가까운 장래에 도시 간의 격차는 더 이상 녹색 들판이 아니라 악취가 나는 쓰레기일 것으로 예상된다. 쓰레기 문제는 전 세계적입니다. 우리 학교는 이용할 수 있는 모든 채널을 이용하여 학생들에게 쓰레기 분류에 대한 지식을 홍보합니다. 캠퍼스 방송, 창구 캠퍼스 네트워크 등을 통해 쓰레기 분류에 대한 홍보교육과 제창을 광범위하게 전개하고 쓰레기가 사회생활에 미치는 심각한 피해를 밝히고 쓰레기 분류의 의미를 홍보하며 학생들의 적극적인 참여를 촉구하고 있다. 동시에 학생들에게 쓰레기 분류에 대한 지식을 가르쳐 학생 쓰레기 분류가 점차 자각하는 습관적 행위가 되게 한다.
2, 각 반은 선전과 훈련을 강화하고 분류 방법을 보급한다.
각 반은 학생들이 인터넷에서 자료와 사진을 찾거나 조사, 인터뷰 등을 통해 자료를 수집한 다음 학교회, 점심시간 등을 이용해 반에서 서로 소통하고 교육을 받아 학생들이 쓰레기 분류를 배울 수 있도록 하는 등 다양한 형태를 취한다. 실내 정리 습관을 기르다. 분류를 잘 한 학급에 대해 표창상을 하여 모범을 보이다.
경험을 소개하고 홍보를 강화하십시오.
쓰레기 분류의 실천 활동을 전개하고, 좋은 환경 행동 습관을 양성하는 데는 오랜 시간이 걸리지만, 종이 위에서만 병사를 이야기하는 것은 효과가 없다. 이에 따라 우리 학교는 각 반이 학생의 실제에 따라 각종 쓰레기 분류 실천 활동을 실시할 것을 건의합니다. 예를 들어, 가족까지 활동을 확대하고, 가정 쓰레기의 성분을 조사하고, 합리적으로 분류할 수 있습니다. 쓰레기 분류 활동과 종합 실천 활동을 결합하여 공동으로 신문을 운영하다. 각종 활동은 쓰레기 분류 지식이 학생들의 머리 속에 내면화되는 것을 촉진하고, 잠정적으로 그들의 행동에 영향을 미친다.
4. 조치를 제정하여 제자리에 실시하다.
학교 설정 분류 쓰레기통: 재활용품, 기타 쓰레기, 유해 쓰레기, 주방 여유 쓰레기가 쓰레기통에 붙어 있다. 또 방송 홍보를 통해 학생들에게 쓰레기를 다른 통에 나눠 던져 넣으라고 통보했고, 학교 청소원은 쓰레기를 정리할 때 별도로 처리하게 됐다. 각 반마다 재활용 쓰레기봉투나 쓰레기통을 설치해 우리 학생들이 매일 마시는 병, 마신후 종이상자에 넣어 정기적으로 폐품 톨게이트에 팔도록 독려했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 수입은 수업료로 학생에게 상품을 사 줄 수 있다. 이렇게 하면 환경보호를 할 수 있을 뿐만 아니라 학우들에게 절약의식을 확립하고, 그중의 즐거움을 체험할 수 있게 되었다.
"쓰레기 분류, 힘들이지 않은 힘, 당대에 공로, 이익은 천추에 있다." 캠퍼스 쓰레기 분류는 쓰레기 증가로 인한 오염을 크게 줄이고 쓰레기 무해화 처리 비용을 절약하며 자원 재활용에 도움이 된다. 캠퍼스에서 쓰레기 분류 재활용 활동을 하면 재활용을 할 수 있을 뿐만 아니라 자원을 절약할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 환경 의식을 키울 수 있다. 쓰레기 분류 지식을 보급하고, 전 국민의 환경 의식을 높이고, 완벽한 쓰레기 분류 처리 정책을 전면적으로 보급하고 시행하며, 녹색, 조화, 아름다움, 절약된 캠퍼스를 건설하다. 쓰레기 분류가 캠퍼스에 뿌리를 내리게 할 뿐만 아니라 작은 손이 큰 손을 잡고 국민 참여의 좋은 분위기를 조성해야 한다.
