(a) 도덕적 품질

도덕적 자질은 한 사람의 행동사상에서 응결된 내재적 특징이며, 한 사람을 측정하는 중요한 기준이다. 따라서 도덕교육이든 법치교육이든, 중학교 학생들의 품성이 고상하고 공덕을 지키며 규율을 준수하고 사덕에 엄격하며 긍정적이고 정확한 사상관념을 확립하는 데 중점을 두어야 한다.

(b) 법의 지배의 개념

법치관념은 일반 민중이 법률 규범과 법률 사건에서 형성한 법률 기능 가치 포지셔닝에 대한 일종의 인식이다. 중국과 같은 사회주의 국가에서는 국민이 국가의 주인으로서 법치 관념을 키우고 세워야 한다. 진정으로 법률을 준수하고, 법률을 존중하고, 일상생활에서 법률을 운용하고, 사회에서 법률의 적극적인 역할을 충분히 발휘하고, 법적 권리를 제대로 행사하고, 법적 의무를 이행하며, 자격을 갖춘 사회주의 후계자가 된다.

(3) 건강한 생활

모든 관념 훈련의 목적은 모두 생활 속에서 실천하는 것이기 때문에 도덕의 질과 법치관념은 생활 속에서만 의미가 있기 때문에 건강한 생활은 이 두 가지를 검증하는 중요한 기준이다. 즉, 도덕과 법치의 교육을 통해 학생들은 건강한 인격을 형성하고, 건강한 생활습관을 기르고, 생활을 사랑하고, 국가와 사회에 관심을 갖고, 자신을 정확하게 인식하고 계획해야 한다는 것이다.

도덕과 법치 수업의 중요성.

현재 학생들이 학교에서 배우는 대부분의 지식은 순수 이론 지식이며, 사회에 진출한 후 사용하지 못할 수도 있지만, 도덕과 법치수업, 사정수업 등 사회에서 배울 수 없는 지식도 많다.

"도덕과 법치" 과정은 학생들에게 인간으로서의 최종선을 가르치고, 학생이 처사할 때 갖추어야 할 도덕적 자질을 가르치며, 학생들이 학습에서 자아를 인식하게 하고, 학습에서 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하게 한다.

더 중요한 것은, 이 과정은 학생들에게 법에 익숙해지고, 필요한 경우 법률을 사용하여 자신을 보호하고, 자신의 권익을 보호할 수 있는 법적 지식을 제공합니다.