숙천 학원 교수 규칙 제도는 주로 다음을 포함한다.

Suqian 대학 교사 교육 규범

제 1 장 총칙

규칙 1. 교사의 교학 의무를 명확히 하기 위해 교사의 책임감을 강화하고 좋은 교풍을 확립하고, 교학과 교학관리를 더욱 과학화, 규범화, 체계화, 제도화하고,' 중화인민공화국교육법',' 중화인민공화국교사법' 정신에 따라 이 규범을 제정한다.

제 2 조 교사는 당의 교육 방침을 관철하고 덕육을 교육 교수의 근본 임무로 삼아야 한다. 교사는 의식적으로 "교과 과정 사상정치교육" 과 "전문사상정치교육" 의 요구를 관철하고, "한 구간의 수로를 잘 지키고, 책임전을 잘 심어야 한다" 며, 사상정치교육을 교육교육의 전 과정을 관통하여 전 과정과 전방위적인 교육을 실현해야 한다.

제 3 조 교사는 국가 헌법과 법률, 학교의 규칙과 제도 및 교학관리 관련 규정을 엄격히 준수하고, 학교의 교학계획을 엄격히 집행하고, 교사의 의무를 엄격히 이행하며, 교육 교수, 교수 연구 및 개혁 임무를 진지하게 완수해야 한다. 학교를 사랑하고, 의식적으로 학교의 영예와 명성을 지키다.

제 4 조 교사는 자각적으로' 사선',' 사선',' 사통일',' 사서비스' 의 기준으로 자신을 요구하고, 교인의 의무를 적극적으로 이행하고, 올바른 이념으로 학생을 인도하고, 고상한 정서로 학생을 도야하고, 과학적 이론으로 학생을 무장시키고, 좋은 교풍으로 학생들에게 영향을 주고, 학생을 아끼고, 교육에 관심을 가져야 한다

제 5 조 교사는 업무를 열심히 연구하고, 고등 교육 이론과 현대 과학 지식을 열심히 공부하며, 학과의 최전방 이론과 교육 법칙을 익히기 위해 노력해야 한다. 교육교학개혁에 적극 참여하고, 교수연구를 전개하고, 과학연구반포교수를 전개하고, 사상정치적 각오와 교육능력을 지속적으로 향상시키고, 혁신능력을 지속적으로 향상시키고, 지식능력을 전수한다.

제 2 장? 교육 자격

제 6 조 새 교사는 반드시 근무 전 훈련에 참가해야 하며, 지도 교사의 지도 하에, 기초과정 강의 요강의 요구에 따라 과정의 기본 내용, 중점 및 난점, 교학 방법 및 교학 수단을 파악하고 시범강의를 진행해야 한다. 원장 (주임) 의 비준을 거쳐야 교과과정 강사 자격을 얻을 수 있다.

제 7 조 강사는 본과 교수를 독립적으로 맡을 수 있고, 좋은 사덕과 작풍을 가지고 있으며, 근면하고 성실하며, 스승이 되고, 업무 수준이 높고, 교수 경험이 풍부한 교사를 가리킨다. 강사는 다음 조건을 충족해야합니다.

(a) 대학 교사 자격을 얻는다.

(2) 본 전공 또는 유사 전공 석사 이상 학위 또는 시리즈 직함을 가진 강사, 교사

(3) 새로 초빙된 교사는 반드시 학교가 조직한 초강전 훈련에 참가해야 하며,' 초강전 훈련 합격증' 을 취득해야 한다.

제 8 조 강사 임용 업무는 2 급 학원 (학과) 이 매 학기 초에 맡는다. 지원자는 학원 (학과) 에 신청을 하고, 학원 (학과) 조직 심사팀은 지원자의 강의, 준비 수업, 교실 수업, 실습 교육을 심사하고, 학위증, 직함증, 고교 교사 자격증, 강전 훈련증을 심사하여 학원 (학과) 의 결론을 형성하고 인사처와 교무처에 등록한다

제 9 조? 새로 개설된 교사는 자신이 개설한 과정을 중심으로 업무 학습을 자각하고, 수업 전 또는 과정 과정에서 학교 안팎의 다른 교사들이 강의하는 과정을 완전히 듣거나, 인터넷 교육 시스템을 통해 같은 이름의 온라인 과정을 배우고, 관련 교육 및 연수에 참가해야 합니다. 교과 과정 소속 분야의 새로운 지식, 신기술 및 새로운 성과에 초점을 맞추다. 새 반이나 새 강좌를 개설한 교사는 반드시 개강 전에 학과 (교무실) 에서 시범강의를 진행해야 하며, 시험강의가 합격한 후에야 개강할 수 있다.