작업 요약 2
지구는 우리 인류가 생존하는 고향이다. 하지만 최근 10 년 동안 우리의 생존 환경은 끊임없이 파괴되고, 지구 기온이 상승하고, 하얀 쓰레기와 수자원이 오염되고 ... 이러한 문제의 시초자는 여전히 인간이다.
우리 각자는 매일 많은 쓰레기를 버린다. 이 쓰레기들이 어디로 갔는지 아세요? 보통 쓰레기장으로 보내진 다음 쓰레기 매립지로 보내집니다. 매립 비용이 높아서 1 톤의 쓰레기를 처리하는 데 드는 비용은 인민폐 200 원에서 300 위안이다. 베이징에서만 매일 쓰레기 생산량은10 만 톤입니다. 현재 베이징 오환 내 면적이 36 평방미터를 넘는 쓰레기장은 700 여 개, 면적이 500 만 평방미터를 넘어 매년 3 ~ 5% 의 속도로 증가하고 있다. 사람들은 대량의 자원, 대규모 생산, 대량 소비를 소비하여 대량의 낭비를 일으킨다. 버려진 매립지는 더 이상 경작지가 아니며, 생활구역도 지을 수 없다. 따라서 쓰레기 분류는 필수적이다.
우리 학교는 10 월 20x 165438+2 월 20x 65438 에서 쓰레기 분류 시리즈 활동을 한다.
1, 환경 인식 제고, 분류 개념 수립.
캠퍼스 방송, 창구 캠퍼스 네트워크 등을 통해 쓰레기 분류에 대한 홍보교육과 제창을 광범위하게 전개하고 쓰레기가 사회생활에 미치는 심각한 피해를 밝히고 쓰레기 분류의 의미를 홍보하며 학생들의 적극적인 참여를 촉구하고 있다. 동시에 학생들에게 쓰레기 분류에 대한 지식을 가르쳐 학생 쓰레기 분류가 점차 자각하는 습관적 행위가 되게 한다.
2, 각 반은 선전과 훈련을 강화하고 분류 방법을 보급한다.
각 반은 학생들이 인터넷에서 자료와 사진을 찾거나 조사, 인터뷰 등을 통해 자료를 수집한 다음 학교회, 점심시간 등을 이용해 반에서 서로 소통하고 교육을 받아 학생들이 쓰레기 분류를 배울 수 있도록 하는 등 다양한 형태를 취한다. 실내 정리 습관을 기르다. 분류를 잘 한 반에 대해 표창상을 하고, 모범을 세우고, 경험을 소개하고, 보급을 강화하다.
3. 쓰레기 분류 수업 주제 활동을 수행합니다.
우리 학교의 각 반은 소선대 부서와 협력하여 쓰레기 분류 반대 테마 교육 활동을 전개한다. 반 친구들은 여러 그룹으로 나뉘어 쓰레기 분류에 대한 상식을 각기 다른 주제로 보여준다. 예를 들어 반팀의 제목은 참신하고 독특하다. 예를 들면' 작은 노력으로 세상을 바꾼다'' 작은 에코백으로 나의 아름다운 축원을 갚는다' 와 같다. 주제의 수업 내용은 매우 풍부했고, 어떤 학생들은 음악이 담긴 슬라이드를 만들어 매우 훌륭했다. 행사를 통해 전교생들은 쓰레기 분류에 대한 지식을 더 많이 알게 되고 쓰레기 분류의 중요성과 필요성을 더욱 깊이 인식하게 되었다.
4, 교사-학생 쓰레기 분류 홍보 자원 봉사자 팀을 설정합니다.
