긴 학습 경력에서, 당신은 테마 클래스 회의에 대해 잘 알고 있어야 합니다, 그렇죠? 주제반은 좋은 주제를 가져야 할 뿐만 아니라 형식의 다양성과 생동성에도 주의해야 한다. 아직도 주제반 준비에 대해 걱정하고 있나요? 다음은 내가 세심하게 편성한 학습청취 주제반 회의 교안입니다. 참고용으로만 제공됩니다. 한번 봅시다.

주제반 교안 듣는 법을 배우다 1 [교학이념]

경청은 효과적인 의사 소통의 필수 부분이어야만 사상이 일치하고 감정이 원활할 수 있다. 진실한 친구나 멘토로서 경청자는 겸허하고 인내심, 성실, 착실하게 홍안지기를 위해 근심을 풀어야 한다. 듣는 법을 배우는 것은 중학생들의 인간관계를 촉진하고, 인격을 보완하며, 사회 적응력을 높이고, 문제 처리 능력과 효율성을 높일 수 있는 훌륭한 습관이다. 듣는 법을 배우는 자질을 키우면, 그의 인생 발전에 유익하다.

[학업 상황 분석]:

신청 대상은 중학교 2 학년 학생이다. 이 연령대의 학생은 청춘 반항기에 처해 있고, 충동적이고, 독립을 추구하며, 자신의 관점을 급히 표현하고, 다른 사람의 것을 소홀히 하고 있다. 그래서 교류와 대화 과정에서 그들은 쉽게 조급함과 방해의 상황을 겪게 되는데, 이것이 바로 귀를 기울일 줄 모르는 표현이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 심지어 수업하는 동안에도 다른 학생들의 견해를 잘 듣지 않고 반박을 서두르며 심신 발전에 영향을 미쳤다.

[교육 목표]:

1, 학생들에게 학생들의 청력의 중요성과 강력한 역할을 이해하게 한다.

2. 몇 가지 듣기 기술과 방법을 소개합니다.

3. 듣기의 의미를 이해하고 듣기 좋은 습관을 길렀다.

[교육의 어려움]: 학생들에게 학생들의 청력의 중요성과 강력한 역할을 이해하게 하다.

[교육 중점]: 듣기의 의미를 이해하고 좋은 듣기 습관을 길러라.

[교육 과정]:

링크 가져오기:

새, 개구리, 새, 개, 매미, 벌레, 귀뚜라미, 윙윙거리는 소리가 들어 있는 음악을 들어보세요. 당신이 들은 소리를 차례대로 적어 주세요.

그런 다음 학생들에게보고하고 듣기에 집중하는 감정에 대해 이야기하게하십시오. 결론: 주의 깊게 듣고 정신을 집중해야만 더 많은 정보를 들을 수 있다. 너는 네가 들을 수 있는 사람이라고 생각하니? 너는 생활에서 듣는 법을 모르는 사람과 일을 만난 적이 있니? 우리 함께 왕휘의 이야기로 들어가자.

활성 링크 스케치 성능

배경: 왕휘는 1 학년 학생이다. 중학교 생활에 적응하지 못해 과목난, 숙제량 등 문제가 발생했다. 매일 집에 돌아오면, 그녀는 엄마에게 자신의 고민을 말하고 싶어한다. 그러나 어머니는 그녀의 말을 거들떠보지도 않았다. 왕휘

장면 1: 왕혜는 의기소침하게 집에 돌아와 엄마에게 말했다. "엄마, 새로 배운 기하학이 귀찮아요." 하지만 우리 엄마는 한 마디로 그녀를 다시 밀었다. "착한 게 뭐가 나쁜거야? 내가 너처럼 컸을 때 어떻게 책을 읽었니? "

주제 수업 계획 2 교육 목표를 듣는 법을 배웁니다.

학생들의 평소 학습생활에 대한 태도와 결합해 이번에' 듣는 법을 배우다' 라는 주제로 반회가 열렸다. 주제반 회의 형식을 통해 도문과 통속적이고 이해하기 쉬운 사진과 이야기를 결합하여 학생들에게 청력의 중요성, 청력을 배우는 방법, 청력의 장점을 이해하도록 하는 것이다. 학습과 생활에 대한 태도를 최적화하고 학업 성적과 삶의 질을 높인다.

