지식은 능력보다 중요한 변론 원고.

변론원고' 대학생학습지식이 운동능력보다 더 중요하다' 진언 단계 정측: 감사합니다 주석, 여러분, 유프라테스 강 문명의 꽃, 오늘날의 인류문화의 아름다운 기묘한 꽃, 칼과 불씨 원시 사회, 정보 폭발의 새로운 경제시대, 인류사회의 발전 과정 얻은 인식과 경험의 합계, 그리고 지식 축적은 지식을 학습하고 비축하고 지식 구조를 끊임없이 보완하는 과정이다. 이는 개인지식, 적은 것에서 많은 수직적 축적, 그리고 여러 사람 사이에 지식이 전파되는 수평적 축적을 포함한다. 그것은 양적 증가이자 질적 향상이며, 지식 축적은 단순한 무더기가 아니라 포기하는 과정이며, 지식 혁신은 과학 연구를 통해 새로운 지식을 얻는 과정이다. 오늘 우리의 비교 기준은 누가 지식의 전승 운용과 인류 문명의 지속적인 발전에 대해 더욱 광범위하고 중대한 의의를 가지고 있는지를 보는 데 있다. 우리 측은 지식 축적이 지식 혁신보다 더 중요하다고 생각합니다. 우선 지식 축적의 특성상, 지식 축적은 승수 효과와 내화성, 이른바 지식 축적의 승수 효과를 가지고 있습니다 둘째, 인간 사회의 발전으로 볼 때 인간은 동물과 구별되는 가장 중요한 특징은 지식 축적을 할 수 있고, 이전 사람들로부터 경험을 배워서 교훈을 얻어 문명을 전승할 수 있다는 것이다. 인류 문명의 발전사는 사회 발전의 본질이 지식 축적의 과정이며, 한 걸음도, 천리도 채 안 되는 과정이라는 것을 우리에게 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 작은 흐름을 쌓지 않으면 강해가 될 수 없다. 지식축적이 없는 풍요로움, 지식경제 시대가 도래한 만큼 지식축적은 사회 발전을 위한 가장 기초적이고 지속적인 동력을 제공한다. 마지막으로, 지식 혁신과 지식 축적의 관계를 보면 지식 축적은 지식 혁신의 생수의 원천이자 귀착점이다. 인간 지식 혁신의 모든 기묘한 송이는 그의 발밑에서 축적된 옥토를 빼놓을 수 없고, 어떤 혁신적인 성과도 결국 인류 지식이 축적된 바다로 옮겨져 인류의 영원한 재산이 될 것이다. 뉴턴이 이렇게 말한 것을 기억합니다. "이렇게 멀리 본 이유는 거인의 어깨에 서 있었기 때문입니다." " 오늘 인류의 수천 년 지식 축적의 어깨에 서서 인류의 찬란한 미래를 바라보자. 감사합니다. 변론해 주셔서 감사합니다. 다음은 반대 측이 발언해 주시기 바랍니다. 당신의 시간은 3 분입니다. 반대 측 변론: 감사합니다, 의장님, 안녕하세요. 오늘 상대편 변론친구가 뉴턴의 어깨에 서서 미래를 바라보고 있는데 뉴턴은 자신의 혁신이 없나요? 