학교는 교사 25 명과 학생 40 명으로 구성된 자원봉사 팀을 설립했다. 사제 자원봉사팀은 사제 팀에서 다양한 형태의 쓰레기 분류에 대한 상식을 강화하고, 교사와 학생들이 일상생활에서 쓰레기 분류를 발전시키도록 독려한다. 학교는 쓰레기 분류와 사제홍보에서 뛰어난 자원봉사자들에게 상을 수여하고 학교 대회에서 증명서와 상품을 수여했다. 이런 식으로 학생들에게 쓰레기 분류를 이해하고, 쓰레기 분류에 적극적으로 참여하고, 한정된 자원을 재활용하고, 우리의 생활환경을 더욱 깨끗하게 하도록 독려한다.
5. 조치를 제정하여 제자리에 실시하다.
학교는 분류쓰레기통을 설치한다: 쓰레기통에는' 재활용가능' 과' 재활용불가' 라는 표지판이 붙어 있고, 방송 홍보를 통해 학생들에게 쓰레기를 다른 통에 버리라고 알려주며, 학교 청소원은 쓰레기를 정리할 때 별도로 처리한다. 각 반마다 재활용 쓰레기봉투나 쓰레기통을 설치해 우리 학교 학생들이 매일 마신 우유박스와 같이 재활용 가능한 물품을 분류하고, 다 마시고, 종이상자를 넣고, 정기적으로 폐품 톨게이트에 팔도록 독려한다. 수입은 수업료로 학생에게 상품을 사 줄 수 있다. 이렇게 하면 환경보호를 할 수 있을 뿐만 아니라 학우들에게 절약의식을 확립하고, 그중의 즐거움을 체험할 수 있게 되었다.
6. 쓰레기 분류 활동의 중요성.
우리 학교에서 쓰레기 분류 활동을 전개함으로써 학생들은 대부분의 쓰레기 처리 방식이 여전히 전통적인 스택, 매립 방식이며 수만 무 () 의 토지를 점유하고 있다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 그리고 벌레 파리가 마구 날고, 오수가 넘쳐나고, 악취가 진동하며, 환경을 심각하게 오염시킨다. 따라서 쓰레기 분류 수집은 쓰레기 처리의 양과 설비를 줄이고, 처리 비용을 절감하고, 토지 자원 소비를 줄이며, 사회적, 경제적, 생태적 이득을 얻을 수 있다.
(1) 점유 감소: 생활쓰레기의 일부 물질은 쉽게 분해되지 않아 땅이 심하게 침식되었다. 쓰레기 분류, 재활용 및 분해불가능 물질 제거, 쓰레기량 50% 이상 감소.
(2) 환경오염을 줄인다: 폐전지에는 수은, 카드뮴 등 유독물질이 함유되어 있어 인체에 심각한 해를 끼칠 수 있다. 토양 중의 폐플라스틱은 농작물 생산량 감소로 이어질 수 있다. 버려진 폐기물이 동물에게 잘못 먹혀 동물 사망을 초래한 사고가 가끔 발생한다. 이에 따라 재활용은 피해를 줄일 수 있다.
(3) 폐기물은 보물로 변한다: 우리나라는 매년 플라스틱 패스트푸드 상자 30 억 개, 라면 그릇 5 ~ 6 억 개, 폐플라스틱은 생활쓰레기의 3 ~ 7% 를 차지한다. 1 톤 폐플라스틱은 600kg 의 무연 휘발유와 디젤을 회수할 수 있다. 재활용 1500 톤의 폐지는 1200 톤의 종이를 생산하는 데 사용되는 나무의 벌채를 막을 수 있다. 1 톤의 깡통은 녹아서 1 톤의 좋은 알루미늄을 형성하고, 20 톤의 알루미늄 광산을 덜 채굴할 수 있다. 생산 폐기물의 30% ~ 40% 는 재활용 가능하므로이 소규모 대규모 자원을 소중히해야합니다.