멀티미디어 보조 교육을 통해 청력의 이야기와 방법을 보여주고, 예를 분석하고, 학생들이 청력의 중요성을 인식하게 하여 나쁜 습관을 바꾸게 한다. 활동 형태:

학우들에게 준비 관련 자료를 열람해 주시고, 반회 때 관련 질문에 대답하도록 하세요.

선생님은 상세한 사진과 문자자료를 제공하여 학생 토론을 조직하고 청력에 대한 이해를 깊게합니다.

교육 과정:

첫째, 유명한 이야기

[듣는 고양이] 이 이야기는 "경청하는 법을 배우고, 경청하고 지혜를 얻는 법을 배운다" 는 결론을 내린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언). " 그래야 아이디어에 대해 말할 수 있다. 그리고 그 명언을 도입했다. "신이 우리에게 두 귀를 주셨지만, 입이 하나밖에 없었다. 우리를 위해-많이 듣고 적게 말하기 위해서였다."

둘째, 게임 시간

"내가 누군지 맞춰봐" 와 "네가 말해" 라는 두 가지 게임을 한다. 게임에서 교실 분위기를 활발하게 하여 학생들의 흥미를 자극하고, 학생들의 청력에 대한 이해를 깊어지게 한다.

셋째, 청력을 요약하는 방법

(1) 쉽게 범하는 실수를 들어보세요

듣는 동안 쉽게 범하는 실수를 학생들에게 알리고 앞으로의 교류와 생활에서의 실수를 피하라.

(2) 네 가지 요소를 들어라

학생들에게 듣는 법을 알려주는 것도 이 수업의 중점이다. 통속적이고 이해하기 쉬운 언어는 학생들이 학생들 사이에서 쉽게 실시할 수 있게 하며, 그들에게 깊은 인상을 남겼다.

넷째, 방법을 결합하여 사례를 다시 읽으십시오.

예를 들어, 듣는 것에 대한 학생들의 인상을 깊게 하고, 앞의 방법과 결합해 예시가 듣고 있지 않다는 것을 지적한다. 학생들이 실생활을 하게 하고, 듣다.

동사 (verb 의 약어) 과정 요약

관객이 되는 것이 연사가 되는 것보다 더 중요하다.

주제 수업 계획 3 활동 목적 듣기:

1. 학생들에게 소통이 경청으로 시작한다는 것을 알리다.

2. 합격한 경청행위는 청중의 성실, 집중력, 집중력, 인내, 반응 (피드백) 을 요구한다.

활동 형태:

소품 공연, 조별 토론, 교실 교류, 듣기 훈련.

중점 및 어려움:

1, 중점: 자격을 갖춘 관객으로서 반드시 갖추어야 할 요소.

어려움: 듣기 기술의 추측 및 연습.

활동 프로세스:

수업 전과 워밍업 활동

역동작: 큰 수박과 작은 수박 (선생님이 큰 수박이라고 하셨고, 학생들은 손으로 작은 수박을 만들고, 선생님은 작은 수박이라고 하셨고, 학생들은 손으로 큰 수박을 만들었다)

첫째, 새로운 커리큘럼의 도입

선생님: 여러분, 우리 귀에는 비행기가 날아가는 소리, 비가 오는 소리, 사람들이 말하는 소리 등 많은 소리를 들을 수 있습니다. 지금처럼 학생들은 선생님이 말하는 것을 들을 수 있다. 그런 다음 선생님은 학생들에게 물어보고 싶어합니다. 듣고 있습니까? (학생들에게 질문하고 답을 요약하십시오)

선생님: 듣기는 열심히 듣고, 잘 들어라. 하지만 더 중요하고 심오한 의미가 있을까요? 오늘 수업에서는 경청의 의미를 이해하고 경청이 우리에게 어떤 유익을 줄 수 있는지 알아보자. (존 F. 케네디, 공부명언)

둘째, 이야기 소개

김군의 이야기

한 소국이 중국에 와서 똑같은 김인 세 명에게 공물을 바쳤다. 금벽이 휘황찬란하여 황제를 기쁘게 했다. 그러나 이 작은 나라는 결코 착하지 않고, 동시에 한 가지 문제가 생겼다. 이 세 김인 중 누가 가장 가치가 있는가?

황제는 여러 가지 방법을 생각해 보았는데, 보석상에게 검사, 무게 측정, 관람, 모두 똑같았다. 우리는 무엇을 하고 있습니까? 메신저는 여전히 보답을 기다리고 있습니다. 큰 나라, 이런 작은 일조차 이해하지 못하니?

