1. 관련 연구는 어느 정도 진행되었습니까?
최근 몇 년 동안 다른 학교의 주요 관점을 간략하게 설명합니다.
선인들이 어떤 결론을 도출했는지는 참고할 만하고 부족할 만하다. 이 부분은 당신 자신의 프로젝트 연구에 기반을 두어야 합니다. 이것이 근본적인 출발점입니다. 프로젝트 연구의 참신함이 바로 여기에 있기 때문입니다. 이전 사람들의 기초 위에서 혁신하고 개선해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 예를 들어, 이전 사람들의 연구 부족은 관점의 한계와 연구 방법의 한계로 나눌 수 있기 때문에 이전 사람들의 이론에서 부족하거나 관련되지 않은 측면을 연구할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 연구명언)
가장 중요한 부분은 사실을 근거로 간결하게 말해야 한다. 즉, 이전의 관점을 종합하고, 동종관점 뒤의 가치취향을 분석하려면, 중요한 관점을 적절히 인용할 수 있다는 것이다. 물론 너무 많이 인용하지 마세요. 관건은 너의 개괄에 있다. 너의 분석이 명확할수록, 미래 연구에 대한 너의 생각은 더욱 명확해진다. 이 부분은 결국 침구 부분일 뿐, 머리가 무겁고 발이 가볍기 쉽다.
질문 2: 결산 보고서에서 주요 연구 성과의 내용을 어떻게 작성하느냐는 최종 연구 성과가 어떤 형태로 반영되는지, 당신은 결제 문제에 참가할 수 있다는 뜻입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 예를 들어, 이론 연구의 경우, 당신이 어느 등급의 정기 간행물에 과학 연구 논문 몇 편을 발표했는지, 또는 프로젝트 형식, 최종 프로젝트 전시, 하드웨어 또는 소프트웨어, 또는 생산 관행에 적용한다는 뜻입니다. (존 F. 케네디, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언) 예상되는 결과는 공장에서 생산 라인의 개조가 성공적으로 적용되었고 며칠 동안 안전하고 안정적으로 작동한 것과 같이 최종적으로 달성할 수 있는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 정보 제공만을 목적으로 합니다
질문 3: 어떻게 1 신청자의 최근 3 년간의 주요 연구 결과를 작성합니까? 물론 신청자의 최근 3 년간의 주요 연구 성과는 그의 최근 3 년간의 과학 연구 프로젝트와 주요 성과에 사실대로 기재되어 있다. 이 부분은 그 자신만 채울 수 있고, 다른 부분은 표준에 미치지 못한다.
2. 논문을 작성할 때 간행물의 연도, 발행이나 출판사, 출판일을 명시해야 합니다.
질문 4: 이력서의 주요 학술적 성과는 무슨 뜻입니까? 일반적으로 연구 성과를 말하며, 일반적으로 시급, 성급, 심지어 더 큰 등급의 장려를 가리킨다. 예를 들면 어떤 상을 받았거나 어떤 저널을 발표했는가 하는 것이다.
많은 이력서에는 이 항목이 필요하지 않은 것 같다. 꼭 기입해야 한다면 학술 연구에서 상을 받은 적이 있는지, 아니면 어떤 저널 잡지에 문장 발표를 한 적이 있는지 생각해 보세요. 있으면 채워주세요. 그렇지 않으면, 그렇지 않으면, 쓰지 않는다.
질문 5: 연구 과제 작성 방법 1. 주제를 제기하다.
연구 과제를 제기하는 것은 일반적으로 배경, 현황, 기초 (또는 중요성, 필요성, 가능성) 의 세 가지 측면에서 고려된다.
1. 배경: 우리가 직면한 선진 교육 상황, 새로운 교육 이념, 사상, 요구 또는 교육 관념, 방법 및 수단이 교육 실천에 중요한 영향을 미쳤다.
2. 현재 상황: 우리가 제때에 연구해야 할 가장 시급한 문제는 본 지역, 본 단위의 교육교육 업무의 실제 상황과 변화된 교육 배경 사이의 차이다.