상대방은 지식 혁신의 근원은 지식 축적이라고 말했다. 그렇다면 축적된 지식은 어디서 오는가, 또 근원은 혁신인가? 상대방은 지식혁신의 귀착점은 지식축적이라고 말했다. 그렇다면 축적된 지식의 귀착점은 무엇이고, 혁신을 생산에 적용하는 것이 아닌가? 상대방 변론의 지식에 대한 포기도 축적으로 간주됩니다. 만약 새로운 지식이 창조되지 않는다면, 누가 우리에게 옛 지식이 틀렸다는 것을 알려주고, 상대방 변론은 사회 발전을 촉진하는 것이 지식 축적이라고 생각하는데, 그렇다면 사회 발전을 촉진하는 이 새로운 지식은 어떻게 축적에 의해 축적될 수 있습니까? 지식 축적은 기존 지식의 축적이며, 지식 혁신은 지식의 승화와 새로운 지식의 창조이다. 그는 지식의 확장과 심화를 강조한다. 축적과 혁신 둘 다 없어서는 안 된다. 그러나 지식의 본질적 속성과 사회적 역할 두 가지 측면에서 지식 혁신이 더 중요하다. 우선 지식의 본질적 속성으로 볼 때 지식 혁신이 더 중요하다. 첫째, 지식의 본질은 진실을 추구하는 것이다. 진실은 상대적 진리에서 절대 진리에 이르기까지, 알려진 영역에서 미지의 분야로 끊임없이 확장되고 있다. 그것은 사람들이 끊임없이 새로운 실현으로 기존 지식의 한계를 돌파하고, 더 깊은 본질을 발견하고, 세계가 더 복잡한 법칙을 드러내고, 기존 지식의 축적에 만족하며, 진리에 대한 탐구가 어떻게 객관적인 존재에 적응할 수 있는지를 요구한다 둘째, 지식의 적용은 실제로 새로운 것을 찾는 것입니다. 지식의 응용은 기존 지식에 대한 단순한 모방이나 모방이 아니다. 응용의 주체, 대상, 시간, 장소 등의 조건은 고정불변하지 않기 때문이다. 끊임없이 새로운 문제를 발견하고 새로운 판단을 내리고 새로운 생각을 개척해야 새로운 답을 얻을 수 있고 응용의 목적을 달성할 수 있기 때문이다. 둘째, 지식의 역할에서, 첫째, 지식 축적에 비해 지식 혁신은 사회 문명의 진보를 촉진하는 첫 번째 동력이며, 문명의 진보는 생산력의 혁명에서 벗어날 수 없다. 지식 혁신만이 끊임없이 신기술과 새로운 도구를 창조할 수 있다. 지식이 현실 생산으로의 전환의 지속과 활력을 실현할 수 있어야 과학기술이 진정으로 제 1 생산력이 되고, 문명의 진보가 사회 문화의 추진과 새로운 것을 빼놓을 수 없다. 지식 혁신만이 문화 재고의 질과 양을 끊임없이 확대할 수 있어야 문화 지속의 새로운 수단과 새로운 수단을 끊임없이 창조할 수 있고, 문명의 진보는 사회 제도의 변화와 불가분의 관계에 있으며, 지식 혁신은 제도 변화의 인도이다.

