유치원 납치 방지 수업 계획 1 교육 목표:
1. 생활 중의 유괴 사례를 통해 학생들에게 유괴 예방에 주의를 기울이게 하다.
2. 이번 반회를 통해 학생들에게 기본적인 반납치 지식과 유괴된 후 자구 방법을 알려 준다.
교육 방법:
교수법과 서술의 예는 학생 토론을 조직한다.
일정:
한 수업
수업 전 준비:
1. 학생들에게 유괴에 관한 뉴스를 수집하게 하다.
몇 가지 기본적인 납치 방지 지식을 이해하십시오.
3. 유괴된 후의 자구방법을 알아라.
교육 과정:
(1) 수입
1. 학생들은 그들이 수집한 유괴 사건을 마음껏 진술했다.
2. 주제를 렌더링합니다.
(2) 유괴 사건.
(1) 차이위는 정주시민입니다. 한 달 전, 그 16 세의 아들이 정저우 기차역 근처에서 갑자기 길을 잃었다. 다방면으로 수소문한 후, 장작위는 아들이 인신매매상에게 산서 흑요에 팔려 노동을 했다는 것을 알게 되었다. 아이를 찾는 과정에서, 그는 그와 같이 아이를 잃은 다른 다섯 명의 학부모를 만났고, 몇몇 학부모들이 연합하여 산서흑요의 아이를 찾기 시작했다. 최근 두 달간 수색에서 그들은 잃어버린 아이 한 명만 찾았지만, 50 여 명의 이름 모를 아동 노동을 구해냈다. 이 세 아이는 방금 산서에서 구조되었다.
(2) 지난 3 월 어느 날 18 세의 베이징 소녀 왕정 (가명) 이 태원에서 네티즌들에게 속았다. 그녀는 부모님께 꾸중을 들을까 봐 아르바이트를 해서 돈을 벌고 집으로 돌아가고 싶었다. 이때 그녀는 여량 남자 곽란군을 알게 되었다. 곽란군은 그를 고향, 여량산지의 한 산촌으로 속여 왕정을 그의 아내로 강요했다. 그 이후로, 왕징 그녀의 135 일 악몽을 시작 했다. 최근 기자는 베이징 경찰로부터 9 월 19 일 왕정이 베이징 경찰에 구조되었다는 것을 알게 되었다. 그녀는 안전하지만, 그 비인간적인 생활은 여전히 꿈속에서 그녀를 괴롭히고 있다. 왕정의 생활에 큰 변화가 생겼다. 그녀는 자신의 경험이 인터넷 채팅을 하는 여학생을 경계하고, 네티즌을 쉽게 믿지 않기를 바란다.
유치원 납치 방지 수업 계획 2 활동 시간:
20xx. 1 1.6
위치:
이 반의 교실
활성 개체:
이 반의 아이들
활성 목표:
학부모와 교사의 안전교육 능력을 더욱 강화하기 위해 아동의 안전의식과 자기보호능력을 제고하고 유괴아동이 어린이의 인신안전을 해치는 사고를 방지한다.
이벤트 일정:
첫째, 선생님과 아이들이 함께 어린이 그림책' 나는 너와 가지 않겠다' 를 읽는다. 이야기의 내용을 알고, 어디에 서 있는지 알고, 낯선 사람과 가지 마라.
둘째, 납치 방지 동영상을 방송한다.
셋째, 아이들에게 유괴를 처리하는 방법을 설명해 준다.
1 .. 트렌드를 파악하다. 아이에게 외출할 때는 반드시 부모님과 휴가를 내야 한다고 말해라.
2. 기교를 좀 가르쳐 주세요. 아이에게 집 주소, 부모 직장의 전명과 전화를 알려주고 기억하라고 요구하다. 아이에게 잃어버리고, 유괴당하고, 납치됐다고 알리려면 경찰에 신고하거나' 1 10' 으로 전화하세요.
