도덕이 마음속에 존재하는 것은 모든 사람이 지켜야 할 것이다. 이것은 단지 요구 사항일 뿐 강제가 아니다. 강요한다면, 그것은 법의 문제이고 도덕과는 무관하지만, 아주 밀접한 연관이 있는 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이것은 사람들로 하여금 원래의 덕육 형식을 반성하게 해야 한다.
어려서부터 도덕교육은 강제성을 바탕으로 사람들이 공공도덕을 형성하도록 강요하는 것이다. 예를 들어 아이들에게 쓰레기를 쓰레기통에 버리도록 강요하여 습관을 형성하다. 쓰레기를 쓰레기통에 버리지 않는 것은 습관이 되지 않고 비도덕적이라고 느끼게 한다.
강제적인 도덕 교육은 항상 어떤 사람들이 마음속에 도덕의 법칙을 형성하고 평생 준수할 수 있게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나, 반등하는 많은 사람들의 마음에도 도덕법칙이 있는데, 단지 그 반대로 행해질 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 그들은 양심의 가책을 받거나 그러한 비난을 피할 수 있지만, 여전히 남에게 손해를 끼치고, 감히 천하의 대악을 저지를 수 있다.
만약 이런 사람이 너무 많아서 모두가 도덕을 지키지 않는다면, 모두가 소인이라면, 사회는 태평을 희롱하는 허상이 되고, 인심은 더 이상 옛것이 아니다.
도덕에 관한 진술:
도덕은 일종의 사회 이데올로기이며, 사람들의 생활과 행동의 규범과 규범이다. 시대마다 계급마다 도덕관념이 다르며, 어떤 도덕도 영원하지 않다. 도덕은 타고난 것이 아니다. 인간의 도덕관념은 후천적인 홍보교육과 사회여론의 장기적인 영향으로 점차 형성된다. 이것은 일종의 도덕적 상대주의의 관점이다.
따라서 비도덕적 행위도 지역 문화에 크게 영향을 받기 때문에 인종, 신앙, 문화 측정에 따라 도덕 기준이 다르며, 지역마다 준수하는 도덕 관념도 크게 다르기 때문에 좁은 의미의 비도덕적 행위는 강한 지역적 특징을 가지고 있다.