귀하의 질문은 좀 더 구체적입니다. 저는 중국 수산과학원 황해수산연구소의 교사이고, 아래층에서 언급한 사람이기도 합니다. 귀하의 질문을 처음 본 지 반년이 넘었지만 여전히 설명이 필요하다고 생각합니다.

우선 석사과정 학생의 경우 국내외 학자금 지원금이 높지 않습니다. 제가 아는 한, 대부분의 교육기관에 비해 황하이학원 석사과정 학생들이 받는 보조금은 상대적으로 높습니다. 하지만 어쨌든 석사과정의 수입은 학부생이 직접 일해서 벌어들이는 연봉과 절대 비교할 수 없습니다. 따라서 석사과정 학생이 3년 동안 벌 수 있는 금액을 중요하게 생각한다면 고려하지 않는 것이 좋습니다. 석사과정을 밟으면 바로 작동합니다. 대학원 공부의 목적은 지식 수준을 향상시키고 능력을 축적하여 미래에 사회에서 더 나은 직업을 갖고, 삶에서 더 나은 발전과 수입을 얻고, 사회에 더 많은 공헌을 할 수 있도록 하는 것입니다. 대학원생이 자신의 수입에만 집중한다는 이야기는 들어본 적이 없습니다. 국가에서 대학원생에 대한 보조금(저는 이에 반대하지 않습니다)과 프로젝트 인건비 비율을 대폭 늘리는 새로운 정책을 가지고 있지 않는 한, 그럼에도 불구하고 수입은 대학원 단계에서는 직원의 경우 노르웨이 박사 과정 학생의 수입이 세계 최고일 수 있지만 일반 직원 수준을 따라잡을 뿐이지만 석사 학생은 자비로 비용을 지불해야 합니다.

둘째, 대학원 교사의 학자금 처리에 대해서는 각 단위마다 자체 규정이 있습니다. 황하이학원의 접근 방식은 단위에서 규정한 기준을 초과하지 않고 상황에 따라 이를 통제하는 것입니다. 저는 학자금을 늘릴 수 있는 방법을 모색해 왔습니다. 예를 들어, 우리가 연구소에서 최초로 구축한 제도는 대학원생들에게 여행 보조금, 거주 보조금, 의료비 등을 지급하는 것입니다. 논문, 특허 수상, 근로소득세 회피 등도 언급했지만 제기된 문제는 관련 규정을 벗어나 시행할 수 없습니다.

또, 관련 규정을 벗어나지 않고 대학원생 동기부여를 위한 출석, 일기, 장학금 등 관리 시스템을 개발했으며, 대학원생의 성과에 비례해 상응하는 보상을 배분할 예정이다. 이러한 측면. 이러한 관리 방안을 수립하는 출발점은 학자금을 공제하고 인건비를 절감하는 것이 아니라, 학생들이 대학원 단계에서 짧은 학업과 연구 시간을 소중하게 여기고 더 많은 성과를 낼 수 있도록 독려하는 것이며, 이러한 업무 현황과 성과 관리 방법을 통해, 학생들은 학습 단계에서 미래에 사회에 진출할 때 직면하게 될 압박감을 경험하게 됩니다. 우리는 수년 동안 대학원 교육을 실시해 왔으며 이러한 관행을 통해 대학원 단계의 교사는 학생들에 대한 요구 사항이 다르며 결과도 실제로 매우 다르다는 것을 보여주었습니다. 대학원 공부 기간 동안 모두가 자신의 시간을 소중히 여기고 더 많은 결과를 얻을 수 있기를 바랍니다. 이 단계의 결과는 개인의 능력과 수준을 반영하여 취업, 박사 학위 취득 또는 취업에 도움이 될 수 있습니다. 해외에 가더라도 자신의 힘을 보여주는 최고의 증거입니다.

마지막으로 대학원생 보조금 관리는 우리 대학원 교육의 한 형태 일뿐입니다. 우리 연구실에서는 매주 학술 포럼을 개최합니다 (교사가 강의하는 것이 아니라 학생 단체가 소통하고 교사가 참여합니다). 플랫폼에는 대학원생이 개인적으로 조작할 수 있는 최고 수준의 장비와 장비가 있으며, 실험실 그룹 간의 의사소통이 가능하고, 실험실의 교사 및 다른 교사의 개인 지도가 있습니다. 학생이 질문이 있으면 교사는 하던 일을 중단하고 답변합니다. 언제든지 다양한 실험실 그룹 활동 등이 있으며 대학원생에게는 특별한 자습실/휴게실이 있습니다. (많은 단위의 대학원생은 실험실 구석이나 실험 테이블에서만 공부/휴식할 수 있습니다.) ) 이러한 학습 및 연구 환경이 학생들에게 도움이 되기를 바랍니다.

대학원 생활을 정말 중요하게 생각하신다면 방법은 매우 간단합니다. 우리의 규칙을 따르면 한 푼도 잃지 않고 최선을 다할 수 있도록 격려하겠습니다!