1. 자격을 갖춘 인민교사는 어떤 지식을 가져야 합니까?

(1) 마르크스 레닌주의의 시스템 이론 소양. (2) 전문 지식이 깊다. (3) 광범위한 문화 기초, (4) 필요한 교육 과학 지식,

교육 과정의 기본 규칙은 무엇입니까?

(1) 간접 경험과 직접 경험을 결합한 법칙. (2) 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할이 통일되는 법칙.

(3) 지식과 발전 지능의 통일된 법칙을 파악하다. (4) 지식과 사상 도덕 교육을 통일하는 법칙을 전수하다.

3. 잊혀진 법칙과 특징은 무엇입니까?

(1) 중요하지 않습니다. 복습하지 않으면 잊기 쉽습니다.

(2) 기계적 기억은 의미 기억보다 잊기 쉽고, 무의식적인 기억은 의식적인 기억보다 잊기 쉽다. (3) 잊혀진 특징은' 먼저 빠르다가 느리다' 는 것이다.

(4) 희석 이론은 복습을 거치지 않고 강화된 내용은 점차 완전히 잊혀진다고 생각한다. 간섭 이론은 망각이 주로 전방 억제와 후방 억제로 인한 것이라고 생각한다.

(5) 망각은 동기와 감정의 영향을 받는다.

교육 과정에서 학생들의 관심을 집중시키는 방법은 무엇입니까?

(1) 학생들의 부주의한 주의를 불러일으키고 학습 의식을 높인다. 교육의 목적과 과제를 명확히하십시오. 학생들의 사고를 자극하기 위해 "문제 상황" 을 창조하십시오. 교육을 올바르게 조직하고 학생을 엄격히 요구하다.

(2) 의도하지 않은 주의 법칙을 정확하게 운용하여 교육을 조직하고, 교육 환경의 배치는 학생들의 주의력을 집중시키는 데 도움이 되어야 한다. 교수법은 풍부하고 다양하며 매력적이며 단조롭고 경직되는 것을 방지한다. (3) 학생들에게 여러 가지 주의를 번갈아 사용하도록 지도한다.

5. 교육 교수에서 어떻게 학생들의 좋은 사고 품질을 배양할 것인가?

(1) 변증 유물주의 사고 방법론의 훈련을 강화하고 전면적으로, 발전지, 현실적으로 문제를 보는 법을 배운다.

(2) 계발적 방법을 이용하여 학생들의 사고의 적극성과 주동성을 동원하다. (3) 언어 훈련을 강화하다.

(4) 고정관념의 적극적인 역할을 발휘하여 그 부정적인 작용을 억제한다. (5) 학생들이 실제 문제를 해결하는 사고의 질을 배양한다.

6. 사제관계의 본질은 무엇입니까? 우리나라 사회주의의 신형 사제 관계의 특징은 무엇입니까? 사제관계의 본질은 일종의 인간관계이다.

새로운 사제관계의 특징은 (1) 스승을 존경하고 학생을 사랑하는 것이다. (2) 민주적 평등. (3) 교육상이 길다.

7. 담임 선생님의 업무의 기본 임무와 구체적인 방법은 무엇입니까? 담임 선생님의 업무의 기본 임무는 반을 잘 관리하고 학생을 잘 가르치는 것이다. 담임 선생님이 일하는 구체적인 방법은 다음과 같습니다.

학생을 전면적으로 이해하고 연구하다. 학급 단체를 조직하고 양성하다. 개별 교육을 잘하다. 가정 사회 교육과 긴밀하게 협력하여 교육의 모든 측면을 통일하다. 담임 선생님의 일을 계획하고 총결하다.

8. 심리건강의 현실 기준은 무엇입니까?

올바른 자기 인식; 대인 관계 조정 성역 할의 차별화; 사회 적응이 좋다. 긍정적이고 안정된 감정 인격 구조가 완전하다.

9. 매슬로우의 인격 이론을 간략하게 설명합니다.

(1) 자기 실현. (2) 수요 계층 이론: ① 생리적 수요 ① 안전 수요 ③ 귀속과 사랑의 수요 ④ 자존감 수요 ⑤ 자존감.

나는 그것이 필요하다는 것을 깨달았다. 10, 관련 학습 동기 이론에 따라 일상적인 교육에서 학생들의 학습 동기를 자극하는 구체적인 조치를 제시한다.

(1) 교육 내용과 방법의 참신함을 이용하여 학생들의 학습 내용에 대한 직접적인 흥미를 불러일으켜 학생들의 학습 적극성을 동원하다.

(2) 계발적 교육을 실시하고, 문제 상황을 만들고, 인지적 흥미와 호기심을 불러일으킨다. (3) 운영난이도에 따라 인센티브 수준을 적절히 통제한다. (4) 효과적인 보상 및 처벌을 위해 피드백 정보를 최대한 활용하십시오. (5) 교실 구조를 합리적으로 설정하고 학습 경쟁을 합리적으로 조직한다. (6) 성적 귀인을 정확하게 유도하고 학생들의 지속적인 노력을 촉진한다.