둘째, 지식 축적에 비해 지식 혁신이야말로 국가경쟁력의 핵심이다. 우리는 지식경제 정보혁명의 새로운 시대에 처해 있다. 이 시대는 중국이 선진적인 새로운 시기를 따라잡고 있다. 만약 우리가 이미 다른 사람의 지식에 만족한다면 경쟁의 도전을 맞이하기 어렵고, 초월의 기회를 잡기 어렵고, 뒤처지고 세계 강국의 숲에서 벗어나기 어렵다.

감사합니다. 회장: 반대 측 1 변에 감사드립니다. 여기에 그들의 일대일 공변 단계에 들어가는 첫 번째 정측 2 변은 반대 측 2 변이나 반측 3 변을 선택하여 1 분 3 초입니다. 공변 단계 정측 2 변: 감사합니다, 주석님, 반대측 3 변을 부탁드립니다. (감사합니다, 여쭤보세요). 혁신적인 지식이 생산성에 직접 작용하여 발전을 촉진할 수 있습니까? 반대 측 3 변: 상대방 변론은 우리의 지식혁신이 지구 밖의 어떤 사회에서 이루어졌다고 생각하거나, 상대방 변론은 지식혁신이 지식체계 밖에서 이루어졌다고 생각하는데, 지식혁신은 지식체계, 우리 사회에서 이뤄진 것이다. 단지 창조만으로는 충분하지 않고, 사회생산성에도 적용되어야 하는 것이 지식혁신의 의미다. 변론대회-지식이 능력보다 중요한 변론 개론, 3 분, 좋은 말 쓰기 소년 ...... 논론은 전체 변론 경기의 핵심이며, 당신들의 2, 3, 4 변론의 기초이다. 내가 너에게 논론을 하는 것은 너에게 전체 변론 경기를 하는 것과 같다 ... 우리가 변론 경기를 할 때 하나 네가 감히 써도, 너는 잘 썼니? 알다시피, 변론의 심문에서 유일한 방어 무기는 입론이지, 네가 직접 한 입론이 아니라, 네가 무엇을 가지고 그를 진정으로 이해하느냐? 또 만일 내가 몇 분 동안 한 입론에 논리적 허점이 생기면 너희 팀이 직접 패한 것과 같다. 어떤 것은 바이두가 나올 수 있는 것이 아니다. 대공 고리에 대해 물어봐야지, 전쟁터가 무엇을 예판할지 물어봐야지, 나는 괜찮다고, 나에게 입론을 물어봐. 있습니다. 토론대회에서 지식을 배우는 것이 능력을 키우는 것보다 더 중요하다. 논거로 당신의 논점을 증명하세요. 경기를 시작하기 전에 당신의 논점에 관한 자료를 살펴보고, 증명할 수 있는 것을 찾고, 당신이 자신의 논점과 논거를 모방하고 반박한 다음, 당신은 다시 자신의 논점과 논거를 지지한다. (존 F. 케네디, 논거, 논거, 논거, 논거, 논거, 논거) 이렇게 하면 자신의 논거와 논점이 다른 사람에게 반박될 수 있는 약점을 찾아 경기 전에 이러한 약점을 해결할 수 있으므로, 너는 예언자를 예측할 수 없다. 그리고 이 반박은 일종의 능력이다. 한동안 너는 배울 수 없다. 다음은 제가 찾는 자료입니다. 참고하시고 직접 찾아보세요. 능력은 지식을 바탕으로 한 재능으로 표현되는데, 지식이 없으면 능력에 대해 이야기할 수 있는가? 생활에서든 공부에서든, 능력이 아무리 높아도, 지식도 없이 깔아놓는 것은 아직 헛말이 아닌가? 차이점은, 지식은 학력이 아니다. 이것을 분명히 하면 된다. 지식은 전방위적이다. 삶에서 접하는 모든 새로운 것은 지식으로 간주될 수 있다. 이 논점을 잡으면 아무 문제도 없을 것으로 예상된다. 상대방이 반드시 학력을 가지고 일을 한다는 것을 명심해야 한다. 따라서 지식은 학력이 완전히 다른 것과 같지 않다는 것을 분명히 해야 한다. 이 논점에서는 강력한 반박을 할 수 있다. 학력은 네가 어떤 자격을 얻었다는 것을 증명하는 것이다 지식은 능력 발휘의 기초이다! 이 세상에는 책을 많이 읽지 않은 사람이 많을 수도 있고, 지식이 부족한 사람도 많을 수도 있지만, 자신의 추진력과 의욕으로 부러운 부를 축적하고 주목할만한 사회적 지위를 얻었을 뿐이다. 