좋은 사례는 다음 세 가지 특징을 가져야 한다.
1, 서사
2. 극적인
3. 미완결의 의미
질문 2: 사례 연구의 중요성은 무엇입니까? 사례 연구는 관련 분야의 구체적인 사례를 심도 있게 분석하여 경험을 요약하거나 문제를 발견하거나 기존 이론을 검증합니다.
질문 3: 사례 연구란 무엇입니까? 사례 연구란 무엇입니까? 사례 개발 1. 사례란 무엇입니까? 사례 특징: 1, 사례는 항상 하나의 실천이고, 또 하나의 이야기는 교학계의 본보기이다. 항상 사건을 결합한다. 그것은 단순한 표현이 아니라 하나의 주제를 둘러싸고 설명하고 진행해야 하는 과정이다. 돌발 사건일 수도 있고 돌발 요인으로 인한 것일 수도 있다. 이 사건들을 설명하고, 실천 과정에서 생각하는 것을 설명하고, 나중에 생각하는 것을 설명할 수 있기 때문에 사건은 하나의 사건이 아닐 수도 있고, 여러 사건이 될 수도 있지만, 모두 같은 주제를 둘러싸고 있다. 사건으로, 과정, 사건, 장소, 인물이 있어야 한다. 사례는 정적 설명이 될 수 없습니다. 따라서 사례는 일반적인 사례와 예와는 다르다. 반드시 다른 물체에 붙일 필요는 없다. 2. 사건은 사건이다. 교육 사건은 모두 사례입니까? 사례 진영에는 어떤 내용이 포함될 수 있습니까? 한 가지 사례는 전형적인 사건이다. 첫째, 개인은 전체를 설명하고, 전체를 해석하며, 개인은 일반적으로 해석한다. 둘째, 이 사건의 계발적 의미를 통해 몇 가지 이치를 설명할 수 있는 것도 전형적이다. 두 번째 의미에서, 우리는 깊이 생각해야 하며, 하나의 사건으로 모든 장면을 설명할 수는 없다. 3. 이벤트로서 사례에는 문제와 어려운 장면이 포함되어 있습니다. 문제와 난제는 사건의 생명이다. 단지 하나의 사건일 뿐, 사례로서의 가치는 크게 할인되었다. 상공업 관리의 사례는 모두 문제를 가지고 제기된 것이다. 그래서 교사는 문제를 깨달아야 하고, 잊혀진 문제는 잊혀진 사례의 소재라는 것을 깨달아야 한다. 이 사건은 실제 사건이어야합니다. 함부로 지어내서는 안 돼, 틀림없이 사실이야. 직접 경험하거나 보거나 들을 수 있습니다. 이 사건은 사실을 강조한다. 하버드공상관리는 사건을 개발하기 위해 5 만 달러가 필요하다. 중국에서 상공업을 사용하는 한 가지 사례는 4 만 달러가 든다. 사례는 문제나 어려운 시나리오를 포함하여 실제로 발생하는 일반적인 사건입니다. -정성 해석. 둘째, 왜 사례를 개발해야 합니까? 1, 선생님 자신의 교육 경험을 기록하는 데 도움이 됩니다. 이런 형식은 교사와 관련이 있다. 선생님은 예시를 잘 잡으신다. 교사가 사고방식을 바꾸는 장점은 무엇입니까? 각종 실제 문제에 부딪히면 논문의 연구 보고서는 연구자의 일이고, 사례 스타일은 교사의 강점이다. 선생님은 사건의 당사자이기 때문에 선생님은 사건과 관련이 있어 누구도 흉내낼 수 없다. 이 사건은 유일무이하기 때문이다. 사례를 하나 쓰면, 교학의 지혜가 오래도록 나왔다. 소홀린스키는 2700 건의 사건 자료를 썼다. 잡는 과정은 결과를 보는 것보다 보름달을 보는 것이 낫다. 우리는 그가 어떻게 이 지경에 이르렀는지 알 수 없다. 사례를 이용하여 자신의 이해를 높이다. 교육 및 교수법에서 초점과 어려움을 발견하는 데 도움이됩니다. 이 사건은 매우 까다롭다. 그것에 대해 생각해 봅시다. 어떤 문제가 해결되었습니까? 또 어떤 문제를 해야 합니까? 교실 수업에서 어떤 전형적인 문제가 있습니까? 다음 교육은 무엇을 연구해야 합니까? 이것은 우리의 가르침에 어려움과 초점을 제공합니다. 교수 관리도 마찬가지다. 사례 개발은 관리, 덕육, 교실 수업의 세 가지 수준에서 진행될 수 있다. 학교 전체의 발전은 반드시 학교 업무의 중점과 난점을 이해해야 한다. 3. 