1 1. 인간의 전면적인 발전 이론에 관한 마르크스주의의 주요 내용을 간략하게 기술하다. (1) 구식 분업은 인간의 일방적인 발전을 가져왔다.

(2) 기계의 대규모 산업화 생산은 인간의 전면적인 발전을 위한 기초와 가능성을 제공한다.

(3) 사회주의 제도는 인간의 전면적인 발전을 실현하는 사회 조건이며, 교육과 생산노동의 결합은 인간의 전면적인 발전을 실현하는 유일한 길이다.

12. 교육 과정에서 직관적인 교육 원칙을 관철하기 위한 기본 요구 사항은 무엇입니까?

(1) 교육 과제, 교육 내용, 학생 연령 특성에 따라 직관적 수단을 적절히 선택하세요. (2) 직관적인 수단의 응용은 반드시 선생님의 해설과 긴밀하게 협조해야 한다.

(3) 언어의 직관적 인 사용에주의를 기울이십시오. 선생님은 생생한 언어로 학생들이 지식을 습득하도록 돕는 데 능숙해야 한다.

13. 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할이 통일된 교학 법칙을 논하다. (1) 교육 과정은 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할을 모두 해야 한다. (2) 교사는 교수 과정에서 주도적 역할을 해야 한다.

(3) 교사는 학생의 주체적 지위를 존중하고 학생 학습의 주동성을 충분히 발휘해야 한다.

(4) 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하여 학생들의 적극성을 동원하다.

14, 교육에서 학생들의 지능 기술을 어떻게 배양합니까? (1) 합리적인 지적 활동의 원형을 만듭니다. (2) 단계적 효과적인 연습;

(3) 실천에서 학생들의 적극성과 주동성을 동원하는 데 주의해야 한다. 프로토 타입의 무결성, 독립성 및 공통성에주의를 기울이십시오. 교육 단계의 요구 사항에 적응하고 언어를 올바르게 사용하십시오. 학생의 개인차를 주의하다. 。

15, 어떻게 학생들의 창의적 사고를 키울 수 있습니까?

(1) 호기심과 지식욕구를 불러일으키다. 창조적 동기를 배양하다. (2) 발산적 사고와 집중적 사고를 결합하는 능력을 배양한다. (3) 학생들의 직관적 사고 능력을 키우고 발전시킨다.

(4) 창조적 활동을 촉진하고 창조적 인격을 배양한다.

16, 품질 특성은 무엇입니까? 어떤 종류로 나눌 수 있나요?

주의 품질 특성은 다음과 같습니다. 주의 범위; 주의력의 안정성 주의력의 분포 주의력의 전환. 주의는 다음과 같이 나눌 수 있습니다: 무의식적 인 주의 (의도하지 않은 주의); 임의주의 (의도적 주의); 무심코 주의하다.

17. 어떤 좋은 기억력 특성이 있습니까?

(1) 기억이 민첩하다. 이것이 바로 기억의 속도와 효율성이다. (2) 기억의 지속성. 이것은 기억의 보존 특징이다.

(3) 기억의 정확성. 이것은 기억의 정확하고 정확한 특징이다. (4) 기억의 준비. 이것이 바로 기억의 추출과 응용의 특징이다.

18. 학생들이 시험 불안을 줄이는 데 어떻게 도움이 됩니까?

(1) 시험 불안은 시험에서 흔히 볼 수 있는 심리적 현상이다. 중요한 시험에 직면했는데 학습자가 자신이 없다면, 종종 강한 불안과 걱정을 하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

(2) 시험 불안에는 최적의 값이 있습니다. 이 값에 있을 때 테스트 효과가 가장 좋습니다. 너무 낮거나 너무 높으면 공부가 억제된다. 가장 흔한 문제는 과도한 시험 불안이다. 시험 불안은 다음과 같은 방법으로 수정할 수 있다.

① 자신감 훈련. 학생들에게 시험의 중요성을 정확히 인식하게 하고, 자리를 바로잡고, 시험을 최고로 여기지 않도록 해라.

② 훈련 또는 시스템 탈감작 등을 완화하십시오. 이완 훈련에는 정신 이완법과 근육 이완법이 포함된다. ③ 시험 불안은 또한 시스템 탈감민을 상상하는 방법으로 줄일 수 있다.

19. 왜 교육이 인류 발전에서 주도적인 역할을 하는가?

(1) 교육은 목적을 가지고 사람을 양성하는 활동으로, 사람의 발전 방향을 규정하고 있다. (2) 교육, 특히 학교 교육은 사람에 대한 영향이 포괄적이고 체계적이며 심오하다. (3) 학교에는 교육을 담당하는 선생님이 있습니다.

교사는 어떤 능력 구조를 가져야 합니까?