3. 낯선 사람을 방지하다. 아이에게 낯선 사람의 말을 듣지 말고, 낯선 사람이 길을 안내하게 하지 말고, 낯선 사람의 차를 타고 외출하지 말고, 낯선 사람이 준 음료, 사탕 등 간식을 먹지 말라고 해라. 아이들에게 의사, 간호사, 학부모만이 그의 몸을 만질 수 있다고 말해라. 모르는 사람이 이렇게 한다면, 아이는 가능한 한 빨리 피해야 한다. 자녀가 자신이 만나는 모든 일에 대해 이야기하도록 격려하고, 자녀가 자신이나 그녀의 경험에 대해 이야기하는 것을 참을성 있게 들어 주십시오. (존 F. 케네디, 공부명언)
4. 3 장. 학부모와 학교는 평소에 누가 아이를 데리러 올지 결정하고, 함께 선생님과 상황을 익히고, 픽업한 전화를 선생님께 알려야 한다. 픽업이 없을 때는 유치원이나 학교에 머물거나, 선생님에게 학부모에게 전화하도록 하는 등 픽업을 한다.
5. 1 10 으로 전화하여 도움을 요청합니다. 어떤 전화를 걸든 1 10 으로 전화를 걸 수 있습니다. 전화를 한 후, 경찰이 제때에 찾을 수 있도록 자신이 어디에 있는지 분명히 말해야 한다. 도망가면 현지 공안국 파출소, 부인연합 등 기관을 빨리 찾아 경찰에 신고해 도움을 구해야 한다.
유치원 납치 방지 수업 계획 제 3 부 활동 목표:
1. 활동을 통해 아이의 안전의식을 높이다.
2. 생활중의 인신매매, 분실 사례를 통해 아이들에게 인신매매, 분실 예방에 주의하도록 한다.
3. 몇 가지 기본적인 납치 방지 분실 지식과 납치 후 자구 방법을 알아본다.
4. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
5. 아이가 사물을 판단할 수 있는 능력을 기르다.
이벤트 준비:
1, 유괴방지 PPT 코스웨어, 장면 비디오.
2. 객석 선생님께 낯선 사람 역을 맡으라고 요청합니다.
활동 프로세스:
첫째, 장면 가져오기:
1, 선생님은 아이들을 조직하여 슈퍼마켓에 간다. 그들이 슈퍼마켓 입구까지 걸어갔을 때, 선생님은 전화를 받는 척하면서 그녀가 잠시 떠나야 할 일이 있다고 말했다. 또 아이들에게 함부로 뛰지 말고 낯선 사람과 이야기하지 말라고 말했다.
2. 카메오 선생님은 사탕스티커 장난감을 들고 낯선 사람으로 길을 묻는 척해, 아이고! 얘들아, 홍신 유치원이 어디 있는지 아니? 만일 아이가 낯선 사람에게만 손가락질만 한다면, 낯선 사람은 아이에게 길을 안내해 달라고 부탁하고 낯선 사람을 홍신 유치원에 보내야 한다.
3. 또 다른 객원 선생님은 납치 훈련을 비디오로 녹화해 수업시간에 사례로 배치했다.
둘째, 동영상과 결합해 길을 잃고 유괴된 이야기를 들려준다.
선생님: 유괴된 아이는 어디에 있을 것 같습니까? 그들은 어떻게 될까요? 그들의 부모는 얼마나 슬펐습니까? 만약 이런 상황이 발생하면 우리는 어떻게 해야 합니까?
셋째, 사진으로 아이에게 유괴방지 지식을 소개한다.
넷째, 아이들은 길을 잃은 경험과 해결책을 공유한다.
동사 (verb 의 약어) 요약
자녀에게 집 주소, 부모 직장명, 전화번호 등을 기억하라고 전해 주세요. 아이에게 분실 또는 인신 매매, 납치 시 경찰에 신고하거나 1 10 으로 전화하라고 알리다.
유치원 납치 방지 수업 계획 4 설계 의도:
현재 어린이 유괴, 어린이 유괴 사건이 갈수록 많아지고 있다. 뉴스와 포럼에서 너에 대한 수색을 자주 볼 수 있는데, 대부분 어린이, 노인, 지적 장애인을 찾는 것이지만, 일부는 대학생이다. 가족과의 실종은 모든 가정이 원하지 않는 일이지만, 종종 순간적인 소홀함과 자의식의 결핍으로 인해 연락이 끊길 수 있다. 따라서, 예비 예방의식을 세우고, 아이가 문제를 해결할 수 있는 능력을 키우고, 도움을 구하는 방법을 배우는 것이 이번 행사의 주요 목적이다.
활성 목표:
1, 아이를 위한 초보적인 예방의식을 세우다.
2. 아이가 빨리 생각하고, 해결하고, 반응하는 능력을 기르다.
3. 자녀에게 자기 보호에 대한 상식을 알려주고, 가족과 길을 잃을 때 도움을 청하는 방법을 알도록 지도한다.
