壹節車廂，有其特殊的作用。可以看作是前四篇的知識總結和鞏固練習章節，可以從說明文學習的四個重要環節進行復習，測試學生是否能夠清晰地掌握壹篇說明文的解釋對象、解釋順序、解釋方法和解釋語言。其中，根據單元學習目標，重要的是能夠分析講解的順序和方法。
3.課本學習困難。
日落幻覺的對象是幾種容易引起人們日落幻覺的現象。本文從物理學和天文學的角度簡要解釋了這些現象的原因。推理比較抽象，剛接觸物理的初二學生很難從理智上理解這些現象。雖然這些常見但不為人知的現象能極大地激發學生的閱讀興趣，但文中出現的壹些專業詞匯，也會造成學生的閱讀困難。因此，教師能否充分調動學生學習這篇文章的興趣和積極性，成了這門課成敗的關鍵。
第二，談談學習情況
高二班(11)是壹個優秀的班級。相比其他班級，學生在語文學習上優勢明顯，帶這個班上課對我來說是壹個充滿激情的挑戰。根據我對他們的了解，這個班的學生競爭意識強，主動學習的積極性高，語文基礎知識紮實，基本功強。只要能喚起他們的競爭精神，做好課前準備，相信他們能很快進入自主學習的狀態。
第三，說出想法
根據以上分析，我設計了壹個以知識競賽為大框架的教學，確定了全班的教學構想。
教學目標:
1，知識目標
(1)分析這篇文章的文體特征，了解日落幻覺的成因。
(2)理解並分析本文的順序。
(3)分析本文的解釋方法。
2.情感目標:培養學生註重觀察和舉例的科學態度。
(二)教學重點:
1.通過對課文內容的理解，分析本文的解釋順序和方法。
2.從寫作的角度，學會用壹定的解釋順序來架構全文。
(三)教學難點:分析文章的順序(解釋事物)
教學工具:多媒體設備
(5)課時安排:1課時。
(6)課前準備:
學生:預習課文，掌握生詞。在網上查資料，了解課文。
老師:找圖片，設計課件。
第四，談談教學方法
1，根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、形象聯系法、引導歸納法、拓展思維法進行教學。
根據《教學中應註意的問題》新《綱要》指出:“教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練，全面提高語文能力。“根據本課程的目標和內容，從學生已掌握的知識基礎和發展水平出發，我采用多種教學方法調動學生的主動性，通過激發興趣、形象聯系、引導歸納、拓展思維等方式進行教學，使他們在教師的指導下，圍繞教學目標自主學習課文。
通過小組知識競賽，積極思考、討論、回答問題；通過圖片的聯想，將文中的抽象推理轉化為形象思維；通過對舊知識的復習，梳理出學習說明文的整體思路；通過遷移，把物理新知和語文舊知融為壹爐，實現了語文作為工具學科的特點。通過讀圖和寫作，加深對講解順序在講解中重要性的認識，反饋學生知識技能的深度。
2.利用多媒體教學平臺和多種教學方法，擴大教學容量。
在教學中，我采用多媒體教學平臺，運用多種教學方法，擴大教學容量。
從網上下載了許多與課文內容有關的精美圖片，既吸引了學生的註意力，激發了他們的學習熱情，又符合教育學中的意識和直覺原則。
播放舒緩的音樂彌漫在學生的閱讀時間，營造愉快輕松的課堂氣氛，促進思維的生成，使他們充分發揮想象力和創造力，品嘗想象帶來的快樂。
培養學生的信息素養。有目的地去圖書館和網絡世界搜索需要的信息資料，豐富和拓展文化知識，增強學生自主探究學習的能力。
3.教師要扮演好知識競賽主持人的角色。
因為整堂課都是以知識競賽為主，所以老師要盡量少講解課文，讓學生在課堂上發揮主導作用。我只需要做好版主，時刻激發同學們的競爭意識，讓語言更具有鼓勵性和煽動性，從而營造出積極、熱烈、公平、有序的課堂氛圍。
五、說話和學習方法的指導
這篇課文的內容抽象而粗糙。雖然語言是文學的，但是有很多專業術語，會阻礙學生的閱讀興趣。所以預習工作很重要。課前讓學生做好預習工作，查閱資料，幫助學生理解課文。在教學中，教師可以讓學生在熟悉課文的基礎上進行探究式學習，讓學生接觸新開設的物理學科，進行滲透式學習，讓學生開闊視野，增長見識，激發探索科學知識的興趣。學習的重點是掌握說明文的文體知識，註重對說明文的順序和方法的分析和運用，讓學生練習前後知識的遷移。指導學生采用主觀思考法、小組討論法、反饋練習法參與自主學習，從學習中獲得成功的喜悅和勝利的自豪。