(1) 교안 작성, 교안 작성, 교육 조직, 가족 및 사회 협력 등 교육 교육을 조직할 수 있는 능력이 있어야 합니다.

(2) 언어 표현력이 있고, 교사의 언어는 과학성, 논리, 계발성을 갖추어야 하며, 손짓, 표정, 손짓을 잘 결합하여 언어를 더욱 표현력있게 해야 한다.

(3) 조직관리능력을 갖추고 있으며, 조직관리반 집단, 조직관리학생, 반의 일상적인 업무를 잘 관리하는 것으로 나타났다.

(4) 자가 조절 능력을 갖추고 있어 교사는 제때에 새로운 상황을 분석하고 조정하여 일을 최적화할 수 있다.

2 1. 긍정적인 요인에 의지하여 부정적인 요소를 극복하는 도덕 원칙. 교육자는 학생들의 품성 중 긍정적인 요소를 의지하고 발양하고, 부정적인 요소를 제한하고 극복하고, 장점을 살리고, 속물로 인해 학생들의 사상도덕적 진보를 이끌어야 한다.

① 학생들의 사상 품성의 긍정적인 요인과 부정적인 요소를 둘로 나누는 관점으로 찾아낸다. (2) 조건을 만드는 데 능숙하여 긍정적인 요소를 건강하게 성장시키고, 점차 이 요소를 학생의 사상 요소 중 주도적인 힘으로 만든다. 학생들의 진취정신을 키우고, 자기 교육을 깨우치고, 장점을 발양하고, 단점을 극복해야 한다.

22. 어떻게 학습 동기와 학습 효과의 상호 작용을 이용하여 학습 수요를 키울 수 있습니까? (1) 학습 동기는 학습 열정을 직접 제한함으로써 학습 효과에 영향을 줍니다. (2) 학습 효과로 인한 성패 경험은 학습 동기에 반작용한다. (3) 모든 학생이 성공감을 느낄 수 있도록 평점 예술을 마스터한다. (4) 학생들이 견실한 지식과 기술을 습득하여 진정한 성공을 거두게 하다.

주의력이란 무엇입니까? 어떻게 학생들의 좋은 주의력 자질을 키울 수 있습니까?

주의력은 사람의 심리활동이 어떤 사물이나 대상에 대한 지향성과 집중성이다. 품질 배양에주의를 기울이십시오.

① 학생들의 광범위하고 안정적인 관심을 키우십시오.

② 의지력 단련을 강화하고' 환난에서 핑안' 을 보는 능력을 키워야 한다. ③ 진지한 학습 태도와 주의력 집중의 좋은 습관을 길러야 한다. ④ 학생의 개인차를 고려하여 좋은 주의 품질을 길러야 한다.

인상 형성에 영향을 미치는 요소는 무엇입니까?

(1) 자연적 특징: 사회적 고정관념과 후광효과를 포함한다.

(2) 사회적 특징: 사람들은 공식 사회 구조에서 자신의 위치를 명확하게 설명하는 정보를 해석하고, 자신의 사회적 역할을 확인한 다음, 사회적 역할에서 자신의 행동을 예측하고, 우리에 대한 자신의 의미를 결정하고, 우리 행동의 적절성을 결정할 수 있다.

(3) 심리적 특징: 우리는 사회적 평가의 의미를 지닌 인간관계와 지적 특징에 따라 타인을 분류하고 이에 따라 자신의 행동에 대한 방향을 명확히 한다. 25. 청소년 인간관계의 발전 특징을 설명하고, 청소년의 인간관계를 어떻게 교육시킬지에 대해 이야기해 주세요. 청소년 대인 관계의 발전;

① 우정은 청소년 생활에서 매우 중요하다.

② 감정, 행동, 시각에서 점차 부모로부터 벗어나고, 부모의 모범적 역할도 약해진다.

(3) 사제관계에서 선생님의 자질을 평가하기 시작했고, 좋아하는 선생님도 있고, 싫어하는 선생님도 있었다.

청소년 대인 관계 교육;

1 인간관계의 기본 원칙: 상호 수용, 사회교환, 자존감 유지, 상황 통제. ② 인간관계의 수립: 첫인상, 주동적인 소통, 공감. ③ 인간관계의 유지: 논쟁을 피하고, 잘못을 용감하게 인정하고, 비판을 배운다. 1. 교육학의 가치는 무엇입니까?

1. 교육자들의 교육의식을 깨우쳐 교육의 참뜻을 끊임없이 깨닫게 하다. 2. 대량의 교육 이론 지식을 획득하여 교육 사업의 이론적 시야를 넓히다. 올바른 교육 태도와 확고한 교육 신념을 개발하십시오.

4. 실용 교육자의 자기 반성과 발전 능력을 향상시킨다. 연구형 교사가 되기 위한 토대를 마련하다. 둘째, 교육학을 배우려면 어떤 문제에 주의해야 합니까?