이벤트 준비:
1, 안전 교육 스토리 코스웨어;
경품: 빨간 사과 라벨.
활동 프로세스:
첫째, 대화 소개:
아시다시피, 우리 삶에는 많은 위험이 있습니다. 이봐, 불 모자가 만났어. 한번 봅시다.
둘째,' 엄마가 가셨다' 는 이야기를 보고 토론한다.
1 .. 모자는 어떻게 잃어버렸어요?
2. 엄마가 실종됐어요. 소방모는 어떻게 된 거야? 만약 우리가 엄마를 만나지 못한다면 당신은 어떻게 될까요?
3. 한 아이가 울고 있는 것을 보면 어떻게 하시겠습니까?
4. 어머니와 함께 나가려면 어떻게 해야 합니까? 당신은 어떻게 할 겁니까?
선생님 요약: 당신과 엄마가 차를 타고 유치원에 갈 때는 엄마의 손을 꼭 잡아야 합니다. 너는 불모자처럼 두리번거리며 엄마의 손을 놓고 여기저기 뛰어다니면 안 된다. 엄마와 함께 있으면 길을 잃기 쉽다. 차에 탈 때, 급하게 스스로 차에 타면 안 된다. 너는 너의 엄마와 함께 차에 타야 한다. 차에 올라탄 후에는 넘어지지 않도록 차 안에서 뛰지 않도록 안전에 주의해야 한다.
셋째,' 상금 퀴즈' 게임을 펼쳤을 때, 선생님은 아이가 자신의 생각을 빠르고 완전하게 표현할 수 있다고 질문했고, 맞힌 쪽은 빨간 사과의 라벨을 받을 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
(1) 슈퍼마켓에서 실수로 가족을 잃었습니다. 당신은 어떻게 해야 합니까? 누구에게 도움을 청할 수 있습니까?
(2) 가족과 함께 거리에서 길을 잃으면 어떻게 해야 합니까? 만약 누군가가 맛있는 음식으로 너를 속여 그와 함께 간다면, 너는 어떻게 할 거니? 나쁜 사람이 너를 떠나도록 강요한다면, 너는 어떻게 해야 하나?
(3) 유치원에서 부모님과 길을 잃으면 어떡하죠?
넷째, 선생님이 총결하여 행사가 끝났다.
만약 아이가 가족과 쇼핑을 하거나 슈퍼마켓에 갈 때 길을 잃는다면, 반드시 교묘한 휴식처럼 냉정하고 침착해야 하며, 머리를 써서 여러 가지 방법을 생각해 내야 한다. (예: 마트에서 슈퍼마켓 종업원을 초대하여 서라.) 거리에서: 경찰과 어른에게 도움을 청하십시오.) 우리 아이들은 자신의 집 주소, 집, 부모의 전화, 직장, 특히 부모의 휴대전화 번호를 정확하게 적어 길을 잃을 때 제때에 연락할 수 있도록 해야 합니다.
활동 분석:
행사 1 부: 코스웨어' 엄마가 가셨다' 를 방송해 생생한 화면을 통해 아이를' 불타는 모자를 쓰고 유치원에 가다' 는 장면으로 데려온다. 아이의 이야기에 대한 감상은 진지하고, 표정은 줄거리의 변화에 따라 변동한다. 예를 들어, 불모자와 어머니가 큰 소리로 울었을 때, 아이도 긴장했습니다. 이때 나는 아이에게 문제를 찾아내도록 안내하고, "왜 불모자와 엄마가 잃어버렸어?" 라고 물었다. "엄마가 잃어버리면 어떡하죠?" 아이에게 문제를 해결하는 방법에 대해 생각하게 하고, "아이가 울고 있는 것을 보면 어떻게 할 것인가?" 라고 물었다. 아이에게 어떻게 다른 사람을 도울 수 있는지 알려 주다. 마지막으로, 나는 이야기의 요점을 총결하여 아이들이 이야기에 대해 깊은 이해를 갖게 하고, 거리에 나가려면 어른과 손을 잡고, 어른과 함께 차에 올라타야 한다는 것을 알게 되었고, 가족과 함께 있어야 안전하다는 것을 알게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언
행사 2 부:' 상금 추측' 게임 형식으로 아이들의 흥미를 불러일으키다. 선생님은 "(1) 슈퍼마켓에서 실수로 가족과 길을 잃었을 때 어떻게 해야 합니까? 누구에게 도움을 청할 수 있습니까?
