환경 교육반 행사 수업 계획 1
활동 목적:
1. 활동을 통해 학생들에게 기후 온난화가 오늘날 세계가 직면하고 있는 중대한 도전이라는 것을 깨닫게 하고, 기후 온난화를 억제하는 것은 전 인류의 사명이다.
2. 학생들이 환경을 아끼는 감정을 자극하고, 환경을 아끼는 깊은 내포를 이해하고, 어려서부터 환경보호의식을 확립하도록 격려하다.
3. 학생들이 자신부터 시작하게 하고, 환경을 배려하고, 생활 중 환경 친화적인 습관을 형성하고, 저탄소 의식을 확립하고, 에너지 절약과 환경 보호를 확립하고, 저탄소 생활의 옹호자가 되고, 저탄소 이념의 전파자가 되어 저탄소 생활방식의 실천자가 되게 한다.
컨설팅 중점 사항:
학생들에게 건강한 소비관을 확립하여 절약하는 습관을 형성하게 하다.
컨설팅의 어려움:
인정이 금지폐보다 더 가치 있다는 것을 깨닫고, 용돈을 소비하는 과정에서 가치관을 확립하다. 모바일 장치: 멀티미디어 장치, 컴퓨터 코스웨어. 활동 및 방법: 토론.
위치:
207 호실입니다.
활동 프로세스:
첫 번째 부분은 반 회의의 주제를 이끌어 낸다
비디오 음악 보기 "안녕, 지구? \ "을 참조하십시오
두 번째 부분은 현상을 인식하고 저탄소 및 저탄소 생활을 소개한다.
1. 우리의 현재 상황.
세계 공업경제의 발전과 인구의 급격한 증가, 인간의 욕망의 무한한 상승과 무절제한 생산생활 방식, 세계 기후는 갈수록 심각한 협상 문제에 직면해 이산화탄소 배출량이 증가하고 있으며, 지구의 오존층은 유례없는 위기를 겪고 있으며, 전 세계 재난성 기후변화가 빈번하게 나타나 인류의 생존 환경과 건강 안전을 거의 심각하게 위태롭게 하고 있다. 인간이 자랑스러워했던 GDP 의 급속한 성장이나 확장조차도 환경오염과 기후변화로 크게 할인되었다.
저탄소 란 무엇입니까?
(슬라이드 쇼) 는 낮은 (낮은) 온실 가스 (주로 이산화탄소) 배출을 의미하며, 저전력, 저소비 생활 방식이다. 예를 들어 자가용을 적게 몰거나, 버스를 많이 타거나, 자전거를 타거나, 조건이 허락한다면 주도권을 잡는다. 이산화탄소의 특성은 무엇입니까?
(슬라이드를 보여주고 설명) 이산화탄소는 열을 흡수한다. 그것은 태양의 열을 지구에 반사한다. 그러나, 그것은 단열 특성을 가지고 있다. 그것은 표면의 열이 외계로 방출되는 것을 방지하는 두꺼운 유리나 플라스틱 박막과 같다. 따라서 온도가 올라가고 기후가 따뜻해진다.
저탄소 생활을 도입하다.
저탄소 생활은 일상 업무와 휴식 시 에너지 소비를 줄여 탄소, 특히 이산화탄소 배출을 줄이는 것을 말한다.
저탄소 생활은 자연으로 돌아가 사람과 자연 사이의 활동을 하는 것이며, 중요한 것은 세 가지 측면에서 생활 세부 사항을 바꾸는 것이다. 절절기와 재활용이다. 세 번째 부분은 상호 작용입니다. 저는 느낌을 찾습니다.
1, 비판과 자기 비판
그룹 토론: 실생활에서 당신이나 당신 주변의 급우들은 에너지 절약, 친환경, 친환경 저탄소 이념을 위반한 행위가 무엇입니까?
저탄소 생활을위한 몇 가지 팁을 요약하십시오.
(1) 일회용 젓가락, 컵, 도시락, 일회용 비닐봉지를 사용하지 않습니다.
(2) 불을 끄고 수도꼭지를 아껴라.
(3) 컴퓨터 에너지 절약 모드를 켜고 관련 장비를 합리적으로 꺼서 전력 소비를 줄이다.
(4) 외출할 때 버스나 자전거를 많이 타거나, 조건이 있을 경우 계단으로 대체한다.
4. 이니셔티브 시작: 에너지 절약 환경 보호, 녹색 저탄소, 나부터 시작.