(4) 끈기: 쓰레기 분류는 체계적인 작업이며 장기적인 견지가 필요하다. 학생들은 학교에서 쓰레기를 분류해야 할 뿐만 아니라, 가족과 주변 사람들에게 쓰레기를 분류하여 우리의 생활 공간을 정말 깨끗하고 밝게 해야 한다!
작업 요약 3
금산 초급중학교는 금산구 제 1 차 학교 쓰레기 분류 시범학교로서 학교 쓰레기 분류를 추진하기 위해 노력하고, 모든 교사와 학생들이 쓰레기 분류에 적극적으로 참여하도록 호소하고, 녹색 저탄소 친환경 건강의 생활이념을 세우고, 작은 손을 잡고 가족과 공동체를 방사함으로써 사회 전체의 관심과 생활쓰레기 분류를 실천하는 좋은 분위기를 조성한다.
첫째, 장기적인 관리 메커니즘 구축
1, 부서 연계, 전원 참여: 쓰레기 분류 시범 사업 지도부, 학교당 지부, 안내처, 교무처, 노조, 적십자회 등의 부서가 합력을 형성하여 모든 교사와 학생들이 적극적으로 참여한다.
쓰레기 분류 처리를 착실하게 추진하고, 이 일에 대한 조직 조정을 강화하고, 각급 군중의 인식을 높이기 위해, 우리는 쓰레기 분류 처리 지도부를 설립했다. 일련의 행사를 통해 전교생들이 녹색 이념을 세우고, 관련 특집 강좌를 개최하고, 그림과 글이 무성한 칼럼을 개설할 수 있게 하였다. 캠퍼스는 깨끗하고 교실은 깨끗하고 깔끔하며 위생은 사각지대가 없다. 쓰레기 통일 분류 처리는 캠퍼스와 주변 환경을 오염시키지 않는다. 안내처: 환경침투 계획, 교안 및 관련 자료를 포함한 각 학과의 환경침투 교육을 담당하고 있습니다. 통합 서비스 사무실: 활동에 대한 지원과 보호를 제공합니다.
2. 모델을 만드는 것은 간단합니다. 학교' 유해 쓰레기, 재활용 가능한 쓰레기, 기타 쓰레기' 의 세 가지 주요 범주에 따라 음식물 쓰레기, 전자폐기물 특별 재활용' 소분류, 대전환' 수집 모델을 구축합니다.
3. 창우 평가와 장기 관리: 학교 쓰레기 분류는 정규 관리에 포함될 것이다. 한편 학교에서는 우수 홍보원, 시범자, 시범반 등을 선정해 전형을 세우고 선진을 독려한다.
둘째, 쓰레기 분류 시설 설비의 발급 및 보장 작업을 잘 하고, 점차 일상적인 관리에 통합된다.
1. 학교 캠퍼스 내 상급자가 배정한 다양한 분류의 쓰레기통을 합리적으로 분배하여 쓰레기통이 깨끗하고 규범적이며 완비되어 주변 환경이 깔끔함을 보장합니다. 배치에 따라 해당 쓰레기 분류 시설과 설비를 추가하여 쓰레기 분류 상자를 더욱 개선하고 최대한 편리하게 합니다.
2. 상급자의 요구에 엄격히 따라 자질이 있는 쓰레기 청운 (쓰레기 청운 포함) 회사와 청운 계약을 체결하고, 수시로 쓰레기 청운 상황을 감시한다. 각기 다른 분류에 따라 제때에 쓰레기 청운회사에 연락해서 분류 청운 작업을 완성하다. 특히 주방유, 폐유 등을 제거하다.
3. 청소원이 쓰레기 분류를 돕고 쓰레기 혼합을 줄이도록 준비한다.
4, 규정에 따라 학교 사무 전자 폐기물 보고 작업을 잘 한다.