교사가 자각적이고 체계적으로 교육 교수 행동을 반성하고, 교육 교수의 질과 수준을 향상시키는 데 도움이 된다. 사실 사건을 이용하여 가르침을 반성하는 것이다. 가끔 수업 기록은 사건이라고 부를 수 없고, 단지 수업 사례일 뿐이다. 교사 간의 경험 교환을 강화하는 데 도움이됩니다. 교사는 하나의 집단으로서 집단노동처럼 보이지만 실제로는 개인노동자이다. 스스로 수업을 준비하고, 스스로 수업을 하고, 스스로 고치고, 쉽게 받을 수 있다. 사례 개발은 의사 소통에 도움이됩니다. 셋째, 사건을 개발하는 방법? (a) 사례의 기본 형식: 비즈니스 관리에서 비롯되며 고정 및 정확히 동일한 형식에 반대합니다. 1, 제목: 하나는 주제에 의해 제목을 결정하고, 다른 하나는 이벤트 자체에 의해 제목을 결정합니다. 양자는 각기 장점이 있다. 2. 개회사: 사건을 개괄적으로 반영해 어떤 문제가 발생했는지를 느끼게 하고 지도 역할을 한다. 너무 길지 않을 겁니다. 수십 글자-108 자입니다. 3. 배경: 배경 소개, 다른 사람에게 사건이 발생한 장면을 알려주는 것은 간접적인 배경이거나 직접적인 배경일 수 있습니다. 배경은 사례 저자와 사용자 간의 의사 소통에 매우 중요합니다. Q: 문제는 어떻게 발생합니까? 무슨 문제가 있습니까? 문제의 원인은 무엇입니까? 문제 해결 방법: 문제 해결 방법의 과정은 무엇입니까? 어떻게 판정합니까? 솔루션의 효과는 어떻습니까? 이 사건의 중요한 측면. 6. 반성과 토론: 이런 사건이 발생한 후 어떤 소감이 있습니까? ..... & gt& gt
질문 4: 사례 연구를 수행하는 방법? 1, 사례 분석의 기본 방법
먼저, 사례 분석은 좋은 각도에서 이루어져야 하고, 사례 분석은 두 가지 기본 각도에 유의해야 합니다.
당사자의 시각. 사례 분석은 반드시 사례 속 주인공의 위치에 서서 사고를 관찰하고, 체득하고, 주인공과 운명을 공유해야 한다.
전면적인 관점. 이것은 종합적인 사례이다.
우리는 적절한 이론 지식을 선택하여 관련 사례를 분석해야 한다.
사례 연구의 구체적인 기술.
사례 연구에는 두 가지 상호 연관된 측면이 포함됩니다. 한편, 지정된 집단토론의 사례에 대해 심오하고 의미 있는 분석이 필요하다. 예를 들어, 사례로 묘사된 시나리오의 문제와 기회 파악, 문제의 원인과 자살 관계 파악, 다양한 목표 대체 행동 계획 작성, 각자의 지지논점 제시, 균형 및 비교, 선택 파악, 최종 결정을 집단토론의 제안으로 삼아야 한다. 두 번째 측면은 논리가 엄격하고 명확하고 일관성 있는 구두 방식으로 너의 분석을 표현하는 것이다.
사례 연구 프로세스는 5 가지 주요 단계로 구성됩니다.
본 사건이 전체 과정에서 차지하는 위치를 확정하여 본 사건의 핵심 문제를 찾아내다.
발견된 다른 중요한 문제가 있는지 확인합니다.
이 사례 분석에 적합한 일반 분석 방법을 선택합니다.
사례 연구는 일반적으로 세 가지 구체적인 분석 방법을 사용할 수 있습니다.
시스템 방법. 분석된 조직을 각종 입력 피쳐를 출력 피쳐로 끊임없이 변환하는 시스템으로 보는 것이다.
행동법. 이 방법은 분석 시 조직 내 각종 사람들의 행동과 인간관계에 초점을 맞추고 있다.
의사결정 방법. 다양한 대안을 평가하고 결정하기 위해 다양한 표준화 및 절차 모델과 도구가 필요합니다.
명확하게 분석한 체계와 1 차 및 2 차 관계를 명확하게 분석하여 자신의 분석 논리를 형성하는 근거를 찾아내다.
분석을 효과적인 구두 표현으로 바꾸다.
사례 연구에서 주목해야 할 문제.
사례 연구는 학습 기록을해야합니다.
사례 분석 보고서를 작성하는 것은 간결하고 간결하며, 급소를 찌르고, 단도직입적으로, 보통 2500 자를 넘지 않아야 한다. 사례 분석의 주요 결과는 한 문장으로 요약하여 보고서의 주제가 되어야 한다.
