둘째, 독립된 개인으로서 학생의 인격은 선생님의 존경을 받아야 한다. 압수한 모든 물품 (휴대전화 포함) 은 몰수 후 잘 보존하고, 적당한 때에 돌려주어야 한다. 파손된 학생 물품은 가격에 따라 배상해야 한다.
셋째, 학교에서 학생 핸드폰을 압수하는 주된 고려 사항은 학생들의 학습을 위해 좋은 교실 질서를 유지하는 것이다. 이것도 쌍방의 의무다. 따라서, 학교 선생님이든 학생이든, 적극적으로 자각적으로 학교 규율을 준수하고, 학생의 관점에서 볼 때, 선생님과 협조하여 자제력을 높여야 한다.
학생 자체가 학습 연령에 있다. 핸드폰을 학교에 가져가면 아이들이 핸드폰을 오래 놀게 할 뿐이다. 요즘 아이들은 휴대전화 게임에 더 중독되어 있기 때문이다. 동시에, 아이들은 학교에서 정확한 의식을 가지고 있지 않고, 서로 휴대전화의 브랜드를 비교한다.
사실 많은 아이들이 핸드폰을 가지고 학교에 오는 것은 게임을 하기 위해서이다. 학생들이 팀을 지어 게임을 할 수 있기 때문이다. 그 이름은 게임 플레이를 촉진하는 기술이다. 학생들의 경우, 공부할 때 게임에 더 많은 시간을 할애하기 때문에 학업 문제를 돌볼 시간이 없습니다. 특히 고등학교에 가면 수능의 중요성을 깨달아야 한다. 게임을 오래 하면 물건을 더 쉽게 놀 수 있다.
휴대폰은 학생, 특히 고등학생에게 영향을 미치는 첫 번째 요인이 된 것으로 알려져 있다.
이를 위해 전국 각지의 고등학교들은 다양한 형태와 수준의 휴대전화 통제 조치를 내놓았다. 정도가 다른 이유는 엄격한 학교에서 학생들이 핸드폰을 가지고 학교에 들어가는 것을 발견하면 곧바로 규율을 위반한 것으로 간주된다는 것이다. 학부모는 아이를 데리고 집에 가서 반성하거나 핸드폰을 직접 파괴하여 학생에게 징계 처분을 한다. 느슨한 학교는 학생의 핸드폰을 압수해 담임 선생님이 보관하고 기말에는 학부모가 회수한다.
이것이 학년 제도라고 말하지 마라, 학교 규정일 수 있다. 오늘, 만약 어느 고등학교가 학생 핸드폰을 관리하지 않는다면, 나는 어떻게 대학입시를 해야 할지 모르겠다. 하지만 이 학부모는 학교의 정상적인 관리에 대한 소극적 저항으로 담임 선생님을 한심하게 했다. 이런 부모는 가정 교육 관념이 별로 없는 것으로 상상할 수 있다. 그의 행동은 아이의 권리를 수호하는 것처럼 보이지만, 사실은 완전히 아이를 해치고 있다.
학부모의 행동은 분명히 아이들이 하고 싶은 대로 하도록 독려하고 담임 선생님의 권위를 무시하면 이 고등학교는 거의 폐지된다. 이 학부모가 일부러 아이를 괴롭히는 담임 선생님인 것을 볼 수 있다: 아이의 핸드폰을 뒤져보고 프라이버시를 침해하는가? 핸드폰으로 부정행위를 하는 것과 같이 꼭 봐야 할 것이 없다면, 다른 경우에는 담임 선생님이 학생의 핸드폰을 볼 수 없다. 핸드폰이 고장나서 누가 담임 선생님을 모시러 오나요? -아이의 성장과 미래와 휴대전화 사이에서 휴대폰을 선택하면 담임 선생님도 당신의 아이를 포기하도록 선택할 수 있습니다!
우리는 종종 아이를 파괴하려면 핸드폰을 사 준다고 말한다. 극단적으로 간단하거나 극단적인 말 한 마디는 수많은 부모들이 내린 어쩔 수 없는 총결산, 아이들에 대한 항쟁과 실망, 결국 아이를 데리고 반항을 하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 어쩌면 어떤 사람들은 우리가 60 ~ 70 년대의 사람들이라고 말할지도 모릅니다. 그때 왜 반역을 말하지 않았습니까? 반항이 없다는 말은 아니다. 반항기는 모든 아이가 성장하는 과정에서 반드시 거쳐야 할 막막한 시기일 수 있다. 당시의 물질적 생활이 결코 부유하지 않았고, 사람들이 더 관심을 갖는 것은 생존 문제이며, 정신생활의 느낌을 고려하기가 어려웠다. 휴대폰이 아이의 반항의 주원인이라는 것도 아니다. 필자는 휴대전화가 아이의 반항기를 증폭시키고 연장해 아이가 공부를 포기하고 인생의 출발선에서 자신을 망쳤다고 생각한다.