5. 쓰레기 분류와 관련된 기타 보조 업무와 관련 교육 활동에 대한 물류 지원 업무를 잘 한다.
6. 현수막 등 홍보 활동을 정기적으로 잘 한다.
셋째, 엄격한 쓰레기 분류 제도와 시행 세칙을 제정한다.
① 쓰레기 분류: 페트병, 알루미늄 호일백, 종이, 폐기물.
② 재활용의 시기와 장소: 물품은 범주별로 따로 배치하고 재활용할 수 없는 물품은 쓰레기통에 넣어 집중적으로 처리한다.
③ 회수된 이익: 반당 회수된 수익은 교대비로 쓰인다.
④ 시행요점: 전교 * * * 교사와 학생이 쓰레기 분류와 자원 회수에 참여한다. 재활용된 제품 분류는 각 교대 보관소에 집중되어 윤영 청소회사가 청소하고 일주일에 한 번 회수한다. 나뭇잎, 가지, 잡초, 나무 쓰레기를 학교 쓰레기통에 넣어 집중적으로 처리한다. 일반 쓰레기의 쓰레기는 쓰레기통에 버리고 매일 청소부가 치운다.
넷째, 쓰레기 분류 교육 홍보 활동을 전면적으로 추진하여 인식률과 실천률을 높이기 위해 노력한다.
1. 다양한 채널을 통해 정기적으로 쓰레기 분류 주제 홍보 활동을 진행한다.
학교는 교사회, 반회, 국기 게양식, 건강교육, 환경교육 특집교육, 단풍방송소, 흑판보, 홍보란, 홍보 현수막, 제안서, 학부모편지, 대형 스크린, 특집 강좌 등 다양한 형식으로 쓰레기 분류에 대한 보급교육을 실시했다. , 교사와 학생의 쓰레기 분류 지식과 의식을 지속적으로 향상시킵니다. 결론적으로 선전, 교육, 지도를 통해 학생의 인문적 자질과 좋은 행동습관이 강화되고, 녹색환경의식이 학생들의 마음속에 뿌리를 내리고 환경을 보호하는 능력이 크게 높아졌다.
저탄소 도시와 쓰레기 분류 지식 건설을 더욱 홍보하고, 모든 교사와 학생들이 쓰레기 분류에 참여하도록 유도하기 위해, 학교는 또한 이 활동을 가정과 공동체로 확대하고,' 손 큰 손-백만 가족 저탄소, 쓰레기 분류 선행활동' 을 전개하며, 학생들이 주변 가족이나 주민들에게 저탄소 생활을 홍보하도록 독려하고, 쓰레기 분류가 내가 시작한 생활이념을 홍보하고, 이념을 깊이 파고들게 한다.
이번 강의를 통해 저탄소, 친환경, 쓰레기 분류에 대한 좋은 습관을 점진적으로 길러 쓰레기 버리는 습관을 점진적으로 바꿔 줄 것을 촉구합니다. 저탄소 환경 보호는 전 국민의 의식이며, 우리 모두는 이런 관념을 가져야 한다. 이것이 저탄소 환경 보호의 진정한 의미다.
2. 각종 활동을 통해 쓰레기 분류를 연습합니다.
(1) 10 분대, 반회 등을 통해 학생 쓰레기 분류 특집 교육 활동을 진행한다.
(2) 전자신문, 학생서화, 쓰레기분류과학 등을 통해 학생 쓰레기 분류교육의 승화 활동을 펼쳤다.
(3) 집을 청소하고, 거리로 나가 선전하고, 지역사회와 짝을 이루는 등의 활동을 결합하여 사제 쓰레기 분류 사회 실천 활동을 전개하다.
각 반은 환경 보호 활동을 전면적으로 전개하기 위해 환경 보호 팀을 독립적으로 설립했다. 그들은 평소 학습, 수집, 교류, 환경 보호 지식 홍보를 고수할 뿐만 아니라, 반내 환경위생과 청결을 책임지고, 수시로 오물을 제거하는 활동도 자각하고 있다.