네 번째 링크 카운슬러 요약
학생 여러분, 오늘 우리는 저탄소 생활이 무엇인지 알고 있으며, 우리가 무엇을 해야 물을 절약하고, 전기를 절약하고, 재활용하고, 사용해야 하는지 알고 있습니다. 저탄소 생활은 일종의 태도, 일종의 생활 습관이며, 자연히 주변의 각종 자원을 절약하는 습관이다. 자발적으로 자신을 구속하고 생활 습관을 개선하기만 하면 가입할 수 있다. 우리 각자가 삶의 작은 방울에서 우리 행성을 아끼는 데 기여할 수 있기를 바랍니다.
녹색 환경 교육 수업 활동 수업 계획 2
I. 활동 주제:
녹색-우리의 영원한 추구
둘째, 활동의 목적
1. 활동을 통해 학생들은 환경 보호의 중요성을 인식하고 환경 보호에 대한 책임감과 사명감을 자극합니다.
2. 학생들에게 환경 파괴의 정도를 인식하고 위기감을 느끼게 한다. 생활 속에서 좋은 환경 보호 습관을 기르다.
셋째, 방법:
학생들에게 주동권을 주고 강의, 행사, 공연을 결합시켜 자유롭고 편안한 분위기 속에서 책임감을 불러일으키고, 이니셔티브를 시작하고, 환경을 보호한다.
넷째, 활동 단계
1, 이벤트 준비
(1) 환경 관련 데이터 수집 및 정리.
(2) 환경 보호 조치 자료.
(3) 배우 표 _, 녹음기 및 장식.
(4) 사회자: 강욱창
2. 활동 구현
(1) 소개 항목
예나 지금이나. 지구 어머니는 달콤한 우유로 수많은 세대의 아이들을 키웠다. 알고 보니 그녀는 3 학년 학생에 의해 아름답게 장식되었다. 하지만 ... 이제 우리 자신의 이익을 위해. 그녀를 고문하여 죽였다. 인간은 지구가 하나뿐이고 지구는 심각한 환경 위기에 직면하고 있다. 지구를 구하는 것은 이미 전 세계 국민의 강렬한 외침이 되었다.
나는 주변 환경의 악화에 가슴이 아프다. 나는 생각한다: 미래의 소년으로서. 인간 환경의 구성과 환경 문제의 심각성을 이해하지 못한다면. 환경 법규를 무시하다. 환경 의식을 강화하는 것이 아니다. 환경을 보호해야 할 의무를 자각적으로 이행하다. 우리의 생활은 우리 자신의 손에 파괴될 것이다. 신은 우리를 엄하게 처벌할 것이다. 그래서 나는 나 자신부터 시작하여 환경을 아끼기로 결심했다. 우리가 의존하는 집을 보호하다. 환경 보호의 수호자가 되다.
눈에 띄는 환경오염은 하늘이 캄캄하고, 공기가 탁하고, 하수류가 흐르고, 쓰레기가 도시를 둘러싸고 ... 얼음과 눈이 먼 남극 펭귄에서도 DDT 등 농약 잔류물이 발견됐고, 에베레스트 곳곳에 쓰레기가 널려 있나요? 푸른 하늘과 푸른 물이 많은 사람들의 어린 시절 추억과 머나먼 꿈이 되었다.
(2) 진행자는 여러분에게 숫자 세트를 말하고' 내가 아는 환경파괴' 에 대해 토론하도록 여러분을 초청했습니다.
1, 분당 경작지 손실 40 헥타르; 분당 토지 사막화 1 1.4 헥타르; 분당 4,700 톤의 퇴적물이 바다로 들어갑니다. 분당 8500 톤의 폐수를 배출합니다. 5. 전 세계적으로 매년 약 15 만명이 수질오염과 환경오염으로 사망한다. 분당 28 명이 사망합니다.
(3) 토론.
우리는 몇 가지 방면에서 환경을 보호해야 합니까?
(a) 사회 환경 보호
우선 쓰레기 버리는 것을 금지하는 규정을 준수하고 폐기물을 지정된 장소나 용기에 던져야 한다. 특히 폐전지를 함부로 버리지 마라. 폐전지에 들어 있는 중금속이 맑은 물에 유입되면 매우 심각한 오염을 초래할 수 있기 때문이다.
둘째, 공부에 있어서 문구를 최대한 절약하고 낭비를 근절해야 한다. 예를 들어 연필은 나무로 만들어졌고 연필을 낭비하는 것은 숲을 파괴하는 것과 같다.
다시 한번 일회용 음료 컵, 거품 도시락, 비닐봉지, 일회용 젓가락 사용을 피하고 도자기 컵, 종이 도시락, 가방, 일반 대나무 젓가락으로 바꾸면 쓰레기 발생을 크게 줄일 수 있다.
