예전에 책을 읽다가 이런 장을 보면 항상 뛰어간다. 지금은 감히 할 수 없다. 지금 생각해 보니 나도 예전에도 젊고 경망했다. 방법이 틀렸다. 무언가를 배우기를 기대하는 것은 어리석은 짓이다.

나는 많은 문장, 먼저 이야기를 쓰고, 방법을 찾고, 마지막으로 이론을 찾는다. 나는 교육류 문장 의 정수를 찾았다고 생각했는데, 지금 생각해 봐, 없어. 문장 많이 썼지만 명확한 개념과 분류가 없어 비교로 나를 건드리는 부분만 찾을 수 있었다. 접촉이 많지 않은 것들은 나에게 생략되었다.

이 장의 가장 소중한 것은 나에게 많은 것을 쓸 수 있다는 것을 깨닫게 하는 것이다. 내가 쓴 것은 빙산의 일각일 뿐 혁명은 아직 성공하지 못했다. 나는 열심히 일해야 한다.

우물에 앉아 하늘을 보는 개구리를 만들지 마라.

둘째: 사건 분류의 의미는 무엇입니까?

(a) 법칙을 찾아 본질을 찾다.

교육학은 많은 것들로 이루어져 있으며, 우리가 직면하는 많은 문제들은 교육법에 대한 무지로 인해 발생할 수 있습니다. 만약 내가 사건을 기록할 수 있다면, 나는 문제의 배후에 있는 원리와 법칙을 분석할 수 있을 것이다. 그리고 교육법칙과 결합해서 일을 더 잘 처리할 것이다.

사례: 처음 일을 시작할 때 매일 학교의 각종 일에 바쁘다. 나는 피곤하지만 성취감은 없다. 나중에야 나는 단지 아르바이트를 하고 있을 뿐, 학생을 양성하고 학생을 성취하는 것이 아니라는 것을 알게 되었다. 나는 교육 활동을 하는 사람이지만 교육의 참뜻을 이해하지 못한다. 자연은 교육의 즐거움을 느끼지 못한다.

어릴 때 매일 학생들에게 둘러싸여 있었지만, 부모는 사지 않아 가정 학교 갈등이 많았다. 지금 생각해 보면, 주로 가정학교 협력의 중요성을 생각하지 못한 것이다. 사상적 무시로 인해 행동상의 위법, 업무상의 수동적으로 이어졌다. 이런 교육 사업은 당연히 즐겁지 않다.

사례를 통해 본질을 찾아 일의 수동을 뒤집을 수 있다.

(b) 교사의 교육 사례 해석과 연구에 도움이 되며, 교육 사례 사건의 귀납적 분석에 여러 각도에서 영감을 준다.

다양한 유형의 교육 사례에 반영된 주제와 내용, 교육 교수의 지도 사상, 과정, 결과, 사건의 장단점에 대한 저자의 견해와 분석은 교사의 사고와 본보기를 불러일으켜 교육 사례의 의미와 가치를 더욱 드러낼 수 있다.

사례: 최근 보고 있는 책 한 권은' 담임 선생님의 친구' 인데, 그 안에는' 가정폭력에 대해 안 된다고 한다' 는 문장 한 편이 있고, 작가는 이암이다. 이 문장 를 통해, 나는 다음과 같은 점을 알게 되었다.

1: 가정 폭력 발견-폭력 분석-가정 폭력 처리-가정 폭력 처리 경험을 요약합니다.

이암 선생님의 태도: 가정 폭력 반대.

이암 선생님의 가정 폭력에 대한 해결책.

이러한 문장 및 사례를 읽음으로써 이러한 문제가 발생할 때 자신의 해결 방법을 요약할 수 있습니다. 표면적으로 보면 한 가지만 볼 수 있지만, 이 선생님이 잘 썼기 때문에 실제로 보는 것은 일종의 물건이다. 사무실에서 가정 폭력 사례를 몇 번이나 토론한 적이 있습니까? 이 문장 읽기만 하면 수확이 있다.

이것이 바로 사례 분석의 가치이고, 한 가지를 말하는 것이지만, 사실은 일종의 일이다.

(c): 교사의 학습과 축적에 도움이된다. 경험 많은 선생님은 자신의 교수 경험을 자주 이야기하는데, 많은 성공 사례와 경험이 있지만, 구체적인 실천에 국한되어 있기 때문에 무엇이 무엇인지 알지만, 왜 그런지 알 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언) 교육 사례의 분류 과정도 교육 실천에 대한 반성 과정이다. 반성을 통해 교사는 효과적인 교육 행위와 이론적 근거를 정련하고 명확히 하여 다양한 경험을 통해 교사의 축적을 풍요롭게 하고 미래의 교육 실천을 더욱 효과적으로 지도할 수 있다.

사례: 저는 반에서 물질적 장려를 거의 하지 않아서 일부 담임 선생님이 학생들에게 물질적 장려를 주는 것을 보면 좀 이상해요. 이유를 모르지만 좀 부적절한 것 같아요. 최근 한 편의 문장' 출석상' 을 보면 학생들을 격려할 수 있을까? , 나는 갑자기 명랑하다. 물질적 인센티브를 사용하면 실적이 즉각적으로 보이지만 실제로는 심각한 결과를 초래할 수 있다는 것을 이해합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 물질적 보상명언) 외적인 물질적 보상은 한 사람의 내적 동력을 떨어뜨릴 가능성이 높다.

