유치원 1 활동 목표 교육 설계:
1 .. 인식 1 및 2 의 수.
2. 자신을 수량화 탐구의 대상으로 삼는 즐거움을 경험한다.
이벤트 준비:
1. 유아활동자료' 수학' 2 페이지는 유아에게 1 2 를 제공하는 물건이다.
2. 수량이 1 과 2 인 점카드.
활동 프로세스:
1 .. 1 과 2 로 유치원에 갑니다.
(1) 저는 매일 1 과 2 의 물건을 가지고 유치원에 갑니다. 이런 것들 중 일부는 너에게 이야기를 해주고 싶어, 어떤 것은 너의 웃는 얼굴을 볼 수 있고, 어떤 것은 너의 목소리를 들을 수 있고, 어떤 것은 너를 꼭 안아줄 수 있다. 이 물건들은 내가 한턱 낼게. 그것들이 무엇인지 아십니까? 입 하나, 눈 두 개, 귀 두 개, 두 손. 선생님은 말하면서 이 신체 부위들을 가리키고 칠판에 그려 놓으셨다.
(2) 아이들도 1 의 물건을 가지고 유치원에 갑니다. 얼굴에 1 이 있는 것을 확인해 주세요. "꼬마가 하나 말해, 선생님이 모두에게 당장 자기 몸에서 상응하는 부분을 찾으라고 하셨다." 라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언) ) 을 참조하십시오
(3) 유아는 2 의 물건을 가지고 유치원에 온다. 얼굴과 몸에 2 가 달린 것을 찾아 주세요.
(4) 1 과 2 가 무엇인지 자세히 찾아보세요. (예를 들어 땋은 머리 하나, 모자 하나, 안경 한 켤레, 가슴꽃 하나, 머리핀 두 개, 주머니 두 개, 소매 두 개, 땋은 머리 두 개. 아이가 자신의 1 과 2 를 찾을 수 없다면, 짝을 지어 서로 찾도록 안내할 수 있다. ) 을 참조하십시오
2. 내 1 2 그리기
(1)' 아동재료수학' 2 페이지를 펴서 아이들에게 두 아이 중 한 명은 자신이고 한 명은 친구라고 말했다. 인체 등고선 지도에 자신과 친구의 1 과 2 를 그려주세요.
(2) 아이들이 윤곽에 1 과 2 의 다른 것을 그리도록 독려한다. 아이가 두 개 이상의 그림을 그리는 것을 보면 무뚝뚝하게 부정하지 마라.
(3) 아이와 함께 신체 기관을 점검하고, 아이에게 코와 입이 하나밖에 없고 눈, 귀, 손, 발이 두 개 있다고 말한다.
유치원 교육 설계 활동 목표의 두 번째 부분:
1, 작은 곤충의 작은 동물을 관찰하는 데 초보적인 관심이 있습니다.
올챙이의 꼬리를 그리는 연습을 한다.
3. 흑을 알고 면봉화법을 공고히 한다.
이벤트 준비:
지식과 경험: 아이들은 면봉을 그린 경험이 있다.
재료: 블랙 안료, 면봉, 작은 수건 등. 올챙이의 몸, 올챙이의 그림을 그립니다.
먼저 시작 섹션:
1 .. 동요로 올챙이를 끌어낸다.
올챙이, 올챙이, 검은 머리, 가는 꼬리, 헤엄쳐서 엄마를 찾는다.
올챙이를 알다.
올챙이의 사진을 보고 올챙이의 형태 특징을 알아보다.
둘째, 기본 부분:
1, 화면 보기
그림지를 제시하여 유아의 관찰 화면 내용을 안내하다가 올챙이 몇 마리를 그렸지만 꼬리는 없었다.
2. 그림 그리기 방법 시연
선생님은 면봉을 꺼내 검은색 물감에 찍어 올챙이 뒤에 구부러진 꼬리를 그렸다. 데모하는 동안 아이들에게 이 자료를 어떻게 사용하는지 주의하세요.
