비디오 마이크로수업은 어떻게 하나요?

어떻게 훌륭한 미과를 만들 수 있을까?

최근 몇 년 동안 모바일 인터넷의 급속한 발전에 따라

"마이크로" 라는 개념은 매우 많다.

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마이크로클래스란 무엇입니까?

이름에서 알 수 있듯이, 정상적인 반 교육보다 낫다

시간이 짧고 교육 내용이 적은 수업.

좋은 미과를 준비하고, 수업을 준비하는 과정에서.

마이크로수업의 특징과 학과 내용을 밀접하게 결합해야 한다

결합하다.

첫째, 마이크로수업의 특징

마이크로수업의 교학 내용은 비교적 집중되어 있어, 일반적으로 어떤 문을 겨냥한다.

한 수업의 지식 포인트 또는 한 가지 측면. 그렇지 않습니다.

교학 과정의 무결성에 신경을 쓰지만, 대체로 마땅히 해야 한다.

여기에는 주제 소개, 교육 내용 및 요약이라는 세 단계가 포함됩니다.

화제를 도입하다

콘텐츠 교육

총수

매듭

첫째, 마이크로수업의 특징

마이크로수업 시간이 짧아서 보통 10 에 있습니다.

몇 분 안에. 최대 3-8 분.

첫째, 마이크로수업의 특징

마이크로수업은 일반적으로 학생이 참여하지 않고, 단지 마주할 뿐이다.

심사위원 (관중) 이 강의하다.

교실 수업 및 재래식 교실 수업의 구체적인 과정

마찬가지로, 교사는 연단에서 사전 설정된 교육 과정에 들어갑니다.

질문, 수업 활동을 포함한 전시.

준비, 학생 협력 문제 해결 등의 과정이 모두 나타나야 한다.

지금.

첫째, 마이크로수업의 특징

학생이 없으니, 선생님의 이런 디자인들은 모두

질문하거나 준비한 후, 학생들이

완료되면 다음 교육 링을 계속 표시합니다.

명절. 학생이 질문이나 활동에 대답하는 시간은

많이 절약하기 위해서.

둘째, 마이크로 수업과 강의의 차이점.

소형 강좌

교수 계획을 제출하다

마이크로수업과 강의는 완전히 다른 두 가지 형식이다.

절대 미과를 강의와 동일시하지 마라.

둘째, 마이크로 수업과 강의의 차이점.

마이크로수업의 본질은 계급이며 계급의 기초가 있다.

이 속성. 마이크로클래스는 본질적으로 하나의 수업입니다.

일반 수업과는 달리, 시간이 짧고, 없습니다.

학생들의 진정한 참여.

그리고 "말하기" 는 "말하기" 에 중점을 둡니다. 말하다

목표, 교수법 및 프로세스는 다음과 같습니다. ...

"종이담병" 은 후퇴이지 후퇴가 아니다.

수업은 모두에게 수업 준비 방법을 알려주는 것이다.

왜 이러는 거야?

셋째, 좋은 마이크로 수업의 기본 요구 사항

1. 빨리 본론으로 들어갑시다

마이크로 테칭으로 인해

학습 시간이 짧아서 말참견하다

이 프로젝트는 반드시 신속해야 한다.

너는 주제나 문제를 설정하여 이 화제를 소개할 수 있다.

앞의 기본 내용에서 제목을 도입할 수 있다.

생활 현상과 실제 문제에서 화제를 도입할 수 있다.

단도직입적으로 주제에 들어갈 수 있다.

셋째, 좋은 마이크로 수업의 기본 요구 사항

2. 교학 실마리는 또렷해야 한다

마이크로수업에서, 우리는

단서가 하나 있다.

이 단서의 핵심 내용을 강조하고,

주요 지식의 해석과 분석에 초점을 맞추거나

본질적인 가르침, 교묘한 계발, 또는 긍정적인 지도,

제한된 시간 내에 프로젝트를 순조롭게 완성하려고 노력하다.

교수 임무를 설정하다.

셋째, 좋은 마이크로 수업의 기본 요구 사항

교사의 언어는 적절해야합니다.

마이크로수업에서는 학생 활동을 생략했다.

이후 선생님의 해설 수준은 심사위원의 높은 평가를 받았다.

대중의 관심).

교사의 언어는 생동감 있고 감정이 있어야 한다.

동시에 정확하고 논리적이어야 한다.

성질이 강하고 간단명료하다.

셋째, 좋은 마이크로 수업의 기본 요구 사항

4. 교실 판서는 간단해야 합니다.

판서는 너무 많아서는 안 되고, 너무 적어서도 안 된다.

실제로 내용의 요점을 제시하는 역할을 해야 한다.