1. 몇 가지 기본적인 교육 개념, 명제 또는 원리를 숙지하십시오.

2. 교육 이념, 명제 또는 그 뒤의 이론적 가설을 파악하는 데 주의를 기울이십시오. 이론과 실제의 연관성에주의를 기울이십시오.

교육 서적과 정기 간행물의 광범위한 독서에주의를 기울이십시오. 현대 교육학의 특징은 무엇입니까?

1, 교육학 연구의 문제 영역이 급격히 확대되었습니다. 교육학 연구 기초 및 연구 모델의 다양 화; 2. 교육학이 세밀하게 분화되어 초보적인 교육학과 체계를 형성하였다. 동시에 다양한 수준과 유형의 종합도 있다.

교육학 연구와 교육 개혁 사이의 관계는 점점 더 가까워지고 있습니다.

4. 교육학은 자기 반성을 강화하여 교육학의 메타 이론을 형성했다. 교육의 의미는 무엇입니까?

"인간의 지식과 기술을 향상시키고 사람들의 이데올로기적이고 도덕적 인 활동에 영향을 미치는 사람은 모두 교육이다" 고 「중국 백과 사전-교육권」은 지적합니다.

좁은 의미의 교육은 주로 학습 스타일 교육을 가리킨다. 그 의미는 교육자가 특정 사회나 계급의 요구에 따라 교육자의 심신에 목적, 계획, 조직적인 영향을 가하여 일정한 사회나 계급이 필요로 하는 사람의 활동으로 양성하는 것을 의미한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자, 교육자) 좁은 교육도 사상 도덕 교육을 가리킨다. 다섯째, 교육의 발전은 몇 단계로 나눌 수 있습니까?

원시 사회 교육, 노예 사회 교육, 봉건 사회 교육, 자본주의 교육, 사회주의 교육.

원시 사회의 교육 특성은 무엇입니까?

교육은 주로 원시적이고 평등한 상태에 있으며, 전문 교육 기관과 전임 교육자는 없다. 교육과 생산노동이 긴밀하게 결합되어 내용이 간단하고 일상생활과 밀접한 관련이 있는 노동 지식만 계급성이 없다.

고대 사회 교육의 특징은 무엇입니까?

그것은 노예 사회와 그 교육과 봉건 사회와 그 교육을 포함한다. 교육은 기본적으로 생산에서 벗어나고, 학교 교육은 계급성이 강하며, 기본적으로 노예주와 봉건주가 독점하는 것이 특징이다. 그 주요 내용은 고전 인문학과 치인술이다. 그것은 개별 교육, 폐쇄, 사회생활을 이용한다.

8. 학교의 기본 기능은 무엇입니까? 이 기능을 실현하기 위해 학교는 어떤 조건을 갖추어야 합니까? 학교의 기본 기능은 일정한 교육시설과 선별된 교육콘텐츠를 이용해 교육활동을 전개하고 사회가 필요로 하는 합격자를 양성하는 것이다.

학교는 다음과 같은 기본 조건을 갖추어야 한다.

1, 학생 수에 적합한 학교 건물, 장소 및 장소가 있습니다.

기본 교육 시설

2, 그리고 교사의 표준에 따라 법적 요구 사항에 따라 준비;

3, 규정 기준에 따라 교학기구, 도서 자료와 오락, 스포츠, 위생 설비를 갖추다.

9. 학교는 어떤 사회조직입니까?

학교는 공공 기능을 수행하는 사회 조직이다.

기업, 사업 단위, 사회단체, 국가기관 등 사회단체와는 달리 독특한 조직 특징을 가지고 있다. 공익성의 특징은 어떤 조직이나 개인도 영리를 목적으로 학교나 기타 교육기관을 설립해서는 안 되며 교육은 종교와 분리되어야 한다는 것이다.

X. 학교 문화는 어떻게 형성됩니까?

학교 문화의 형성은 두 가지 측면에서 비롯됩니다. 첫째, 교육자들은 사회의 특정 요구 사항과 사회 주류 문화의 기본 특성에 따라 세심하게 설계되고 의도적으로 마련된 문화입니다. 둘째, 젊은 세대의 문화는 주로 학생 집단의 각종 풍습, 습관, 관례, 전통, 패션, 규범 등 하위 문화에서 비롯된다.

XI. 학교 성과 평가의 다른 기준은 무엇입니까?

학교 성과 평가는 다른 기준에 따라 분류할 수 있다.

1, 성격에 따라 정성 평가와 정량 평가로 나눌 수 있습니다.

2, 형식에 따라 구두 평가와 서면 평가로 나눌 수 있습니다. 개인 평가 및 단체 평가 직접 및 간접 평가;

3. 주체에 따라 상급평가, 동급평가, 자기평가, 하급평가로 나눌 수 있습니다.

4. 시간에 따라 일상적인 평가, 정기 평가, 비정기 평가로 나눌 수 있습니다.

