현재 재독반은 사회에 우후죽순처럼 생겨나고 있어 눈부시다. 따라서 최선의 선택은 세심한 조사와 사고를 거쳐야 할 수 있다. 반대로 돈을 낭비할 뿐만 아니라 시간도 지체하고 수능 기회를 놓치고 학생의 미래를 놓치게 된다. 그렇다면 어떻게 최선의 선택을 할 수 있을까요? 다음과 같이 5 가지 합리적이고 신뢰할 수있는 표준을 제공하십시오.
첫째, 학생의 과거 성적에 대한 증거가 있는지 보자.
텅 빈 숫자만 봐서는 안 된다. 예를 들면 북경대학교 칭화 등 중점 대학에 합격한 사람 수, 본과가 통과한 인원 수, 몇 점, 수십% 의 진학률 등이다. 경쟁이 치열해 일부 반들이 제시한 수치는 점점 더 이상하고 진실과 거짓을 분간하기 어려워졌기 때문에, 이 재수반을 보면 신문, 사이트, 사회에 발표된 홍보 자료에 대량의 학생들의 실명과 역대 수능 성적을 발표할 엄두가 나지 않는다. 몇 명의 수험생의 이름과 성적만 발표한다면 충분하지 않다. 틀림없이 대량의 실명의 학생 성적과 입학 학교 명칭을 확인할 수 있을 것이다. 그렇지 않으면 믿을 수 없거나 신뢰도가 낮다.
둘째, 선생님의 진정한 자질을 봐라.
특급교사와 고급교사의 일반 수량이나 어떤 중점 학교의 교사 수만을 볼 수는 없다. 아니면 수능 전문가, 상담사 같은 이름만 봐도 된다. 이 재수반을 보면 감히 신문, 사이트, 사회에 발표된 홍보 자료에 일년 내내 스승의 실명, 직함, 사진, 학교 등을 열거할 수 없다. 몇 명의 전문가만 초청해 수업이나' 고문' 을 두 번 하는 것이지, 일년 내내 반에서 강의를 하는 것이 아니라, 재수생에게 실용적 가치가 없는 간판일 뿐이기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나, 모 중점 학교 중 한 명 혹은 몇 명의 선생님이 실명을 발표하지 않고 심지어 왕 선생님과 이 선생님만 말할 뿐, 심지어 이름조차 완전히 말할 수 없다는 것은 믿을 수 없고 믿을 수 없다.
셋째, 이전 학생들의 실제 평가를보십시오.
재수반이 정말 성공하면 칭화대, 북경대학교 등 중점 대학 및 기타 기관에 입학한 학생들의 실명으로 쓴 서면 자료를 남기게 될 것이며, 이 자료들은 감히 신문, 사이트, 사회에 공개한 홍보 자료에 발표될 것이다 (한두 명 또는 서너 명이 아니라 수십 명 또는 수백 명, 원본이 있다). 이 학생들이 이 재수반을 어떻게 평가했는지 보세요. 많은 학생들이 자신의 뜻을 어기고 재독수업' 찬송가' 를 부르는 것은 어렵기 때문이다.
대량의 학생의 진실한 평가가 없고, 믿을 수 없거나 신뢰도가 낮다.
넷째, 주최 측의 교육 자질을 보세요.
일부 재수반 주최자들은 원래 중점 중학교 교육 경험이 풍부하고 뛰어난 교사와 교장이었는데, 물론 믿을 만한 자질이 있었다. 재수생들은 모두 고등학교를 졸업하거나 고 있는 학생이기 때문에 조직자 자체가 고 3 의 경험과 이력을 가르치지 않으면 타고난 자질이 부족하다. 어떤 선진적인 교육 이론이나 참신한 교육 이념을 선포하든, 어떤 새로운 교수법과 관리 방법을 선포하든 간에, 진정으로 합리적인 교육 실천에서 총결된 과학적 결론이라고 믿게 하기 어렵고, 이런 복독수업의 고질을 보장하기 어렵다. 그래서 믿을 수 없거나 신뢰도가 낮다.
다섯째, 독립적으로 학교를 운영하기에 충분한 조건, 환경, 시설 등이 있는지 보자.
일부 재수반에는 독자적인 캠퍼스, 독립된 학교 건물, 조용한 환경, 시설이 완비되어 있어 충분하다.