제 10 조 전공 핵심 과정 교육 임무를 맡은 교사는 석사 학위 또는 박사 학위를 취득해야 하며, 그 중 석사 학위를 가진 교사는 강사 이상의 직함을 가져야 한다.

제 11 조? 실천교학 임무를 맡고 있는 교사는 원칙적으로 석사 이상 학력이나 중급 이상 직함을 가져야 하며, 실천능력과 학생을 지도하는 능력이 강해야 한다. 이론 수업 교수 임무를 맡고 있는 교사는 반드시 해당 과정의 실험 교수 임무를 맡아야 한다.

제 12 조 학교 밖 인원은 우리 학교의 교학 임무를 맡고,' 숙천학원 외임교사 임용 및 관리방법 (잠행)' 에 규정된 임용 조건에 부합해야 한다.

제 3 장? 교육 준비

제 13 조 교사는 인재 양성 목표의 관점에서 본 과정의 인재 양성 방안에서의 지위와 역할을 진지하게 연구하여 다른 과정과의 연결과 분업을 잘 처리해야 한다.

제 14 조 교과 개요는 교사가 교학 업무에 종사하는 지도적 문서이다. 교사는 교학 대강을 열심히 공부하고, 교학 대강 체계와 주요 내용을 정확하게 파악해야 한다. 강의 계획서는 구현 과정에서 변경해서는 안 된다.

제 15 조 교사는 교과 요강 및 기본 교육 요구 사항에 따라 교재나 강의를 선택하여 교재와 일치하는 교구와 참고 자료를 지정해야 한다. 교재 선택은' 숙천학원 교재 건설 및 관리 방법 (시범)' 에 따라 집행된다. 어떤 이유로 예비 교재를 제때에 제공할 수 없다면, 교사는 교학 활동의 정상적인 발전을 보장하기 위해 교과 개요를 제때에 작성해야 한다.

제 16 조 교사는 교과 요강의 요구 사항을 결합하여 교재와 참고서를 깊이 연구하고, 교과 내용을 통합하고, 적절한 교수 방법과 수단을 선택하여 교구를 준비해야 한다.

제 17 조? 교사는 기층교학조직 (교무실 등) 의 집단연구를 중시해야 한다. ) 수업 준비 과정에서 브레인 스토밍을 하고, 장점을 취하여 단점을 보완하고, 함께 제고하다. 평행반의 교과 과정 설정, 교육 진도 및 주요 내용은 통일되어야 한다.

제 4 장? 이론 수업

제 18 조 교사는 교과 요강에 규정된 교육 목표, 내용 체계, 교육 요구 사항 및 심사 방식에 따라 수업을 준비하고 조직해야 한다. 수업 계획표를 합리적으로 규범화하고 개학 2 주 이내에 지정된 사이트에 업로드하면서 동시에 학생들에게 발표한다.

제 19 조 교사의 교안 작문은 규범에 부합해야 하며, 교학 요강과 일치하고, 중점과 난점을 강조하고, 교학 방법과 교학 과정을 합리적으로 설계하고, 방과 후 수업을 목표로 진행해야 한다.

제 20 조 교사는 교과 과정 설정, 교재 내용, 강의 요강, 교육 계획, 교육 일정, 평소 기록표 등 완전한 교재에 따라 엄격하게 교육을 조직해야 한다.

제 21 조 교사는 수업할 때 엄숙하고, 정신이 충만하고, 감화력이 풍부하며, 옷차림이 제격이고, 행동거지가 단정해야 한다. 칠판은 또렷하고, 글씨가 깔끔하며, PPT 그림이 무성하고, 제작이 정교하며, 강의는 책 (화면) 에 따라 선전하지 않는다.

제 22 조 교사의 교수법은 유연하고 다양해야 하며, 교학 수단이 풍부하고, 서술 사상이 분명하며, 새로운 사상, 신개념, 새로운 성과, 계발성이 강하고, 이론이 실제와 연결되어 있고, 사상정치 요소가 자연스럽게 교실 수업에 통합되어야 한다.

제 23 조 교사는 교실 수업 책임을 규범화하고, 교실 출석 제도를 시행하고, 교실 수업 질서 관리를 강화하고, 학생들의 교실 학습에 관심을 기울여야 한다. 수업이 끝난 후 숙제가 적당하여 숙제 수정이 진지하고 규범적이며 시기적절하다.

제 24 조 시험 과정은 A 권과 B 권으로 구성되어 있으며, 완전한 채점 기준과 참고 답안이 있으며, 투철한 시험지 분석이 있다.