넷째, 풍선껌은 아이들이 가장 좋아하는 사탕이지만 인체 건강에 좋은 음식이지만 씹은 고무를 곳곳에 버리지 마라. 끈적거릴 수 있기 때문이다. 먹을 때 포장지를 접어서 뱉은 접착제를 싸서 쓰레기통에 버릴 수 있다.
다섯째, 야생 동물, 특히 개구리와 같은 인류의 좋은 친구를 함부로 죽이지 마라. 1 개구리는 1 년 동안 약 15000 마리의 곤충을 먹을 수 있기 때문이다. 주로 해충이다.
여섯째, 화초와 나무를 아끼고, 도시 녹화를 파괴하지 않고, 녹화 식목 활동에 적극적으로 참여한다.
일곱째, 방을 나갈 때 불을 끄고 TV, 오디오, 컴퓨터 등 가전제품의 플러그를 뽑으세요.
여덟째, 가장 추운 곳에서도 실온을18 C 를 넘을 필요가 없다. 만약 네가 춥다고 느낀다면, 너는 옷을 좀 더 입을 수 있다.
아홉 번째, 가능한 한 일반 전구 대신 에너지 절약 램프를 사용하십시오. 비교적 비싸지만, 전력 소비량은 일반 전구의 일부분에 불과하다.
열 번째, 플라스틱 포장 대신 밀폐용기로 음식을 저장하세요.
열한 번째, 음료수를 살 때는 재활용할 수 있는 캔 음료를 선택해 보세요.
열두째, 쇼핑백을 가지고 쇼핑을 가서 재활용할 수 없고 분해할 수 없는 비닐봉지 사용을 피하십시오.
열세 번째, 물을 절약하다. 양치질할 때 수도꼭지를 꺼 주세요.
열네 번째, 정원사는 유기비료를 시용해야 한다.
비료는 퇴비나 거름과 같은 비료는 피해야 한다.
살충제와 제초제를 사용한다. 왜냐하면 그것들은 토양에 침투하여 수원을 위태롭게 하기 때문이다.
다섯째, 운전할 때는 속도를 줄여야 한다. 이렇게 하면 기름 소비와 이산화탄소 배출을 줄일 수 있다.
열여섯 번째, 자동차나 자전거 대신 발길을 사용하세요.
과거, 현재, 미래, 가족, 국가, 세계 등 환경은 항상 우리의 친구이다. 친구를 잘 대하는 것은 자신을 잘 대하는 것이다.
(4) 학생들이 사회, 학교, 가정의 세 가지 측면에서 환경보호의 예를 이야기하게 하다.
1. 광저우는 백운산을 보호하고 주강수를 정비한다. 반짝 빛나고 햇빛을 반사하는 아름다움은 모든 광저우 사람들의 자랑이다.
2. 간쑤 () 는 시민의 환경보호의식을 제고하는 것부터 시작하여' 어머니 강 보호-매일 환경 보호' 행동과' 생태집',' 녹색학교' 활동을 대대적으로 전개하여 시민의 환경보호 의식이 눈에 띄게 높아졌다.
3. 임택현은 삼북 보호림, 모래 방제, 농지를 숲으로 되 돌리는 것, 바이오 가스 건설, 마을 환경 개선' 5 개 개혁' 을 지속적으로 늘려 농촌 환경 개선에 중점을 둔 새로운 농촌 건설을 가속화하고 있다.
4. 마스강 유역 스모그 사건: 1930 년 이산화황과 분진 오염으로 일주일 만에 거의 60 명이 사망하고 수천 명이 호흡기 질환 환자로 고통 받고 있습니다.
5. 1943, 미국 로스앤젤레스 주민들은 공기 중에 흰 안개가 있는 것을 발견하고 때로는 황갈색으로 변해 사람의 눈의 통증을 자극하여 눈물을 흘렸다. 이 안개는 점점 더 심각해지고 있지만 10 년이 지나서야 진정한 주범인 자동차를 찾을 수 있었다. 로스앤젤레스에서 1955 와 1970 에서 광화학 연기 사건이 두 번 발생했다. 전자는 4,000 여 명이 오관중독과 호흡부전으로 사망했고, 후자는 시 전체의 3 분의 4 가 병에 걸렸다.
(5) 해피 사전 환경 지식 q&a
1._ _ _ _ 의 지하수가 오염되었습니다. A. 10B.25C.40
2. 세계에서 유일하게 _ _ _ _ 도 안 되는 북방 백코뿔소. A. 100B
3. 1998 세계환경의 날 주제는 _ _ _ _ _ a 입니다. 지구의 생명을 위해-우리의 바다를 구하다.