만약 당신이 상술한 조건을 갖추지 못한다면, 학생 모집 후 오방잡무실의 교실을 임시로 임대해도 믿을 수 없거나 신뢰성이 매우 낮습니다.
물론 어느 재수반이든 교위가 발급한 학교 운영 허가증 등 학교 운영 자격을 나타내는 증명서를 소지해야 하는데, 그것은 학교 운영의 전제와 필수조건이므로 여기서는 더 이상 말하지 않을 것이다.
수능 재수가이드: 재수 학교 선택시 주의해야 할 9 시
1, 학교에서 교위가 발급한' 사회력 학교 허가증' 이 있는지 확인해 보세요. 교위의 연간 정기 연간 검사를 통과했는지 여부. 면허증이나 연검이 불합격한 학교는 모두 불법 학교이다.
2. 독립적 인 교수 건물이 있는지 여부. 만약 다른 학교와 공유한다면, 학생들은 특수한 상황에서 수업할 곳이 없을 가능성에 직면하게 될 것이다. 예를 들어 사스 이후 수많은 수능 과외학교에 자체 교관이 없어 수능 전에 고 3 학생들과 동시에 수업을 재개할 수 없어 학습 손실이 컸다.
3. 분반제를 사용하여 가르치는지 여부. 학생마다 수용능력이 다르므로 시기마다 다른 교수법을 채택해야 한다. 학생들에게 받아들이도록 가르치는 대신, 일반적인 방식으로 모든 학생을 함께 가르치는 것이 낫다. 그래서 3 개 학교 학생들은 반을 나누어 가르쳐야지, 고등학교 재수생과 혼동해서는 안 된다.
4. 전일제반입니까? 일반 학생들은 독학능력이 강하지 않고, 문화수업의 기초가 보통이며, 하루 종일 수업해야 충분한 수업을 보장하고 성적을 높일 수 있다.
5, 전임 담임 교사 관리가 있는지 여부. 수능 재수 1 년 동안 학생들의 심리 변동이 심했다. 전임 담임 선생님은 제때에 학생들의 심리상태를 파악하여 학생들이 학습생활의 문제를 해결하고 학생들의 걱정을 덜어줄 수 있도록 도와주셨다.
6. 교사들은 모두 능력이 강하고, 수능 경험이 풍부하며, 역대 수능 중점난점에 익숙한 우수한 교사인지,' 수능 재수생' 을 지도할 줄 아느냐. 좋은 선생님이 학생들에게 큰 도움을 줄 수 있다는 것은 의심의 여지가 없다.
7. 교과과정 채택 여부: 많은 학교들은 교사의 편리함만 중시하고, 교과효과를 고려하지 않고, 집중적인 교과과정을 채택하고 있습니다 (예: 수학수업은 모두 월요일에, 영어수업은 모두 화요일에, 역사수업은 모두 수요일에, 국어수업은 모두 목요일에, 정치수업은 모두 금요일에 배정됩니다). 이것은 교사의 가르침과 학생들의 학습에 불리하다. 따라서 좋은 학교는 반드시 교차 편성 방식을 채택하여 매일 2 ~ 3 개의 서로 다른 과목을 배정해야 한다.
8. 시험이 일반 고등학교 기간, 기말, 완전, 듀얼 모드 수험생과 동시에 진행되는지 여부. 같은 채점 기준인지 아닌지. 구역의 교육 품질 분석 대열에 참가할지 여부. 동시시험, 같은 평점 기준은 한 수험생이 전 지역에 있는 위치를 보여 학습 효과를 검사하고 지원서를 신청하는 데 도움이 된다.
9. 어떻게 하면 학생들이 자신감을 더 잘 쌓을 수 있을까? 비정기적인 덕육 활동은 학생들에게 동기를 부여하고, 투지를 불러일으키며, 그들의 자신감을 확고히 할 수 있다.
재수를 하려면 이성적인 선택이 필요하다.
최근 몇 년 동안 수능에 참가한 이전 학생들이 갈수록 많아지는 것으로 알려졌다. 낙방한 수험생이 재수를 선택하는 것은 고등교육을 받을 기회를 얻기를 바라는 것이 합리적이다. 하지만 지금은 수능 낙방학생의 특허가 아니다. 일부 수험생들도 학교 선택 불량 등 여러 가지 이유로 재수를 택했다. 그렇다면 수험생과 학부모는 어떻게 재수에 직면해야 합니까? 관련 전문가들은 수험생이 재수를 이성적으로 해야 한다고 조언했다.