제 25 조 학생의 평상시 성적을 기초로, 교실 실험 성적은 전체 평가 점수 채산에 포함되며, 과정 심사가 풍부하고 합리적이며, 학생의 다각적인 종합 능력을 심사할 수 있다.

제 26 조 교사는 규정된 시한과 요구에 따라 규범, 시기 적절하고 완전하며 질서 있는 교육 서류를 제출해야 한다.

제 27 조 교사는 정해진 강의, 훈련, 강의 등의 임무를 제때에 완수하고, 학교나 학원이 배정한 실험실 건설, 전문 건설 및 학과 건설 임무를 제때에 완성해야 한다.

제 5 장? 시교

제 28 조? 실습 교육은 학생들의 실천 능력을 배양하고 학생의 종합적인 자질을 높이는 중요한 교학 고리이다. 실습 교육은 주로 실험, 과정 설계, 실습 (전문 실습, 야외 실습, 사회조사 등) 을 포함한다. ) 및 졸업 논문 (디자인).

제 29 조? 실험 교수는 학생들의 관찰 분석 능력을 키우고 과학 실험 훈련을 하는 중요한 교수 형식이다. 실험 교육은 다음 사양을 준수해야합니다.

1. 실험실 안전 및 장비 완성도를 보장합니다.

2. 이론 강의 제 15-20 조의 요구에 따라 교학 임무를 완성한다.

3. 실험과정에 따라 조를 나누어 합리적으로 실험교육을 실시한다.

4. 학생 예습, 전과정 지도, 학생 실험 데이터 꼼꼼히 점검해 실험실 사용 기록을 작성한다.

5. 실험 보고서, 평가 및 기록 결과, 수정률 100%, 정해진 시한과 요구에 따라 교학문서를 적절히 정리하고 제출하며, 완전무결하고 질서 있게 처리한다.

개요 실험 개방률이 90% 이상인지 확인하십시오.

제 30 조? 교과 과정 설계는 학생들이 배운 지식을 종합적으로 활용해 실제 엔지니어링 문제와 혁신적인 설계 능력을 해결하는 중요한 방법이다. 과정 설계는 과정 개요 및 설계 지침을 작성하고 각 학과의 발전에 따라 동적으로 업데이트해야 합니다. 커리큘럼 디자인 교육은 다음 사양을 따라야합니다.

1. 수업 전에 과정 설계의 각 부분에 대한 실천 (운영) 내용을 꼼꼼히 완성하고 각 부분에 발생할 수 있는 문제와 해결책을 요약해야 한다.

2. 관련 실험실의 기기 설비 성능을 검사하고 과정 설계에 필요한 자료를 준비하여 과정 설계가 순조롭게 진행되도록 합니다.

3. 수업 전에 학생들에게 교과 과정 설계를 위한 안전교육을 실시해야 합니다. 이 과정에서 교과 과정 설계와 이론 과정의 관계를 설명하고, 교과 과정 설계의 교육 목표와 구체적인 요구 사항, 운영 절차, 운영 절차 및 기기의 주의사항을 명확히 해야 합니다.

4. 과정 설계 계획에 따라 현장에서 학생 설계 진도를 지도하고 점검하며 관련 문제를 제때에 풀거나 해결한다.

5. 규정된 시한과 요구에 따라 교학서류와 자료를 적절히 정리하고 제출하여 완전하고 질서 있게 한다.

제 31 조? 실천 (전문적인 실천, 사회조사 등). ) 는 학생이 배운 기초 이론, 기초 지식, 기본 기술을 응용하고 체험하는 종합적인 실습 교육 과정이다. 학생들의 실천을 지도하는 것은 교사의 기본 직책이다. 실습 교육은 다음 규범을 준수해야합니다.

1. 인턴십 내용을 열심히 공부하고, 학생들이 인턴십 프로그램에 규정된 인턴십 임무를 완수하도록 조직하고 지도한다.

2. 인턴 기관과의 연계를 강화하고, 인턴 단위의 지지와 도움을 쟁취하고, 협력을 잘 하고, 각종 실습 준비 작업을 잘 한다.

3. 인턴십 단위와 함께 교사가 현장지도, 교육조직 및 관리를 완료하도록 지도하고, 사상교육, 업무지도, 생활관리, 규제제도, 안전교육 등을 포함한다. ) 을 참조하십시오

4. 행사가 끝난 후, 제때에 실습 감정과 실습 총결산을 잘 하고, 정해진 시한과 요구에 따라 교학문서 자료를 적절히 정리하고 제출하며, 완전하고 질서 있게 한다.