5. 기준에 따라 절대 기준 평가와 상대 기준 평가로 나눌 수 있습니다.

현대 아동 발전관의 기본 내포는 무엇입니까?

1, 아동의 발전은 개인의 생물학적 유전적 자질에 기반을 두고 있다.

어린이 개발은 아동 활동에 포함됩니다.

3. 발전을 실현하는 것은 아동의 권리이다.

열세, 어떻게 아이의 개인 발전을 이해할 수 있습니까?

1, 개발은 단순한 변화가 아닙니다.

개발은 단지 신체의 성숙이 아닙니다.

교육은 개발과 같지 않습니다.

14. 아이의 발달에는 어떤 특징이 있습니까?

아동의 심신 발전은 순서, 불균형, 단계적, 개인적, 분화가 상호 보완적이다. ,

15. 아이의 발전에서 어떻게 교육의 주도적 역할을 효과적으로 보장할 수 있습니까?

1, 교육 목표는 사회 발전을 반영해야 한다.

성숙을 바탕으로 개발을 안내합니다.

3. 전면적인 발전을 기초로 개성발전을 촉진한다.

4. 교육 과정에서 아동의 주체성을 존중하고 발휘해야 한다.

교사 전문화의 기본 조건은 무엇입니까?

1, 전문 지식과 기술 보유

2. 헌신과 봉사 정신을 핵심 이념으로 하는 직업윤리

3. 학생과 사회가 인정하는 복잡한 지식과 기술의 권위와 영향력을 가지고 있다.

완전한 자율성과 자기 훈련이 있습니다.

17. 어떻게 우리나라 초중고교 교사의 지위를 높일 수 있습니까?

우선 사회와 정부의 관점에서 교사의 수입이 국가 공무원의 평균 임금 수준보다 낮거나 높지 않도록 보장하고 점진적으로 올려야 한다. 둘째, 학교와 교육 행정의 관점에서 교사가 학교의 교육 교수 관리에 효과적으로 참여할 수 있도록 보장하고, 동시에 교사를 양성하여 적극성을 충분히 발휘할 수 있도록 한다. 다시 한 번, 교사 자신의 관점에서 볼 때, 교사는 자신의 자질을 향상시키고 자신의 전문적인 자질이나 사회적 인정으로 자신의 교육 능력을 강화하려고 노력해야 한다.

18. 중국에서 교사직은 어떤 조건을 갖추어야 합니까?

1, 해당 수준의 교사 자격 보유

2. 규율과 법을 준수하고, 좋은 사상정치적 자질과 직업도덕을 갖추고, 남의 스승이 되고, 가르치고, 교육한다.

3, 해당 교육 및 교수 수준, 학업 수준, 종합적이고 능숙하게 현재 직무를 수행할 수 있습니다.

4. 학력, 학위, 근로연수에 대한 요구;

5, 건강, 정상적인 일을 주장 할 수 있습니다.

19. 교사 평가의 내용은 무엇입니까?

정치 사상, 업무 수준, 업무 태도, 업무 실적.

20, 교사 평가는 어떤 원칙을 따라야 합니까?

객관적이고 공정하며 정확한 원칙.

2 1. 교육 목표 설정의 의미는 무엇입니까?

교육의 목적은 모든 교육 활동의 주제와 영혼이며, 교육 활동에 중요한 의의가 있다. 구체적으로, 그 기능은 세 가지 포인트, 즉 안내 기능, 조절 기능, 평가 기능으로 나타난다.

22.' 인간의 전면적인 발전' 의 구체적인 내포는 무엇입니까?

하나는 사람의 노동능력의 발전을 의미하고, 다른 하나는 사람의 발전을 극복하는 모든 일방성을 가리킨다.

23, 1999 년 6 월 중앙, 국무원' 교육 개혁을 심화시키고 자질교육을 전면적으로 추진하기로 한 결정' 이 제시한 신시기 교육의 취지의 기본 정신은 무엇인가?

1999 년 6 월 중국 중앙과 국무부의' 교육개혁을 심화시키고 자질교육을 전면적으로 추진하기로 한 결정' 은 "자질교육을 실시하는 것은 홍콩의 교육방침을 전면적으로 관철하고 국민의 자질을 높이는 것을 근본적 목적으로 학생의 혁신정신과 실천능력을 키우는 데 중점을 두고 이상적이고 도덕적이며 도덕적이다" 고 지적했다. ""

24. 중국 교육 목적의 기본 특징은 무엇입니까?

1, 마르크스주의자의 전면적인 발전 이론을 지도하다.

명확한 정치적 방향이 있습니다.

3. 전면적인 발전과 개성발전의 통일을 견지한다.

초중고 덕육의 임무는 무엇입니까? 여기에는 무엇이 포함되어 있습니까?

1, 덕육의 임무는 덕육 활동에서 학생의 도덕적 자질을 키우는 것이다.

2. 내용은 기본 도덕과 행동규범 교육, 시민도덕과 정치자질교육, 그리고 더 높은 수준의 교육을 포함한다.