(2) 가족과 함께 거리에서 길을 잃으면 어떻게 해야 합니까? 만약 누군가가 맛있는 음식으로 너를 속여 그와 함께 간다면, 너는 어떻게 할 거니? 나쁜 사람이 너를 떠나도록 강요한다면, 너는 어떻게 해야 하나? 등등. 일련의 문제를 통해 아이들은 생활체험을 개선하고 안전예방의식을 강화하고, 문제가 생기면 울지 않는 법을 배웠고, 어른에게 도움을 청하는 법을 배웠고, 경찰에게 도움을 청하고, 부모의 휴대폰과 집 주소를 기억하는 법을 배웠다. 그들은 냉정해야 좋은 해결책을 생각해 낼 수 있다.
유치원 납치 방지 교안 제 5 장 활동 목표
1, 낯선 사람을 믿을 수 없다는 것을 알고, 낯선 사람과 가지 마라.
2. 낯선 사람과 어울리는 방법을 이해하고 익힙니다.
준비할 활동
1, 관련 사진 4 장.
2. 한 아줌마 꼬마에게 낯선 사람 역을 모르고 공연 상황을 설정하라고 물어본다.
장난감, 젤리, 초콜릿.
활동 과정
첫째, 이야기 "사샤 무자시치와 낯선 사람"
1. 이야기' 사샤 부자시치와 낯선 사람': 카멜레온 사샤 부자시치가 혼자 마당에서 놀고 있는데, 한 낯선 사람이 그에게 공원에 가는 방법을 물었다. 사샤 부자시치는 그에게 어떻게 그곳에 가는지 예의 바르게 말했다. 낯선 사람은 사샤 부자시지에게 매우 감사한다. 집에 돌아왔을 때, 사샤가 이 일을 엄마에게 말하자, 엄마가 말했다. "사샤, 네가 옳았어!" " 하지만 더 많은 주의를 기울여야 할 것들이 있습니다. 사샤 부자시지가 급히 어머니에게 물었다. "우리는 또 무엇을 주의해야 합니까? ""
2. 단체 토론:
(1) 왜 엄마가 사샤가 옳다고 했어?
(2) 우리 엄마가 사샤 부자시지에게 한 다른 주의할 것을 알아맞혀 보자.
3. 그림 보이기:
그림 1: 낯선 사람이 너에게 나가서 놀자고 했는데, 너는 그와 함께 갈 수 없다.
그림 2: 낯선 사람이 너에게 선물이나 맛있는 것을 선물해 주는데, 너는 가질 수 없다.
그림 3: 낯선 사람이 너의 집에 가려고 하는데, 너는 길을 안내할 수 없다.
그림 4: 낯선 사람이 너를 데리고 함께 가는데, 너는 반항하고 큰 소리로 도움을 청해야 한다.
둘째, 시나리오 연습
시나리오 1: 낯선 삼촌이 한 아이에게 말했다. "너 정말 귀여워, 내 아이야. 내가 너에게 젤리를 사 줄게. " 그리고 장난감을 꺼내서 놀게 했다.
패널 토론: 낯선 사람의 선물을 받아들일 수 있습니까? 그에게 뭐라고 말해야 합니까?
시나리오 2: 낯선 아주머니가 문을 두드려 교실로 들어갔다. 그녀는 한 아이에게 말했다. "저는 당신 어머니의 좋은 친구입니다. 그녀는 오늘 당신을 데리러 올 시간이 없습니다. 내가 너를 집에 데려다 주고, 나와 함께 가자. 클릭합니다
교사 알림:
(1) 당신은 그녀를 알고 있습니까?
(2) 당신이 그녀를 이해하지 못한다면, 당신은 그녀를 믿을 수 있습니까?
(3) 이 이모에게 뭐라고 말해야 합니까?
선생님 총결: 낯선 사람에게는 예의가 있어야 하지만, 쉽게 믿지 마세요. 특히 낯선 사람과 가지 마세요.
셋째, 게임을 선택한다. (각 질문은 A, B 로 나뉘고, 아이는 정답 옆에 서 있다.)
1 .. 낯선 사람이 나쁜 사람입니까?
A, 낯선 사람은 나쁜 사람이다. B, 낯선 사람이 반드시 나쁜 사람은 아니다.
2. 낯선 사람과 같이 갈 수 있어요?