3. 어린이 그림
(1) 재질 준비
사람마다 책상 가운데에 화지 한 장과 면봉 한 장과 검은 페인트를 놓는다.
(2) 아이가 그림을 그리고, 선생님이 지도한다.
선생님은 아이들에게 면봉으로 올챙이의 꼬리를 그리도록 지도했다.
셋째, 끝 부분:
1, 아이의 작품을 한데 모아 감상하고, 아이들이 대담하게 참여하도록 독려한다.
2. 그림용품을 정리하고 아이를 조직하여 손을 씻습니다.
유치원 예술교육의 주요 목적은 유아의 관찰력, 기억력, 상상력, 표현력, 창의력을 키우고 훈련시키는 것이다. 나는 교사가 단순히 회화 기교를 배우는 경직된 교수법을 피하는 것이 아니라, 유아의 적극성을 충분히 동원해 상상력을 발휘할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 지난 수업에서 저는 다음과 같은 반성을 했습니다.
1. 관심은 행사가 순조롭게 진행되기 위한 전제 조건이다.
나는 선생님이 계절과 계절의 변화에 따라 현지 조건에 맞게 해야 한다고 생각한다. 가르치는 과정에서, 아이들이 삶의 여러 가지 아름다운 것들을 관찰, 이해, 감상하도록 지도하고 시야를 넓혀 그림에 대한 아이들의 관심과 미에 대한 이해와 표현력을 높여야 한다. 교사는 또한 아이들이 관심있는 것을 발견하고, 아이들이 더 많이 보도록 유도하고, 관찰에 능숙한 습관을 길러야 할 뿐만 아니라, 단일 물체를 관찰해야 할 뿐만 아니라, 아이들에게 물체의 각 부분과 그 상호 관계를 관찰하도록 유도해야 한다. 예를 들어, "활동 중인 아이" 를 그릴 때, 아이는 아이가 어딘가에서 노는 상황을 중점적으로 그리지만, 화면이 풍부할 때는 다른 아이들의 활동을 그려서 레이아웃을 좀 더 합리적이고 질서 있게 만들어 내용을 풍부하게 해야 한다.
2. 즐겁고 편안한 심리환경을 조성합니다.
무엇이 옳고 무엇이 잘못되었는지, 이 관념들은 아이의 머리 속에 있지 않다. 만약 어른이 간섭하지 않는다면, 나는 그들이 스스로 작품을 창작하고, 자동으로 자신의 행동을 조절하여 최대한의 발전을 얻을 것이라고 생각한다. 그래서 우리 선생님은 아동화에서' 엉뚱한' 과' 잘못 배치' 현상을 정확히 직면해야 한다. 어린이들이 그림을 그릴 때 종종 재미있는 현상이 나타난다. 어린아이의 귀는 작은 동물의 귀로 그려지고 오리는 뾰족한 입으로 자란다. 토끼의 꼬리는 가늘고 길다. 낮에 달을 그려라 ... 이런 상황이 발생하면 어른들은 종종 이해할 수 없고, 어떤 사람들은 시정을 서두르기도 한다. 하지만 우리 선생님은 아이들의 그림 활동을 방해하거나 그림 내용을 바로잡기 위해 서두르지 말아야 한다고 생각합니다. 그들이 나중에 관련 사물의 특징을 관찰하고 이해하도록 유도해야 하며, 그들이 생활 속에서 관찰과 학습을 통해 풍부한 과학 지식을 축적할 수 있도록 해야 한다. 그래서 아동화 속' 엉뚱한' 에 직면하여 선생님이 더 많은 격려를 해주셔야 한다고 생각합니다.
3. 아동회화 활동에서 말하는 것은 매우 중요하다.