그러나 그들은 단지 만족과 사회적 가치의 실현을 얻었을 뿐, 혹은 그들과 관련된 소수의 사람들에게 혜택을 주었을 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 하지만 우리는 우리의 세계를 이끌어가는 것은 영원히 지식에 대한 충분한 축적과 과학에 대한 충분한 이해력을 가진 사람들이라는 것을 알고 있다. 예를 들면: 와트는 세계를 산업 시대로 인도합니다. 에디슨은 세상을 전기 시대로 이끌었습니다. 라이트 형제는 세상의 거리를 짧게 만드는 등. 세계 발전에 영향을 줄 수 있는 사람은 언제나 큰 지혜와 깊은 전문성을 가진 사람들이다. 경제 분야의 두뇌급 인물, 정계에서 세계에 위대한 공헌을 하는 지도자, 철학 또는 인문계의 칸트, 프로이드, 소크라테스, 다빈치 등 다른 분야에서도 누가 세계 발전을 이끌고 인간의 지혜를 계발하는 최고의 인물이 아닐까? 충분한 지식 축적과 창의력이 없다면, 이 세상은 우리가 본 것처럼 다채롭고 다양할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그것은 모든 분야와 모든 방향에서 그들의 뛰어난 업적, 전 세계에 대 한 충분 한 공간을 개척 하는 것입니다 (다각형과 같은, 이 사람들과 그들의 초점 영역은 다각형의 지점입니다, 이러한 점들은 밖으로 확장, 더 큰 다각형 영역을 형성, 더 큰 인간의 플레이 공간-이 비유를 이해 하기 쉬운 지 모 르 겠 어? ), 소위' 능력' 을 가진 사람들이 자신의 공간을 충분히 발휘할 수 있도록 하라! (윌리엄 셰익스피어, 능력, 능력, 능력, 능력, 능력, 능력, 능력) 우리가 능력이 있다고 생각하는 사람들조차도, 충분한 지식이 축적되지 않는다면, 그가 발휘할 수 있는 공간이 너무 제한되어 세상에 영향을 미치지 않을 것이다. (존 F. 케네디, 지식명언) 그러므로 능력은 자신을 성취할 수 있을 뿐, 지식은 세상을 인도할 수 있다! 우리는 능력보다 지식이 더 중요하다는 것을 몇 가지 면에서 강조할 수 있다. 중학교 때 우리는 배운 적이 있다. 스승, 전도업도 의혹을 풀고,' 도' 를 전달하는 것이 능력이라고 말할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 유통의 측면에서 볼 때, 능력의 전도는 유통되지 않고 비현실적이며, 지식의 유통은 매우 편리하며, 능력의 전도는 완전히 현실적이지 않다. 아주 간단한 예를 들어 바퀴벌레의 머리가 부러졌고, 일주일도 살 수 있다. 이것은 바퀴벌레의 능력이고 바퀴벌레의 능력은 우리 사람에게 전달될 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 바퀴벌레, 바퀴벌레, 바퀴벌레, 바퀴벌레, 바퀴벌레, 바퀴벌레, 바퀴벌레, 바퀴벌레, 바퀴벌레, 바퀴벌레) 분명히 할 수는 없지만, 바퀴벌레가 머리를 끊는 능력은 그로부터 많은 지식을 배울 수 있고, 전도된 본체는 능력 (여기 함정이 있음) 이 아니라 지식이다. 만약 경험이 체계적인 지식비축이라면, 우리는 오늘 논쟁을 계속할 필요가 없다. 만약 상대방이 변론하는 것이 능력의 구현이라고 생각한다면, 그럼, 능력의 구현, 즉 지식재라는 것이다 분명히, 상대방 변론은 여전히 우리 측의 관점에 서 있는 둘째, 소위 만변불변이다. 당신이 먼저 지식을 가지고 그 능력을 흡수하든, 아니면 먼저 능력을 흡수하든, 그리고 자신의 지식으로 요약하든, 당신이 어떤 수단을 선택하든, 전도로, 그리고 최종 총결은 항상 지식이다. 우리는 초등학교에서 대학을 읽고, 모두 지식을 흡수하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) . 이 말 내 고등학교 선생님이 나에게 준 지식은 바로 병문이다. 상대편 변우가 이것이 병문인 능력의 크기라고 생각할지 모르겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