마지막으로, 퇴위한 한 노대신은 그가 생각이 있다고 말했다.

황제는 사자 를 본전으로 초대했고, 신하는 자신만만하게 빨대 세 개를 들고 첫 번째 금인의 귀에 꽂았다. 빨대가 다른 귀에서 나왔다. 두 번째 김인의 빨대가 입에서 직접 떨어졌고, 세 번째 김인의 빨대가 들어가 배에 떨어졌고, 아무런 소리도 내지 않았다. 노신이 말했다: 세 번째 김인이 가장 값어치가 있다! 메신저가 침묵을 지켰고, 답은 옳았다. 셋. 조별 토론

학생 네 명을 한 조로 토론하게 하다. 왜 세 번째 김인이 가장 값어치가 있지? 선생님은 이 이야기를 요약하여 우리에게 가장 가치 있는 사람이 반드시 가장 입담이 좋은 사람이 아니라는 것을 알려 주셨다.

첫 번째 작은 금인, 다른 사람의 가르침을 듣고, 왼쪽 귀를 오른쪽 귀로 들어, 듣고 나면 잊어버리거나, 다른 사람의 말을 전혀 듣지 않는 사람을 묘사한다. 두 번째 김인은 한쪽 귀에서 들어와 입에서 나왔다. 이런 사람은 말하는 것을 좋아하고, 말하는 것은 뇌를 거치지 않는다. 세 번째 사람은 귀를 통해 듣고 묵묵히 기억했다. 이 이야기는 가장 가치 있는 사람이 반드시 가장 입담이 좋은 사람이 아니라, 반드시 좋은 경청자, 듣는 것을 마음속에 기억하는 사람이어야 한다는 것을 말해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)

셋째, 누가 내 말을 들어줄까?

상황

샤오밍은 개학 후 첫 수학 시험에 불합격하여 부모님께 밤새 꾸지람을 들었다. 다음날 샤오밍은 우울증 속에서 오전 4 교시를 보냈다. 점심 식사 후, 나는 교실로 돌아와서 그의 좋은 친구 틴틴을 보았다. 샤오밍은 어제 집에서 부모님께 욕을 먹은 후 기분이 매우 낮아서 좋은 친구에게 위로해 주고 싶다고 말했다. 딩딩은 마음이 편치 않은 듯 펜을 돌리고, 발을 흔들고, 책을 읽고, 수시로 다른 급우들과 인사를 했다. 샤오밍은 틴틴에 대한 태도에 실망했고, 그는 더욱 낙담했다. 그는 즉시 고개를 돌렸다.

1. 왜 샤오밍이 돌아서서 떠났지?

2. 학생 토론

3. 교사 요약

넷째, 심리극을 감상하세요.

선생님의 지도하에 소품을 공연하다.

스케치 1: 선생님은 한 학우에게 즐거운 이야기를 하게 하셨다. 학우들이 말을 할 때, 학생 B 는 무언가를 찾고 있거나 상대방의 대화를 방해하는 것처럼 두리번거렸다. 학생이 이야기를 마치자 b 는 쫓아가서 물었다. "방금 뭐라고 하셨어요? 다시 한 번 말씀해 주세요. "

스케치 2: 교사와 학생은 각각 화자와 청자를 연기한다. 학생이 자기의 취미를 말하다. 선생님은 주의 깊게 듣고, 진지하게 응답하셨다.

연사나 청중 중 한 명이라면 어떤 느낌이 드는지 이야기해 보세요.

선생님 총결: 사람들이 우리의 말을 잘 들을 때, 그것은 우리에게 특별한 선물입니다. 적극적인 경청자가 되면 더 많은 친구가 생길 것이다.

다섯째, 선생님께서 기초지식을 설명하신다

예전에 한 작은 이야기를 들었던 기억이 납니다. "한 어린 손자가 할아버지에게 물었습니다. 왜 사람은 두 눈, 두 귀, 두 손이 있는데 입이 하나밖에 없나요?" " 할아버지가 뭐라고 하셨는지 아세요? 할아버지는 손자에게 많이 듣고 많이 듣고 적게 하라고 말씀하셨다. ) 그렇다면, 자격을 갖춘 청취 행동은 어떤 것이어야 하는가? 다음은 몇 가지 요점입니다.

