교육부는' 국가 중장기 교육 개혁과 발전 계획 개요 (20 10-2020 년)' 와' 국가 중장기 인재 발전 계획 개요 (20 10-2020 년)' 를 실시하기 위해 발표했다. 우수 프로그램은 대량의 혁신 능력이 강하고 경제사회 발전에 적응하는 우수한 자질 엔지니어링 기술 인재를 양성하고, 서비스 국가가 새로운 공업화 발전의 길을 걷고, 혁신적인 국가, 인재 강국 전략을 건설하는 것을 목표로 한다. 법학은 실천성이 강한 학과, 특히 건축류 고교의 법학전공으로서 법학교육과 우수계획을 충분히 결합해 인재 양성의 질을 높이고, 공학 분야의 혁신 능력이 강하고 사회 발전 요구에 적응하는 법학 응용형 인재를 끊임없이 양성해야 한다.
첫째, 우수 계획의 관점에서 법률 실습 교육 모드 구축의 오리엔테이션
(a) 우수 계획의 관점에서 법학 실습 교육 모델의 구축은 실천 교육 시간을 연장했다.
전통적인 법률 실습 교육에는 사회 조사, 모의 재판, 법률 클리닉 및 전문 인턴십이 포함됩니다. 이러한 실천 교수 모델은 법학 학생의 자질과 능력을 배양하는 데 중요한 역할을 했다. 그러나, 이러한 전통적인 법률 실천 교육 형식은 종종 실천성이 강하지 않고, 기본적으로' 모의' 의 법률 실천 연습이다. 우수 계획의 관점에서 법학 실습 교육 모델 구축: 법학 학부생의 양성 과정은 두 단계로 나뉜다. 첫 번째 단계는 입학 후 처음 5 학기 동안 공과기초과정과 법학전문핵심과정을 공부하며 공과교육과 14 핵심 과정의 최적화를 강조하는 것이다. 두 번째 단계는 법학 학부생이 과정과 전공 기초 수업을 마친 뒤 중학교 3 학기 (6 학기 포함) 에서 업계 실습을 하는 것이다.
(b) 우수 계획의 관점에서 법률 실천 교육 모델의 구축은 건축업계가 실천 교육에 참여하는 과정을 심화시켰다.
우수 프로그램의 관점에서 건축법 실천 교육 모델은 건축업계와의 협력 심화, 법률관리학내 실훈 개설, 건설업계 입찰, 소송 해결에 참여하는 등 건설업계가 현행법교육에 참여하는 것을 심화시켰다. 인턴 시간은 3 학기로, 공사 법률 인재를 진정으로 양성하기 위한 좋은 토대를 마련했다.
(3) 우수 계획의 관점에서 법률 실천 교수 모델의 구축은 학생의 법적 소양, 엔지니어링 능력 및 혁신 능력을 배양하기 위한 것이다.
전통적인 법학 실천 교수 모델은 법학 학생의 소통 능력, 연구 능력, 법률 소양을 양성하는 데 중점을 두고 있지만, 법학 학생의 혁신 능력 배양은 오히려 부족하다. 우수 계획의 관점에서 건축법 실천 교육 모델은 학생들의 실천을 실제 공사 법률 분쟁과 공사 입찰에 끌어들여 학생들이 업무 실천 과정에서 건축법의 문제점과 부족을 더 잘 발견할 수 있도록 하여 법학 학생의 혁신 능력을 크게 높였다.
둘째, 우수 계획의 관점에서 법률 실습 교육 모드 구축의 내용
(a) 공학 법학의 실용적인 법률 인재를 양성하는 것을 목표로 한다.
