(2) 발전적인 시각으로 어린이를 바라보고, 어린이를 역동적인 개인으로 보고, 모든 어린이가 발전할 가능성이 있다는 것을 인정한다.

③ 교육은 발전보다 앞서서' 최근 발전구역' 을 만들어 아동 내부의 발전 과정을 촉진하거나 가속화해야 한다.

④ 교육자는 아동의 현황을 이해하고 발전을 촉진하는 기초로 삼아야 한다.

⑤ 모든 어린이는 자신의' 최근 발전구역' 을 가지고 있다. 교육자들은 서로 다른 아이들을 위해 서로 다른 최근 발전구를 만들어 재목으로 가르쳐야 한다.

확장 데이터:

최근 몇 년 동안 우리나라는 비교적 완비된 취학 전 교육 정책 법규 체계를 건립하여 우리나라의 취학 전 교육의 건강하고 질서 있는 발전을 위한 전면적인 보장을 제공하였다. 취학 전 교육 전공 학생들의 취학 전 교육 법규에 대한 인식과 법에 따른 교육 수준을 높이기 위해 고교 취학 전 교육학과 학부 대학원생 등 다양한 수준에서 기본적으로' 유치원 정책법규' 과정을 개설했지만, 현재는 적절한 교재가 없어 관련 교수 참고서도 적다.

동시에, 풀뿌리 유치원 행정부, 일선 원장, 교사들도 취학 전 교육과 관련된 정책 법규를 배우고 습득해야 하지만 적절한 참고서가 부족하다. 이런 수요에 힘입어, 나는 내가 이 과정을 가르친 경험과 결합해서 이 교재를 작성해 보았는데, 일부 동행의 문제를 해결할 수 있기를 바랐다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)