第六，談談教學程序
(1)前言:說明本節課以知識競賽的形式進行，通過鼓勵性語言激發學生的競爭精神。
(2)導入:讓學生觀察四幅圖片，找出它們的相似之處。
這種與中國古詩“兩個孩子辯論太陽”的聯系，讓學生對兩個孩子不同的結論產生質疑，進而引出夕陽會引起壹些幻覺的話題。展示題目《夕陽的幻覺》。
(三)對文本的初步閱讀，整體感知
1，表現出自主學習的要求。
2、根據學習要求，第壹遍閱讀課文，整體感知。讓學生知道自己讀課文的時間，按要求讀文章。)
3.檢查學生對單詞的預習。
4.明確這篇文章的風格。根據剛剛學到的新知識，分析壹下這篇文章應該屬於哪種說明文。
5.如何引出描寫對象？根據以下提示閱讀短文1-3，填空。
6.作者在第二段中描述了日落時的哪些場景？讓學生用自己的話總結他們所勾畫的句子。
7.根據圖片，讓學生用科學的理由來解釋夕陽下幾種幻覺形成的具體原因。
(1)圖1
(2)圖2
(3)圖3(傳遞物理知識，讓學生用“色光混合原理”的物理知識來解釋)
(4)圖4(傳遞物理知識，讓學生用壹個物理實驗來說明這壹現象)
(5)圖5(轉移舊語文課學到的知識說明原因)
8.提問得出總結。
重讀課文，練習學習。
1，解釋的順序。
(1)舊知識復習:講解順序。
(2) 4-7自然段寫日落的各種幻覺時遵循的主要順序是什麽？
具體是屬於哪壹種邏輯順序？給學生2分鐘時間討論和發言。
2.解釋性文本的解釋方法
(1)舊知識復習:解釋法。
(2)在實際操作中，判斷下列各句使用了什麽解釋方法。
(5)學以致用，展現自己的能力。
請按照壹定的說明流暢的介紹這張圖。要求:
1，用1-2的解釋方法。
2，字數在200字左右。(交流寫作成果)
(6)下課:統計每組知識競賽的分數，分數最高的壹組獲獎，個人表現突出的壹組獲獎。
說課稿，初中第二部分壹.說課本
1.課堂教學內容的地位、作用和意義；
質數和合數是學生在掌握了除數和倍數的含義，理解了數能被2、5、3整除的特點之後，需要學習的另壹個重要內容。它們是學生學習分解質因數、尋找最大公約數和最小公約數的基礎，在本章教學內容中占有重要地位。
2.教學目標:
(1)知識與技能:
①掌握質數和合數的概念，會正確判斷壹個數是質數還是合數。
②知道自然數分為質數、合數和1三類。
(2)流程和方法:制作100以內的質量表，讓學生學會如何合理選擇學習資料。
(3)情感、態度、價值觀:通過學習，培養學生獨立探索、獨立思考、合作交流的能力。
第二，談談學習情況
“數的整除”這個單元概念很多，很難理解，容易混淆。學生通過學習除數和倍數以及能被2、5、3整除的數，有了壹定的認知基礎。這節課的教學內容是基於學生已經掌握了除數的概念。
三，口語教學方法
新課程標準要求改變學習方式。學生是學習的主人。教師要為學生提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究與合作的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法，獲得豐富的數學活動經驗。根據本節的知識特點，小學生的年齡特點和認知規律，按照課程標準的精神，我采取了動手操作，引導探索，發現規律，培養分類歸納的數學意識和素質的教學方法。
四、說和學的方法
老師的任務不僅僅是讓學生學會，更重要的是讓學生學會。所以，我把這個教學內容分成了幾個層次。
第壹級:
首先讓學生從1到20中隨機選取五個數，寫出這五個數的約數。然後，通過歸納總結，學生可以發現自然數按照除數的多少可以分為質數、合數和1。
第二個層次:
然後通過判斷某些數是質數還是合數，讓學生進壹步理解質數和合數的概念，掌握質數和合數的判斷方法。
第三個層次:
讓學生分組制作質量表。
在這個教學環節，我設計了四個表格，讓學生通過表格的選擇認識到學習材料的選擇對方法的應用有影響。讓學生明白，以後研究問題的時候，要註意選擇最方便的方法來解決自己的問題。