행동주의 학습 이론의 지지자들은 교육교육에서 장려나 처벌 등 외부 자극을 통해 학생들이 어느 정도 기대되는 행동을 하도록 독려한다고 강조했다. 보상은 외부 보상을 통해 예상되는 행동을 증가시킬 가능성을 말하며, 처벌은 외부 처벌을 통해 의외의 행동을 줄일 가능성을 가리킨다. 출석상은 매일 등교 행위에 대한 긍정적인 강화로 전형적인 외부 동기 자극이다. 하지만 이런 외부 동기는 학생들의 내부 동기를 떨어뜨릴 수 있다. 이것은 교육의 목적이 아니다.

나는 문장 속 사례와 내 사례를 비교해 교육의 법칙을 발견했다. 이것은 매우 가치 있는 물건이다.

(4) 교사의 자기 훈련과 전문성 개발에 도움이된다. 교육 사례는 학교 기반 교육과 학교 기반 연구의 우수한 전달체이다. 새로운 교과 과정의 맥락에서, 학교와 교실의 교육 상황은 언제나 생각하고, 토론하거나, 되새길 만한 사람들과 일들이 많이 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교사는 교육 활동에서 이러한 문제, 갈등, 의혹, 그리고 그에 따른 아이디어, 사고, 대책을 만났다. 이러한 문제에 대해 교류와 토론을 벌이는 것은 교사의 분석 능력과 전문 능력을 향상시키는 데 매우 유익하다.

사고: 우리가 사무실에서 말하는 교육 사례는 대부분 자신의 감정을 표현하고 있지만, 우리는 종종 교육 방법에 대해 이야기하지 않고, 기본적으로 교육 이론에 대해 이야기하지 않으며, 심지어 교육자조차도 이해하지 못한다. 예를 들면: 부모의 가정 폭력, 우리는 이런 가정 교육의 실패를 분석할 것이다. 예를 들어, 학생들이 칭화에 합격하면, 우리는 학부모 교사 교육이 있다. 그러나, 교육 방법에 관해서는 표면적인 것만 말할 수 있다. 대화 분석을 통해, 더 효과적인 방법을 찾기 어렵기 때문이다. 우리는 더 구체적인 관점을 발표하기 위해 조사와 사고가 필요하다. 우리가 교육 이론을 찾는 것은 단지 교육 사례를 이야기하기 위해서가 아니다.

하지만 여러분의 의견을 기록하면 문장 소재를 형성할 수 있습니다. 그런 다음 여러분의 관점에 따라 방법을 찾고 이론을 찾으면 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있습니다.

사례: 다음 텍스트는 "feng Xiao" 기사에서 발췌 한 것입니다. 사례에 대한 분석으로 나는 방법과 이론을 찾았다.

쓰기, 나의 학생인 풍효, 열심히 공부하는 학생이지만, 현재 그의 성적은 충분하지 않다.

우수한 성과와 건의.

(1) 성능

1: 보통 9 시쯤 숙제를 다 할 수 있지만 암송하는 데 시간이 좀 걸립니다. 나는 매일 먼저 외운다. 그 후 암송한 내용에 따라 질문을 하겠습니다. 새로 배운 내용은 첫날이 거의 미숙해서 다음날에야 외울 수 있다.

2. 매일 대변하는 소리를 듣고 영어 녹음을 들을 수 있다. 모든 숙제를 다 했는데, 기본적으로 이미 1 1 이 지났다. 학습 태도는 여전히 단정하다.

(2) 학습 제안

암송에는 일정한 절차가 있다.

1: 먼저 암기 목표를 결정합니다. 큰 목표를 작은 프로젝트로 분해하여 하나씩 외우다. 목표는 명확하고 실현 가능해야 한다.

2. 처음으로 외워야 할 물건. 본문을 읽고 소리를 내도록 노력하면 너는 들을 수 있다.

3. 마인드맵을 그려서 내용중의 사고를 찾아라. 마인드맵은 반드시 스스로 그려야 하고, 매핑은 반드시 열심히 해야 한다.

4. 마인드 맵을 사용하여 암송하십시오. 마인드맵을 많이 회상하고 내용과 결합하다.

5. 열심히 회상해 내용을 반복한다. 자신을 기억하려고 노력하고, 뇌에 링크를 만들도록 강요하다.

6. 내용을 분명하게 표현할 수 있을 때 몇 번 더 외워주세요.

7: 다음 주제로 들어가 암송합니다.

문제 표현

(1) 문제

1: 예를 들어 영어 단어 전날 밤 우리 두 사람은 받아쓰기를 했는데, 다음날 수업시간에 받아쓰기는 여전히 약간의 실수가 있을 것이다.

2. 수학 문제도 반복적으로 연습해야 한다. 배운 것은 잊기 쉽고 계산이 부족하다.

