요약:

대규모 온라인 공개 강좌를 대량 오픈 온라인 강좌라고 합니다. 온라인, 오픈, 대규모, 무료, 대규모, 고품질 교육 자원의 특징을 갖추고 있어 최근 몇 년 동안 고등교육업계에서 주목을 받고 있습니다. 기초 교육 과정에서 교사는 대량의 개방형 온라인 과정을 통해 즉각적인 교육 피드백을 받을 수 있으며, 교육 진도를 돕고, 학생들의 학습 적극성을 높이며, 좋은 학습 효과를 얻고, 학생들이 정보기술을 운용할 수 있는 능력을 증진시킬 수 있다. 교수 목적과 교수 내용의 차원에서 사상 정치 수업도 특별하다. 교사는 중학교 대량 개방 네트워크 과정 연맹을 구축하고, 대량 개방 네트워크 과정을 사상 정치 수업에 통합하고, 높은 자질의 인재를 양성하고, 높은 수준의 학과를 형성하는 등의 방식을 채택해야 한다.

키워드: 중학교; 사상 정치 수업 대량 오픈 온라인 코스; 효율

정보화의 맥락에서, 대량 개방 온라인 과정은 새로운 교육 방식과 국제 교육의 발전 방향으로서 기초 교육에 대한 요구가 갈수록 높아지고 있다. 어떻게 대량 의 개방 인터넷 과정, 특히 중학교 사정 수업 의 교육, 어떻게 교학 방법, 교육 기술, 교육 내용 을 긴밀하게 결합 하 고 융통성 있게 운용하여 우리 나라 기초 교육 에 부합하는 교학 방법 을 찾아내는 것 은 모든 교육자 가 진지하게 탐구해야 할 문제 이다.

첫째, 대규모 개방 온라인 과정을 사상 정치 수업에 통합시킬 수 있는 가능성.

1, 학생들이 여가 시간에 공부할 수 있도록 합니다.

대량 오픈 온라인 강좌는 각 콘텐츠에 대한 학습 시간을 10 분으로 제한하고 강의 내용을 동영상으로 학생들에게 전달합니다. 프레임 워크는 사상 정치 수업의 교육 내용 편성으로, 하나의 프레임 질문으로 대규모 오픈 온라인 과정의 교육 내용을 형성할 수 있으며, 학생들이 단편적인 시간을 이용하여 조각화 학습을 하는 데 큰 도움이 된다. 심리학 연구에 따르면 학생들의 주의력은 대부분 앞 15-20 분에 집중된다. 이런 점에서, 대량의 오픈 온라인 수업은 시간이 짧고, 학생들의 주의력이 매우 집중되어 좋은 학습 효과와 효율성을 얻을 수 있다. 대량의 온라인 과정을 개방하는 짧은 동영상은 학생들이 자아를 극복하고 적절한 난이도의 요구 사항을 성실히 달성함으로써 성공적인 감정체험을 점진적으로 완성하고 성취감을 얻음으로써 적극적인 학습태도를 키울 수 있도록 도와준다. 동시에, 대규모로 개방된 온라인 과정도 좋은 교육 효과를 형성하여 학생들의 학습 열정을 자극하는 데 도움이 된다.

2. 학생들이 지식을 이해하고 좋은 학습 효과를 얻을 수 있도록 도와주십시오.

다른 학과와 달리 사상정치수업은 중학생에 대한 인생관, 세계관, 가치관 교육의 주요 방법 중 하나로, 교학 수단, 교학 내용, 교수 목적에 모두 특수성이 있다. 사상 정치 수업에서 지식을 배우는 것이 유일한 것은 아니다. 교사는 또한 학생들이 올바른 가치관을 확립하고, 적절한 학습 경험을 형성하고, 좋은 인간관계를 맺도록 도와야 한다. 대량 개방 온라인 과정은 교실 수업을 보완합니다. 동영상 방식으로 교육 내용을 강의하고, 교수법이 유연하며, 학생들의 학습 기관을 충분히 자극하고, 학생의 자주체험과 활동을 촉진하며, 강한 학습 욕구를 형성한다.

정보 기술을 사용하는 학생들의 능력을 키우고 시야를 넓히십시오.

수업 전, 교사는 과정 홈페이지에 과정 소개, 수업 시간, 수업 일정, 수업 전에 어떤 준비를 해야 하는지, 본 과정의 최전선 지식을 게시하여 학생들이 우편물로 플랫폼 공고에 적시에 집중할 수 있도록 합니다. 학생들이 과정의 주요 개요를 미리 이해하고 미리 준비를 할 수 있도록 합니다. 코스 웹 사이트 페이지는 간결하고 명료하며, 학생들은 자료를 쉽게 얻을 수 있고, 교과 과정의 최신 동향을 처음으로 파악하고, 과정 토론에 참여할 수 있다. 동시에, 온라인 협력 교류의 형식은 학생들이 가능한 한 빨리 정보시대의 학습 모델에 적응할 수 있도록 촉진하는데, 이는 학생들의 글로벌 시야 배양, 자원관념의 수립, 정보기술 사용 수준 향상, 팀워크 능력 형성에 매우 중요하다.

둘째,' 대량 개방 온라인 과정' 을 통해 고교 정치교육의 효과를 높이는 방법.

1, 온라인 온라인 및 오프라인 교육을 결합하여 혼합 학습 방식을 구현합니다.