제 2 세계관, 인생관, 이상교육.

학교 체육의 역할은 무엇입니까?

피트니스 기능, 교육 기능, 엔터테인먼트 기능.

초등 및 중등 학교 스포츠의 주요 임무는 무엇입니까?

1, 학생의 체질을 강화하고 학생의 정상적인 발육을 촉진한다.

2. 스포츠 소양을 향상시키고 필요한 지식과 기술을 전수한다.

3. 스포츠에 대한 흥미를 키우고, 좋은 정신적 자질을 형성하다.

미적 교육의 역할은 무엇입니까?

1, 직접적인 역할은 아름다움을 키우는 것입니다.

간접 기능은 잠재적 인 기능입니다. 다른 교육 기능에 대한 전제 조건을 제공합니다. 기능 초월은 미적 교육의 기능입니다.

지육과 교수의 관계를 어떻게 이해할 수 있습니까?

지육과 교육은 겹치는 개념이다. 지육은 덕육 미육 스포츠와 병행하여 완전한 교육 내용 틀을 형성한다. 그의 상위 개념은 교육이다. 교육은 각종 교육의 가능한 교육 형식이며, 교육은 지육의 중요한 수단이다. 30. 연구형 과정의 의미를 약술하다: 교육학을 개선하는 데 도움이 되는 이론 체계; 교육 교수 기능을 지도하고 교육 교수의 질을 향상시키는 데 도움이 된다.

3 1. 교과 과정의 본질에 대한 정의:

수업은 지식이다: 이것은 초기적이고 영향력이 깊은 관점이자 비교적 전통적인 관점이다. 기본 아이디어는 학교에서 개설한 모든 과정이 해당 학과에서 세심하게 선발되어 학습인지 수준에 따라 배치된다는 것이다. 수업은 경험이다: 그것은 이전 관점에 대한 비판과 반성을 바탕으로 나타나고 형성된다. 학생들이 실제로 경험하고, 이해하고, 받아들이는 것만이 수업이라고 할 수 있다는 것을 강조한다.

수업은 일종의 활동이다: 이것은 새로운 관점이다. 학습자가 과정의 주체이며 학습자의 관심, 요구 사항, 역량 및 경험을 중개자로 하여 과정을 실시한다는 점을 강조합니다.

32. 과정의 전반적인 구조의 발전 추세를 간략하게 기술한다. 같은 기초 위에서 유연성을 높이고 다양한 기초 위에서 조절성을 높인다. 테일러 원리의 기본 내용을 간략하게 설명하십시오: 1 학교는 어떤 교육 목표를 달성해야 하는가;

2. 이러한 목표를 달성하기 위해 어떤 교육 경험을 제공할 수 있습니까? 이러한 교육 경험을 효과적으로 구성하는 방법.

34. 테일러 원리에서 학습 경험을 선택하는 원칙은 무엇입니까?

1, 학생은 그에게 이 목표가 암시하는 그런 행동을 실천할 수 있는 기회를 준 경험이 있어야 한다. 2. 학습 경험은 학생들이 실천 목표에 함축된 그런 행동으로 만족하도록 해야 한다. 3. 학습 경험의 예상 반응은 해당 학생의 범위 내에 있다. 4. 동일한 교육 목표를 달성하는 데 사용할 수있는 많은 구체적인 경험이 있습니다. 5. 같은 학습 경험은 종종 몇 가지 결과를 낳는다. 가르치는 임무는 무엇입니까?

1. 교육 임무는 1 입니다. 시스템과 과학의 기본 지식과 기술을 가르치고 배우다. 2. 공간에 기초하여 학생들의 지능과 체력을 발전시킨다.

3. 이번 행사에서 학생들의 유물주의 세계관과 도덕적 자질을 배양하다.

클래스 강의 시스템의 장점과 한계는 무엇입니까?

반 강의제의 장점: 우선, 반 강의제는 교육에 큰 효율을 부여하고, 한 교사가 수십 명의 학생을 가르치며, 교육의 보급을 가능하게 한다. 둘째, 교사의 주도적 역할을 발휘하는 데 유리하고, 계획적인 교학활동을 용이하게 하며, 단계적으로 교육을 전개하는 데 유리하다. 셋째, 학생들이 연령과 계층별로 조직되어 있고, 계층이 가깝기 때문에 상호 교류와 계발에 유리하다.

2. 교실 수업의 한계: 하나는 학생의 주체성에 불리한 발휘이다. 둘째, 학생들의 실천 학습과 탐구성 학습의 기회가 적어 학생의 다각적 발전에 불리하다. 셋째, 교육 내용과 교수법에 잘 적응하지 못하고 상대적으로 고정적이며 유연성이 부족하다. 넷째, 통일을 강조하면 개인의 차이에 적응하기 어렵고, 적성에 따라 가르치는 데 불리하다. 다섯째, 각 학생은 실제로 개별적으로 교사에 대한 책임이 있으며, 그들 사이에는 분업 협력이 없어 학생 간의 상호 교류와 계발을 보장하기 어렵다.