질문 5: 사례 사례란 무엇입니까? 그것은 사람들이 생산과 생활에서 경험한 다양한 의미를 지닌 사건의 전형적인 진술이다. 사람들이 경험한 이야기에서 일부러 가로채는 것이다. 사례에는 일반적으로 세 가지 요소가 포함됩니다. 사례는 사람들의 학습, 연구, 생활 본보기에 모두 중요한 의의가 있다. 사례 교육은 사례를 통해 사람들에게 표적된 교육의 의미를 전달하는 효과적인 전달체이다. 그래서 사람들은 흔히 사건을 설득, 사고, 교육의 도구로 삼는다. 이에 따라 사건은 사람들의 연구에서 일정한 글쓰기 형식과 표준문체를 형성하여 사람들이 사건 상황에 더 잘 적응할 수 있도록 많은 편의를 제공했다.
질문 6: 사례 논문의 의미는 무엇입니까? 사례 논문의 의미는 하나 이상의 사례를 단서로 논문의 요점을 분석하는 것이다. 이러한 사례는 각 장에 포함될 수 있으며 각 장의 구체적인 요구 사항과 함께 분석됩니다. 문장 대부분의 측면을 반영하는 좋은 사례일 수도 있습니다. 즉, 먼저 정상적인 맥락에서 문장 분석을 하고, 마지막으로 별도의 장을 가지고 사례 분석을 하는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 현재 일반적인 논문은 모두 후자이다. 만약 각 장마다 사례를 하나 쓰고 분석을 한다면, 사실 통제하기가 쉽지 않다. 나는 네가 어느 것을 물었는지 모르겠다. 지도 선생님께 여쭤볼 것을 건의합니다.
질문 7: 사례 연구 방법 1. 사례란 무엇입니까?
사례란 특정 결정이나 어려운 문제가 포함된 교육 상황 이야기로, 교학 사고의 전형적 수준과 유지, 쇠퇴 또는 성취를 반영한다.
둘째, 사례의 역할
사례는 교육 문제 해결의 원천입니다. 사례는 교사의 전문성 성장의 사다리입니다. 사례는 교수 이론의 고향이다.
셋째, 사례 형성 과정과 기본 구조
사례를 형성할 때, 우리는 종종 다음 단계를 참조하고 연구 과정에서 가능한 한 적절한 방법을 선택한다.
조작 절차
제안된 연구 방법
교육 과제의 사고 수준과 요구 사항을 결정하십시오.
문서 분석 및 토론 (예: 수업 준비 노트)
교실에서 교수 과정을 관찰하고 기록하다.
교실 관찰 기술, 비디오 분석 기술
사제 방과 후 조사
심층 인터뷰, 큰 소리로 사고, 실천 평가, 문서 (예: 학습 노트) 분석 등.
교학의 기본 특징과 사고력 수준 요구 사항과의 비교를 분석하다.
종합 분석 (주로 질적 연구 방법)
교학 사례를 쓰다
초안 작성-비판적 의견-수정 및 편집-사용 시도-수정
각 전체 사례는 일반적으로 다음 네 부분으로 구성됩니다.
1. 주제 및 배경: 각 사례 내용에 대한 환경 및 조건을 설명합니다.
2. 상황 설명: 주제와 관련된 교학 단편이나 상황 이야기를 선택하여 문학 묘사를 하고, 사례 문제를 드러내고, 가독성을 높인다.
문제를 토론하다
4. 설명 및 연구
넷. 분석 중 고려 사항
첫째, 이론과 실천의 결합. 둘째, 분석에는 혁신이 있어야 한다. 셋째, 충분히 논증하다.
동사 (verb 의 약어) 사례 분석 과정에서 발생하기 쉬운 문제
1. 교육 기록과 교육 사례의 차이를 혼동했다.
교육 내러티브와 교육 사례의 차이점을 혼동하십시오.
일반적으로 명확한 주제는 없습니다..
실제 문제에 대한 배경 설명이 부족합니다.
5. 근거 없이 교학 사례를 지어내다
질문 8: 사례 분석의 형식은 무엇입니까? 사례 분석은 수험생이 제한된 시간 내에 실제 비즈니스 문제를 시뮬레이션 분석할 수 있도록 하는 것이다. 사례 분석과 다른 면접 형식의 가장 큰 차이는 실용성이다. 사례 연구에서 각 후보자는 사례 내 역할의 위치에 자신을 두고 당사자 또는 의사결정자로서 의견을 발표하고 의사 결정 과정을 반복해야 합니다. 이런 방법은 수험생의 적극성을 동원하기 쉽고, 표적성이 강하여 수험생이 문제를 발견하고, 깊이 생각하고, 서로 소통하고, 자발적으로 공부하는 능력에 도움이 된다. 사례 분석은 수험생의 분석 능력, 추리력, 자신감, 업무지식, 의사 소통 능력도 테스트할 수 있어 현재 고교의 MBA 입학 면접 과정에 널리 사용되고 있다. 사례 분석이라는 면접 형식은 전문적인 배경, 실제 업무 경험, 관리 경험이 풍부한 수험생들에게 수월하다고 할 수 있다.