A, 화자의 눈빛에 주의하고, 항상 다른 사람이 무슨 말을 하는지 지켜본다. 상대방을 방해하지 말고, 상대방이 질문을 하지 않은 상태에서 함부로 의견을 발표하지 마라.

B, 고개를 끄덕이고 미소를 지으며 상대방의 생각을 이해했다는 것을 받아들인다. 상대방의 견해에 동의하지 않거나 존중심을 유지해야 한다면, "진짜", "이해합니다", "원래대로" 와 같은 어구를 추가하여 이해를 표현할 수 있습니다.

C, 화제를 유도하여 상대방의 관점과 감정을 다시 기술하거나, 적절한 문제를 제기하여 화자가 그의 서술을 완성하도록 격려하고 돕는다. "나중에 무슨 일이 있었던거야? 클릭합니다 "그럼 너는 분명히 화가 났을 거야!" "이 경우 나중에 무엇을 할 계획입니까? 클릭합니다

D, 인내심을 가져라. 다른 사람이 너무 많이 말하거나, 너무 길거나, 너무 간결하게 말할 때, 다른 사람을 방해하지 말고, 자신의 의견을 발표하십시오. 너는 다른 사람이 말을 마칠 때까지 기다렸다가 다른 의견이나 보충을 해야 한다. 관점을 표현할 때도 좀 더 온화한 방식으로 교류에 참여해야 한다. 예를 들면' 나는 생각한다',' 나는 설명을 덧붙이고 싶다' 와 같다.

선생님 총결산: 아들아, 스스로에게 물어봐, 수업 시간에 선생님의 강의를 잘 들었니? 친구와 교류할 때 다른 사람의 건의를 진지하게 들어 본 적이 있습니까? 부모님과 소통할 때, 당신은 존중심을 가지고 부모의 말을 듣습니까? 자격을 갖춘 청취자로서 다섯 가지 기본 요소, 즉 성실, 집중력, 의도, 인내, 응답 (피드백) 을 파악해야 한다.

여섯째, 교사의 수업 요약:

학생들에게 명언을 한 마디 주다: "한 가지 행동을 파종하고, 한 가지 습관을 수확한다. 습관을 뿌리고 성격을 수확하십시오. 성격을 뿌리고 운명을 거두다. "학생들이 듣고 듣는 법을 배울 수 있기를 바랍니다. 오늘부터 가장 가치 있는 김인이 되었어요!

주제반 회의 교안 4 를 듣는 법을 배우다. 활동 배경

사회인으로서 우리는 거의 매일 사람들과 교류하고 있다. 교류를 통해 서로의 감정을 전달하고 서로의 사상을 충돌시킨다. 듣기는 표현의 전제이자 기초이다. 고 3 학생들은 매일 긴장하고, 사유가 예민하여, 정서 파동이 생기기 쉽다. 상호 위로와 격려는 효과가 있어야 하고, 상호 원한과 오해는 해동해야 한다. 듣기 기술을 익히는 것이 중요하다.

둘째, 활동의 목적

1. 학생들에게 듣기는 예술이고, 듣기 좋은 것은 미덕이며, 한 사람의 좋은 품질의 구현이라는 것을 이해하게 한다. 귀로 들어야 할 뿐만 아니라 열심히 들어야 한다는 것을 깨달았다.

듣기 기술을 익히고 효과적으로 듣는 법을 배웁니다.

3. 반회 활동을 이용하여 학생들이 상대방의 감정을 이해하고, 상대방의 요구를 이해하고, 교사와 학생 간의 이해를 높이도록 지도한다.

셋째, 활동 준비

1. 자료 준비: 시나리오 시나리오 시나리오, 게임 카드, 빈 카드, 멀티미디어 프레젠테이션, 배경 음악, 비디오' 루유 약속', 오디오' 심장' 2. 노동 분업:

사회자: 유아신, 탄초

멀티미디어 운영자: 줄리

직원: 왕몽음 시트콤 공연: 하우주, 은카이, 양원, 서붕비,' 나는 네가 듣는다' 활동: 각 팀원들이 이야기를 한다: 허사사. 활동 절차 (배경 음악)

(1) 오프닝 (여자) 듣기는 예술이고, 좋은 경청은 존경을 받는다. (남) 경청은 일종의 습관이다. 좋은 경청은 사람을 고무시킬 수 있다. 듣기가 좋은 것은 일종의 미덕이며, 한 사람의 자질이 높은 표현이다. 사회인으로서 사람들은 거의 매일 다른 사람과 교류하고 있다. 교류를 통해 서로의 감정을 전달하고 사상의 불꽃을 부딪칠 수 있다. 듣기는 표현의 전제이자 기초이다. 여: 고 3 학생은 매일 긴장하고, 사유가 예민하고, 정서 파동이 쉽다. 상호 위로와 격려는 효과가 있어야 하고, 상호 혐오와 오해는 해동해야 하며, 듣기 기교가 중요하다. 오늘 우리는 주제반을 열었는데, 토론의 주제는' 어떻게 듣느냐' 였다.

