2. 교육 목적의 요구 사항을 명확히하십시오. 훈련 전에 명확하게 요구하여, 사람들이 훈련 내용에 근거하여 자신의 일을 생각하도록 지도하다. 예를 들어, 주양사의' 린 생산 및 작업장 현장 관리' 과정에서 참가자들은' 린 생산이란 무엇이며, 우리 작업장 현장에는 어떤 문제가 있습니까?' 라고 생각해야 합니다. 어떻게 개선할 것인가? 어떻게 효과적으로 관리합니까? 클릭합니다 등등. 문제를 가지고 교육에 참가하면 참가자들의 흥미를 불러일으키고, 학습에 대한 열정을 높일 수 있으며, 참가자들도 교육에 더욱 집중할 수 있어 교육 수익이 더욱 높아진다.
3. 시험을 이용하여 기억을 강화하다. 훈련이 끝난 후 훈련 시험을 치러야 하는 것은 기억을 더욱 강화하고 교과 내용을 소화하는 가장 직접적인 수단이다.
4. 계획을 세우면 개선에 도움이 된다. 각 참가자는 강의실 콘텐츠를 실제 워크플로우에 통합하여 교육 효과의 전환과 적용을 효과적으로 촉진할 수 있는 조치 개선 프로그램을 개발해야 합니다.
성과 연계는 착륙을 촉진합니다. 교육 성과를 평가하려면 각 연수원의 월별 성과 지표에 교육 성과 지표를 추가하여 성과 평가를 통해 교육 효과의 실제 착지를 효과적으로 촉진해야 합니다.
교육의 본질은' 훈련' 이 아니라' 훈련' 이며, 훈련 후의' 훈련' 이다. 선생님은 수업시간에 지식을 전파하고, 기교와 방법을 전수할 수 있을 뿐, 하나의 아이디어만 제시할 수 있다. 소화하는 방법, 실시하는 방법, 집행하는 방법, 관리 과정에서 기업의 지속적인 후속 및 감독이 필요하며, 기업 내부 제도의 보장이 필요하다.