(4) 쓰레기 분류 감정, 지식경쟁 등 각종 교육이나 실천 활동을 전개하다.
쓰레기 분류 행사 중 학교 대대대대가 발기한' 나의 환경 주장' 그린 박스 폐전지 재활용 행사가 학교 복도에서 열렸다. 열성적인 대원들은 폐전지를 가지고' 나의 환경 이니셔티브' 행사에 참가해 폐전지를 녹색 상자에 넣고' 환경 이니셔티브' 에 자신의 성스러운 이름을 서명했다. 담당 대원들은 참가대원들에게' 저탄소 수호자' 라는 점지를 붙이고 작은 지우개를 붙였다. 이는 우리가 환경을 파괴하는 행동을 최대한 닦고 녹색행동을 제창해야 한다는 의미다.
(5) 우리는 또한 녹색 행동을 지역 사회로 확대 할 것입니다. 우리는 * * * 의 건설기관과' 금산중학교 사회실천기지' 에 대해 협의를 체결하여 학생들이 자주 공익사업, 홍보 등에 종사할 수 있도록 했다. 각 활동은 꾸준히 전개되고, 지역사회 환경을 최적화하고, 지역사회 관계를 강화하고, 전 사회가 자신의 생활환경을 보호하고, 사회적 영향을 확대하고, 한 학생이 한 가정에 영향을 미치고, 한 가족이 작은 공동체를 방사하도록 했다.
"쓰레기 분류 작업" 을 끝까지 견지하다!
작업 요약 4
20xx 년 이후 현위, 현정부의 공공기관 생활쓰레기 분류에 관한 문서 정신을 관철하기 위해 현농기국은 여러 조치를 취하고 공공기관 생활쓰레기 분류 작업을 적극 전개하며 시범 선도 역할을 충분히 발휘했다. 상황은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 수행 된 주요 작업
첫째, 구현 계획을 수립하고 목표 조치를 명확히하십시오. 농기국 생활쓰레기 분류 감량 지도부를 설립하고, 주로 팀장을 맡고, 국분관 동지를 부팀장으로, 사무실 부주임이 쓰레기 분류를 위해 일하는 구체적인 경영인을 명확히 한다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 동시에, 이 프로그램은 구현 범위, 목표 임무, 분류 요구 사항 및 구체적인 조치를 명확히 하고,' 혁신, 조정, 녹색, 개방, 즐거움' 의 발전 이념을 확고히 세우고, 우리 국 공공기관의 생활쓰레기 강제 분류 작업의 질, 효율성, 지속 가능한 발전을 추진한다.
두 번째는 공공기관 생활쓰레기 분류 건의서를 발표하는 것이다. 주요 환경 문제 해결을 주제로 간부 직공 학회가 쓰레기 분류 정책 지식을 습득하고, 선전자가 되고, 저탄소 환경 친화적인 생활습관을 발전시키고, 인솔자가 되고, 쓰레기 분류 성과를 적극적으로 유지하고, 감독자가 될 것을 제창한다.
셋째는 홍보란을 개설하는 것이다. 사무실 건물의 주요 출입구에 쓰레기 분류 포스터를 붙여 도문 형식으로 쓰레기 분류를 홍보하고' 쓰레기 분류, 나부터 시작' 하는 좋은 분위기를 조성한다.
넷째, 생활쓰레기 분류 쓰레기통을 넣는다. 오피스텔, 사무실, 회의실, 화장실 등 장소 출입구에 특제 분류 쓰레기통을 총 40 개 정도 배치했다.