재수생은 일반적으로 네 가지 상황으로 나뉜다. 하나는 원래 기초가 매우 형편없었지만, 나는 기초를 보충하고 내년에 다시 시험하기로 결심했다. 둘째, 고등학교 2 년 전에 공부를 늦추는 것이다. 고 3 다음 학기가 되어서야 열심히 해서 성적이 눈에 띄게 향상되었다. 대학에 합격하지 못했지만, 나는 1 년 동안 재학하면 반드시 대학에 합격할 수 있다는 자신감을 세웠다. 셋째는 자신이 실력이 있다고 생각했지만 수능 시험을 잘 못 봤어요. 재시험 후 다시 한번 기회를 주시길 바랍니다. 네 번째는 수능 성적이 전문과나 일반 본과에 진학할 수 있지만 수험생은 본과 꿈이 가득하거나 명문 대학에 대한 애정이 있어 재수를 하기로 했다.
그럼 모두 재수하기에 적합한가요? 재독현상에 대한 전문가의 연구에 따르면 모든 사람이 재읽기에 적합한 것은 아니다. 재수 후 개인 성적 향상이 크게 다르기 때문이다. 일반적으로 수능 성적을 올릴 가능성이 가장 높은 학생은 300 ~ 400 점 사이여야 한다. 이 학생들은 어느 정도의 기초를 가지고 있어 대학에 합격할 희망을 볼 수 있다. 그들은 단지 보충 수업을 할 때 좋은 선생님이 지적해 줄 필요가 있을 뿐이다. 이런 학생은 보충 수업을 거쳐 보통 200 점 정도의 성적을 올릴 수 있다. 고득점 수험생은 몇 점 차이로 명문대에 합격하지 못했고, 일반 시험 성적 상승 공간은 크지 않았다. 특히 이미 중점선에 진출한 수험생들은 재수를 선택하는 것은 더욱 득실했다. 한편, 본래의 기초가 너무 열악하던 학생들이 부모에게 재수를 재촉하는 것은 학습 태도가 단정하지 않고 적극성이 높지 않아 성적이 갈수록 나빠지고, 반강하지 않기 때문일 가능성이 높다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 마지막으로, 또 다른 수험생은 3 개 학교의 학생, 즉 직고생, 중전문생, 기술교생이다. 그들의 수준은 들쭉날쭉하다. 그들은 기초가 부족하지만 대부분 열심히 일하며 진보율은 재수생 중 중간 수준이다.
따라서 전문가들은 재수의 관건은 학생이 적극성과 적극성을 가지고 있는지, 학부모는 수험생을 재독하도록 강요하지 말 것을 건의한다. 또 점수가 너무 낮은 수험생이 재수에 참가하는 것도 큰 의미가 없다. 200 여 점의 학생들이 성인 수능이나 자습에 참가하는 것이 더 좋을 수도 있고 고등교육을 받을 수도 있다. 일반적으로 3 개 대학 수험생이 수능에 참가하는 효과는 그다지 두드러지지 않으며, 소수는 본과 입학 점수선에 들어갈 수 있다. 따라서 세 권의 재수를 하는 학생에게 고위직 전공을 잠그는 것이 가장 좋다. 이렇게 하면 효과가 더 좋고, 앞으로도 본과에 진학할 기회가 있을 것이다.
시험 성적이 이상하고 지식기반이 부족한 사람은 재읽기에 적합하고, 학습능력이 떨어지는 사람은 열심히 공부하거나 공부하지 않는 주동성과 적극성은 재읽기에 적합하지 않다고 할 수 있다. 수능 고득점자는 고교를 선택할 때 타이밍을 잘 잡는 것이 낫다. 재수할 필요가 없다. 재수 여부는 냉정하게 분석해야 하고, 심사숙고한 후에 해야 한다.
누가 재수하기에 적합합니까?
1. 반복을 강력히 요구합니다.
어떤 수험생들은 재수를 하고 싶어 하는데, 이것은 부모가 강요한 소망도 아니고, 반복적으로 설득한 후의 무리도 아니라, 성적을 올리고 대학에 가고 싶어 하는 선택에 급급하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이런 재수생은 자신에 대한 책임감과 학습 의욕이 강하다. 그들은 재수반에 들어간 후 보통 열심히 공부한다. 이듬해 시험을 볼 때 대부분 이상적인 대학에 합격할 수 있다.