3. 기초: 과제팀 멤버나 다른 사람이 이 문제에 대해 한 탐구성 연구 및 이미 취득한 예비 연구 성과.
둘째, 개념의 정의:
주과제 (때로는 부과제 포함) 명칭 중 몇 가지 중요한 단어의 내포, 과제의 연구 범위 등을 가리킨다.
참고: 이 연구의 중요한 관점은 군더더기가 필요하지 않다.
셋째, 이론적 근거:
본 과제의 연구는 주요 이론, 학설, 관점, 원칙을 차용하고 운용하여 본 연구를 뒷받침하는 주요 연구 사상과 교수 이념을 얻고자 한다.
넷째, 주요 연구 목표 및 내용:
본 과제의 연구를 통해 달성하고자 하는 주요 연구 목표 (과제의 가설) 와 주요 과제가 어떤 하위 과제로 분해되는지, 각 하위 과제의 구체적인 연구 과제. 제목과 하위 제목의 연구 목적 사이에는 합리적이고 밀접한 논리적 관계가 있어야 한다. 각 하위 과제의 연구는 주요 과제의 연구 틀을 완벽하게 보여줄 수 있다. 이 하위 과제들은 상대적으로 독립적이고, 서로 연결되어 있으며, 매우 조작성이 있어 과제 그룹 구성원의 교육 및 교육 실습에 실천할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 주요 연구 방법 및 연구 대상:
1. 연구방법: 주로 문헌법, 행동연구법, 조사법, 사례연구법, 경험총결산법 등이 포함됩니다. 수학 통계, 검사 분석, 추적 비교, 구조적 기능, 관찰, 추구, 귀인, 역사, 실험 등의 연구 방법을 보완할 수도 있습니다. 채택된 연구 방법의 도구적 역할을 충분히 발휘하여 본 과제 (또는 하위 과제) 의 연구에 봉사하는 방법을 설명할 필요가 있다.
2. 연구 대상은 일반적으로 사람을 가리키며, 대부분 학생과 일부 교사를 가리킨다. 우리가 우리 부서의 모든 학생을 연구하고 있는지, 아니면 일부 학생 (또는 선생님) 을 연구하고 있는지 알아야 한다.
여섯째, 연구 결과의 형태:
일반적으로 연구 보고서, 논문집, 우수 교안 또는 활동 디자인 편집, 사례 편집, 관찰 수업 (코스웨어, CD), 학생 작품집, 교사 논문 발표 또는 수상 등이 포함됩니다.
일곱째, 연구 그룹 구성원의 구성과 분업:
과제팀 구성원은 프로젝트 책임자, 서브 프로젝트 책임자 및 연구에 참여하는 일선 교사를 포함해야 합니다. 외부에서 고용된 강사, 컨설턴트 및 기타 인력은 책임과 의무에 따라 다르게 처리해야 합니다.
과제 팀 구성원은 또는 시간제 계획, 조직, 조정, 조정, 관리, 연구, 지도 및 컨설턴트를 책임져야 합니다.
여덟, 구현 단계:
1. 사전 준비 단계:
주요 주제를 수립하고 하위 주제를 구축하십시오. 연구 팀을 구성하여 책임 분담을 명확히 하다. 학습 교류 제도를 수립하고 개선하다. 논증 및 선언 작업을 완료합니다. 주요 프로젝트의 구현 계획 및 서브 프로젝트의 작업 계획을 개발합니다. 필요한 예비 조사나 테스트를 진행하다.
2.
연구 구현 단계: 1 단계와 2 단계로 나눌 수 있으며, 구현 계획에 따라 연구를 진행할 수 있으며, 기간 중 중간 보고서를 예약할 수 있습니다. 중기 보고 형식은 장렬하지 않으니 실효를 중시해야 한다. 중기 보고를 통해 과제팀 구성원들에게 연구의 초보적인 성과를 보여 주고, 부족이나 문제를 찾아내고, 다음 단계의 연구 임무를 명확히 하고, 실시 방안을 조정하고, 하위 과제의 작업 계획을 수정하며, 후기 연구가 방향에서 벗어나지 않도록 하고, 과제의 원활한 종결을 위한 좋은 기초를 다졌다.