둘째, 단점이 있다
지금까지 우리 국은 이미 환경보호부와 계약을 체결하여 음식물 쓰레기 등 폐기물 지정, 직결, 정시 직운, 일상적인 생산의 일상적인 청결을 실현하였다. 전원은 관련 요구에 따라 분류하여 투입할 수 있고, 생활쓰레기 자원화, 감량화, 무해화 처리 분위기는 기본적으로 형성된다. 어느 정도 성과를 거두었다고 말해야 하지만, 대중이 기대하는 효과와는 아직 큰 차이가 있다. 어느 정도 대중들 중에는 원하지 않고, 게으르고, 수동적으로 함부로 대처하고, 분수를 충분히 이해하지 못하는 부정적인 저촉감이 있다. 특히 일을 하러 온 사람들이 쓰레기를 마음대로 버리는 현상이 비교적 보편적이다. 쓰레기 분류 지식의 보급이 아직 향상되어야 한다는 것을 설명한다.
셋째, 다음 단계는
첫째, 홍보 지침을 더욱 강화하십시오. 다양한 형태의 업무훈련기 홍보교육활동을 지속적으로 전개하고, 기관 내에서 좋은 쓰레기 분류 감량 분위기를 조성하며, 홍보 범위를 확대하고, 기관원에 쓰레기 분류 감량 지식 포스터를 눈에 띄게 게시해 직원들이 쓰레기 분류 규정을 준수하도록 유도한다.
두 번째는 검사 감독을 더욱 강화하는 것이다. 용기 로고, 색상, 홍보 분위기 배치, 대장부 등의 방면에서 누락을 조사하여 보충하다. 소수의 직원들이 쓰레기 분류에 참여하는 것이 적극적이지 않고 분류 품질이 떨어지는 상황에 대해 제때에 검사와 통보를 실시하고 책임 등 강성 조치를 취했다.
셋째, 정보 제출 업무를 더욱 강화하다. 주동적으로 주관 부서와의 소통을 강화하고, 지도를 구하고, 쓰레기 분류 전개를 제때 보고하고, 공공기관의 생활쓰레기 강제 분류 등 일련의 업무를 완수하도록 보장한다.
작업 요약 5
20 18 년, 푸타구 교육시스템은 구 생활쓰레기 분류 감량 사무실의 지도 아래 전 지역에 따라 통일적으로 배치돼 전 지역 초중고등학교 유치원에서 생활쓰레기 분류 감량 홍보교육과 시행을 실시하여 어느 정도 성과를 거두었다. 관련 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 홍보 및 동원 작업을 잘 수행하십시오.
쓰레기 분류는 녹색의 지속가능한 발전을 위한 기초환경사업으로, 그 보급도는 사회문명의 정도를 반영한다. 유아 쓰레기 분류 상식교육을 잘 하기 위해 교육국은 학교별로 생활쓰레기 분류 감량 상식을 특집 교육 내용에 포함시키고, 유치원에서 생활쓰레기 분류 감량 계몽 교육을 실시하고, 초중고등학교에서 쓰레기 분류 상식교육을 실시할 것을 요구했다. 교사회와 학생반회의 시간을 이용해 쓰레기 분류의 의미를 홍보하고 쓰레기 분류의 정의를 소개한다. 지구의 날, 환경홍보일 등 구체적인 환경일과 결합해 전문가를 초청해 교육강좌를 개최하여 학생들에게 더 많은 환경보호 지식을 알려 준다.
둘째, 책임 이행을 잘 파악한다
교육국은 학교별로 쓰레기 분류 주체의 책임을 이행하고, 리더십, 관리부 및 내부 관리직의 책임을 명확히 하고, 쓰레기 출처 분류 감량에 대한 교육, 감독, 검사 및 시정 작업을 잘 할 것을 요구하고 있다. 관련 자질을 갖춘 쓰레기 수거 및 운송 기관과 계약이나 계약을 체결하여 제때에 쓰레기를 수거합니다. 분류 수거를 바탕으로 생활쓰레기 분류를 촉진하는 경험과 관행을 적시에 요약하고, 쓰레기 분류의 문제점을 정기적으로 분석하고, 쓰레기원 감량과 전 과정 분류의 효과적인 시행을 보장한다.