미술활동에서 유아의' 말' 을 잡고 유아의 회화 흥미를 키우고, 유아의 회화 수준을 높이고, 유아의 구두 표현 능력을 발전시키고, 유아의 사고 발전을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 교사는 각종 수단과 매체를 이용해 아이들에게 많은 감성적 인식을 주는 기초 위에서 아이들이 자유롭게 상상하고 자신의 생각을 이야기하게 한다. 이때 아이에게 충분한 말의 자유를 주어야 한다. 선생님은 절대 "불가능하다" 혹은 "이것은 틀렸다" 고 말하지 않고 아이의 생각을 부정한다. 그들은 창의적이고 기괴한 생각을 긍정, 격려, 감상해야 한다. 아이들에게 이런 기발한 생각이 옳다고 느끼게 하고, 아이에게 발산적 사고방식을 길러 주는 습관을 들이게 한다. (존 F. 케네디, 생각명언) 모든 아이들에게 말할 수 있는 기회를 주기 위해 혼잣말로 옆 아이와 이야기하고, 그룹으로 말하고, 모두가 말하는 형식으로 아이들이 상상력을 발휘하게 하고, 동시에 다른 사람의 상상력을 흡수할 수 있다고 생각한다.
4. 개방적인 방식으로 질문하면 아이들의 학습 흥미를 자극할 수 있다.
교수에서 교사들은 다채로운 개방성 문제를 디자인하고, 아이들의 연상과 창조를 자극하며, 다양한 시각과 방식으로 질문에 대한 다양한 답을 탐구해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어,' 손가락 스타일링 상상력 그림' 을 그릴 때, 선생님은 손으로 몇 가지 모양을 만들어 아이들에게 상상력으로 무엇을 상상하게 하면, 아이는 자신의 생활 경험에 따라 다른 답을 얻을 수 있다. 참신하고 재미있는 문제는 아이들에게 신선함을 느끼게 하고, 탐구에 흥미를 갖게 하며, 교육 활동에 참여하는 적극성을 크게 동원할 수 있다.
5. 교사가 무시할 수 없는 그림 형식-그리길 원한다.
의지성 회화 교육은 아이들의 표현의 의지를 만족시킬 수 있을 뿐만 아니라, 어떤 형태의 속박도 받지 않고, 아동의 상상력과 창의력을 발전시키는 데 도움이 된다. 교사는 모든 교육의 기회를 포착하고, 아이가 관심 있는 일부터 시작하여, 아이의 혁신 능력을 키우는 목적을 달성해야 한다.
유치원 교수 설계의 네 번째 부분 활동 분석
기차춤' 은 간단하고 쉬운 춤으로, 주로 아이들 간의 협조와 협력 능력을 시험한다. 아이들은 춤에서 분업 협력을 배울 수 있고, 동시에 아이의 활발하고 활발한 습관과 낙관적이고 명랑한 성격을 키울 수 있다.
활동 목표
(1)' 기차춤' 을 추는 법을 배우고, 조깅을 해서 박자가 맞는' 객차' 를 찾을 수 있다.
(b) 춤 동작을 이해하고 정해진 시간 내에' 초청' 과' 감사' 를 할 수 있다.
(3)' 기관차' 와' 객차' 의 조화의 중요성을 체험하고, 친구들이 점점 더 행복해지고 있다.
준비할 활동
기관차와 객차의 모양과 관계를 아는 기차 사진.
활동 과정
(1) 기차춤의 멜로디에 익숙하다.
음악 반주에 선생님은 모든 아이들을 데리고 빨리 교실로 들어갔다. 교실에 들어오면 음악에 맞추어 박수를 친다.
다리 두드리기와 어깨 두드리기와 같은 다른 신체 동작을 즐겁게 한다.
(2) 춤의 기본 동작을 연습한다.
선생님: 아이들은 작은 기차가 어떻게 작동하는지 알고 있습니까? 기차를 표현하는 방법에 대해 토론하십시오. 작은 기차의 특징을 아십니까? 그렇다면 어떻게 하면 우리의 작은 기차를 더 길게 만들 수 있을까?