3. 감정단계: 결론보고서 작성과 자료정리를 완료해 성과평가를 충분히 준비한다.
질문 6: 과학 연구의 기본 정보와 주요 성과, 이 공헌을 어떻게 작성하느냐가 쉽다. 성적의 등급과 당신이 안에 있는 순위에 따라 쓰는 것이 좋습니다. 너의 가장 대표적인 과학 연구 성과가 앞에 있다. 예를 들면 국가 프로젝트, 성 장관급 프로젝트 등이다. 그런 다음 XXX, 모 성 사회과계획기금 프로젝트 제 1 완성자, 프로젝트 성과에는 여러 편의 국제논문이 포함돼 있다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 。 。 연구 보고서, 특허 등. 이것은 구체적이지 않습니다. 명확하게 작성하십시오.
질문 7: 과학 연구 프로젝트의 성과는 무엇입니까? 1, 논문 및 논문 2, 신제품 프로토타입 3, 신기술 4, 발명 특허 5, 실용 신안 특허 6, 외관 디자인 특허 7, 기술 매개변수가 있는 분야 논문 등. 8. 기본 소프트웨어 9, 애플리케이션 소프트웨어 10, 기타.
질문 8: 최근 몇 년 동안 교사의 교육 과학 연구 방면의 주요 업적을 어떻게 쓸 것인가? 교실 수업을 둘러싸고 교육과 연구를 강화하다.
허베이 연합 학교 하북성 학교
새로운 교과 과정 개혁은 교사의 교학 행동에 많은 새로운 요구를 제기하여 교사들이 가능한 한 빨리 전통적 역할을 벗어나 새로운 과정의 연구자, 진리자, 창조자가 되도록 요구하였다. 커리럼 개혁의 핵심 부분은 커리럼 실시이고, 커리럼 실시의 관건은 교학개혁이다. 최근 몇 년 동안 우리 학교는 농촌 초등학교 실제와 결합해 교실 수업의 관건을 꽉 잡고, 층층이 추진되고 굴러가는 방식을 취하여 교육 연구를 착실하게 전개하였다. 교사의 과학 연구 열정은 전무후무한 고조로, 교사의 교육 교수 행위가 근본적으로 바뀌었고, 한 무리의 교학 간부가 빠르게 성장하고, 교사들이 전문화로 나아가고, 학생들의 학습 감정과 태도도 긍정적인 변화를 일으켰다. 다음은 내가 우리 학교에서 교육 연구를 전개하는 경험이다.
첫째, 관념을 바꾸어 좋은 교육 과학 연구 분위기를 형성한다
우선, 학교 지도자는 교육과학 연구의 중요성과 필요성을 충분히 인식하고, 교육과학 연구를 학교의 지속가능한 발전을 보장하는 전략적 지위에 두어야 하며, 교육과학 연구를 전개하는 책임감과 긴박감이 있어야 하며, 이런 책임감과 긴박감을 많은 교사에게 전달해야 한다.' 교육형' 에서' 연구형' 으로 인도하다. 지도자는 번잡한 일상 업무에서 벗어나 교육 과학 연구 업무를 앞장서서 과학 연구 간부를 양성하는 동시에 모든 교사를 과학연구 학교의' 선샤인 대로' 로 이끌고 좋은 과학연구 분위기를 형성해야 한다.
둘째, 과학 연구 기관과 제도를 개선하고 효과적인 보장 조치를 수립한다.