在尋找2到50的素數的過程中，我給學生足夠的時間和空間獨立思考，然後在小組中互相交流意見，使學習方法變得多樣化，同時讓學生感受到合作和交流的重要性，從而自發掌握學習方法。整個過程，從思維形式上看，是有聯系的，有序的，處於“做數學”的層面。鼓勵學生學習和反思“思考”的方法，真正學會學習。
第四個層次:
做好素數表後，我安排學生用素數表判斷素數和合數，讓學生認識到素數表的優越性。
第五層:
最後安排了壹個小遊戲，用今天學到的東西和之前學到的東西介紹我的學號。遊戲練習符合小學生的興趣，學生願意積極參與，可以在收到最佳鞏固效果的同時培養學生的思維敏捷度。
第壹部分講稿的第三部分，指導思想:
本課程以課程標準為基礎，堅持“健康第壹”的指導思想，以培養學生的身體健康、心理健康和社會健康為目標。終身目標是激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，培養良好的鍛煉習慣。並充分發揮體育遊戲的魅力，以遊戲化、情感化的教學方式達到教學目的。使學生在學習的過程中互相幫助，互相合作，體驗成功的樂趣；讓學生在參與中培養學習能力，在遊戲中掌握鍛煉方法；在比賽中提高運動技能。
二、教材學習情況分析:
從以往實心球教學來看，大部分學生都不喜歡投課。壹是器材又臟又重，二是練習形式單調。怎樣才能激發和調動學生的學習興趣和練習熱情，培養學生自主學習和互助的體育素質？這是我在這門課上需要解決的問題。針對這種情況，首先考慮到安全因素，
三、本課重點:初步了解各種投擲實心球的方法。難點:用力的順序和身體的協調用力。
四、教學目標:
1，了解各種投擲方法，通過這節課掌握壹到兩種投擲方法。
2、掌握自下而上的發力順序，用力和諧地蹬地；
3.通過遊戲的個性和心理素質培養學生的團結合作意識。
知識，在遊戲中培養合作意識，提高解決問題的能力。
動詞 （verb的縮寫）課程過程和設計意圖:
1，開頭:
首先是課堂常規，排隊，集合，報人數，師生問好，宣布上課內容。
然後，準備活動的第壹部分是慢跑。不采用枯燥的跑圈，而是采用蛇形跑，充分利用現有場地和器材，激發學生興趣。
第二部分是節奏感強、氣氛活躍的拍手練習。
第三部分緊扣這節課的教學內容，進行了壹個小的導入遊戲。在基礎部分開始之前，學生可以通過遊戲提高學習實心球的興趣，通過遊戲可以拉伸身體各個部位，壹舉兩得。
2、基礎部分
基礎部分從學生自己投實心球和接球開始，為投實心球做鋪墊。自我拋接體現了學生的自主運動，各種形式的拋接練習趣味性強，提高了學生的學習興趣，基本上可以讓學生在愉快的氛圍中完成這部分教學內容。
在實心球各種投擲方法的教學開始之前，讓學生用自己的經驗練習投擲，體現學生的自主性。並提出拋練題，讓學生學會探究學習，提高學習中解決問題的能力。
強調發力順序和身體的協調發力，讓學生掌握投擲實心球時的發力順序。
基礎部分第二部分是兩個遊戲。第壹個遊戲是穿越雷區，讓學生們
用手中的實心球組成雷區，充分利用裝備。遊戲的形式是集體競賽，在遊戲中培養學生團結協作的意識。用雙腳跳過實心球來發展學生的下肢力量，從而達到壹節課身體各部位協調發展。
第二個遊戲是波特，其實是用來回收裝備的。而且遊戲過程中還涉及到處理順序的問題。遊戲開始前，讓每組學生集體研究處理對策，真正體現學生的合作學習，提高學生在遊戲中解決問題的能力。
最後壹部分是放松，模仿海浪，讓學生手牽手，重點放松四肢。
老師們，今天我演講的內容是:四年制初中三年級思想政治教育第十二課第二箱，用法律保護消費者的合法權益。
壹，這門課程的現狀
這壹課在全書中占有重要地位。
初二思想政治教育講的是法律常識，就是通過傳授法律知識，逐步培養學生的法律意識和維權能力。《消費者權益保護法》是法律知識中不可或缺的重要組成部分，尤其是在當前的消費生活中，侵權行為頻頻發生。在這種情況下，對學生進行法制教育，保護消費者權益是非常必要和迫切的。
二、根據教學大綱的規定，根據教材內容和學生的實際情況，結合本人的教學經驗，確定本課程的教學目標如下:
知識目標:
通過教學，學生能夠正確理解和掌握以下基本知識:
1.明確消費者權益保護法是保護消費者權益的基本法。
2、依法保護消費者合法權益的具體內容。
3.解決消費糾紛的正確方式方法。
能力目標:
通過教學，提高學生觀察社會經濟現象的能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
意識目標
通過教學，增強學生在消費過程中的法制意識和自我保護意識，學會運用法律武器保護自己的合法權益，樹立科學的消費觀。
三、為實現上述教學目標，進壹步培養學生能力，提高學生思想覺悟，根據教材內容和學生實際情況，確定本課程的教學重點和教學難點。
教學重點:消費者要依法維護自己的合法權益。
教學難點:消費者應依法維護自身合法權益。
以下描述了確定教學重點和教學難點的依據:
從理論上講，我國正在建設社會主義法制，實施依法治國方略，讓全體公民都知道、理解、遵守和運用法律。要實現這壹目標，必須加強社會主義法制教育，加強法律常識的教育和宣傳。《消費者權益保護法》是中國法律體系中壹部非常重要的法律。要讓學生明確自己的合法權益是什麽，如何維護自己的合法權益。
實事求是地說，學生也是消費者，在日常消費行為中會出現各種消費問題。為了更好地讓學生維護自己的合法權益，我們應該讓他們知道我們的法律保護他們的合法權益，也讓他們知道維護自己權利的方式方法。
教學重點和難點的突破方法；
1，理論指導。通過講述相關法律知識，分析典型案例，讓學生從理論上全面了解消費者的合法權益。
2.練習鍛煉。通過讓學生模擬現實生活中的具體消費現象，讓學生了解消費者享有的權益以及維護自身合法權益的途徑。
四、根據以上教學目標、教學重點和教學難點，從教材和學生實際出發，我對這節課的設計如下:
首先，遵循教育的原則，要知道教育的對象。根據初三學生的認知能力和身心特點，我采用不同的教學原則和方法。
從認知能力上看，初三學生的抽象思維日益占優勢。但是初三學生的思維能力還是有限的。抽象思維往往需要具體的形象作為支柱，獨立思考容易出現片面性。因此，在講這壹課時，我運用抽象思維與形象思維相結合、理論與實踐相結合、傳授知識與培養能力相結合的原則，提高學生的認知能力。
從身心特點來看，初三學生的積極情緒是在學習和交往中逐漸發展起來的。但是，由於缺乏知識和經驗，他們很容易接受壹些負面影響。為此，在教學過程中，我運用了教師主導與學生主體相結合、面向全體與因材施教相結合、教書與育人相結合的原則。
最後，通過各種方式創設情境，激發學生的學習動機。
具體教學設計:
(1)引入新課:播放“山西假酒案”視頻，通過真實案例激發學生興趣。
(2)發放課堂問卷，調查學生作為消費者是否具備必要的消費知識和自我保護意識。這壹環節的設置有利於充分發揮學生的主體作用和學習興趣。
(3)在調查的基礎上，老師借機問了這樣壹個問題:如果妳的合法權益受到侵害，妳該怎麽辦？介紹下壹個教學環節。
(4)投影案例，讓學生談論如何維護自己的合法權益。
(5)整課小結:播放歌曲《霧中看花》，讓學生用歌曲復習本課內容。
五、遵循目的性原則、反饋性原則和學以致用原則，針對教學目標、教學重點和教學難點。
為了鞏固基礎知識，提高學生的思想覺悟，培養學生的能力，我設計了這節課的課後練習:做壹個這方面的消費者維權調查。該活動的設置可以讓學生充分接觸社會，運用課堂所學解決具體問題，符合政治課教學的目的。
教學手段:投影多媒體錄像機
使用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學生的學習興趣。
7.最後，為了概括和總結本課程的知識結構，突出教學目標、教學重點和教學難點，我設計了如下板書設計:
消費者的合法權益受法律保護。
壹、《中華人民共和國消費者權益保護法》-基本法
消費者享有人身、財產安全不受損害並要求賠償的權利。
第二，消費者享有合法權益
消費者有權了解商品或者服務的真實情況，
有自主選擇商品或服務的權利。
消費者有權獲得公平交易、個人尊嚴，
尊重民族風俗習慣的權利
向當地消費者協會投訴。
與運營商協商解決。
三、消費者有權向有關行政部門申訴。
向人民法院提起訴訟