우수 계획의 관점에서 볼 때, 건설 법률 실무 교육의 양성 목표는 건설 공사 법률 실무 분야에 전문 인재를 수송하고, 공사 개발 단위, 건설 단위, 감독 단위, 공사 건설 컨설팅 기관을 인재로 수송하는 주요 채널에 초점을 맞춰야 한다. 이런 법률전문직들은 종업원의 법률응용능력과 공학실천해석능력에 중점을 두고 있기 때문에 이 직업의 성격을 충분히 고려하고 이들 법률전문부 인재가 도입한 요구에 따라 양성목표를 세워야 한다. 우수 계획의 관점에서 볼 때, 법률 실천 교육 교육의 양성 목표는 다음과 같이 설명할 수 있다. 시스템이 국가 현행 법률 법규 지식을 장악하고, 건설 공사의 기본 업무 지식을 숙지하고, 국가 통일 사법시험을 초기 목표로 삼고, 건설 공사의 실제 분쟁을 해결하는 것을 주요 목적으로, 건설 공사 법률 실무를 처리하는 관련 이론과 사법실무에 익숙하다.
(2) 사법시험과 건축공사 실천을 참고로 실천 교육 내용을 늘리다.
2002 년에 우리나라는 기존의 변호사 자격 시험을 개혁하여 1 년에 한 번 국가 통일 사법시험을 실시하기 시작했다. 우리나라 법률인재의 전반적인 자질을 제고하고 법률전문가 전체의' 동질성' 을 보장하는 데 유리하다. 사법시험은 법학생이 법직에 진출하는 문턱이다. 따라서 최적화 계획의 관점에서 볼 때, 법률 실천 교육도 사법시험을 참고로 하여 실천 교육 내용을 늘려야 한다. 현재 법학교육은 사법시험과 단절되어 사법시험은 법률실무에 대한 고찰에 점점 더 초점을 맞추고 있다. 따라서 우수 계획의 관점에서 볼 때, 법학 실습 교육 모델은 법학생들에게 법률 실천을 발견하고 해결할 수 있는 능력을 제공하며, 법학생들이 사법시험에 합격할 확률을 높이는 데 도움이 된다.
셋째, 우수 계획의 관점에서 법률 실습 교육 모드 구축 방안
(a) 교과 과정 설정을 최적화하고 법률 실습 교육의 시간 보장을 잘 한다.
우수 계획의 관점에서 볼 때 법학 실천 교수 건설은 실천 교수의 시대성을 부각시켜 교과 과정 체계에서 최적화해야 한다. 커리럼 설정에서는 14 법학 핵심 과목이 필수 과목이고, 공학은 전문 한정과정이며, 공공 기초수업은 교학량을 줄이고 교육의 질을 높여야 한다. 실천 교수에서 학생 공학 비즈니스 해석 능력과 공학 법률 실천 능력의 배양을 강조해야 한다.
(b) 산업 협력을 심화시키고 실용 교육의 질을 향상시킨다.
법률 실천 교수의 질을 높이기 위해서는 건설업체와의 협력을 심화해야 한다. 우수 프로그램의 관점에서 볼 때, 건축업체와의 법률 교육 과정, 법학과 학생 실습, 학교 내외 이중 멘토제 설립 등을 통해 건설업체와의 협력을 강화할 수 있으며, 법학과 학생의 실천 시간을 보장하고 건축기업의 법률 실천에 직접 참여함으로써 법적 소양과 엔지니어링 해석 능력을 지속적으로 향상시킴으로써 법률 실천 교육의 질을 높일 수 있다.
(3) 법률 업무 능력과 혁신 능력을 주요 심사 근거로 삼다.
법률 실천 교수의 질을 높이려면 반드시 좋은 심사 근거를 세워야 한다. 우수 계획 법학 실천 교수의 구축은 법률 직업능력과 혁신능력을 법학 실천 교수를 평가하는 두 가지 주요 요인으로 꼽을 수 없다. 이 가운데 법률직업능력에는 공학 법률 실무 소송 절차 및 내용에 대한 학생의 숙련도가 주로 포함된다. 혁신 능력은 주로 현재 엔지니어링 법률 실무에서 학생들의 법적 허점, 법적 공백 및 입법 예측 능력을 키우는 데 기반을 두고 있습니다.
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