(2) 소개 (여자) 내가 너에게 이야기 하나 해줄게-조이 길라드의 이야기. 조이 길라드 (Joey Gillard) 가 처음 자동차 판매원으로 일하기 시작했을 때 고객에게 신형 자동차를 추천한 적이 있다. 그의 재삼 추천으로 이미 거래가 성사에 가까워졌으나, 상대방은 갑자기 사지 않기로 결정했다.

고객이 갑자기 마음을 바꾼 이유는 무엇입니까? 길라드는 의아해했다. 밤늦게 몸을 뒤척이며, 그는 마침내 고객에게 전화를 걸어 왜 자신의 판매가 성공하지 못했는지 물었다.

고객은 그에게 말했다: "당신은 오늘 오후에 내 말에 집중하지 않았습니다. 서명하기 바로 전에, 나는 내 아들이 곧 미시간 대학에 입학할 것이라고 언급했다. 나는 또한 너에게 그의 스포츠 성취와 미래의 포부를 알려주었다. 나는 그가 자랑스럽다. 하지만 너는 내 말을 전혀 듣지 않았다! 클릭합니다

상대방이 길라드에 대해 매우 불만을 품고 있다는 것을 알 수 있다. 사실, 길라드는 당시 주의하지 않았다. 상대방이 계속 말했다. "너는 너의 차를 파는 것에만 신경을 쓰고, 내가 무슨 말을 해도 너는 개의치 않는다. 나는 나를 존중하지 않는 사람으로부터 물건을 사고 싶지 않다! 클릭합니다 길라드는 마침내 깨달았다. 내가 상대방의 대화에 주의하지 않았기 때문에, 나는 장사를 잃었다.

조이 길라드의 이야기는 실생활에서 경청하는 것의 중요성을 충분히 보여 주기 때문에, 우리는 경청하고 어느 정도의 청취 기술을 익히는 법을 배워야 한다.

(3) 1 을 듣고 잘 듣는 법을 배웁니다.

주제반은 word 편집 가능한 실용문서 ① 시트콤' 대나무와 돼지간' 시트콤' 대나무와 돼지간' 옆에 있는 공연을 가르친다. 당시 신사현의 여름이었고 모기가 많았다.

치안 판사는 대사에게 "계산대에 가서 몇 펜스를 받고 대나무 장대 몇 개를 사다" 고 말했다. 총아 (중얼거림): 아이고, 왜 현관이 취임하자마자 돼지 간을 사나요? 가장 좋아하는 (달리기): "응, 그래, 나 갈게." 가방은 손바닥에 대해 물었다: "신현 나리는 돼지 간을 사야 한다. 너는 더 잘 알지, 그렇지 않니? " P: 가게 주인은 똑똑한 사람입니다. 그는 스승의 말을 알아듣고 바로 돼지 간 두 개를 잘랐다.

가게 주인: 그것을 (가게 주인) 에게 주세요.

P: 돼지 귀 한 쌍을 따로 증정하세요.

가게: 여기 (가게 소개), 이 돼지 귀는 돼지 간보다 훨씬 맛있어요.

P: 정육점을 떠난 후, 스승은 우리 스승이 나에게 돼지 간을 사라고 했는데, 이 돼지 귀는 당연히 내 것이다. 그래서 사제는 돼지 귀를 싸서 주머니에 쑤셔 넣고 돼지 간포크를 들고 현아로 돌아갔다.

주인: "주인님, 저는 돼지 간을 샀습니다! 클릭합니다 지사 (화냄): "귀는요!" 스승님 (낮은 목소리): 이 현님은 정말 대단하십니다. 그는 내가 귀를 숨겼다는 것을 어떻게 알았습니까? "귀 ... 귀는 ... 내 입에 ... 주머니!" 사회자 질문: 웃어본 후, 왜 웃는지, 우리가 들을 때 주의해야 할 것을 설명해 주세요. (학생들은 감정에 대해 이야기합니다)

사회자의 간단한 평론: 말을 들을 때 잘 듣고, 말을 들을 때 잘 듣고, 다른 사람의 언어의 잠재적 의미를 잘 들어야 한다. 예를 들면, "당신의 귀는 어디에 있습니까?" " 판사가 말했다. 책 속의' 귀' 와 스승이 들은' 귀' 의 뜻은 다르다.