B. 수자원 보호-수자원 소중히 C. 환경과 인간 생존의 조화-자원 개발과 환경 보호
4. 남극 대륙 상공의 오존동은 오세아니아의 _ _ _ _ 배이다. A.4B.3C.2
5._____ 은 (는) 물 속의 작은 플랑크톤, 원생동물 또는 세균으로, 특정 환경 조건 하에서 갑자기 증식하여 일정 기간 동안 물이 일정 범위 내에서 변색되게 한다. A. 적조 B. 신기루 C. 쓰나미
인류가 현재 직면하고있는 환경 재해는 무엇입니까?
답: 수질오염, 대기오염, 식생 위축, 종 멸종 위기, 강 단절, 쓰레기 포위, 토지 사막화, 오존 구멍 등.
현대 인류가 직면 한 세 가지 주요 문제는 무엇입니까? A: 인구 팽창, 자원 부족, 환경 악화.
8. 어떤 세제가 수질오염을 줄일 수 있습니까? A: 인 프리 세제.
9. 일상생활에서 어떻게 물을 절약할 수 있습니까? 대답: 수시로 수도꼭지를 끄고, 물을 많이 쓰고, 수원을 보호한다.
10, 친환경 소비란 무엇입니까? 답: 환경 친화적인 관점에서 상품을 선택하고 사용하세요.
1 1, 어느 나라가 제시한' 지구의 날'? 답: 미국입니다.
(6) 학생들은 감정에 대해 이야기합니다
학교 환경을 보호하다
1, 사회자가 발언하여 반회 주제와 녹색 캠퍼스의 의미를 소개했다.
녹색학교란 기본적인 교육 기능을 실현하는 기초 위에서 지속가능한 발전 사상을 지도로 환경 관리 조치를 학교 전체의 일상적인 관리에 통합하고 학교 안팎의 모든 자원과 기회를 최대한 활용하여 학생의 환경 소양을 전면적으로 향상시키는 학교를 말한다. 환경 품질과 행동은 녹색 학교의 모든 학생들의 생활과 도덕 정신의 내적 구성 요소이다.
녹색 학교는 녹색 학교나 친환경 학교와 동일시될 수 없다.
환경미',' 언어미',' 행동미' 는' 녹색캠퍼스' 활동의 내용이다.
녹색 환경은 건강의 상징이다. 녹색은 우리에게 생기와 활력을 가져다 줄 수 있다! 녹색 캠퍼스의' 녹색' 은 단순한 색이 아닙니다. 제 생각에는!
우리 책이 가득한 캠퍼스에 들어가면 매혹적인 풍경에 끌릴 것이다. 높고 현대화된 학교 건물, 울창한 나무, 산뜻하고 눈부신 꽃. 캠퍼스의 이 녹색 경관을 거닐면 기분이 상쾌하고 몸과 마음이 편안해질 것이다. 캠퍼스의 녹색 풍경은 우리 학우들에게 매우 유익하다. 그렇지 않나요? 수업이 끝나고 복도에 서서 캠퍼스의 녹색을 바라보면, 우리의 정신을 더 높고 더 좋은 상태로 만들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 여가 시간에 학생들은 학교 길을 산책하고 주변 풍경을 볼 수 있다. 정원에 있는 느낌이 아닌가요? ! 이로써 캠퍼스의 아름다움을 알 수 있다! 그러므로 우리는 캠퍼스를 영원히 녹색으로 만들어야 한다! 평소에 잔디를 함부로 짓밟지 않고 나무에 오르지 않고 꽃을 심거나, 부지런히 청소하고, 자발적으로 쓰레기를 줍는 등의 습관을 기르다. 시간이 지남에 따라 캠퍼스는 점점 더 아름다워질 것입니다!
그러나, 녹색 캠퍼스에는 단지 녹색 환경만이 필요한 것이 아니다. 학생들의 행동과 습관이 더 좋아지면 캠퍼스가 더 푸르지 않을까요? ! 캠퍼스에서 언제든지 안녕하세요, 안녕하세요. 캠퍼스에서는 추격하는 소리를 줄일 수 있다. 모든 것이 자신에게 더 높은 목표를 세우고, 자신을 더 전면적이고 우수한 학생으로 만든다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그 당시 우리 캠퍼스는 더 "녹색" 으로 보이지 않았습니까?
2. 캠퍼스에서 주목할 만한 환경 문제와 그 심각한 영향을 지도하고 분석합니다.
반 전체가 5 개 조로 나뉘고, 선생님은 팀장을 지명하고, 각 팀장은 팀장 기록을 집중적으로 교환한다. 다섯 명의 팀장이 반회에서 기록 자료를 낭독했다.
3. 캠퍼스의 아름답고 깔끔한 환경을 보호하기 위해 우리는 어떤 일을 해야 합니까?
