지식면을 넓히다
수화 (C) 는 청각 장애가 있거나 말을 할 수 없는 사람들이 서로 소통하고 사상을 교류할 수 있도록 하는 수화이다. 구어의 중요한 보조 도구이며 청각 장애인의 주요 교류 도구이다.
언어와 구별하다
수화와 언어의 차이는 주로 발음과 청각 장애인이 손짓으로 사고하는지 여부에 있다. 언어학자들은 언어의 음성 속성에 따르면 수화는 언어가 아니라 기호라고 생각한다. 청각 장애인 교육자, 특수 교육자, 청각 장애인들은 수화가 언어 속성에 따라 언어이자 언어의 한 가지이며 특수한 언어 형태라고 생각한다.
그러나 수화는 문어와 절대 상응할 수 없고, 청각장애인의 문어는 수화에 의해 제한되므로 정확한 문어를 형성할 수 없다. 수화는 완전한 의미의 언어로 사용할 수 없지만 언어 속성은 수화를 언어 유형 중 하나로 사용해야 함을 나타냅니다.
가치
청각 장애인들이 교류하는 방식은 구어, 수화어, 조합이다. 세계 조류는 구어를 위주로 하지만 수화는 여전히 현실적인 가치가 있다는 것은 부인할 수 없다.
청각 장애인이 단숨에 한 음을 내는 것은 매우 피곤해서, 청각 장애인은 말하는 것보다 수화를 더 좋아한다. 수리학원 (수업시간에 보청기를 착용하여 구어 교육을 용이하게 함) 을 제외하고 대부분 수화 수업을 위주로 하거나 조합용법, 특히 중고등학생, 또는 전청각 장애인은 반드시 수화에 의지해야 한다.
간단히 말해서, 청각 장애인들은 자연수화를 즐겨 하지만 문법은 유창하지 않다. 학교에서, 우리는 가능한 한 그들을 문법 수화로 안내하거나, 구어에 협조하여 언어 능력의 부족을 보완한다. 북극광 수화 커뮤니티에서 홍보하는 수화는 통일된 새 수화이다. 학생들이 청각 장애인들을 이끌고 언어를 바꾸길 바란다.
하지만 청각 장애인과 대화를 시작할 때 * * * 소리를 내기 위해서는 "짧고 구체적이어야 한다" 고 말했다. 청력장애 때문에 손짓을 보면 피로하기 쉬우니 추상적인 말은 묻지 마세요. 따라서 상대방이 받아들일 수 있는 수화 수준으로 소통하는 것이 좋다. 만일 어떤 수화를 할 수 없다면, 말하는 것도 적합하지만, 간단하고 이해하기 쉬워야 한다.
수화를 배우는 것은 농아인과 소통하는 데 편리할 뿐만 아니라, 시끄러운 공장, 공공장소와 같은 일반인도 사용할 수 있다. 수화로 교류하는 것이 매우 편리하다. 수화 세미나의 노인들은 나이가 들수록 청력이 나빠져서 가족을 가르치고 교류하기 쉽도록 수화를 제때에 배우고 싶다고 말했다.