교실에서 학생들의 적극성을 동원하는 방법
첫째, 적절한 상황을 만들어 참여의 욕망을 유발한다
매일 40 분씩 이어지는 수업은 교사가 세심하게 설계하고 세심하게 이야기해도 천성이 활발하고 인내심이 제한된 학생들에게는 여전히 견딜 수 없는' 고통' 이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) 학생들이 수학 수업에서 흥미를 느끼게 하려면 교사가 문제를 흥미진진하게 만들 수 있다는 것이 관건이다. 하지만 수업 전에 디자인한 문제 상황을 통속적이고 이해하기 쉬운 언어로 묘사한다면 흥미를 불러일으키기 어렵다. 교실에서 재미있는 문제 상황을 만들어 질문과 안내를 통해 학생들의 강렬한 지식욕구를 불러일으키는 것이 직설적인 서술보다 훨씬 낫다는 사실이 드러났다. 잘 흐르는 개울에 석두 몇 조각을 던지는 것처럼 큰 파란을 일으킬 수 있다. 새로운 수업에는 이런' 석두' 이 필요하고, 학생들은 이런' 석두' 가 더 필요하다. 예를 들어, 동화를 만드는 상황
생활 상황을 창조하다
둘째, 다양한 형태의 교실 연습을 조직한다
학생들이 새로운 지식을 이해한 후, 실천을 통해 이해를 깊게하고, 지식을 기술로 변환하고, 실천을 통해 사고능력을 발전시켜야 한다. 교실 실천은 학생들의 사유 품질을 양성하는 효과적인 수단으로 중요한 역할을 하고 있다. 교실 연습 전략을 중시하고, 수학 교실 연습을 세심하게 설계하고, 교실 연습 구조를 엄밀하게 조직하고, 교실 연습의 효율성을 높이는 것은 자질교육을 실시하고, 학생들의 과중한 과중한 수업 부담을 줄이고, 교학 임무를 완수할 필요성을 보장하는 것이다.
(a) 유연하고 다양한 연습을 신중하게 설계하십시오.
위의 게임 연습 방법은 학생들의 입계산에 대한 숙련도와 흥미를 크게 높여 대량의 필사 과제에서 학생들을 해방시킬 수 있다.
(b) 교실 연습, 교실 피드백 교육 방법을 사용합니다.
1, 집단 피드백 수정. 2. 개별 대면 상담.
(3) 연습 전략에 초점을 맞추고 연습 효과를 최적화하십시오.
1, 적시에 새로운 지식을 실천하다. 지식을 혼동하는 비교 연습. 3. 관련 지식을 결합하다. 4, 연습을 강화하기 위해 주요 지식.
5. 적성에 따라 가르치다. 6, 연습량이 적고 요구가 높아야 한다.
결론적으로, 교육 과정을 최적화하려면 교육 과정의 모든 요소를 종합적으로 고려해야 하며, 각 수업에 배정된 절차가 과학적이고 질서 있는 조합이 되고, 각 부분이 전체의 유기적 구성 요소가 되어야 합니다. 결국 교학 임무가 정해진 시간 내에 최대의 효과를 거두게 하여 교실 수업의 효율을 높이고 교학 목표를 달성하게 하였다.
첫째,' 입' 은 옳아야 하고,' 가이드' 는 재미있어야 한다.
만약 수업이 적절하고 재미있다면, 학생들의 쉬는 마음을 교실 학습의 목표에 끌어들일 수 있을 뿐만 아니라, 흥미진진하고, 학생들의 수업 감정을 자극할 수 있을 뿐만 아니라, 이 수업의 성패와 전체 국어 교육 효과에도 직접적인 영향을 미칠 수 있다. 흥미로운 소개 방법은 다음과 같습니다.
활동 자극법 장면 가져오기 방법 사진 표시 방법 물리적 방법 등을 전시하다.