(1) 학생 대표가 무대에 올라 발언하다.
(2) 선생님 총결산: 아까 각 그룹 학생들의 발언을 통해 우리는 캠퍼스 환경 보호에 우리가 해야 할 일이 많다는 것을 알게 되었고, 무대에서 발언한 학우들이 많은 좋은 의견을 제시했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 나는 그것이 다음과 같이 요약 될 수 있다고 생각한다: 캠퍼스를 사랑하고, 모두가 책임이있다. 모두가 환경 보호를 중시하고, 나부터 시작한다.
4. 현재, 우리가 절실히 해야 할 일과 잘 할 수 있는 일이 몇 가지 있다.
(1) 휴지는 쓰레기로 함부로 버리지 말고 1 인분의 휴지 상자 (또는 휴지봉지) 에 모아서 기말에 팔아 보물로 만들어야 한다.
(2) 전교가 행동해야 한다. 벽에 낙서한 욕설과 음란한 만화를 치우고, 캠퍼스에서 서로 욕설을 퍼붓고, 정신쓰레기를 치우는 것을 금지한다.
(3) 각 반은 본 반 위생구의 초권을 둘러싸고, 평소에는 잔디를 짓밟지 않고, 다른 사람이 잔디를 짓밟는 것을 막을 책임이 있다.
(4) 자신의 환경 의식을 제고하고, 쓰레기를 마구 던지고, 아무데나 가래를 뱉는 등 환경을 파괴하는 일을 하지 마라.
(5) 학생들 사이에서 솔선수범하여 시범 역할을 잘 발휘하고 환경보호 지식을 진지하게 홍보한다.
(6) 학생들을 조직하여 청결팀을 구성해 캠퍼스 내 복도와 공공시설을 정기적으로 청소한다.
(7) 녹화대를 설립하여 캠퍼스에서 잔디밭과 나무를 키울 수 있다. 그들의 성장을 주시하고, 물을 주고 비료를 준다.
5. 학생들은 감정에 대해 이야기합니다
동사 (verb 의 약어) 결론
마지막으로 담임 선생님의 총결산입니다.
나는 학우들이 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다고 제안한다: 나는 사랑하는 학우들에게 환경 보호가 장기적이고 어려운 임무라고 제안한다. 생명을 소중히 여기고, 자신을 잘 대하고, 우리의 환경 고향을 보호합시다! 모든 학생이 스스로 좋은 위생 습관을 길러 캠퍼스 환경 보호를 위해 일을 할 수 있기를 바랍니다. 이번 행사에서 많은 친환경 지식을 배웠고, 환경 보호의 중요성을 인식하였다. 환경 보호에 대한 좋은 의식을 세우고 주변의 작은 일부터 문명화된 학생이 되기를 바랍니다. 우리가 사회와 환경에 책임을 져야 편안한 환경과 아름다운 캠퍼스를 얻을 수 있다. 우리가 푸른 나무로 둘러싸여 있고 꽃이 만발하는 캠퍼스를 거닐면 누구나 녹색 파종이 파종의 희망이라고 느낄 것이다. 우리 손을 잡고 아름다운 녹색 캠퍼스를 만들자. 우리 삶의 매일을 환경의 날로 만들자!
녹색 환경 교육 수업 활동 수업 계획 3
설계 의도:
제가 방금' 중반 어린이 창의력 학습 자습서' 제 8 권' 아름다운 시골' 을 공부했을 때, 아이들은 주변의 쓰레기에 관심을 기울이기 시작했습니다. 아이들과의 대화에서, 나는 그들이 때때로 거리의 쓰레기 더미에 놀라는 것을 발견했다. 그들은 모두 쓰레기가 어디서 왔는지 토론하고 있었다. 쓰레기를 줄이고 주변 환경을 더 좋게 만드는 방법? 나는 아이들에게 쓰레기 처리 방법을 알려주고 쓰레기의 피해를 줄이는 것이 급선무라는 것을 깨달았다. 하지만 아이들은 쓰레기 분류에 대한 명확한 개념이 없고 쓰레기 분류의 의미를 이해하지 못하기 때문에' 쓰레기 분류가 나에게서 시작된다' 는 사회활동을 설계해 아이들에게 쓰레기 분류 표시를 알리고 쓰레기 분류를 쓰레기통에 넣어 재활용하도록 지도했다. 어린 시절부터 올바른 친환경 태도를 키우고 자원을 아끼는 데 도움이 되기를 바란다.