셋째, 교실 수업에 입각하여 환경 교육을 착실하게 전개하다
교실은 자질교육을 실시하는 주요 경로이자 환경교육을 실시하기에 좋은 장소이다. 교사는 환경 교육을 각 학과의 교학, 특히 문학, 국어, 자연, 탐구에 유기적으로 침투시켰다. 중고학년은 환경 교육 주제 회의를 열고 다양한 형태의 교육을 실시하여 좋은 환경 분위기를 형성했다. 반에는 환경보호팀이 설립되어 자료를 진지하게 수집하고, 정보를 정리하고, 환경보호 지식을 연구하고 탐구하였다.
장정센터 초등학교가 쓰레기 분류 지식과 자연학과를 결합한다면, 낭랑한 대화와 문답 형식을 통해 학생들에게 생활쓰레기 분류의 중요성과 분류 요구 사항을 이야기해 줄 것을 요구한다. 동시에 학생들이 쓰레기 분류를 확립하도록 돕는 궁극적인 목적은 쓰레기 생각을 줄이는 것이다. 버려진 나뭇잎, 껍질, 남은 음식을 사랑하는 환경효소로 바꾸도록 지도한다. 일부는 비료를 뿌릴 수 있습니다. 어떤 것은 마실 수 있고, 소화를 돕고, 혈지를 낮출 수 있다.
넷째, 주제 실천 활동을 적극 전개하다
학교는 특별 시리즈 활동을 조직하여 실시한다. 각종 시급 환경컵에 적극 참여해 청소년 쓰레기 분류와 원천 감량에 대한 의식과 책임을 키우고 학교 쓰레기 분류와 감량 실천 활동의 성과를 보여준다.
친자 확인 활동을 통해 학생 가정이 쓰레기 분류에 참여하는 데 영향을 미친다. 동시에 지역사회 활동을 통해 학생들이 지역사회 쓰레기 분류의 홍보와 실천에 적극적으로 참여하고, 지역사회와 함께 생활하고, 함께 행동하며, 지역사회의 전반적인 문명 수준을 높일 수 있도록 한다.
예를 들어 상해외국어대학교 상정외국어학교는 음식물 쓰레기와 녹색식물에서 나오는 쓰레기가 학교에서 매일 버리는 쓰레기의 상당 부분을 차지하는 것으로 관찰됐다. 만약 이 폐기물들이 효과적으로 이용될 수 있다면, 그것들은 유기비료로 만들어 식물 성장에 사용할 수 있다. 학교에서 버린 쓰레기의 총량을 줄이고 환경에 대한 오염을 줄였다. 화학비료 사용을 줄이고 토양에 대한 오염을 늦추고 식물을 더' 녹색' 으로 자라게 했다.
이에 따라 학교에서는' 음식물 쓰레기와 녹색식물을 이용한 영양유기비료 만들기' 프로젝트를 벌여 음식물 쓰레기와 녹색식물을 이용해 유기비료를 만드는 방법을 배웠다. 이번 행사를 통해 아이들의 환경의식을 키우고, 한 번의 녹색실천은 환경에 대한 아이들의 사랑과 환경 보호에 대한 관심을 전달하며, 가족의 관심을 불러일으켰다. 이런 방법은 가정에서 보급되어 더욱 광범위한 사회적 효과를 가져왔다.
생활쓰레기 분류 감량은 장기적인 일이다. 우리는 쓰레기 분류의 장기적 운영 메커니즘을 적극적으로 탐구하고, 기존 업무를 바탕으로 홍보 교육의 적용 범위를 더욱 확대하고, 더 많은 학교 교사와 학생들이 생활쓰레기 분류 감량 팀에 가입하여 자원을 소중히 여기며 환경 보호, 녹색, 문명의 신푸토를 건설하는 데 기여할 것입니다! (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언)