1. 교육규정이 주도적 역할을 한다

교육법규의 지향작용은 교육법규가 국가 교육발전의 취지와 정책을 반영하고, 사람들이 국가의 취지와 요구에 따라 교육활동을 전개하도록 지도하는 것을 말한다. 교육법규는 통치계급 통치 의지의 구현이며, 국가가 각종 사회단체와 개인에게 법률로 공포한 교육법규와 지시로, 각 관련 기관, 단체, 개인에게 이러한 규정을 집행할 것을 분명히 요구하고 있다.

교육법은 평가 기능을 가지고 있습니다.

교육법의 평가 기능에는 두 가지 중요한 특징이 있습니다.

첫째, 교육법규는 두드러진 객관성을 가지고 있다. 교육법규는 모든 사람, 모든 기관을 겨냥한 것이며, 어떤 조직이나 개인의 교육활동이나 행위는 교육법규를 기초로 한다.

둘째, 교육법규 평가는 보편적인 효과를 가지고 있다. 사람들의 행동이 교육법의 범위에 들어가기만 하면 교육법규의 평가는 그들에게 효과적이다. 만약 그들이 법률의 처벌을 받고 싶지 않다면, 그들의 행동은 반드시 교육법에 부합해야 한다.

교육법은 교육 기능을 가지고 있습니다.

교육법의 교육 기능은 주로 두 가지 측면에 반영됩니다.

첫째, 국가는 교육에 대한 일반적인 요구를 안정적인 교육 행동 규범으로 응결시켜 사람들에게 전달하고, 사람들의 이데올로기로 내면화하며, 사람들의 교육 행동을 통해 전파한다. 교육 기회 균등화, 교사 전문화, 스승 사랑 등 모두 교육법규를 통해 인심을 깊숙이 파고들어 사람들의 행동으로 바꿀 수 있다. 이 과정은 교육법규의 교육 기능이다.

둘째, 교육법규의 정반 두 가지 측면을 통해 사람들에게 교육 작용을 한다. 긍정적인 측면에서 볼 때, 교육법규는 합법적인 교육행위에 대한 보호와 격려가 자신과 타인에게 시범과 인센티브를 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 교육법, 교육법, 교육법, 교육법, 교육법, 교육법) 부정적인 관점에서 볼 때, 교육법규의 위법 행위에 대한 처벌은 자신과 타인에게 경고할 것이며, 이런 행위가 누차 금지될 경우 처벌을 받을 것이다.

법적 근거

중화인민공화국 교육법

제 4 조

교육은 사회주의 현대화의 기초이며, 인간의 종합적인 자질을 제고하고, 인간의 전면적인 발전을 촉진하고, 중화민족의 혁신 창의력을 강화하고, 중화민족의 위대한 부흥을 실현하는 데 결정적인 의의가 있다. 국가 보장 교육이 우선이다. 사회 전체가 교육 발전에 관심을 갖고 지원해야 한다. 사회 전체가 교사를 존중해야 한다.