좋은 수업의 기준은 무엇입니까? 1, 교육 목적이 명확합니다. 교육 내용이 정확합니다. 적절한 교수법; 교육 과정이 빡빡하다. 5. 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하다.

컴퓨터 보조 교육의 의미는 무엇입니까?

1. 컴퓨터 지원 교육은 학생들이 독립적으로 학습할 수 있도록 합니다. 개인화 된 교육은 일반적으로 실현 될 것입니다. 교사의 역할은 크게 바뀔 것입니다.

39, 직관적 인 교육 원칙의 구현 요구 사항을 간략하게 설명합니다. 1, 직관적 인 수단을 적절하게 선택하십시오. 직감은 목적이 아니라 수단입니다.

직감을 바탕으로 학생들의 이해력을 향상시킵니다. 40, 계몽 교육 원칙의 구현 요구 사항을 간략하게 설명합니다. 1, 학생들의 긍정적 사고를 자극합니다. 2. 학생의 주체적 지위를 확립하다. 민주적이고 평등 한 교사-학생 관계를 수립하십시오.

41, 체계적인 교육 원칙의 구현 요구 사항을 간략하게 설명합니다. 1, 교과 과정 표준의 순서에 따라 가르치다.

2. 교육은 반드시 가깝고 멀고, 얕은에서 깊은까지, 단순에서 복잡까지 해야 한다. 3, 특정 상황에 따라 조정하십시오.

42, 통합 교육 원칙의 구현 요구 사항을 간략하게 설명합니다. 1, 이해를 바탕으로 통합; 통합의 과학성을 보장합니다.

구체적인 합병 방식은 다양화해야 한다.

43, 적성에 따라 가르치는 원칙의 시행 요구 사항을 간략하게 기술하다. 1, 학생의 연령 특성에 초점을 맞춘다. 학생 개발의 구체적인 특성을 이해하십시오. 교육의 어려움을 적절하게 파악하십시오.

44. 사상성과 과학성이 통일된 교학 원칙의 실시 요구를 간략하게 기술하다. 1, 올바른 방향을 고수하십시오. 직업 윤리를 엄격히 준수하십시오. 사실로부터 진리를 찾는다. 4. 가르치는 예술에 주의하세요.

45. 이론과 실제 원칙의 시행 요구 사항을 간략하게 기술하다.

1, 이론 지식과 가르침에 중점을 둡니다.

2. 실제와 연락하는 과정에서 학생들의 능력을 키우는 데 중점을 둡니다. 접촉은 실제로 여러면에서 시작해야합니다. 학생들이 수확을 요약하도록 도와주세요.

마흔여섯, 적성에 따라 원칙을 가르치는 시행 요구 사항을 간략하게 기술하다. 1, 학생들을 완전히 이해합니다. 학생들의 차이를 존중하십시오. 3. 모든 학생에게.

47. 교수법을 사용할 때 주의해야 할 사항을 간략하게 기술한다. 1, 강의의 과학성과 사상성을 보장한다. 2, 교육은 명확하고 중요한 것이어야합니다. 언어 예술에 중점을 둡니다.

4, 다른 교수법과의 협력에주의를 기울이십시오.

48, 담화법 운용시 주의해야 할 사항을 간략하게 기술한다. 1, 충분한 준비; 모든 학생들과 이야기하십시오. 3. 대화가 끝날 때 결론을 내린다.

49. 연습법을 사용할 때 주의해야 할 사항을 간략하게 기술한다. 1, 토론할 좋은 화제를 선택하세요.

학생들의 의견의 가치를 확인하십시오. 3. 안내에 능하다.

50. 연습법을 사용할 때 주의해야 할 사항을 간략하게 기술한다. 1, 명확한 요구 사항을 제시하십시오. 2. 올바른 방법을 선택합니다. 3. 좋은 일을 한 후 사후에 검사하다.

51, 배치 작업이 따라야 할 요구 사항을 간략하게 설명합니다.

1. 과제의 내용은 교과 과정 기준과 교재의 요구 사항을 충족해야 한다. 과제의 목적은 명확해야 한다. 각 과제마다 명확한 의도가 있어 학생 지식의 공고함과 기술의 훈련 서비스를 제공한다.

2. 숙제의 가볍고 적절하며 시간과 난이도, 대부분의 학생들은 약간의 노력 끝에 독립적으로 완성할 수 있어 과중한 부담을 피할 수 있다.

숙제는 명확한 요구가 있어야 하고, 완료 시간을 규정해야 한다. 4. 학생들의 숙제를 진지하게 받아 제때에 고쳤다.

52. 과외 활동 설계의 주요 원칙은 무엇입니까? 1, 신입생 개인의 의지, 관심, 특기

2. 학생의 균형 발전을 중시하고, 전면적인 발전과 특수능력의 배양을 병행한다. 게임과 자유 활동에 집중하십시오.