교재 분석:
이번 행사의 자료는' 중학교 아동창조학습과정' 제 8 권' 아름다운 시골의 사회활동' 에서 발췌한 것이다. 개요' 는 "4 ~ 5 세 아동의 사회인지능력이 현저히 높아져 의향행위가 발전하기 시작하며 간단한 문장으로 교류할 수 있는 능력을 갖추고 있다" 고 제안했다. 우리 반 아이들은 쓰레기를 함부로 버릴 수 없다는 것을 알고 있지만 쓰레기를 분류할 의식은 없고, 어떤 쓰레기는 재활용할 수 있다는 것을 이해하지 못한다. 이 교재의 주제는 환경 보호 표지판을 알고 환경을 보호하기 위해 최선을 다하는 것이다. 쓰레기 분류를 배우고 쓰레기 분류 전달 습관을 기르다. 이번 행사의 목적은 아이들의 쓰레기 분류 의식을 키우고, 쓰레기 분류의 의미를 이해하고, 나부터 환경 보호를 시작하는 것이다.
요즘은 생활 쓰레기가 점점 많아지면서 자연환경뿐 아니라 사람들의 건강에도 영향을 미치고 있다. 아이 주변 환경에도 쓰레기가 많지만 아이의 눈에는 너무 흔하다. 쓰레기의 위험과 처리 방법에 대한 이해가 부족하기 때문에 인도가 필요하다. 이번 행사를 통해 아이들에게 쓰레기 분류의 상징을 알리고 분류 작업을 통해 아이들이 재활용할 수 있는 쓰레기를 더 잘 인식하게 하고 쓰레기 분류의 의미를 더 잘 이해하고 어릴 때부터 아이들의 좋은 쓰레기 분류 습관을 길러 가정과 주변 사람들이 좋은 생활 환경을 조성하도록 했다.
나는 쓰레기를 이번 행사의 중점으로 분류했다. 환경 보호와 자원 절약을 아는 것이 이번 행사의 난점이다.
디자인 컨셉:
유치원 교육지도 개요' 는 "취학 전 교육 활동을 유아생활에 가깝게 선택하는 것은 생활에서 비롯된다" 고 지적했다. 그래서 나는 이 활동 고리를 교류 공유, 생활 속 쓰레기 이야기-사고 문제, 쓰레기 처리 방법 탐구-쓰레기 분류의 의미 분별 이해-실제 조작, 쓰레기 분류 시도, 유아생활에서
활성 목표:
1, 쓰레기 분류 표시를 알고 있습니다.
2. 재활용된 쓰레기를 구별합니다.
3. 쓰레기를 분류하려고 합니다.
4. 쓰레기 분류의 의미를 이해하고, 환경을 보호하고, 자원을 절약할 줄 안다.
이벤트 준비:
1. 수업하기 전에 아이들에게 생활쓰레기 기록표를 만들어 꼼꼼히 작성해 달라고 부탁한다.
2. 쓰레기 분류에 대한 지식을 수집하고 이해합니다.
3. 재활용가능 쓰레기통 2 개와 재활용불가 쓰레기통 2 개, 아동분류 생활쓰레기와 아동분류 작은 쓰레기통이 있습니다.
4, 쓰레기통 분류 벽 차트, 쓰레기 분류 사진.
활동 프로세스:
첫째, 의사 소통 및 공유, 삶의 쓰레기에 대해 이야기하십시오.
선생님: 얘들아, 한 선생님이 우리에게 임무를 하나 내주셨다. 요 며칠 동안 집에서 생긴 쓰레기를 기록해 주세요. 다 끝냈어? (완료) 기록 결과를 친구에게 알려 주세요!
1, 군발. (기록표를 들고 서로 이야기)
2, 젊은 소개. 누가 모두에게 결과를 기록하라고 말하고 싶습니까? ) 을 참조하십시오
요약: 매일 우리 집에는 폐지, 플라스틱, 금속, 유리, 직물, 주방 쓰레기, 유독성 유해 쓰레기 등 많은 쓰레기가 있습니다. 당신은 보통 이렇게 많은 쓰레기를 어떻게 처리합니까? (쓰레기통에 넣어 라. 아이가' 분류해서 쓰레기통에 넣을 수 있다' 고 대답하면 선생님이 말했다. "분류쓰레기통은 어디서 봤어요?" ) 을 참조하십시오
둘째, 문제를 생각하고 쓰레기 처리 방법에 대해 토론하십시오.
(a) 쓰레기 분류 표시를 이해합니다.
선생님: 한 씨는 여기 쓰레기통 두 개가 있습니다. 어디 보자!
1, 질문: 자세히 보세요. 무엇을 발견했습니까? (색상, 로고) (두세 자녀와 이야기)
이 표지판은 무엇입니까?