대부분의 사례 연구에는 구체적인 정답이 없다. 면접관은 당신이 사건을 분석하는 과정을 관찰함으로써 당신의 반성력과 혁신력을 시험하기를 원합니다. 당신의 답이 맞는지 걱정하지 마세요. 관건은 당신이 문제를 분석하는 생각과 방법이 합리적이고 정확한지 아닌지입니다. 관리는 부정확한 과학으로 확실한 정답이 없다. 경영 결정은 위험으로 가득 차 있으며, 그 결과는 한 기업의 생사와 관련이 있다. 모든 관리 의사 결정의 결과는 의사 결정 환경에 따라 달라집니다. 따라서 어떤 상황에서도 어떤 결정이 효과가 있다고 보장할 수는 없다. 사례 분석의 목적은 수험생이 의사결정과 상충되는 주요 관리 문제를 명확하게 이해하고 이를 바탕으로 전략을 유연하게 조정할 수 있는지 여부를 조사하는 것입니다.
질문 9: 사례 분석 (1) 본 사건은 B 현 인민법원의 관할하에 있습니다. 민사소송법 제 34 조 제 1 항 참조.
(2) 형은 독립청구권을 가진 제 3 자로서 소송에 참가할 권리가 있다. 독립청구권 제 3 자는 타인 간 소송에 대한 자신의 표지로 독립청구권을 지목하고 독립청구권을 제출하여 소송에 참여하는 제 3 인이다. (존 F. 케네디, 독립청구권, 독립청구권, 독립청구권, 독립청구권, 독립청구권)
(3) 법원 토론 중에 2 번은 회피를 신청할 수 있습니다. 우리나라 민사소송법 제 46 조를 참조하십시오.
(4) 인민법원은 재판장이 기피, 사건 심리를 연기하기로 결정해야 한다. 취소 신청이 합법적인지 아닌지는 적어도 두 가지 조건이 필요하다. 하나는 취소 사유가 성립되고, 다른 하나는 시간이 정확하다. 본 사건에서 피고의 대리 변호사와 합의정 구성원은 부부 관계이며 회피의 법적 이유 중 하나이다. 이에 기초하여 원고는 고소철회 신청을 했는데, 그 이유는 합법적이며 상술한 첫 번째 조건에 부합한다. 그러나 이 이유는 법정 후에 알게 되었기 때문에 법정 토론이 끝난 후 전제로 나오는 것은 시간적으로 합법적이다. 따라서 원고의 철회 신청은 형식적으로 유효하며 법원은 허가를 받아야 한다. 우리나라 민사소송법 제 132 조의 규정에 따르면 당사자가 임시 회피를 신청하면 개정을 연기할 수 있다.
(5) 인민법원은 2 차 철회를 허가해야 한다. 우형은 제 3 인에서 원고로, 우얼동우다는 피고로 변했다. 우리나라 민사소송법 제 131 조 제 1 항의 규정과 최고인민법원' 민사소송법 적용에 관한 몇 가지 문제에 대한 의견' 제 160 조의 규정을 참조하십시오. 법률에 규정된' 소송은 따로 진행해야 한다' 는 것은 본안이 이미 독립청구권을 가진 제 3 자를 원고로, 본안원과 피고를 피고로 하는 소송으로 해석해야 한다.
질문 10: 명문학교에는 전일제 수능이 있다고 합니다. 사례가 있습니다. 그게 무슨 뜻이에요? 성공적인 학습자와 그 가족에 대한 사례 분석과 요약을 통해 역할 모델 성공에 필요한 요소를 찾고, 공유하고 홍보하여 더 많은 학생들이 혼란, 소극적 등 부정적인 감정에서 벗어나 긍정적이고 긍정적인 태도를 갖도록 돕습니다.
방법: 담임 선생님은 매주, 매월 정기적으로 학생 상황을 분석하고, 학생 원학교 선생님과 연락해서, 학생의 1 년 전, 심지어 3 년 전의 학습, 성격, 마음가짐을 전면적으로 이해하고, 선생님과 학생 사례를 공유하고, 공동으로 개선 방안을 연구하고 정리한다.