공원과 놀이터에 갈 수 있어요. B, 아무데도 갈 수 없어.
3. 내가 아는 아줌마 중 한 명이 너를 데리고 나가서 놀려고 한다.
A. 너는 그녀와 함께 갈 수 있다. 너는 먼저 엄마와 아빠에게 말해야 한다.
4. 모르는 삼촌이 너에게 먹을 것을 준다.
A, 초콜릿, 젤리는 먹을 수 없고 음료는 마실 수 있습니다.
B. 너는 아무것도 먹을 수 없다.
5. 큰비가 올 때, 한 낯선 사람이 차로 너를 집으로 데려다 준다고 했다.
A, 차에 오르기 전에 고맙다고 합니다. B, 차에 탈 수 없다.
6. 낯선 사람이 당신의 이름을 묻습니다. 누가 집에 있어요? 당신은 그에게 말할 수 있습니까?
A. 그의 이름만 알려줄 수 있고, 그의 집이 누구인지 말할 수 없다.
너는 그에게 아무 것도 말할 수 없다.
넷째, 활동을 끝내라
아이들에게 외출할 때 집단과 어른을 떠나지 말고, 낯선 사람을 만나면 경솔하게 믿지 말라고 일깨워라.
유치원 납치 방지 교안 6 활동 목표
1, 아이를 위한 초보적인 예방의식을 세우다.
2. 아이가 빨리 생각하고, 해결하고, 반응하는 능력을 기르다.
3. 아이들에게 자기 보호에 대한 상식과 길을 잃을 때 도움을 청하는 방법을 알려 준다.
준비할 활동
리허설 장면: 콩을 잃어버렸어요.
활동 과정
I. 수입 활동
유아에게 시나리오 공연' 콩콩이 잃어버렸습니다' 를 관람해 주세요. 선생님은 주요 부분에 힌트를 주실 겁니다.
둘째, 활동을 전개하다
1, 유아토론을 유도한다: 콩콩콩이 길을 잃었는데, 그가 어떻게 한 거야? 이렇게 한 결과는 무엇입니까? 그리고 이런 상황에 부딪히면 어떻게 해야 하는지, 아이가 어려움에 부딪히면 머리를 써야 한다는 것을 이해하도록 지도해 주세요. (존 F. 케네디, 공부명언)
2. 아이들은 토론하고, 자신의 의견을 발표하고, 간단한 기록을 한다. 선생님은 아이의 기록을 정리하고 게시하여 아이의 자기 보호 의식을 높였다.
3.' 상금 추측' 게임을 합니다. 아이는 남녀 양쪽으로 나누어 질문을 할 수 있다. 아이들은 자신의 생각을 빠르고 완전하게 표현할 수 있고, 정확한 대답을 하는 사람은 작은 붉은 꽃 한 송이를 얻을 수 있다.
(1) 가족과 함께 가게에서 실수로 길을 잃었을 때 어떻게 해야 하나요?
(2) 도시에서 길을 잃으면 어떻게 해야 합니까? 만약 누군가가 너를 떠나도록 강요한다면, 너는 어떻게 해야 하니? (도로 표지판, 도로 표지판, 버스 정류장 표지판에 따라 방향과 노선을 구분하거나 교통경찰이나 공안순경에게 도움을 청할 수 있다. ) 을 참조하십시오
(3) 농촌에서 길을 잃으면 어떡하죠? 가급적 도로와 마을에 접근하여 현지 마을 사람들의 도움을 얻어야합니다. 밤이라면 길의 불빛, 개 짖는 소리, 자동차의 모터 소리를 따라 도움을 구할 수 있는 곳을 찾을 수 있다. ) 을 참조하십시오
(4) 유치원에서 부모님과 길을 잃으면 어떡하죠?
셋째, 교사는 결론을 내리고 활동은 끝났습니다.
1, 아이들은 연락할 때 제때에 연락할 수 있도록 자신의 집, 거리, 집 번호, 전화 및 부모 직장의 이름, 주소, 전화를 정확하게 적어야 한다.
2. 길을 잃으면 냉정해야 하고, 머리를 써서 방법을 강구해야지, 함부로 뛰지 마라, 체력 소모가 너무 커서 사고가 발생하지 않도록.
유치원 납치 방지 교안 7 의 활동 설계 배경
아이의 안전은 우리 모든 선생님의 의무이자 의무이다. 이 수업은 아이의 안전의식을 강화하고 아이의 안전의식을 높이기 위한 것이다.