재활용이란 무엇을 의미합니까? 재활용할 수 없다는 것은 무슨 뜻입니까?
2. 아이들은 자유롭게 대답할 수 있다.
요약: 이것은 재활용 로고이고, 이것은 재활용 불가 로고입니다. 재활용 후, 특별 처리를 통해 우리를 위해 서비스할 수 있는 것은 재활용 가능한 쓰레기이며, 재활용 가능한 쓰레기통에 버려야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 재활용, 재활용, 재활용, 재활용, 재활용, 재활용) 이 외에도 나머지는 재활용할 수 없는 쓰레기이니 재활용할 수 없는 쓰레기통에 버려야 한다.
(2) 쓰레기 분류 방법에 대해 토론하십시오.
선생님: 우리가 녹음한 쓰레기는 어느 쓰레기통에 넣어야 합니까? 재활용할 수 있는 쓰레기를 먼저 동그라미를 치고 옆에 있는 친구에게 말하세요.
1, 어린이 그룹 토론. (아이들에게 페트병, 치약 상자는 재활용 쓰레기이고, 배터리, 껍질은 재활용 쓰레기가 아니라고 지도한다. 즉 화환은 먼저 말하고 화환은 하지 말라는 것이다. ) 을 참조하십시오
질문: 누가 토론 결과를 소개하고 싶습니까?
3, 젊은 대답.
요약: 오, 원래 폐지, 플라스틱, 금속, 유리, 옷감은 모두 재활용 쓰레기 (분류 사진) 입니다. 주방 쓰레기, 유독성 유해, 재활용할 수 없는 쓰레기입니다. (지도 제작) (담임 선생님이 기록표와 펜을 가져가신다)
셋째, 쓰레기 분류의 의미를 구분하고 이해한다. (아이들이 더 많이 말하게 하고, 부모들이 중점적으로 설명하게 하라)
선생님: 우리는 방금 높은 점수를 받았습니다. 한 선생님은 당신을 매우 존경합니다! 쓰레기는 왜 분류해야 합니까?
1, 아이들은 자유롭게 대답합니다. 선생님은 칭찬: 당신은 정말 정보를 수집하는 작은 전문가입니다! ) 을 참조하십시오
요약: (사진 결합) 쓰레기가 분류되지 않으면 대량의 땅이 쓰레기에 의해 점유되고, 물과 공기가 오염되고, 지구가 쓰레기장으로 변한다. 만약 쓰레기가 우리가 잘 재활용할 수 있다면, 우리는 대량의 자원을 절약할 수 있다. 폐지 재활용 후 큰 나무의 벌채를 줄일 수 있습니다. 재활용 탱크는 많은 알루미늄 제품을 만들 수 있습니다. 유리병을 재활용한 후 많은 새로운 유리 제품을 만들 수 있다 ...
넷째, 실제 조작, 쓰레기 분류 시도.
선생님: 얼마나 큰 이점입니까! 우리 반에는 쓰레기가 있으니, 우리가 행동하여 쓰레기를 분류합시다! (쓰레기는 교실 주변에 놓아야 한다)
1, 하위 작업.
요약: 지역활동에서는 함께 분류쓰레기통을 만들어 집과 우리 동네에 두고 부모님과 주변 사람들에게 쓰레기를 분류하라고 일깨워 줍시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 작은 환경 보호자들, 행동하세요!
친환경 교육반 행사 교안 4
활동 목표
1, 아이들에게 어떤 폐기물이 장난감을 만들 수 있다고 느끼게 한다. 아이가 폐품으로 장난감을 만드는 흥미를 불러일으키다.
2. 아이들에게 폐기물을 이용하여 장난감을 만드는 법을 배우도록 지도하고, 초보적으로 아이의 손능력을 배양한다.
준비할 활동
1, 요구르트병으로 만든 꽃병: 감자튀김으로 만든 꽃, 콜라병으로 만든 돼지.
어린이는 반제품을 생산합니다: 맥도날드 음료 컵, 일회용 박스, 도시락 ...
활동 과정
1, 낭비 발생:
감자튀김, 콜라병, 요구르트병, 우유집을 보여주세요.
질문: 접시에 무엇이 있습니까? 이 물건들은 아직 쓸모가 있습니까?
2. 아이들에게 마술 쇼를 보도록 지도하여 그들의 흥미를 자극한다.
선생님: 오늘 저는 마술사가 되겠습니다. 나는 이 물건이 도대체 쓸모가 있는지 좀 고치려고 한다.
(1) 젖집이 풍차가 되어 정말 재미있어요.
(2) 완성 요구르트 컵이 꽃병으로 변해서 정말 예쁘다.
