가이드' 는 5 개 분야에서 아이들의 학습과 발전을 상세히 묘사하고 방향성과 조작성을 갖추고 있지만 단순한 지시가 아니라 매우 깊은 교육 이념을 담고 있다. 그 교육 이념을 정확하게 이해하여 유아 교사와 학부모가 공부할 수 있도록 하다. 사용가이드의 전제는 교사의 전공 공백을 효과적으로 메우고 학부모가 사고를 굳히는 도구를 여는 것이다.

첫째, 즐겁게 놀고 효과적으로 배워라.

가이드' 가 따라야 할 원칙은 게임이 어린이 생명을 소중히 여기는 독특한 가치를 최우선으로 하는 것은 다방면으로 증명되고 고려된 것이다. 노는 것을 좋아하는 것은 아이의 천성이다. 놀이하는 과정에서 아이는 자연스럽게 자기 결정의 잠재력을 형성하고 자기 가치를 실현한다. 놀이는 아이들에게 성취의 독특한 가치를 체험하게 하고, 동시에 강력한 마력을 지탱할 수 있게 한다. 아동권리협약은 계약국이 아동이 나이에 맞는 게임과 오락활동에 참여할 권리가 있음을 분명히 규정하고 있다.

둘째, 천천히, 천천히 자라.

교육은 성장이고, 교육은 목적이며, 성장 외에는 다른 목적이 없다. 여유로운 순간에 아이를 자유롭게 발전시킬 수 있도록 하는 것은 느리지만 철저하다.

셋째, 장점을 살리고 단점을 피하다.

유아 교사와 학부모가 새로운 교육 이념을 세우도록 지도하고, 장점을 살리고 단점을 보완하며, 유아 발전에 대한 합리적인 기대를 세우고, 결국 전면적이고 조화로운 발전을 이루도록 유도한다.

유치원 교수법:

1, 계발적 교수: 계발적 교육은 교사가 학습 과정의 객관적 법칙에 따라 아동 사고와 학습 적극성을 극대화하는 교수법을 말한다.

2. 상황 교수법: 상황 교수법이란 교사가 교학 과정에서 유아를 위해 구체적이고 생동감 있고 형상적인 학습 상황을 만들어 적절한 방식으로 유아를 이 상황에 완전히 끌어들여 유아가 구체적인 상황의 끊임없는 계발 아래 효과적인 학습을 할 수 있도록 하는 것을 말한다.

3. 암시 교수법: 암시 교수법은 심리학, 생리학, 정신과학의 관련 지식과 법칙을 운용하고, 교육 환경을 세심하게 설계하며, 암시, 연상과 상상력, 지능 활동, 체력활동, 연습, 음악의 종합 활용을 통해 무의식적인 심리활동을 교묘하게 이용하여 개인의 심리적 잠재력을 자극하고, 어린이들이 편안하고 즐거운 상황에서 공부할 수 있도록 하는 방법이다.

4. 발견법 (Discovery method): 발견법은 교사가 학생들에게 개념과 원리를 배우도록 지도할 때 사실과 문제만 주고, 학생들이 자발적으로 생각하고, 스스로 탐구하고, 그에 상응하는 원리와 결론을 발견하고 파악할 수 있도록 하는 한 가지 방법이다.

5. 활동조작법: 활동조작법은 교사가 교학 목표에 따라 소재를 제공하고, 유아가 소재를 조작하는 활동에서 손, 뇌, 입을 최대한 활용해 경험을 얻는 방법을 말한다.