② 게임 규칙 "나는 네가 듣는다": 그룹 단위로 각 그룹 학생들이 일렬로 서 있고, 첫 번째 학생은 내려온 문장을 적고, "시작" 을 듣고 뒤에 있는 학생에게 귓속말을 하고, 똑똑히 듣고, 다음 학생에게 귓속말을 하고, 마지막 학생은 들은 것을 칠판에 적는다. 어느 팀이 빠르고 정확한지 보세요.

참고: 1. 말을 잘 들을 때는 듣기만 할 뿐, 말할 수는 없다. 동작과 눈빛으로 소통할 수 있다.

2, 음량에주의하십시오, 옆에있는 학생들이 듣지 못하게하십시오.

(게임 카드를 보여주세요. 각 그룹의 첫 번째 학우들이 잘 기억할 수 있게 해주세요.): 게임이 시작됩니다. 학생들이 게임을 합니다.

(게임이 끝나면 마지막 학생이 들은 것을 칠판에 적고, 모두가 자리에 있을 때 게임카드를 제시한다. ) 을 참조하십시오

질문: 왜 마지막 동창이 첫 번째 동창과 카드에서 들은 차이가 이렇게 큰가요? (학생들은 감정에 대해 이야기합니다)

사회자의 간략한 요약: 귀로 들어야 할 뿐만 아니라 열심히 기억해야 한다.

2. 말을 잘 듣고, 완전한 이야기를 듣고 나눈다: 학생들은 이야기' 의외의 답' 을 말한다. 미국 유명 사회자 린클레트는 한 프로그램을 할 때 한 아이에게 "커서 무엇을 하고 싶니?" 라고 물었다. "음 ... 나는 비행기를 타고 싶다! 클릭합니다 린클렛은 계속해서 이렇게 물었습니다. "어느 날 당신의 비행기가 태평양을 날아가서 연료가 없다면 어떻게 하겠습니까? (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)." 아이는 잠시 생각하고 말했다. "비행기에 앉아 있는 사람에게 먼저 안전벨트를 매라고 말하고 낙하산을 달고 뛰어내리겠습니다." 현장 관중들은 앞뒤로 웃었다. 뜻밖에 현장의 웃음소리가 아이를 울게 했다. 그래서 린클레트가 그에게 물었습니다. "왜 그러세요?" " 아이의 대답은 뜻밖이다. "연료를 가지러 갈게, 돌아올게!" " 사회자가 물었다: 당신은 이 이야기를 듣고 어떻게 느끼나요? 들을 때 무엇을 주의해야 합니까? 실생활에는 어린 소년 같은 것이 있습니까? (학생들은 감정에 대해 이야기합니다)

사회자 요약: 네, 들을 때는 완전히 들어야 합니다. 그렇지 않으면 다른 사람의 뜻을 곡해하고 자신의 뜻을 다른 사람에게 강요하여 다른 사람에게 해를 입힐 수 있습니다.

주제반은 word 편집 가능한 실용 문서 3 을 강의합니다. 말을 잘 듣고 기교가 있어 비디오' 노예약속'-'아빠 어디 가세요?' " 티 안 리앙 예 yisi 게스트 루유, 행복한 삶에 대해 이야기.

놀이 전 알림: 육우의 표정, 동작, 언어 등에 주의하세요. 들을 때, 그녀가 배울 것이 있는지 보자.

질문: (여) 사회자 노예씨가 들을 때 배울 만한 것이 있나요? (학생들은 감정에 대해 이야기합니다)

사회자 간단한 리뷰:

진행자 (여): 영상에서 루예 언니의 듣기 기교를 볼 수 있습니다 .1 표정: 가볍고 평화로운 미소, 자연스럽고 부드러운 눈빛으로 서로를 응시하고, 감상, 동정, 의심, 도취된 표정을 볼 수 있습니다. 게스트들은 자신이 충분한 존중, 이해, 관심을 받고 있다고 느끼게 합니다.