(3) 어린이들이 공연에 참여하다: 맥도날드의 컵이 각양각색의 풍차로 변해 정말 재미있다.
(4) 전화란 무엇입니까? 콜라병으로 만든 돼지는 정말 귀엽다.
요약: 보세요. 풍차, 꽃병, 돼지, 용은 무엇으로 만들어졌습니까? 예, 그들은 모두 폐기물로 만들어져 있습니다. 폐기물은 많은 재미있는 것을 만들 수 있다.
3. 폐기물로 만든 장난감을 보고 말하도록 안내하고,' 폐기물을 보물로 바꾸는 것' 에 대한 지식을 얻는다.
(1) 가서 쓰레기가 또 무엇이 될 수 있는지 봅시다.
(2) 폐품으로 만든 장난감이 많습니까?
요약: 치약 상자는 작은 차로 만들 수 있습니다.
폐기물로 작은 장난감을 만들도록 안내하십시오.
(1) 내가 너에게 쓰레기를 좀 준비했다. 그들은 무엇입니까?
(2) 너의 작은 손도 매우 영리하다. 시도해 보시겠어요?
어린이 실습 제작, 교사 순시 지도, 어린이 작품 전시회!
친환경 교육반 행사 교안 5
활성 목표:
1, 쓰레기의 출처를 알고, 쓰레기의 위험을 알고, 재활용 가능, 재활용 불가, 유해 쓰레기를 구분한다.
2. 쓰레기를 함부로 버리지 않는 좋은 습관을 길러 초보적인 환경보호의식을 확립한다.
3. 환경을 지키기 위해 할 수 있는 일을 하고 싶다.
강의 중점 사항:
아이들이 재활용 가능, 재활용 불가능, 유해 폐기물을 구분할 수 있도록 도와줍니다.
교육의 어려움: 환경 홍보를 위해 뭔가를하십시오.
이벤트 준비:
재료 준비--일부 폐기물 재료를 미리 수집하십시오. 두 개의 비디오 클립 (깨끗하고 지저분한 주거 환경의 비디오; 쓰레기 분류 및 재활용 기술 단편 영화)
지식 준비-아이들이 주거 지역과 주변 환경을 관찰할 수 있도록, 로렌과 그녀의 부모는 생활 속의 쓰레기에 대한 사진을 수집할 것이다.
활동 프로세스:
첫 번째 단계: 쓰레기의 출처를 이해하십시오.
비디오 (깨끗하고 지저분한 블록) 를 재생하고 "어느 블록을 좋아하세요, 왜요?" 라고 묻습니다. "쓰레기는 어디서 났어?" "쓰레기의 위험은 무엇입니까? 클릭합니다
두 번째 단계: 쓰레기 분류 및 처리를 이해합니다.
짧은 과학 및 교육 영화 (쓰레기 분류, 재활용 및 처리) 를 재생하고 "쓰레기는 몇 종류로 나눌 수 있습니까?" "어떤 쓰레기를 재활용할 수 있습니까?" "우리가 어떻게 해야 합니까?"
링크 3: 게임-쓰레기 보내기 "집"
스스로 시도해 보고 물리적 쓰레기를 쓰레기통에 보내라.
질문: 이 쓰레기통을 아십니까? 왜 그들은 다른 색깔을 가지고 있습니까? 재활용 쓰레기통은 어떤 색입니까? 재활용할 수 없는 쓰레기통은 어떤 색입니까? 유해 쓰레기통은 어떤 색입니까? 너는 이 쓰레기들을 그들의 집으로 돌려보낼 수 있니?
링크 4: 디자인 환경 로고
환경을 보호하고 로고 디자인을 그리는 방법에 대해 이야기하십시오.
소개: 환경을 보호하기 위해 우리는 무엇을 해야 합니까?
아이들에게' 작은 환경 홍보원' 을 만들고' 환경 경고판' 을 디자인하고' 우리는 지구가 하나밖에 없다' 와 같은 포스터를 붙이도록 독려한다.
활동 확장:
폐기물을 모아서 활동 구역에 두다.
친환경 교육반 행사 수업 계획과 관련된 문장;
★ 환경 보호 종합 실천 활동 수업 계획
★ 식목일 2020 주제반 교안 최신 백과사전: 3 편.
★ 초등학교 세계 환경의 날 테마 수업 계획
★ 초등학교 식목일 주제반 수업 계획 3 부
★ 식목일 수업 주제 수업 계획 템플릿
★2020 년 환경 활동 프로그램 하이라이트
★ 녹색 환경 보호 활동 요약
★ 저탄소 생활 환경 보호 테마 수업
★ 주제 활동 계획 패러다임 3 편
★ 초등학교 6 학년 주제 수업 계획