나는 학부모가 이 나이의 아이들이 숙제를 다시 할 때까지 기다리는 것이 가장 좋다고 생각한다. 왜냐하면 우리는 유래가 오래된 숙제 지연증이 있기 때문이다. 부모가 아이의 숙제를 묻지 않으면, 그들은 끝내지 못하거나 매일 밤새워 숙제를 하는 것은 아이의 건강에 좋지 않을 뿐만 아니라, 학습에 싫증이 날 수도 있다. 동시에, 고 1 ~ 고 3 은 아이들이 학습 습관을 기르는 중요한 시기이다. 만약 아이가 계속 숙제에서 나날을 보내고 있다면, 제때에 효율적으로 숙제를 끝내는 독서 습관이 없을 것이다. 일단 고등학교 단계에 이르면, 그들의 숙제는 더욱 힘 들 것이다. 게다가, 3 학년이 되면 아이들은 오랜 시간 수업효율이 떨어지는 문제가 있다. 아이들은 선생님이 무슨 말을 하는지 도무지 이해하지 못하여 숙제를 할 줄 모른다. 학부모는 숙제를 기다리는 방식으로 아이들이 지식점을 정리하는 것을 도울 수 있고, 그런 다음 제때에 부족한 부분을 조사하여 아이의 학습 성적이 낙오되지 않도록 보장할 수 있다.
당연히, 부모는 자녀와 함께 숙제를 쓰는 방식에 주의를 기울여야 한다. 아이와 함께 숙제를 하는 것은 단지 연결 연습일 뿐, 근본적인 목적은 아이가 독립적으로 숙제를 쓸 수 있는 능력을 키우는 것이기 때문이다. 따라서 부모는 처음부터 아이를 가르칠 수 없다. 대신 아이가 먼저 집에서 하도록 하고, 학부모는 옆에서 조용히 보고 싶어 한다. 아이는 숙제를 마친 후 함께 아이의 문제를 제기한다. 이렇게 하면 그들이 독립적으로 숙제를 하는 좋은 습관을 기르는 데 도움이 될 수 있다. 어쩌면 어떤 부모들은 아이들이 숙제를 하는 것이 특히 느리다고 말하고 싶어 할지도 모릅니다. 말할 필요도 없고, 좋지 않습니다. 그렇게 하면 부모들이 자녀에게 약속한 시간, 질, 상벌 조치를 통해 아이들이 효율적으로 숙제를 하도록 동기를 부여할 수 있다.
끝말
학부모는 가능한 한 1 ~ 3 학년 아이들이 숙제를 할 때까지 기다려야 한다. 하지만 부모는 자녀에게 숙제의 필요성을 미리 설명해 주고, 함부로 아이를 방해하거나 언제 어디서나 아이의 질문에 응하지 않는 것이 좋다. 그래야만 아이들이 가능한 한 빨리 독립적이고 효율적인 숙제를 하는 독서 습관을 개발하도록 도울 수 있다.