마이크로수업에서 멀티미디어 PPT 코스웨어를 제창하다.

(또는 화이트 보드 코스웨어) 보드 책을 보여주는 방법

벽 차트, 실물 등을 전시할 수 있습니다.

위치, 이렇게 하면 시간을 절약할 수 있다.

셋째, 좋은 마이크로 수업의 기본 요구 사항

5. 수업이 끝난 후 빠른 요약을 한다.

마이크로수업이 끝나면 반드시 총결산이 있어야 한다.

한 수업으로 돌아가는 수업은 1 분이 걸린다.

접수와 총결산은 마이크로수업의 교실 구조를 경향한다.

완성하다.

마이크로수업의 총결산은 편폭이 아니라 편폭에 있다

세세하게, 요약 내용에 주의를 기울이면서 더욱 중시해야 한다.

규율 방법의 총괄을 강조하다.

넷째, 세 쌍의 모순을 잘 처리하다.

1.' 있음' 과' 없음' 의 모순을 잘 처리하다

마이크로수업 현장에는 학생이 없다. 하지만 감독님

너는 학생을 떠날 수 없다. 마이크로 코스 특정 교육 과정 및

정규 교육도 마찬가지다. 선생님이 수업시간에 전시하는 것이다.

교실 수업의 전 과정. 교육 과정에서의 "학생"

행사 ",선생님이 질문하려면 이 안배를 안배해야 한다.

이 지도는 지도이고, 이 지시는 지시이고, 이 평가는 평가이다.

가격. 이 "지나가는 장면" 은 하나씩 보여야합니다.

넷째, 세 쌍의 모순을 잘 처리하다.

1.' 있음' 과' 없음' 의 모순을 잘 처리하다

다만 학생은 실제로 하지 않고 지도 선생님은 가설일 뿐이다.

학생이 이미 완성했으니, 학생이 완성한 정도와 결과를 예상한다.

이 추정이 적당한지의 여부는 예상에 근거한 것이다.

감독의 평가 여부는 전문가 심사위원이 판단해야 한다.

따라서' 적절한' 추정과 시기적절한 평가를 할 필요가 있다.

"제자리", 교사는 수업을 준비할 때 학생을 연구해야 한다.

또는 교재에 해당하는 학생 집단의 상황을 상상해 보세요.

그라운드에는 학생이 없지만 마음속에는 학생이 있다.

넷째, 세 쌍의 모순을 잘 처리하다.

2. "많이" 와 "적게" 의 모순을 잘 처리하다

마이크로수업 시간이 제한되어, 교실 수업 내용은 다음과 같다.

제한,' 많음' 과' 적음' 의 모순을 잘 처리하는 것이 딱 알맞다.

이득이 더 중요하다.

내용이 너무 많아서 너무 복잡하다. 내용이 너무 적고 너무 많다

비어 있습니다. "복잡함" 은 두드러지지 않고, "공허함"

내용이 결코 풍부하지 않다.

넷째, 세 쌍의 모순을 잘 처리하다.

2. "많이" 와 "적게" 의 모순을 잘 처리하다

정규 수업이든 마이크로수업이든 판서는 모두 필수적이다.

나는 그것이 필요하다. 다만 미과에는' 많음' 과' 적음' 이 있는 창일 뿐이다.

방패가 특히 두드러지다.

칠판에 책이 너무 많고 시간이 많이 걸리고 번거롭다. 판서대

적습니다. 시간을 절약할 수는 있지만 모호함과 어려움을 초래할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 시간명언)

원하는 효과를 얻을 수 있습니다.

넷째, 세 쌍의 모순을 잘 처리하다.

3. "빠름" 과 "느림" 사이의 모순을 잘 처리하다

교학의 리듬을 정확히 파악하려면 속도가 적당해야 한다. 가르치는

중점과 핵심 부위는 느리고 안정적이며 정확해야 한다.

중요하지 않은 부분은 대대로 전해 내려올 수 있다.

다섯째, 전체 교육 과정은 정교해야 한다.

1. 빨리 본론으로 들어갑시다

마이크로클래스에 필요한 시간이 갈수록 짧아져 허용되지 않습니다

가져오는 동안 "빙빙 돌다" 와 "거드름 피우다" 를 모두 해야 한다

빨리 주제를 잘라, 그래서 주제를 자르는 방법을 찾다.

문장 좀 쓸 필요가 있다.

다섯째, 전체 교육 과정은 정교해야 한다.

1. 빨리 본론으로 들어갑시다

주제를 플런지하는 방법은 민첩하고, 주제를 플런지한다.

여러 가지 방법이 있지만, 어떤 방법을 사용하든

방법, 모두 화제를 잘라 눈길을 끄는 방법과 경로가 필요하다.

