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외국 법률 교육
서구 선진국의 고위급 법률인재는 주로 응용형과 학술형이라는 두 가지 종류가 있다.
응용형 법률인재는 주로 변호사, 판사, 검사, 공증인, 비즈니스 및 행정부 법률 고문 등을 가리킨다. 학술적 법률인재는 주로 대학 교수를 가리킨다.
미국 법학교육의 가장 두드러진 특징 중 하나는 초급법학교육이 본과 교육 이후의 대학원생 교육에 자리 잡고 있으며, 법학교육은 미래 직업에 대한 것이다. 이런 양성 모델은 학생이 법률을 공부하기 전에 필요한 인문지식을 얻어야 하기 때문에 로스쿨에 지원한 학생들은 보통 Bachlor Arts 나 Bachlor Science 를 받았고 로스쿨의 마지막 시험을 통과해야 한다.
중국 법학 석사 교육
법률 석사의 양성 목표는 고급 응용형 인재, 즉 법학자이다. 시장경제의 발전과 WTO 가입의 영향으로 우리나라의 고위급 법률 인재가 점점 부족해질 것이다.
한편, 전통적인 법학 학부 교육은 전문교육이 아닌 통재교육으로 자리매김하고 있으며, 게다가 나이와 사회경험으로 볼 때 본과 졸업생의 깊이는 높은 수준의 법률 인재에 대한 사회의 요구를 충족시키기에 충분치 않다.
한편, 전통적인 법학 대학원 교육은 직업교육보다는 학력 양성에 중점을 두고 있으며, 법학 대학원생의 양성 모델은 멘토제도이며, 객관적으로 그 양성 규모가 너무 클 수 없기 때문에 법학 대학원생은 대량의 고위급 법률 인재에 대한 사회의 수요를 충족시킬 수 없고, 실천능력에도 짧은 판이 있다.
이에 따라 대량의 고급 응용형 법률인재를 양성하는 임무는 법률 석사 학위 교육의 머리에 깔려 있다.
법률 석사를 양성하는 데 있어서, 법률 석사 멘토 제도를 과감하게 개혁하여 풍부한 법률 실무 경험과 깊은 학술적 조예가 있는 변호사, 검사, 판사, 재계 법률 종사자들이 법률 석사 실천 능력을 배양하는 임무를 적절히 흡수할 수 있다. 전통적인 LLM 멘토는 법학자, 변호사, 검사, 판사를 법학자라고 부를 수 있다. 법률 석사를 양성하는 멘토는 법학자와 법가로 구성되어야 한다. 법학자는 학생의 지식 기반을 훈련시키는 일을 담당하고, 법가는 학생의 실천 능력을 훈련시킬 수 있다. 양자는 서로 조율하여 함께 법률 석사를 양성해야 한다.
/외우/류학/
JM 교육은 본과 후 교육으로서 법률인재 수준을 높이는 데 도움이 될 뿐만 아니라 현행' 책형' 법률교육 모델의 결함을 보완한다. 본과 후 교육은 법률을 공부하는 학생의 나이와 경험을 증가시켜 학습자가 법률을 실천과 사회 지식으로 더 잘 이해할 수 있도록 함으로써 법률 교육의 효과를 높이는 것을 의미한다.
동시에, 후본과학법교육은 배경이 많은 본과 졸업생들이 로스쿨 수업에 들어가는 것을 의미하며, 서로 다른 지식의 융합을 의미한다. 경험에 따르면, 다른 학과 학력자들이 로스쿨에 입학한 후, 그들의 과거 지식 배경은 그들이 법적 문제를 이해하는 데 걸림돌이 아니라 종종 동기부여로 작용한다. 학제 간 지식과 방법은 그들이 법적 문제에 대해 더 깊이 생각하는 데 도움이 될 수 있다.