표준어 수준 테스트에서 낭독은 수험생에게 표준어 적용 능력에 대한 종합 테스트 형식이다. 일상적인 독서 활동에서는 독자의 독서 수준과 독서 효과를 결정하는 여러 가지 요인이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이 글은 수험생이 표준어 수준 테스트에서 표현한 주요 요인에 영향을 미치는 몇 가지 기본 요구 사항에 대해 이야기하여 수험생이 어려운 점을 파악하고, 테스트 중의 실수를 줄이며, 자신의 수준을 충분히 발휘할 수 있도록 도울 것이다. 1. 표준어 음성낭독자신의 낭독이 표준어의 음성규범에 맞도록 하려면 다음과 같은 방면에서 노력해야 한다: 1. 표준어와 자신의 방언의 음성 차이에 주의해라. 표준어와 방언의 음성 차이는 대부분 규칙적이다. 이 법칙은 크고 작으며, 법칙에는 왕왕 몇 가지 예외가 있으니, 스스로 총결해야 한다. 사전 사전을 많이 찾고, 기억을 강화하고, 반복해서 연습하다. 실제 작업에서 음운상의 차이뿐만 아니라 경어와 모음의 학습에도 주의해야 한다. 2. 다음자의 발음에 주의하세요. 복음어는 두 가지 방면에서 배울 수 있다. 첫 번째 범주는 다음 이의어이다. 우리는 그것의 다른 의미를 중점적으로 이해하고, 그것의 다른 의미의 다른 발음을 기억해야 한다. 두 번째 범주는 의미가 같은 다음자인데, 각기 다른 사용 상황에 집중해야 한다. 이 다음자들은 대부분 한 경우에는 "넓" 고, 다른 경우에는 "좁다" 고 한다. "좁은" 것을 기억하면 됩니다. 3. 글리프가 비슷하거나 편측유추로 인한 오독에 주의하세요. 글리프가 비슷하기 때문에 단어 A 를 단어 B 로 잘못 읽는 것이 일반적입니다. 옆부 자체의 독음이나 옆부로 구성된 더 많이 쓰이는 단어의 독음으로 새로운 단어의 독음을 비유하는 것도 흔하다. 소위' 쇼가 반자를 읽을 수 있다' 는 우스갯소리는 바로 이런 오해를 가리킨다. 4. 다른 단어의 발음에 주의하세요. 표준어 어휘에서 일부 단어 (또는 단어의 어소) 는 동일하거나 기본적으로 같은 의미를 가지고 있지만 습관적으로 두 가지 이상의 다른 방식으로 발음하는 것을' 이체자' 라고 한다. 1985 년, 국가는 전국 각지의 문화, 교육, 출판, 방송 등 부서와 업종에 관련된 표준어 이체자의 발음과 발음을 모두 이 새로운 발음평가표에 근거해야 한다고' 표준어 이체자 발음평가표' 를 발표했다. 음표표를 사용할 때는 공구서 (예:' 신화사전',' 현대한어사전') 와 대조하는 것이 가장 좋다. 먼저 한 단어의 모든 발음, 의미, 용례를 본 다음 음심표의 독음과 용례를 본다. 비교 후, 양자에 차이가 있다면, 음심표가 우선한다. 이렇게 하면 발음 규범의 목적을 달성할 수 있다. 둘째, 작품의 기조를 파악하는 것은 작품의 기본 감정, 즉 작품의 전반적인 태도와 느낌, 전체적인 색채와 무게를 가리킨다. 어떤 작품이든 통일되고 완전한 기조가 있을 것이다. 작품을 낭독할 때는 반드시 작품의 기조를 파악해야 한다. 작품의 기조는 전체적인 개념이며, 구체적인 사상 감정이 계층, 단락, 문장에서 종합적으로 표현되기 때문이다. 기조를 파악하려면 작품의 사상적 내용을 심도 있게 분석하고 이해해야 하며, 다양한 요소를 종합하여 형성된 장르, 주제, 구조, 언어, 스타일 등에서 진지하고 충분하며 효과적인 분석을 위해 노력해야 한다. 이를 바탕으로 독자들은 표현하고자 하는 진실한 느낌, 뚜렷한 태도, 내면의 리듬을 만들어 낼 수 있다. 이렇게 복잡한 과정을 거쳐야만 작품의 사상이 독자의 사상이 될 수 있고, 작품의 감정이 독자의 감정이 될 수 있고, 작품의 언어 표현이 독자가 하고 싶은 말이 될 수 있다. 이런 복잡한 과정을 통해서만 독자가 작품의 사상 내용을 바탕으로 기조를 파악할 수 있다. 어떤 작품을 읽든지 간에, 이' 사건의 작품' 은 모두 없어서는 안 된다. 셋째, 낭독의 기본 기교 (1) 를 익힐 때, 어떤 문장은 매우 짧아서, 쓴 문장 부호에 따라 멈추면 된다. 어떤 문장은 길고 복잡하다. 문장에는 문장 부호가 없지만, 뜻을 명확하게 표현하기 위해서, 너는 짧은 정지를 할 수 있다. 그러나 일시 중지가 부적절하면 문장의 구조가 파괴된다. 이를 단문 읽기라고 한다. 시험을 읽고 단문을 읽지 않도록 수험생은 각별히 주의해야 한다. 올바른 일시 중지는 여러 가지 유형이 있습니다: 1. 구두점 정지. 구두점은 문어어의 멈춤 기호이자 작품을 읽을 때 언어 멈춤의 중요한 근거이다. 