국어 본문을 읽고, 문제를 가지고 읽고, 읽으면서 문제를 생각하고, 본문에 대한 기본적인 이해를 달성해야 한다.

2. 보충 독서

학부모와 선생님은 이번 학기 본문의 특징에 따라 학생들을 위한 적절한 과외 도서를 선택해 학생들이 과외 도서로부터 지식을 얻고 읽기 능력을 높여 교학의 보완으로 삼을 수 있다.

3. 중점 표시

학생들이 본문을 읽을 때 새 단어를 만나는 것은 정상이다. 표기를 통해 표기할 수 있고, 표기된 새 단어는 발음할 수도 있고, 주석일 수도 있어 기억을 높이는 효과를 얻을 수 있다. 표기는 새 단어를 표기하는 것 뿐만 아니라 중점, 중심 사상, 좋아하는 문장도 표기한다는 뜻이다. 필요하다면, 표기된 문장들을 필기소재로 기록하거나, 좋은 필기습관을 개발할 수 있다.

4. 묵독은 비교적 적당하다.

묵독은 일종의 독서 방식이다. 장점: 읽기 속도가 빨라서 피로하기 쉽지 않다. 텍스트 내용을 이해하고 흡수하고 생각하는 데 집중하기가 더 쉽습니다. 묵묵히 읽을 때는 보면서 생각해야 하고, 본문의 모든 구절을 이해해야 한다. 한 단락을 다 읽고, 그 단락의 취지를 생각하고, 각 단락의 취지를 연결시켜 전문에 반영된 중요한 내용을 요약한다.

어떻게 과학적으로 읽는가 하는 것은 시험 복습을 위해 반드시 해결해야 할 문제이다. 많은 학생들은 복습할 때 교과서를 몇 번이고 읽었을 뿐, 눈치 채지 못한 지식이 너무 많다는 것을 발견하거나, 데자뷰 같지만 그럴듯해 보이는 것을 발견하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이는 전형적인 복습 시 비과학적 독서의 문제이지, 많은 사람들이 상상하는 수험생들의 기억력이 떨어지는 것이 아니다.

과학 독서의 기본 원칙 중 하나는 독서가 단순히 기계적으로 반복해서는 안 된다는 것이다. 반드시 잘 읽어야 한다는 것이다. (존 F. 케네디, 독서명언) 독서의 효과는 읽는 횟수가 아니라 이해에 달려 있다.

참고 자료:

바이두 문고, 읽기