1. 학생 행동: 우선 학생 자신의 행동을 고려해야 한다. 팔씨름이 자발적이고 우호적이며 골절이 의외로 예측할 수 없는 결과라면 학생의 책임이 적을 수 있다. 하지만 한쪽이 지나치게 힘을 주거나 안전하지 않은 동작을 해서 다른 쪽 손목이 부러지는 경우 더 큰 책임을 져야 할 수도 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
2. 감독 책임: 둘째, 우리는 학교나 선생님의 감독 책임을 고려해야 한다. 학교나 교사가 충분한 안전지도나 감독을 제공하지 않아 학교에서 안전하지 않은 활동이 발생할 경우 학교나 교사가 일부 책임을 져야 할 수도 있다.
3. 기타 참가자의 행동: 다른 참가자의 행동과 책임도 고려해야 합니다. 현장에 다른 사람이 있는데 학생의 팔씨름을 제지하거나 막지 않았거나 고의로 공격을 해 골절을 초래한 사람이 있다면 책임을 져야 할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
4. 학교 책임: 학생이 학교에서 팔씨름을 할 때 학교는 학생의 안전을 보장할 책임이 있다. 학교가 그러한 활동을 예방하거나 제한하기 위한 적절한 조치를 취하지 않은 경우 (예: 안전 지침을 제공하지 않거나 그러한 활동을 허용하지 않는 경우) 학교는 책임을 져야 할 수 있습니다.
최종 책임 구분은 구체적인 상황에 따라 종합적으로 평가하고 학교 규제와 지방법규를 포함한 관련 법규를 참고해야 한다. 이러한 경우 전문적인 법률 자문이나 법률 지원을 요청하여 구체적인 책임 구분을 확인하는 것이 좋습니다.
책임의 구분도 다음 요소의 영향을 받을 수 있습니다
1. 학생 나이: 학생의 나이와 성숙도를 감안하면 책임 구분에 영향을 줄 수 있습니다. 나이가 어린 학생들은 성인 학생과 동등한 책임을 지는 것이 더 어렵다는 것을 알게 될 것이다.
2. 정보동의: 팔씨름 활동이 쌍방의 동의에 따라 진행되는지 여부도 책임 구분의 고려 사항이다. 명확한 약속이 있다면, 양측 모두 활동의 위험을 이해하고, 책임은 쌍방이 공동으로 부담할 수 있다.
3. 악의행위: 누군가가 의도적으로 다른 사람을 해친다는 증거가 있다면, 예를 들어 의도적으로 무력이나 인신공격을 과도하게 사용하는 경우, 책임은 자발적으로 상해를 가하는 쪽을 선호할 수 있다.
4. 학교 정책과 지도: 스포츠 활동, 게임 또는 기타 학생의 행동에 관한 학교의 정책과 지도도 책임의 구분에 영향을 줄 수 있다. 학교가 팔씨름 활동을 명시적으로 금지하거나 제한하고 학교 내에서 이러한 정책을 집행할 책임이 있다면, 책임은 학교에 더 귀속될 수 있다.
책임 구분은 복잡한 문제이며 여러 가지 요인과 구체적인 상황을 고려해야 한다는 점을 강조해야 한다. 최종 책임 구분은 법적 절차와 관련 증거를 통해 결정해야 할 수도 있다. 이 문제를 전면적으로 해결하기 위해 유사한 상황에서 전문적인 법률 의견을 찾아 구체적인 건의와 지도를 할 것을 건의합니다.