그러나 지식은 능력을 발휘할 수 있는 기초이다. 많은 사람들이, 아마도 매우 능력이 있을 수 있지만, 졸업장 때문에 좋은 일에 거절당했다. 하지만 지식이 없는 사람은 아무리 능력이 있어도 일을 많이 하고 수확이 적을 수밖에 없다. 예를 들어, 공사장의 근로자들, 어떤 사람들은 혼자서 많은 것을 알고, 목공, 기와공 등을 알고 있지만, 그들의 생활은 지식이 없어 많은 것이 부족하다.

1. 능력 배양, 당신의 능력은 어디에서 오는가? 물론 네가 책에서 배운 지식, 생활에서 배운 지식, 다른 사람에게서 배운 지식이다. 속담에도 있듯이, 아니 수술, 아니 지식, 어디서 오는 능력? 지식과 능력 둘 사이에는 모자 관계이니 아들만 봐서는 안 된다. 중요한 것은 이 아들이 그의 어머니가 있기 때문이다.

2. 둘을 분리하면 철학과 다른 과학의 관계인 것 같다. 한 사람은 능력이 강할 수도 있지만 자신의 강력한 이치를 이해하지 못한다면, 그는 더 강해질 수 없다. 지금 핫한' 이소룡 전설' 처럼 몸의 민첩함과 강건함을 연습하는 것만으로는 충분하지 않다. 자연의 이치를 이해해야 한다. 적어도 해부도를 보고 인체역학을 알아야 네가 더 향상할 수 있다.

지식을 기초로 하는 능력이 있어야 앞으로 향상될 가능성이 있다. 지식 축적은 학습의 과정으로 볼 수 있는 것이 아니라, 능력은 어떤 활동을 순조롭게 완성하는 데 필요한 주관적인 조건을 가리킨다. (바이두에서 발췌) 즉, 능력 배양은 한 사람이 어떤 활동을 완성할 수 있는 능력을 키우는 것으로, 훈련 실천으로 볼 수 있다. 지식 공부가 중요한가, 능력 배양이 중요한 토론대회 자료 1, 누구나 독학을 배워야 하는가? 광범위한 의미에서, 어떤 사람이 뭔가를 하고 나무를 만들고 싶다면, 모두 독학을 떠날 수 없다.

? 정규대학, 중등학교 문에 들어가지 않은 사람은 독학이 필요하다고 말하지 않는다. 고등대학에서 양성한 학생도 독학이 필요하다. 한 대학 총장은 졸업생들에게 대학 졸업은 순면 한 그릇, 자장면 한 숟가락을 넣으면 자장면, 갈비 몇 조각을 넣으면 갈비면, 비계 몇 조각을 넣으면 대육면이라고 말했다.

누가 이런 물건들을 넣을까요? 졸업 후에는 당연히 스스로 실천 속에서 끊임없이 독학을 해야 한다. 한 사람이 대학을 졸업하고 배운 지식은 평생 배워야 할 지식에 있어서는 구우일모와 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 대학생이 학교에서 배운 것은 대부분 기초이론 지식이며, 더 많은 응용과학, 실용기술이 사회에 진출한 후 필요에 따라 독학을 통해 보완하고 보완해야 한다. 대학생이 학교에서 배운 것은 지식이라기보다는 독학 능력이다.

? 지식을 금에 비유한다면, 자습 능력은 점금술이다. 지식을 물고기에 비유한다면 독학 능력은 고기잡이의 능력이다. -응? 사회가 발전함에 따라 인류 지식의 총량이 끊임없이 증가하고 있다. 지식 급증, 경쟁 심화, 과학기술이 나날이 변화하는 오늘날 사람들이 끊임없이 변화하는 새로운 생활에 적응하는 유일한 방법은 독학이다. 이에 따라 유네스코는 생존에 관한 주제 보고서에서 "미래의 문맹은 글을 모르는 사람이 아니라 배우지 못하는 사람" 이라고 경고했다.

? 뿐만 아니라