제 32 조? 졸업 디자인 (논문) 글쓰기는 학생 시스템을 양성하고, 배운 지식을 종합적으로 활용하며, 전문 실천과 과학 방법 훈련을 강화하고, 과학 연구 능력을 강화하고, 혁신 정신을 양성하는 중요한 교육 과정이다. 졸업 디자인 (논문) 교육 과정에서 지도 교사는 학생들과 적극적으로 소통하고 단계적으로 학생을 지도해야 한다. 원칙적으로 매주 최소한 1 회 졸업 디자인 지도를 진행하며 총 지도 수는 졸업 디자인 (논문) 주 수보다 적다. 졸업 디자인 (논문) 교육은 다음 규범을 준수해야합니다.

1. 제 시간에 졸업 논문 제목 (디자인 및 창작) 을 작성하고 논문 관리 시스템에 입력하여 제때에 임무서를 하달합니다.

2. 학생들에게 문헌 검색, 자료 수집, 연구 방법 결정, 글쓰기 규범 숙지, 학술 윤리 준수 등을 지도하고 교육한다.

3. 학생 문헌 총괄을 검토하고, 학생 개제 보고서를 승인하고, 개제 의견에 서명한다.

4. 학생 졸업 논문 (디자인, 창작) 진도를 제때에 점검하고, 학생들에게 연구 계획을 실시하도록 지도하고, 수정 건의를 제출하고, 기록을 잘 한다.

5. 학생 졸업 논문 (디자인과 창작) 의 최종 버전을 점검하고, 평론을 쓰고, 성과를 평가한다.

6. 학생 졸업 논문 (디자인과 창작) 의 답변에 참여하여 답변팀의 의견에 따라 학생들에게 졸업 논문 (디자인과 창작) 의 최종 원고를 더욱 완성하도록 지도한다.

7. 졸업 디자인 (논문) 전체 작업이 끝난 후 정해진 시한과 요구에 따라 교학 서류를 적절하게 배정하고 제출하여 완전하고 질서 있게 한다.

제 6 장? 학생 지도

제 33 조? 학생을 지도하는 과외 학습과 성장은 교사 교수 업무의 중요한 구성 요소이다. 학생들에게 숙제 수정, 학습방법, 직업계획, 혁신창업, 심리건강, 대학원 시험, 취업지도 등을 지도한다.

제 34 조 교사는 담임 선생님, 전문 멘토, 또는 교실로 깊이 들어가 위챗, QQ, 이메일 등 인터넷 수단을 이용해 학생들과 교류하고, 학생들의 과외 학습을 지도하고, 학생들의 성장 진도에 관심을 가져야 한다.

제 35 조 교사는 학생의 학습 효과에 주의를 기울여 과외와 문제 해결 작업을 잘 해야 한다. 평소 학생들의 피드백을 수집하고, 용도에 맞게 과외와 질문에 답해야 한다. 각 과정의 교육 과정은 과외 문제 해결, 개별 과외와 집중 문제 해결을 결합해야 한다. 과외 문제 해결은 적성에 따라 가르치고, 학습이 어려운 학생에게 인내심과 세심한 지도를 주고, 여력이 있는 학생에게 더 높은 요구를 해야 한다. 교사는 본 과정의 성격과 특징에 따라 학생들을 위해 일정 수의 참고서를 나열해야 한다.

제 36 조 교사는 과정의 성격과 요구 사항에 따라 적절한 가중치를 부여하는 숙제를 신중하게 수정해야 하며, 원칙적으로 전면적으로 수정해야 한다. 교사는 숙제에서 흔히 볼 수 있는 문제를 구체적으로 기록하고 학생들을 더 설명하거나 훈련을 강화해야 한다. 학생의 평소 숙제는 교과 과정 성적을 평가하는 근거 중 하나로 전체 성적의 일정 비율을 차지해야 한다. 숙제를 베끼는 학생은 비판 교육을 받아야 한다. 과제를 제출하지 않은 사람은 교육 규정 1/3 을 초과하여 본 과정 시험 자격을 취소한다. 본 과정 성적은 0 점이다.

제 7 장? 규율을 가르치다

제 37 조 인재 양성 계획에 따라 개설된 수업이 시작되면 보통 수업 조정이나 증감 수업을 중단해서는 안 된다. 필요한 경우 각 학원 (학과) 교육 책임자의 동의를 얻어 교무처의 비준을 받아야 한다. 강사는 반드시 규정에 따라 조정 (보충) 수업 수속을 밟아야 한다.