② 동작: 앞으로 기울어진 자세를 유지하여' 귀를 기울여 들어라' 는 느낌을 준다. 적절할 때 상대방에게' 오',' 음' 과 같은 말이나 고개를 끄덕이는 동작과 같은 경청의 피드백 신호를 준다.

③ 타이밍을 잘 파악하고 안내 문제를 제기한다. "비폭력 커뮤니케이션" 에는 경청할 때 다른 사람에게 조언하는 것이 아니라 상대방이 자신의 내면의 감정과 필요를 완전히 말하도록 유도하여 충분한 정보를 얻고 다른 사람에게 진정한 도움을 주는 의사소통 기술이 있다. (존 F. 케네디, 언어명언)

4. 성과전시: 귀납경청기교 (남자) 가 위의 공연, 동영상, 이야기 듣기, 게임 등을 다 본 후 각 그룹별로 토의해 주세요. 당신은 무엇이 좋은 효과적인 경청이라고 생각합니까? 몇 마디나 어구로 요약해 주세요. 준비된 카드에 적어주세요. 그런 다음 칠판에 보여주십시오.

학우 (여자) 가 잘 요약했다. 사실 더 간결한' 삼심' 으로 요약할 수 있다: 마음, 인내, 이해. "마음" 은 전심전력으로 듣고, 다른 사람이 말하는 정보를 정확하게 기억하는 것이다. "인내" 란 다른 사람의 말을 듣고, 가능한 한 완전히 그들의 뜻을 이해하는 것을 말한다. "이해" 란 경청기술을 활용해 기회를 잡는 것을 말한다. 화자는 자신의 내면의 감정과 욕구를 충분히 표현할 수 있고, 말을 듣는 사람은 화자의 감정과 요구를 충분히 이해하고 필요한 경우 적절한 도움을 제공할 수 있다. 마지막으로 청자와 화자는 서로 이해하고 서로 연락한다. 이것이 바로 경청의 힘이다.

저도 이 기회를 빌어 청력에서 피해야 할 나쁜 습관을 알려드리고 싶습니다.

(1) 몸이 계속 돌아가거나 끊임없이 자세를 바꾼다. 언제 끝날까? (2) 함부로 말을 가로막는다-네가 말한 것을 나는 다 안다. 나는 너의 의견에 개의치 않는다.

두리번거리면서-당신은 말을 멈출 수 있습니까?

(4) 붓을 돌리다-정말 재미없다.

시계 계속 봐-행군 명령: 가야 할까? (4) 선생님과 학생 교류 (남자) 오늘 담임 선생님 이선생님은 반회에 참석하지 않았지만, 그녀는 학우들에게 할 말이 있다. 잘 들어 주세요. 당신이 어떤 정보를 들었는지 우리에게 알려 주세요. 선생님의 내면의 감정과 필요를 이해할 수 있습니까? 오디오 재생: 네, 들어보세요. 마음속에서 어떤 소식을 들었습니까? 가장 인상 깊었던 것은 그 말인가? 선생님의 내면의 감정과 필요를 이해할 수 있습니까? (학생들은 감정에 대해 이야기합니다)

사회자 리뷰: (약간)

(여) 시간관계 때문에, 어떤 학우들은 아직 미처 말하지 못했는데, 너는 그것을 카드에 적어서 수업이 끝난 후 이 선생님께 건네주어, 선생님이 너의 내면의 목소리를 듣게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언)

(5) 선생님은 (6) 음악으로 반회를 끝낸다 (배경음악' 내 말 들어봐') (남): 듣기는 일종의 소통이다. 우리가 다른 사람에게서 배우고 자신의 능력을 향상시킬 수 있게 해준다. (여): 경청은 일종의 습관입니다. 우리의 사고를 부딪치게 하고 자질을 향상시킵니다.

(M): 듣는 법을 배우면 지식을 얻고 능력을 단련하는 데 도움이 될 뿐만 아니라

주제반은 word 편집 가능한 실용문서 (여자) 를 교육한다: 우리의 지혜를 빛나게 하고, 평생 유익한 습관을 길러준다!

답: 우리는 경청하는 법을 배워야 하고, 경청에서 우리의 지혜를 보여줘야 한다. (여): 우리는 꾸준히 경청하고, 경청하고, 우리와 함께 성숙하게 해야 합니다!

(제나라): 오늘, "듣는 법을 배우다" 에 대한 우리의 수업은 이것으로 끝납니다. 감사합니다

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