학교의 제한된 인력과 물력은 칼날에 써야 하고, 교육과학 연구는 학교 발전의 날카로운 칼날이다. 다음과 같은 측면에서 보장할 수 있습니다: 첫째, 안내처가 주도하고, 연구 열정이 있는 백본 교사를 선발하여 학교 교육부부를 구성하고, 교육과학 연구의 조직, 관리 및 조정을 담당하고 있습니다. 두 번째는 교육 연구의 상벌 제도, 이론 학습 제도 등 교육 연구의 각종 규칙과 제도를 개선하는 것이다. 셋째, 행정관리의 관점에서 교육과학연구 업무의 관리평가를 강화하고, 교사교육업무평가를 포함시키고, 상벌을 준다. 넷째, 연구 경비를 우선적으로 배정하여 연구 사업의 지출을 보장하다.
셋째, 실제 상황과 결합하여 우리 학교 교육의 가장 큰 문제를 과학 연구 주제의 출발점으로 삼다.
연구의 기초가 약한 농촌 초등학교로서, 교육 연구는 과제 연구를 기초로 교실 수업에 중점을 두어야 한다. 따라서, 우리는 우리 학교 교사와 교학 현황을 진지하게 조사한 결과, 교육 연구와 교사의 일상 교육 업무의 결합을 견지하고,' 학생의 자율 학습 능력 배양' 의 과제를 확정하고, 적극적으로 계획을 세우고, 발전의 정상 궤도에 진입한다.
넷째, 학습을 강화하고 우리 학교 연구형 교사를 양성한다.
농촌 학교 교사의 연구 수준과 의식이 보편적으로 높지 않기 때문에 교육 연구 이론의 학습과 훈련을 강화하는 것이 시급하다. 세심한 준비를 바탕으로 교육부는 교육과 과학 연구의 의미, 주제 선정 방법, 연구 수행 방법, 연구 방법, 교육 과학 지식의 글쓰기 등 교육 과학 연구의 신비를 깨고 교사가 두려움을 극복하도록 돕는 두 가지 방면의 학습과 훈련을 실시했다. 다른 한편으로는 본교 연구 과제와 관련된 이론 지식을 배우고 이론 비축을 잘 하는 것이다. 학습 훈련은 항상 과학 연구 활동을 전개하여 과학 연구를 위해 호위해야 한다는 점에 유의해야 한다.
다섯째, 연구 관행과 교실 수업, 정규 교육 및 연구가 밀접하게 결합되어 주제 연구를 중심으로 일련의 활동을 수행합니다.
연구의 핵심 단계, 즉 연구 실천 단계에서는 교실 위주의 진지를 견지하고, 재래식 교수 연구를 전달체로 삼아, 교육 연구 과제의 연구를 교사의 교학 업무에 통합하고, 일상적인 교수, 연구, 일련의 목적이 있는 활동을 통해 과학 연구의 심층 전개를 촉진하고, 과제 연구를 건강하게 발전시켜야 한다.
1. 정기적으로 상태 분석을 수행합니다. 교육 연구의 목적은 연구를 전개하여 문제를 해결하는 것이다. 연구는 역동적인 과정에서 진행되기 때문에, 새로운 상황과 새로운 문제가 언제든지 발생할 수 있기 때문에, 분석 현황을 적시에 조사하는 것이 매우 중요하다. 우리 학교의 현재 교실 수업에 존재하는 문제를 종합적이고 정확하게 파악하기 위해, 연구 업무의 올바른 약을 처방하기 위해, 우리는 학교 지도자와 주요 연구원의 무작위 강의와 인터뷰를 통해 현재 상황을 이해할 수 있다. 동시에, 연구 사례 (개별 교사, 반, 학생) 가 수립되고 추적되었다. 그런 다음 전체 분석을 바탕으로 제때에 요약하여 교실 수업을 더 연구하고 개선할 수 있는 근거를 제공합니다.
2. 연구 과제와 결합해 우수한 연구형 교과안 전시 평가 활동을 전개하다. 수업 준비는 좋은 수업의 전제이며, 특히 연구에 있어서는 그러하다. 그래서 우리는 >> 를 제외하고 수업 전 준비에 특히 중점을 둡니다