혼합 학습 방식에서는 교사가 수업 전에 학생들에게 모듈식 학습 임무를 배정하고, 교육의 난점과 중점과 함께 10 분 마이크로비디오를 제작해 과정 홈페이지에 게재했다. 한편, 교육 내용에 따라 교과 과정 홈페이지에 학생들에게 확장 학습 자료를 발표한다. 학생들은 여가 시간을 이용하여 관련 예과 지식을 배우고, 자신의 학습 흥미를 결합하여 적절한 학습 자료를 선택하여 공부하고, 마이크로테스트 방법을 이용하여 학생의 학습 효과를 평가한다. 교사는 서로 다른 지식점에 근거하여 수업 전 검사의 내용과 방법을 제정하고, 마이크로검사 문제 은행을 세우고, 학생들이 스스로 학습 효과를 검사하도록 독촉할 수 있다.

교사는 각 학생이 대규모 오픈 온라인 코스 웹 사이트에 전시한 자율 학습 데이터를 근거로 각 학생의 학습 상황을 대략적으로 이해하는데, 여기에는 학생이 체계적으로 지식점을 완전히 파악하는지 여부, 과외학습 자료를 충분히 활용하는지 여부, 각 학생이 어떤 지식점에 관심이 있는지, 마이크로테스트의 효과, 학생이 학습 과정에서 자주 겪는 어려움, 학생이 어떤 지식점을 쉽게 이해하고, 교실 수업의 이러한 방법과 내용에 따라 완벽한 교실 체계를 구축하는 것을 포함한다. 동시에, 선생님은 각 학생의 상황을 이용하여 사실대로 토론 활동을 전개하거나, 어려움과 요점을 집중적으로 설명하였다.

2. 학과를 기점으로 특수 교육 방식을 채택합니다.

현재 배경에서 교사의 역할은 무시할 수 없고, 캠퍼스 문화의 배경은 매우 중요하며, 학생의 학습 능력과 학습 기초가 다르고, 내용마다 교수 지식점도 다르다. 대규모 개방형 온라인 강좌는 기존 강의실 교육 방식을 대체할 수 없습니다. 고유의 교실 수업을 효과적으로 보완하여 학생들의 학습 열정을 자극하고 완벽한 학습 경험을 형성할 수 있다. 대규모 오픈 온라인 강좌가 고유 수업에 추가되었습니다. 마이크로비디오는 학생들의 주의력을 효과적으로 끌어 좋은 교학 효과를 얻을 수 있다. 동시에, 마이크로테스트는 학생들에게 자멸적인 성취감을 주어 지식을 더 잘 이해할 수 있게 한다. 대규모 오픈 온라인 코스 자체는 완벽한 교육 과정이 필요하지 않습니다. 특집교육과 마이크로수업의 형식으로 중점과 난점을 가르칠 수 있다.

셋째, 중학생 * * * 연맹의 즐거움을 촉진하기 위해 학교 대량 개방 온라인 교재를 설립한다.

교사는 새로운 교수 모델과 방법을 발휘하는 핵심이자 주체이다. 교사는 고유의 교육 교수 관념을 바꾸고, 시대의 진보를 따라가며, 현대의 높은 수준의 교육 기술을 적극적으로 채택하여 좋은 교육 효과를 달성해야 한다. 사정과 교사는 예리한 관찰력을 갖추어야 하며, 교육교수에서 직면한 새로운 문제와 새로운 상황을 정확하게 분별하고 느낄 수 있어야 하며, 새로운 교수 모델과 교수 이념을 만들어 낼 수 있어야 한다. 동시에 교사는 자신의 정보기술 사용 기술을 강화해야 한다. 교실 수업 사고방식을 뒤집는 것이든, 마이크로수업 제작 방식, 코스 플랫폼의 유지 보수 업데이트든, 교사들이 함께 노력하여 대량의 오픈 온라인 과정을 만들어야 한다. 교사는 대오의 주체이며 중요한 지지력이므로 높은 자질의 정보기술을 장악해야 한다.

커리큘럼과 정보 기술의 진정한 통합의 핵심 조건 중 하나는 평생 학습 능력, 시대와 보조를 맞추는 사상, 어려움을 두려워하지 않는 관념이다. 오늘날 고등 교육은 대규모 개방 온라인 과정의 주요 연구 내용이다. 대규모 오픈 온라인 강좌가 기본 교육 단계에서 구현되어야 하는지, 대규모 오픈 네트워크 과정 구현 과정에서 직면한 일련의 문제를 어떻게 극복할 수 있을지에 대해서는 여전히 주목할 만하다. (윌리엄 셰익스피어, 오픈, 오픈, 오픈, 오픈, 오픈, 오픈, 오픈, 오픈) 인공지능 기술, 데이터 분석 기술 등 신기술의 지도하에 개방된 교육 자원이 반드시 미래 교육의 발전 방향이 될 것이라는 데는 의심의 여지가 없다. 기초교육의 경우, 대량 개방 온라인 과정은 반드시 새로운 교육 개혁을 가져올 것이며, 기초교육 분야가 어떻게 대응하는가는 모든 사상 정치 종사자들이 진지하게 생각해야 할 문제이다.

참고 자료:

평강. 행복한 삶을 창조하다: 사상정치 이론 수업 생명교육의 가치 회귀와 추구 [J]. 고등교육포럼 0.2015 (11).

[2] 마보연. 생활 현장: 사상정치 이론 강의의 가치 추구 [J]. 요녕사범대학 학보 (사회과학판) .2016 (01)

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