2. 대학입시에서 눈에 띄는 실수
일부 수험생들은 평소 학업 성적이 비교적 안정적이지만, 수능시험에서는 여러 가지 이유로 눈에 띄는 실수가 발생해 원래 성적보다 몇 십 점, 심지어 몇 백 점 차이가 났다. 이런 잘못은 학습능력 자체의 문제가 아니라 우연한 요소 때문이다.
예를 들어, 대학 입학 시험 전에 할머니가 돌아가신 성적이 좋은 학생이 있습니다. 아이의 기분이 너무 괴로워 한동안 조정하기가 어려워 수능 실패가 그의 실제 수준보다 훨씬 낮다.
이런 수험생이 1 년을 복학하면 제 2 차 수능 점수가 정상보다 한 계단 높아질 수 있다.
일부 수험생들은 시험 기교 등으로 수능 실패를 하기도 한다. 예를 들어, 한 수험생이 수학 시험지에서 점수가 높은 문제를 보고 먼저 했지만 30 분 이상 할 수 없었다. 한편으로는 포기하기 아쉬워하고, 다른 한편으로는 앞 뒤의 문제가 모두 비어 있다는 생각에 마음이 모순된다. 마지막으로, 할 수 없는 것은 점수를 얻을 수 없고, 할 수 있는 것은 헛되이 점수를 잃는다.
이런 수험생은 경험과 교훈을 총결하고 시험 기교를 익히면 이듬해가 첫해보다 더 잘 시험할 것이다.
3. 고생을 기꺼이 한다
재수는 힘든 과정이며 신체적으로나 심리적으로 큰 대가를 치러야 한다. 어떤 수험생들은 강한 집념 정신을 가지고 있다. 비록 많은 어려움을 겪을 수 있지만, 그는 고생을 참고, 노력하며, 견지하고, 용감하게 분투한다. 이런 수험생은 재수하기에 아주 적합하다.
4. 잠재력이 있다
시험을 망친 수험생들은 지능과 능력도 낮지 않고 공부만 중시하지 않을 뿐이다. 아이가 있는데, 고등학교 1 학년 성적이 아주 좋다. 그의 아버지는 그에게 컴퓨터 한 대를 상으로 사 주셨다. 결국 그 여름 방학에 중독되어 매일 학교가 끝나고 인터넷을 잊지 않고 주말에도 하루 종일 컴퓨터에서 멀어졌다. 학업 성적이 떨어지자 수능 실패가 예상된다.
반성을 통해 수험생은 수능 실패가 자신의 능력 부족 때문이 아니라 정력을 잘못 썼기 때문이라는 것을 깨달았다. 그는 인터넷을 1 년 동안 멀리하면 반드시 성적을 올릴 수 있을 것이라고 다짐했다.
나는 그가 성공할 수 있다고 믿는다, 왜냐하면 그는 능력도 있고 기초도 있기 때문에, 그는 자신의 황폐한 학업을 보충할 수 있기 때문이다. 지난날의 잘못을 철저히 고치고자 하는 학우들은 다시 읽어서 자신에게 이길 수 있는 기회를 주어야 한다.
재수에 적합하지 않은 사람은 누구입니까?
1. 절대 반복하지 않습니다.
수능 성적이 그해 중점 라인보다 67 점 낮은 수험생이 있다. 그는 이것이 그의 진정한 수준이라고 생각하여 일반 대학에 진학하면 만족한다. 그는' 핵심' 목표를 위해 1 년을 더 낭비하고 싶지 않다.
수험생 학부모들은 일심으로 아이를 재수하게 하여 이듬해 중점 대학에 합격하려고 애썼다. 아이들을 설득하기 위해, 그들은 또한' 도발법' 을 사용했다.
"사람들이 관심을 가질 수 있는데, 왜 당신은 관심을 가질 수 없습니까? 넌 야망이 없어! 끈기가 없다! 진보를 바라지 않는다! "
아이는 사실 이 일에 대해 자신의 견해를 가지고 있어서 부모의 자극도 그를 설득할 수 없다. 따라서 재수를 강행하도록 강요당하면 강한 저촉감이 있을 것이며, 심지어' 깨진 항아리' 를 가지고 부모를 위해 복수할 수도 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
부모는 자신의 의지를 단호하게 재수하지 않는 아이에게 강요하지 말고, 아이의 생각을 존중해야 한다. 고통을 참으며 아이를 재독하게 하는 것이다. 사람은 교실에 있지만 다른 일을 생각하고 있다. 부모님이 통제할 수 있습니까? 집에 돌아온 후 그는 방에서 공부하고 숙제를 하고 있다. 부모님이 하루 종일 그를 주시할 수 있습니까? 그는 컴퓨터를 켜고 인터넷 서핑을 했지만, 그는 숙제를 하고 있다고 말했다. 부모님이 알 수 있습니까?