구두점의 정지 법칙은 일반적으로 마침표, 물음표, 느낌표, 줄임표 정지가 세미콜론, 대시, 하이픈 정지보다 약간 길다. 세미콜론, 대시, 하이픈은 쉼표, 콜론보다 멈춥니다. 쉼표와 콜론은 pause 와 interval 보다 정지 시간이 길다. 게다가, 작품 중 단락 사이의 정지 시간은 일반 주기 시간보다 길다. 위의 정지는 절대적인 것이 아니다. 때로는 감정을 표현하기 위해 구두점이 없는 곳은 멈출 수 있고, 구두점이 있는 곳은 멈출 수 있다. 2. 문법 정지. 문법적 정지는 문장 중간의 자연스러운 정지이다. 문장의 주어, 술어, 목적어, 정어, 부사어, 보어를 강조하고 강조하기 위해 잠시 멈추는 경우가 많다. 문법을 배우는 것은 우리가 독서에서 정확하게 멈추고 문장을 끊고 작품의 사상 내용을 정확하게 표현하는 데 도움이 된다. 3. 정서가 멈추다. 감정 정지는 서면 구두점과 문장 문법 관계의 제한을 받지 않으며, 전적으로 감정이나 심리의 필요에 기반을 두고 있다. 그것은 감정을 주도하고, 감정의 필요에 따라 멈추기로 결정한다. 그 특징은 음향 단절이 변하지 않는 것, 즉 음향 단절이 이어진다는 것이다. (2) 악센트는 표현과 표현에 중요한 역할을 하는 단어, 단어 또는 구를 읽을 때 강조해야 하는 기교이다. 악센트는 소리에 대한 강조를 통해 의미를 강조하며, 색채가 선명한 단어에 무게를 더할 수 있다. 스트레스는 다음과 같은 경우가 있습니다: 1. 문법적 스트레스. 문법 스트레스는 언어 습관에 따라 자연스럽게 다시 읽는 음절이다. 이러한 강세음절의 대부분은 일반적인 언어 규칙에 따라 결정된다. 일반적으로 문법적 스트레스는 특별한 강조가 없다. 2. 스트레스를 강조하다. 악센트를 강조하는 것은 문법에 구애받지 않고 문장에서 표현해야 할 중점에 의해 결정되며 수험생의 의지에 의해 제한되며 문장에서의 위치는 고정되지 않는다. 악센트를 강조하는 역할은 언어의 내적 의미를 드러내는 것이다. 표현의 목적이 다르기 때문에, 악센트는 다른 단어에 떨어지므로, 다른 뜻을 드러내고, 다른 효과를 표현한다. 3. 정서적 스트레스. 정서적 스트레스는 작품을 생동감 있고, 활력이 넘치며, 감화력이 강하다. 감정적 긴장은 내면의 리듬감이 강하고 감정이 격동하는 상황으로 많이 나타난다. (3) 낭독할 때 낭독의 속도는 작품의 감정과 분위기를 불러일으켜 언어의 표현 효과를 높일 수 있다. 소리내어 읽는 속도는 작품의 내용과 장르에 달려 있는데, 그중에서도 내용 위주이다. 1. 내용에 따라 말의 속도를 파악하다. 낭독의 속도는 작품의 상황에 맞게 작품의 사상 내용, 스토리라인, 성격, 환경 배경, 감정 기조, 언어 특징 등에 따라 처리해야 한다. 물론, 말의 속도는 한 작품에서 고정불변한 것이 아니라 구체적인 내용에 따라 변화해야 한다. 2. 장르에 따라 어속을 마스터하다. 작품의 난이도와 채점 기준의 일관성을 보장하기 위해' 국가표준어 수준 테스트 요강' 이 선정한 50 곡의 작품은 거의 모두 서술문이다. 서술문에는 필기와 글이 있다. 일반적으로 필기는 좀 빨리 읽어야 하고, 필기는 좀 천천히 읽어야 한다. (4) 어조 어조는 문장 중의 소리의 변화를 가리키며, 그 중 끝 부분의 변화가 가장 중요하며, 일반적으로 문장의 어조와 밀접하게 결합되어 있다. 수험생은 낭독할 때 억양의 상승과 하강에 주의를 기울이면 발음이 아름다운 음조를 갖게 되어 음악에서 아름답게 들리게 되면 서로 다른 사상적 감정을 더욱 세밀하게 표현할 수 있다. 어조는 다양하다. 주로: 1. 고음. 승진조는 의문문, 반문문, 짧은 기도문 또는 분노, 긴장, 경고, 부름을 나타내는 문장에 자주 사용된다. 낭독할 때 앞뒤가 높고 성조가 높아지는 것을 주의해라. 2. 성조를 낮추다. 하강조는 일반적으로 감탄문, 기도문 또는 확고함, 자신감, 찬양, 축원 등의 감정을 표현하는 문장에 쓰인다. 이 말투는 보통 깊은 슬픔과 분노를 표현하는 데 쓰인다. 낭독할 때 성조가 높음에서 점차 낮아지고, 마지막 글자가 낮고 짧다는 것을 주의해라. 3. 단음. 평정은 일반적으로 설명, 설명 또는 망설임, 사고, 냉막, 추억, 애도 등을 나타내는 문장에 쓰인다. 큰 소리로 낭독할 때, 항상 곧고 느리며, 뚜렷한 높이 변화는 없다. 4. 우여곡절. 우여곡절은 풍자, 조롱, 과장, 강조, 말장난, 특별한 놀라움 등과 같은 특별한 감정을 표현하는 데 사용된다. 낭독할 때, 높음에서 낮음까지, 문장의 일부 특수 음절은 특히 가중되거나, 올라가거나, 길어져 우여곡절의 변화를 형성한다.