둘째, 성공의 기회를 만들어 학습에 대한 흥미를 불러일으킨다
흥미는 성공에 달려 있는데, 이것은 심리학의 또 다른 계시이다. 끊임없이 성공하고 자주 칭찬을 받는 학생은 자신의 학습 흥미를 지속적으로 공고히 하고 발전시키는 것으로 드러났다. 누차 실패하고 자주 꾸지람을 듣는 학생은 공부에 대한 흥미를 잃고 완전히 상실할 때까지 서서히 흥미를 잃는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 관심과 성공이 밀접하게 연결되어 있음을 보여줍니다. 따라서 모든 학생들의 학습 흥미를 불러일으키기 위해 교사는 모든 학생이 성공할 수 있는 조건을 만들어야 한다. 수업 질문에서 요구 수준이 높은 학생은 어려운 질문에 답하고, 요구 수준이 낮은 학생은 비교적 쉬운 질문에 답하고, 질문에 대답하는 것은 영재 학생의' 특허' 가 되지 않도록 해야 한다. 학생 답안에 어려움이 닥쳤을 때, 교사는 적시에, 공정하고, 교묘한 계발과 지도를 해 학생들이 순조롭게 임무를 완수하고, 사람마다 다르게 할 수 있도록, 다른 문제는 묻기 어렵고, 모든 학생이 성공할 수 있도록, 교사의 칭찬과 격려를 받을 수 있도록 해야 한다. 성공의 기쁨을 느끼다. 국내외에서도 격려 속에서 자란 아이들은 자신감이 넘치고 비판과 견책 속에서 자란 아이들은 열등감으로 가득 차 있다는 사실이 드러났다.
셋째, 경기 활동을 이용하여 흥미를 불러일으킨다.
경기도 학생들의 학습 흥미를 자극하는 좋은 방법이다. 경쟁 과정에서 학생들의 진취적인 동기와 성공에 대한 수요가 더욱 강해지고, 학습에 대한 관심과 어려움을 극복하는 끈기가 크게 높아지기 때문에 대부분의 사람들의 학습과 업무 효율은 경쟁 상황에서 크게 향상될 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 경쟁명언) 이런 식으로, 중국 가르침에서는, 우리는 실제적인 상황과 결합 하 여 그룹, 개인, 남녀 학생 사이 독서 및 응답 같이 몇몇 종류 경쟁을 합리적으로 실행할 수 있다. 경기에서 한 선생님의 높은 점수와 칭찬은 종종 학생들에게 새로운 희망과 신기한 힘을 가져다 주며, 어떤 것은 심지어 그들의 일생에도 영향을 미칠 수 있다. 후진생에 대해서는 격려에 더욱 주의를 기울이고, 학생들을 돕는 장점을 장려하고, 학습에 대한 흥미를 느끼게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
넷째, 멀티미디어 교육을 이용하여 흥미를 자극한다
교실 수업에서 멀티미디어의 사용은 번잡함을 단순하게 하고 추상화를 구체적으로 하여 학생들의 이해를 위한 상황을 조성하고 그들의 학습 적극성을 충분히 동원할 수 있다.
흥미는 비록 비지능적인 요소이지만, 국어를 잘 배우기 위한 전제 조건이다. 따라서 학생들의 강한 학습 흥미를 자극하고 그들의 학습 적극성과 적극성을 동원하는 것은 국어 교육의 질을 높이는 데 무시할 수 없는 문제이다. 공자는 "아는 자는 선한 자보다 못하지만, 선한 자는 악자보다 못하다" 고 말했다. 일단 학생들의' 재미있게 놀다' 는 흥미를 불러일으키면, 교육은 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 따라서 국어 선생님은 잘 가르쳐야 할 뿐만 아니라 열정과 끈기로 학생들의 흥미를 자극하여 학생들의 학습 흥미가 항상 수업 시간에 가장 좋은 상태에 있게 해야 한다. 이런 식으로 만 중국어 교육에서 "교실 효율성 향상" 이 진정으로 실현 될 수 있습니다.