셋. 사건 범주

마인드지도는 주로 8 가지 사례를 기록한다. 열린 머리 구멍, 나는 내가 쓸 수 있는 많은 것을 보았지만, 나는 아직 쓰지 않았다. 정말 환상적입니다. 다음은 자신의 생각을 소개한다.

(a) 교육의 과제에 따라 다음과 같이 나눌 수있다: 교육; 교실 수업: 도덕적 재배, 소리 아름다움; 교육 활동 교육 관리 교육 및 과학 연구 교사 훈련 등.

1: 교육: 제 문장 수업은 기본적으로 교육을 중심으로 쓰여졌습니다. 예: 설직으로부터 선생님이 되는 법을 배우다.

교실 수업: 수업 후기를 쓰는 것은 계산해야 한다. 다음 문장 역시 영어로 문어문을 가르친다.

교육 활동: 이것은 사각 지대이며 거의 쓰지 않습니다. 나중에 쓸 수 있습니다. 학교 활동을 별로 좋아하지 않기 때문에 쓰는 것이 훨씬 적다. 하지만 당신은 과정을 쓸 수 있습니다. 올해 우리는 활동의 과정을 해독하고, 크래킹 가방을 만들 것이다.

4. 교육관리: 명예로 학생을 관리하는 것은 확실히 좋은 방법이다. 영예로 학생의 성장을 격려하다

5. 교육과학: 이것도 맹점이에요. 안 쓴 것 같아요.

교사 훈련: 이것은 작성되었습니다. 나는 일련의 담임 선생님 훈련을 쓴 적이 있다. 백본 담임 교사 훈련

(2) 교육 사례 연구의 대상은 다음과 같이 나눌 수 있습니다: 설명적인 사례; 설명 사례 확진환자; 탐구성 사례 등.

1: 설명적인 사례: 처음 들었는데 바이두가 한번 해 봤어요.

설명 사례 (사례 표시 사례라고도 함) 는 시나리오 및 결과를 포함하여 한 문제에서 해결에 이르는 전체 프로세스에 대한 설명 소개를 포함하는 사례로, 처음부터 끝까지 작성한 후 후기까지 분석할 수 있습니다.

설명 사례의 특징

서술적인 사례의 장점은 편폭이 짧고 내용이 정밀하여 집단활동이나 조작활동이 많은 반에 적합하다는 것이다.

설명적인 사례는 언어 묘사를 위주로 한다. 일부 실습 활동을 위주로 하지만 사제 대화가 적거나 대화를 통해 교실의 질을 파악하기 어려운 사례 (예: 과학 기술 활동 수업, 작은 과제 연구 등) 가 있다. ), 활동 단계 또는 링크에 따라 교실 상황을 설명 할 수 있습니다.

서술적인 사례를 사용하는 것은 학생들을 사례 학습과 토론에 참여시키고, 관련 이론으로 토론하고 평가하며, 기업 전략 관리의 성공 경험, 실패 교훈, 참고의 의미를 지적하는 것이다.

이 경우, 나는 단지 사실을 묘사하고, 관점을 발표하지 않고, 방법을 해석하지 않고, 단지 기록 과정일 뿐이다. 반에서 한 학생이 캠퍼스 폭력을 당했다. 저는 과정을 기록했습니다. 설명적인 사례입니다. 그런 뜻이겠죠?

설명 사례: Baidu 도 찾지 못했습니다. 몇 명의 작가가 어디에서 찾았습니까? 이 사례는 무엇을 설명하기 위한 것입니까?

3. 증명사례: 논점을 증명하는 사례인가요? 하지만 모든 문장 들은 이런 기능을 가지고 있다. 이 전문가들의 이름은 어디에서 왔습니까? 이 사건은 확인 하는 데 사용 됩니까? 나는 정말 이해할 수 없다.

4. 탐색적 사례: 사례는 탐구적인 이야기를 설명하는 데 사용됩니까? 예를 들어, 학습 방법을 연마하는 문장, 현재 많은 사례들이 끊임없이 탐구하고 있는 구체적인 사례들을 설명하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

(3) 교육 사례의 개입의 성격에 따라 우연한 사례, 특집 사례, 종합사례로 나눌 수 있다.

1: 의외의 상황: 반 친구들이 싸우는 것은 의외의 상황이어야 한다.

2. 종합사례: 재래식 사례의 글쓰기는 모두 종합작문이어야 한다.

넷째, 수확 요약

이 문장, 나에게 큰 수확을 주었다.

1: 눈을 크게 뜨다. 작문 중의 공백을 찾아내다. 사례 분석의 유형을 전면적으로 파악하지 못했기 때문에, 전방위적인 글쓰기는 없었다. 이런 식으로, 나는 아직도 빈 글쓰기 공간이 많다.

2. 착실하게 써서 자신의 작문 중의 문제를 이해하다. 예전에는 사례 작문에 별로 신경을 쓰지 않았기 때문에 내용에 많은 문제가 있었다. 나는 왜 내가 내 상자를 얻을 수 없는지 이해할 수 있다.

3: 다중 각도. 원래 쓸 수 있는 각도가 너무 많아서 정말 공부가 되게 했어요.