선생님은 작은 기차의 기관차가 될 것이고, 나는 아이들을 나의 객차로 초대할 것이다.
선생님은 "마차" 를 초대하는 방법을 보여 주셨다. 고마움을 표현하는 법 등 행동.
음악에 맞춰 춤의 기본 동작을 연습하다.
(3) 군무를 배우다.
모든 아이들이 한 바퀴 앉았고, 선생님은 1-8 항에서 기관차를 만들어 작은 달리기로' 객차' 를 찾았다. 9- 10 기관차가 찾은' 객차' 를 두 번 초청했다. 1 1- 12 초대받은' 마차' 가 기관차에 경례를 했다.
음악이 다시 시작되자 초대받은' 마차' 가 기관차 뒤에 걸려 새로운' 마차' 를 계속 찾았다.
아이는 기관차가 되는 법을 배워서' 객차' 를 찾는다.
2 ~ 3 명의 아이들을 기관차로 삼아' 객차' 를 찾게 하다. 기차가 점점 길어져 원 안의 사람들이 모두 초청될 때까지.
(4) 노래' 표정가' 를 복습한다.
"기차역이 도착했을 때 모두가 기뻐하며 노래를 불렀다." 함께 노래하다. 노래를 부를 때 교실을 나가다.
활동 요약
아기들은 오늘 아주 잘 해냈고, 나는 그들이 모두 재미있는 기차춤을 배웠다고 믿는다.
유치원 교수 설계 제 5 부 활동 목표
각종 양식을 통해 각종 동물의 특징을 표현하여 유아의 연기와 연기 능력을 높이다.
아이들의 협력의식을 자극하고, 아이의 개성적 특징을 충분히 발휘하며, 활동의 즐거움을 느끼다.
경선 구호
행복한 동물, 숲에 대한 생각
준비할 활동
1, 환경배치: 명절 분위기가 있는 유치원 환경, 반 환경배치, 배너, 포스터.
2. 프로그램 준비: 각 반마다' 동물' 시리즈에 대한 공연 프로그램이 있습니다.
3. 지팡이가 달린 흰 천.
4. 어린이 한 명당' 육일' 선물 한 부 주세요.
행사 내용 배정
첫째, 숲 속의 작은 동물들은
각 반은 두 아이를 선발하여 개막식 무언극 공연에 참가한다.
둘째, 카니발 동물은 내가 그린 것이다.
1. 학년 단위로' 동물' 의 그림을 조직한다. (9: 00-10: 00)
작은 클래스: 주로 동물 사진을 잘라서 붙여 넣습니다.
중반: 주로 동물 착색;
큰 종류: 그림 동물, 페인트, 장식.
2, 벽 작업 (10: 00- 10: 30)
셋째, 나는 동물을 이해할 것이다.
1, 수업당 한 번씩 동물에 대한 교육 활동을 준비한다. (9: 00–9: 30)
2.' 동물 카니발' 작품을 감상하세요. (9: 40-10:10)
넷째, 삼림 동물은 흥청망청 흥청망청 흥청망청 흥청망청 흥청망청 흥청망청 흥청망청 흥청망청 흥청망청 흥청망청 흥청거린다
1, 반 단위로' 동물' 을 주제로 공연을 합니다. (반 전체)
2. 각 수업 준비: 의류, 음악, 소품 등.
3. 반주음악은 5 월 28 일에 제출해야 하고, 공연 시간은 3-5 분으로 조절해야 한다.
행사 배정
월요일: 개막식+숲 작은 동물 무언극 감상
화요일: 각 학년별로 동물을 모아 벽에 오르다.
흰색 천의 아래쪽에 오선 스펙트럼과 음표를 그리고 그린 동물을 흰 천에 붙입니다.
수요일: 동물 시리즈 교육 활동+화요일 작품전 감상.
목요일: 금요일 수업 리허설.
금요일: 폐막식+각 반의' 동물' 시리즈 행사에 대한 공연은 무언극, 노래 등이 될 수 있다.