강제 재수는 좋은 효과가 없을 것이다.
2. 나는 더 이상 공부하고 싶지 않다
어떤 수험생은 공부에 싫증이 나서, 마음이 책에 없다.
그들도 내가 대학에 갈 수 없다는 것은 당연한 일이라는 것을 알고 있다. 나는 노력도 노력도 없다. 공부가 너무 고통스럽고 지루하다고 느낍니다. 나는 일하고 경찰이 되고 싶다. 경찰이 되는 것이 나의 소원이다. 왜 내가 거기서 끝내지 못하는 문제야? 나는 앉을 수 없다. 저는 활동을 좋아해요 ...
공부하고 싶지 않은 아이, 공부하기 싫은 아이, 권고해도 설득할 수 없는 아이, 나도 학부모에게 재수를 강요하지 말라고 권하고, 공부하고 싶지 않으면 강제로 공부하지 말라고 조언한다. 18 세의 젊은이에게 선택권을 줘야 한다. 만약 그가 일하고 싶다면, 그를 보내라. 경찰이 되고 싶은 남자를 좋아하는데 강한 소망이 있으니 실현시켜 주세요. 경찰을 잘 하는 것도 사회에 기여한 것이다.
3. 자제력이 떨어진다
자제력이 떨어지는 것이 일부 수험생 수능 실패의 주요 원인이다. 유혹을 견디지 못하고, 인터넷을 하든, 게임을 하든, 학습과 무관한 다른 활동에 종사하든, 선생님과 학부모의 감독, 비판, 교육을 바꾸기가 어렵다.
물론, 사람의 나쁜 습관은 고칠 수 없다. 힘만 들이면 장단점을 따져보면 된다.
이런 아이가 재수를 보내는데, 그것이 바로 그의 문제이고, 통제할 수 없고, 그냥 놀고 싶은 것이다. 예전에 그가 고등학교에 다닐 때, 적어도 한 학급, 담임 선생님, 그리고 학교의 규율이 있었다. 그가 재수를 하러 갈 때 엄격한 관리가 없다면 더욱 통제할 수 없을 것이다.
그래서 자제력이 약한 아이에게는 재수가 좋은 일이라고 생각합니다. 만약 그가 재수를 원하지 않는다면, 부모는 그를 강요해서는 안 된다. 무엇을 하고, 그를 올바른 길로 인도하는 것은 사회에 기여하는 것이다.
4. 전문 특기는 뛰어나지만 학습 기초는 열악하다.
축구를 잘 하는 등 특기가 뛰어난 학생들도 있고, 대부분의 열정과 정력이 축구 훈련에 투입되어 원래 공부에 속했던 시간을 차지하여 학습 기초가 매우 열악하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
기초가 약하기 때문에, 이런 학생은 1 년을 복학해도 대학에 합격할 가능성은 거의 없다. 그리고 그는 평소 축구를 하는 데 익숙해졌는데, 이 한 해 동안 부모는 그를 앉혀 놓고 성실하게 공부할 수 없었다. 공을 차지 않으면 다리가 간지러워 마음이 괴로웠고, 머릿속은 모두 축구였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 축구명언) 일 년 안에 여러 해 동안 길러 온 습관을 바꾸는 것은 쉽지 않다. 결국 축구는 잘 연습하지 못하고, 배운 것은 여전하다.
나는 부모가 단순히 이런 아이들에게 특기를 충분히 발휘할 수 있는 기회를 제공해야 한다고 생각한다. 사람은 완벽한 사람이 없고, 금은 적수가 없다. 그에게 너무 가혹하게 굴지 마라. 그에게 재수를 강요하고 대학에 진학하는 것은 이 길이 걷기가 어려울 뿐만 아니라, 그의 두드러진 특기도 교살되었다.
재독할지 말지, 결정권을 아이에게 맡기고, 그들로 하여금 자신의 운명을 결정하게 하라!