활동 목표
아이가 혼자 집에 있을 때의 공포심을 극복하고, 혼자 집에 있을 때 주의해야 할 기본적인 안전사항을 이해하고, 기본적인 납치 방지 기술을 익히고, 자기 보호를 배우도록 지도하다.
교학의 중점과 난점
아이들이 비교적 완전하고 일관된 언어로 그림을 보고 이야기를 들려주도록 지도하고, 아이의 언어 표현력과 논리적 사고능력을 발전시킨다.
행사 과정에서 아이의 안전의식을 높이다.
준비할 활동
이야기 "너 혼자 집에 있을 때 ..."; 시나리오 공연 준비 음악 테이프 "운전"
활동 과정
1.' 운전차' 의 음악 멜로디와 함께 아이들을 셔틀버스를 타고 자시의 집을 견학하게 했다. 자전거 타기 활동을 이용하여 아이의 정서를 개선하고 자전거 타기 안전 지식을 복습하다.
2. 시나리오 공연. 우리는 방금 자시의 집 입구에 도착했는데, 자시가 악당에게 끌려간 것을 발견했다. 우리는 매우 초조하다.
그는 자시를 구해서 악당을 놀라 도망가게 했다.
3. 자시의 집에 들어가 앉아서 자시에게 방금 무슨 일이 일어났는지 물었다.
자시에 대해 아이들에게 물어보십시오.
(1) 혼자 집에 있을 때 어떤 느낌이 드나요? 뭐 하는 거야?
(2) 혼자 집에 있을 때 낯선 사람이 문을 두드리면 어떻게 할 것인가?
5. 아이에게' 너 혼자 집에 있을 때 ...' 라는 이야기를 들려준다.
이야기 내용을 중심으로 아이들과 토론하십시오.
(1) 혼자 집에 있는 게 어때요? 진진은 어떻게 그녀를 도왔습니까? 다른 방법이 있습니까?
(2) 누군가 전화를 했다. 진진은 어떻게 그녀를 도왔습니까? 그 밖의 무엇을 할 수 있습니까?
누군가 문을 두드렸다. 진진은 어떻게 그녀를 도왔습니까? 다른 방법이 있습니까?
(4) 위의 안전사항 외에 주의해야 할 안전사항은 무엇입니까? 아이들에게 자유롭게 토론하도록 청하다.
아이가 혼자 집에 있을 때의 공포심을 극복하고, 혼자 집에 있을 때 주의해야 할 기본적인 안전사항을 이해하고, 기본적인 납치 방지 기술을 익히고, 자기 보호를 배우도록 지도하다. 아이들이 배운 것을 일상생활에 적용하도록 격려하다.
7. 아이들이 코스웨어에서 그림을 보고 이야기를 들려주고, 아이의 언어 표현력과 논리적 사고능력을 발전시켜 배운 안전지식을 더욱 공고히 하도록 지도한다.
8. 게임 플레이: 늑대와 토끼. 실제 게임 활동을 통해 중학교를 놀면서 아이들이 주택과 안전 지식을 더 잘 습득할 수 있도록 한다.
9. 행사 종료: 아이들을 데리고 차를 타고 유치원으로 돌아간다.
반성을 가르치다
이 수업은 아동 안전을 위해 설계된 교육 활동으로, 어린이가 좋아하는 상황 공연을 이용하여 진행된다. 공연, 해설, 게임 등의 활동을 통해 아이들이 혼자 집에 있을 때 주의해야 할 기본적인 안전사항을 배우고, 기본적인 납치 방지 기술을 익히고, 자기 보호를 배우게 한다. 그림을 보고, 좀 더 완전하고 일관된 언어로 이야기를 들려주며, 아이의 언어 표현력과 논리적 사고력을 발전시킬 수 있다. 그러나 전체 수업이 내려와도 진급할 공간이 있다. 앞으로의 교육에서는 수업도 준비해야 할 뿐만 아니라 아이도 준비해야 한다. 수업 전에 충분한 준비를 해야 한다. 수업시간에 언제든지 나타날 수 있는 돌발 시간이나 신입생을 고려하여 관련 자료를 최대한 준비해야 한다. 일부 아이들의 사유는 선생님의 기대를 훨씬 뛰어넘기 때문이다.
유치원 납치 방지 수업 계획 8 일, 활동 목표:
1. 이야기의 내용을 인지하는 기초 위에서 캐릭터의 특징을 이해하고 수탉이 탐식하고 아첨하는 이유로 속는 이유를 안다.