눈, 새로운 것을 구하다. 제목과의 연락도 요구한다.

간결하고 명료하며, 급소를 찌르는데, 이것은 주제에 들어가는 데 꼭 필요한 것이다.

원칙을 따르십시오. 왜냐하면 우리는 더 많은 시간을 할당해야 하기 때문입니다.

내용을 가르치다. 이것은 주로 "주제 절단" 에 관한 것입니다.

곧. ""

다섯째, 전체 교육 과정은 정교해야 한다.

2. 교학 실마리는 뚜렷하고 눈에 띄어야 한다.

모든 수업에는 명확한 단서가 필요하지만.

눈, 하지만 마이크로수업에서 더 필요한 것은 가능한 한 많은 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)

단서 한 개. 이 단서의 핵심 내용을 강조하고,

공개한 것은 내용의 주요 부분이고, 삭감하는 것은 선택 사항이다.

이 곁가지와 낙엽을 증명하는 예는 없다. 무게를 가르치기 위해서

포인트 내용은 종종 논거를 나열한 다음 준비해야 한다.

더 많은 논거 중에서 선택하여 논거의 적절성을 쟁취하다.

정확하고, 새로운 의문을 일으키지 않는다.

다섯째, 전체 교육 과정은 정교해야 한다.

빠른 완성

한 과목의 총결산은 필수이며, 주요 내용이다.

요점의 귀납, 지적, 강조는 교육 내용을 만드는 것이다

한층 더 두드러지다. 좋은 요약은 강의의 내용에 역할을 할 수 있다.

골자의 역할은 학생들의 학습을 심화시킬 수 있다.

학습 콘텐츠 인쇄

학생들의 기억 부담을 줄이고 싶습니다. 좋은 총결산은 왕왕 사람에게 준다

양질의 수업은 화룡점정 역할을 하여 한 과목을 이룰 수 있다

새로운 높이로 올라가면 편안함을 느낄 수 있습니다.

잊을 수 없다.

다섯째, 전체 교육 과정은 정교해야 한다.

빠른 완성

마이크로수업의 총결산에서, 왜냐하면 이전의 중점에서,

영광의 가르침이 차지하는 시간이 비교적 많은데, 이곳의 요구회는

내용을 전면적으로 개괄해야 할 뿐만 아니라, 동시에 개괄적인 방법도 요구해야 한다.

빨리, 표현이 시원시원하다. 매개변수가 나열되면 ，

간결하고 간결한 것을 요구하다.

여섯째, 디자인 마이크로 클래스 고려 사항

마이크로수업은 단 하나의 교육 지식점만 강의한다.

이 지식점은 학생이 스스로 공부하는 데 필요한 것이다.

선생님이 분명히 해야 할 것은 공부이다.

중점, 혹은 어려운 점, 실수하기 쉽다.

학생들은 교과서를 읽음으로써 스스로 이해할 수 있다.

내용은 선생님이 미과를 할 필요가 없다.

여섯째, 디자인 마이크로 클래스 고려 사항

표면 마이크로수업의 시간은 10 분 이내로 조절해야 한다. 버티다.

학생들의 주의력을 위한 최고의 황금시간, 간단명료하다

지식점을 약술하다.

규범적인 학술 용어를 사용하여 명확하고 조리 있게 표현하다.

화면 배치가 합리적이고, 영상이 선명하고, 품질 결함이 없다.

여섯째, 디자인 마이크로 클래스 고려 사항

셋；삼；3

서로 다른 주제에 대해 적당한 것을 선택하다.

하나 이상의 방법, 정보 기술의 적절한 사용,

기술을 남용하여 학생들이 스스로 공부하도록 돕지 마라.

여섯째, 디자인 마이크로 클래스 고려 사항

사

교육 이념과 교육 방식의 혁신,

기술 혁신을 이용하여 교수 전략을 풍부하게 하고, 자극하다.

학생들의 학습 흥미는 그들로 하여금 쉽게 이해하고 공부할 수 있게 한다.

내용.

여섯째, 디자인 마이크로 클래스 고려 사항

다섯；오；5

마이크로클래스는 PPT 코스웨어, 화이트와 같은 다양한 미디어를 사용할 수 있습니다.

보드 코스웨어, 마이크로 비디오, 마이크로 오디오 및 기타 방법.

사진은 학습 내용을 명확하게 보여줍니다.

비디오 화면 선명, 지터 없음 또는 기울기 없음, 비디오 그리드

유형 요구 사항은 MP4, flv, wmv； 입니다.

오디오에는 표준어 (외국어 전공 제외) 와 음질이 필요합니다.

명확하고 오디오 형식은 MP3 형식입니다.

감사합니다

큰

집