53. 수업 활동 교육의 역할에 대한 간략한 설명?

1, 학생의 주체정신과 자율 학습 능력을 배양하다.

2. 학생의 잠재능력을 개발하고 학생의 개성과 창의력을 길러줍니다. 학생들의 조직 협력, 양보 및 기타 사회적 능력을 개발하십시오. 학생들의 지식을 넓히고 사회적 책임감을 강화하십시오.

54. 과외 활동의 지침 원칙에 대한 간략한 설명? 1, 학생들의 개인적인 의지와 흥미를 존중합니다.

2. 학생의 균형 발전을 중시하고 전면적인 발전과 특수능력의 배양을 병행한다. 게임과 자유 활동에 집중하십시오.

55. 수업 집단의 교육 기능에 대한 간략한 설명. 학급 집단은 학생들이 의식을 형성하고 사회화를 촉진하는 기지이다. 반 집단은 학생들의 개성의 전면적인 발전을 촉진하는 중요한 조건이다. 계급 집단 불공정은 교육의 대상이자 주체이다. 56. 조직 양성반 집단의 요구와 방법을 간략하게 기술한다.

목표를 세우다 반위원회를 설립하다. 올바른 여론과 좋은 역할을 배양하다. 학급 활동을 조직하다. 57. 후진생 전환 교육의 요점을 간략하게 기술하다. 사랑으로 그의 마음을 감동시키다. 도리로 사람을 설득하다. 지혜로 그의 행동을 인도하다. 58. 소선대의 활동 수행 기본 원칙을 간략하게 기술하다. 1, 즐거움을 가르치는 원칙. 2. 자연과 지도의 결합의 원칙. 실용성과 창의성을 결합하는 원칙. 59. 정신 건강 상담의 원칙을 간략하게 설명하십시오.

기술 형성에 지향하다. 학생들의 실제 생활과 밀접하게 결합하다. 모든 학생의 참여를 동원하다. 상담 활동의 기본 원칙은 무엇입니까? 방문 학생을 적극적으로 주시하고 신뢰하다. 학생 방문을 전폭적으로 지원하고 장려하다. 학생 방문에 대한 적극적인 참여에주의를 기울이십시오. 방문 학생에게 엄격하게 비밀을 지키다.

6 1. 심리건강상담의 주요 분야는 무엇입니까?

1, 자신을 알아라; 자기 동기 부여; 자제력; 4. 인간관계 5. 대인 관계 협력 학습 기술 상담; 7. 경력 개발지도. 62, 신뢰성을 향상시키는 일반적인 방법에 대한 간략한 설명:

1, 제목량이 너무 적을 수 없습니다. 2, 성적이 향상되어야 한다. 비교적 객관적인 문제; 상세한 채점 기준을 수립하십시오. 5, 점수는 진지해야합니다.

63, 초등 및 중등 교육 평가의 기본 단계에 대한 간략한 설명:

1, 시험 문제 내용 결정 2. 테스트 질문 유형을 선택합니다. 3. 채점 4. 시험 성적 해석. 64. 현대교육평가의 특징을 약술합니다: 1, 평가의 형성성 기능에 중점을 둡니다.

질적 및 양적 평가 방법에주의를 기울이십시오. 자기 평가를 장려한다.

4. 피평가자의 감정을 존중합니다.

65. 시험 성적 해석은 어떤 문제에주의를 기울여야합니까? 1, 해석된 점수만이 실제적인 의미를 갖는다. 점수의 의미는 비교를 통해 얻어진다.

3. 비교시 테스트 점수가 물리적 측정과 다르다는 점을 감안해야 한다. 이성적인 값에는 한계가 있다.

4. 앞의 상황에 따라 이번 시험이 진전되었는지 지적하여 시험을 더욱 계발하게 한다.

육십육, 교육 연구의 기본 단계를 간략하게 설명하십시오:

1, 제목 올리기 2. 문헌을 열람하다. 3. 설계 방안 4. 데이터 수집 및 분석 5. 결론을 맺다.

67, 좋은 연구 주제의 기준을 간략하게 설명하십시오:

1, 실용적 또는 이론적 가치; 문제는 구체적이고 명확합니다. 3. 조작성이 강하고 시대적 특징을 가지고 있습니다. 4. 교사의 특기를 충분히 발휘하다.

68, 실험 방법 구현의 기본 링크를 간략하게 설명합니다.

1, 가설을 제시하다. 2. 실제 실험 대상을 선택합니다. 통제 관련 요인; 4. 새로운 연구 계획을 실행한다. 5. 전후의 테스트 결과를 비교하고 가설을 테스트합니다.

69, 교육 전문 논문의 기본 형식에 대한 간략한 설명:

1, 주제; 2. 머리말 문헌 검토; 연구 방법; 5. 결론 및 토론