2. 사변을 배우고, 추리적인 방식으로 수탉이 누차 속아 넘어가는 이야기를 대담하게 표현하고, 이야기에 함축된 도덕과 철리를 이해한다.
이야기를 분석하고 상상력을 키울 수 있습니다.
4. 이야기를 잘 듣고 이야기의 주선을 이해할 수 있다.
둘째, 활동 준비:
멀티미디어 사용: 배경 맵 이야기 인물, 이야기 배경에 해당하는 아이콘, 문자 카드, 음악 이야기.
셋째, 활동 과정
(1) A 단락의 이야기를 회상하고 캐릭터의 특징을 이해하다.
1. 며칠 전 우리는 이미' 금계관' 의 첫 단락을 들었는데, 수탉이 어떻게 속았는지 처음 알았다. 여우는 어떻게 수탉을 유혹합니까? 누가 여우처럼 수탉에게 노래를 부를 수 있습니까?
이 동요를 들으니, 너는 이것이 무슨 여우라고 생각하니?
2. 당신은 이것이 수탉의 속임수에서 얻은 어떤 수탉이라고 생각합니까?
3. 수탉이 여우에게 붙잡힌 후 그들은 어디로 갔습니까?
(2) 캐릭터 특징에 따라 이야기를 추리한다.
1, 고양이, 눈썹새, 여우의 특징에 따라 줄거리 발전을 추론한다.
(1) 당신이 고양이와 눈썹을 그릴 때 수탉에게 뭐라고 말합니까? 그들이 이번에 수탉에게 말할 때 어떤 말투가 나올까?
(2) 여우는 고양이와 눈썹이 집에 없다는 말을 들었는데, 그 머리는 무슨 나쁜 버릇이 있는가?
(3) 여우가 찬송가를 부를 때 수탉은 어떤 반응을 보일까?
수탉이 왜 또 속았는지 감지하고 이해한다.
(3) 하지만 수탉은 여전히 움직이지 않는다. 그러면 어떻게 수탉을 속일 수 있을까? 이 여우가 어떻게 말하는지 들어 봅시다.
(4) 여우는 왜 "암탉이 주우면 수탉에게 주지 않는다" 고 말합니까?
3. 여기서부터 수탉의 어떤 약점을 발견했습니까?
4. 여우가 수탉을 데리고 여우구멍으로 뛰어갔을 때 수탉은 계속 도움을 청하고 있었다. 누가 수탉처럼 소리를 질러요?
(3) 세 번 속는 과정을 감지하고 수탉의 특징을 요약한다.
수탉이 여우에게 두 번 속아서는 안 된다고 논리적으로 말하는데, 이게 무슨 일이야? 계속 추측해 주세요.
1, 수탉이 두 번 속았다고 생각해. 고양이와 눈썹이 더 걱정돼. 그러면 그들이 떠날 때 수탉에게 뭐라고 말할까? 고양이와 눈썹을 세 번이나 수탉을 돌보는 말투에서 어떤 변화를 발견했습니까? 왜요
2. 여우는 고양이와 눈썹이 집에 없다는 말을 듣고 다시 창문 밑으로 왔다. 다시 같은 일을 할 수도 있기 때문에 그는 수탉을 향해 그가 전에 두 번 부른 노래를 불렀다.
3. 두 곡의 동요를 모두 불렀지만 수탉은 여전히 가만히 앉아 있었다. 콩이나 밀이 수탉을 속일 수 없을 때 여우가 무슨 맛있는 것을 생각해 내서 수탉을 속일 수 있을까?
4. 여우는 세 번째로 어떻게 불렀어요?
수탉이 이것을 들으면 어떻게 될 것 같습니까?
(4) 수탉의 특징을 보완하고 총결하며 우의와 철리를 느끼다.
이야기가 여기까지 말하자 수탉은 세 번 속았다. 너는 왜 수탉이 한 번에 한 번씩 속았는지 아니?
(5) 이야기를 완전히 듣고, 원작을 전반적으로 느끼다.
바로 지금, 우리는 함께' 금계독립' 이라는 이야기를 창작했다. 사실 이것은 위대한 러시아 작가 톨스토이가 쓴 매우 유명한 동화이다.
그럼, 고양이와 눈썹이 마침내 수탉을 구했나요? 우리 함께 이 이야기를 들어 봅시다!