제 38 조 교사는 반드시 교과 요강에 규정된 내용과 진도에 따라 교육을 진행해야 한다. 강의할 때 자신의 학술적 관점을 말하고, 서로 다른 학술적 견해를 소개할 수 있지만, 반드시 사회주의의 핵심 가치관을 견지하고, 국가의 관련 정책법규를 준수해야 하며, 교과 내용과 무관한 내용을 강의해서는 안 되며, 종교 홍보를 하고 학생의 건강한 성장에 불리한 다른 발언을 해서는 안 된다.

제 39 조 교사는 반드시 미리 교학 장소에 도착하여 수업 전 준비를 잘 해야 하며, 제때에 수업하고, 수업이 끝나며, 늦거나, 조퇴하거나, 수업을 연기해서는 안 된다. 수업시간에는 통신도구를 사용할 수 없습니다.

제 40 조 교사 교육 및 교수법은 다음과 같은 현상을 피해야한다.

강의 계획서

1. 강의 계획서가 필요에 따라 개정되지 않아 강의 계획서 또는 강의 계획서 누락, 형식 및 내용이 요구 사항을 충족하지 못합니다.

2. 강의 계획서의 선행과정, 수업 일정, 실천교학 안배는 인재 양성 계획과 일치하지 않는다. 추천 교재와 참고 자료가 너무 낡았다.

3. 개발자 서명, 감사인 서명, 교원장 서명, 수정일이 완전하지 않습니다.

(2) 교육 일정 및 교육 계획

1. 교육 일정과 교육 계획의 과정 이름, 교육 목표 등의 요소가 인재 양성 계획 및 교과 개요와 일치하지 않아 교과 내용과 교과 개요 차이가 크다.

2. 학교 규정에 따라 교학계획과 교학 시간표를 편성하지 않았다.

3. 교육 계획의 시작 시간과 주 수가 학교 달력과 일치하지 않습니다.

4. 교학계획의 교학 시간이 교학 진도와 일치하지 않고, 관련 원인을 설명하지 않았다.

1. 과정 PPT 는 오랫동안 업데이트되지 않았습니다. 출판사 코스웨어를 복사하고 복제하다.

코스 PPT 페이지 수가 너무 적습니다. 내용이 단조로워 교육 자원이 부족하다.

3. 강좌에는 장과 상관없이 PPT 문서가 하나만 있습니다.

4. 팀이 가르치는 과정의 PPT 템플릿과 스타일이 현저히 일치하지 않는다.

(4) 시험지 및 실습 교재

1. 과정 자료 (수업 내 실험 실습 자료 포함) 가 불완전하여 제때에 제출하지 못했습니다.

시험지 표시, 승인, 마킹, 시험지 분석 등 학교의 규정에 따라 진행되지 않아 심사 서명이 불완전합니다.

채점 점수에 오류가 있습니다. 채점 기준이 뚜렷하게 일치하지 않는다.

제 41 조 교학 규율을 위반한 교사는 각 학원 (학과) 이 비판 교육을 해야 한다. 교학사고를 일으킨 사람은' 숙천학원 교학사고 인정과 처리 방법' 에 따라 처리한다.

제 8 장 교육 개혁과 연구

제 42 조 교사는 학생 중심, 지속적인 교육 이념 업데이트, 각종 교육 연구 및 학술 활동에 적극적으로 참여하고, 적극적으로 수업을 듣고, 서로 배우고, 자주 집단 토론과 관람을 전개하고, 학습 경험을 심도 있게 요약하고, 교수 연구 능력을 지속적으로 높여야 한다.

제 43 조 교사는 교육, 교육 개혁, 과학 연구에 적극적으로 참여해야 한다. 국가급, 성급, 학교급 교육개혁 프로젝트를 신고하고, 교육교수 연구와 실천을 적극 전개하고, 높은 수준의 교육개혁 논문을 작성하다.

제 44 조 교사는 글과 시청각 교재 건설에 적극적으로 참여하고, 현대 교육 기술을 적용하여 교학 수준을 높이고, 프로젝트 건립과 교재 편찬에 적극적으로 참여해야 한다. 교재는 당대 정치 경제 문화 과학 기술 진보의 최신 성과를 반영해야 한다. 새 교재는 선진적이고 과학적이어야 한다.

제 45 조 교사는 각급 교육 평가에 적극적으로 참여하고, 교육 평가 지표의 요구 사항을 적극적으로 학습하며, 리더십, 동료, 전문가 및 학생의 교육 업무에 대한 검사 및 평가를 받을 의무가 있어야 하며, 평가 자료의 정리 및 요약도 잘 해야 한다.

제 9 장? 보충 조항

제 46 조? 본 규정은 발행일로부터 시행되며 교무처가 해석을 책임진다. 원래' 숙천 학원 교사 행동 규범' (숙원 [2006]139 호) 이 동시에 폐지되었다.