질문 2: 과학 연구 성과의 내용은 무엇입니까? 요약: 답: 과학 연구 성과 관리에는 요약, 감정, 응용, 보급 및 성과상이 포함됩니다. (1) 과학 연구 데이터의 정리 및 요약: 얻은 데이터를 과학적으로 처리하여 체계적이고 체계적이며 통계 분석을 용이하게 합니다. 학술 요약 보고서 또는 학술 논문 및 작업 요약을 작성하십시오. (2) 과학 연구 성과의 인정: 학술위원회는 조직 평가를 담당한다. (3) 과학 연구 성과의 응용과 보급: 성과의 응용과 보급을 통해 사회적, 경제적 효과를 얻고 간호의 질과 학술적 수준을 높인다.
질문 3: 교육 과학 연구 성과의 표현은 무엇입니까?
1. 사실 설명 문제 (보고서) 5 조사 교육 보고서, 교육 측정 보고서, 교육 조사 연구 보고서, 교육 경험 요약 보고서, 교육 실험 연구 보고서 5 요구 사항: 자료가 구체적이고, 형식 규범이며, 연구 과정과 방법이 과학적이고 객관적이며, 결과 해석이 합리적이다. 2. 저작과 논문: 전문 저서, 편집, 토론, 평론, 총결 등. 다섯 가지 요구 사항: 관점이 명확하다. 이론적 관점과 체계의 형성 과정을 명확하게 보여주다. 3. 정책 컨설팅: 정책 조언, 개발 계획 등 네 가지 주요 기술 제품: 공구서, 교재, 자원 라이브러리, 데이터베이스, 시청각, 시청각, 코스웨어, 온라인 과정, 소프트웨어, 물리적 모델, 시뮬레이션 시스템, 네트워크 환경, 학습 플랫폼 등 주로 연구 보고서, 성과 보고서, 연구 보고서, 연구 논문, 사례, 그 다음은 경험 총결산과 반성이다. 예를 들어, "모 중학교 학교 기반 교육 효과적인 활동 모델 연구" 예상 연구 결과: 1. 연구 보고서: 중학교 학교 기반 교수 및 연구 현황 조사 2. 연구 보고서: 모 중학교 교본 연구 효과적인 활동 모델 연구 3. 전문 저서: 모 중학교 교본 교육 효과적인 활동 모델 연구 경험집 4. 교육 사례집: 모 중학교 교본 교육 효과적인 활동 모델 연구 사례집 5. 전형적인 사례: 학교 기반 교수 및 연구의 효과적인 활동 방식에 관한 연구
질문 4: 프로젝트 성과의 표시 형식은 무엇이며, 프로젝트 연구의 단계적 요약서 작성은 무엇입니까?
연구의 단계적 총결산은 과거의 과학 연구 업무에 대한 전면적인 시스템에 대한 회고와 검사이다.
이 요약은 주로 제목, 본문, 서명의 세 부분으로 구성됩니다. 제목은 내용과 일치해야 하며, 일반적으로 단계 계획 제목에 해당하는 형식이나 주요 제목에 부제목을 붙인 형태로 명확하게 또는 두드러지게 표현되어야 합니다.
본문은 일반적으로 개요, 기본 관행 및 결과, 결론 및 토론의 세 부분으로 구성됩니다. 서론은 연구의 기본 상황과 전체 논문의 기본 관점을 설명한 후, 연구의 내용과 구체적인 방법을 진술하고, 연구 결과를 설명하고, 얻은 성적, 경험, 존재의 문제를 분석하고, 마지막으로 필요한 토론을 진행하여 미래의 계획을 제시해야 한다.
구체적으로 1, 단계적 연구 작업 검토의 두 가지 측면을 포함해야 합니다.
이 단계의 프로젝트 연구 추진 계획 (진도계획) 에 따라 이 단계 (학년 또는 학기) 에서 실시한 주요 연구 작업을 요약한 것이다. 이것은 과제가 끝날 때 연구 보고서를 쓰는 중요한 근거이다.
구체적으로, 현 단계의 연구 작업은 다음 세 가지 측면에서 중점적으로 해야 한다. ① 학교 차원에서 어떤 활동 (예: 훈련, 조사, 관찰, 토론 등) 이 전개되었는가. )? 어떤 조직 관리 조치가 취해 졌습니까? 교사 차원에서 연구는 어떻게 진행되고 있습니까? (2) 단계적 설정 목표를 달성했는지 여부.
2
로? 어떤 성적을 거두었는지, 어떤 성과를 거두었는가? 어떤 전형적인 예가 나타났습니까? ③ 이 연구의 단점은 무엇입니까? 당신은 조사 과정에서 어떤 문제나 혼란을 겪었습니까? 이것은 미래의 연구에 어떤 계시가 있습니까?
2. 단계적 연구 성과를 정리하다.
이 단계의 연구 추진 계획 (진도계획) 에 따라 이 단계 (학년 또는 학기) 에서 얻은 주요 연구 성과를 구체화하는 것이다. 이것은 프로젝트가 끝날 때 프로젝트 연구 성과 보고서를 작성하는 중요한 근거이다.
구체적으로, 다음 두 가지 측면에서 이 단계의 연구 작업을 중점적으로 할 수 있다. 1 우성 연구 성과, 두 가지 유형 포함: 하나는 효과적인 경험 (실천) 요약, 특집 연구 논문, 전형적인 수업 사례, 우수한 교육 이야기, 교육 수필 등 두 번째는 개인이나 집단의 인과 변수 조사 자료 (설문 통계, 성과 분석) 와 같은 데이터 성과입니다. (2) 학생의 각 방면의 성장, 교사의 전공 발전, 학교의 내포 발전, 사회효과 등을 포함한 암묵적 연구 성과.
결과의 빗질은 단순한 결과 목록이 아니다. 연구의 관점에서 볼 때, 위의 성과는 오리지널 성과라고 할 수 있을 뿐이다. 따라서 프로젝트 책임자에게 두 가지 일을 잘해야 한다. 하나는 위에서 언급한 원시 성과를 빗질하고, 거칠게 다듬고, 무효이거나 무관한 성과를 제거하는 것이다. 둘째, 과제 연구의 변수 요소를 정확하게 파악하고, 위에서 언급한 원시 성과를 논리적으로 분류하고 정련한 다음, 사실과 데이터를 근거로 전체 과제의 단계적 연구 성과를 연구한다.
셋；삼；3
성과를 통합하고 보완하고 과학적이고 규칙적인 정수를 추출해 과제의 연구 성과를 기존 성과에 기초해 기존 경험보다 높도록 해야 한다.
서명했습니다. 요약의 저자 서명은 제목 바로 아래에 쓰여지고, 요약의 날짜는 문말 오른쪽 아래에 표기되어 있다.
(소개와 본문으로 구성됩니다. 소개의 근거는 무엇이고, 어떤 목적, 어떤 문제나 상황이 있는지 아래와 같이 요약한다. 작문 방법, 성적과 부족, 경험과 교훈, 문제와 건의 등. ) 을 참조하십시오
질문 5: 결과 양식은 무엇을 의미합니까? 논문인가요, 보고서인가요? 1. 회의 감정? 동업자 전문가가 회의 형식으로 과학 연구 성과에 대한 평가를 일컫는 말. 평가 결과는 현장 고찰, 테스트 및 토론 답변을 거쳐야 할 수 있으며, 회의 감정 형식을 채택해야 한다. 2. 검사 감정? 전문 기술 검사 기관이 검사 성능 지표를 통해 과학 연구 성과에 대한 평가를 가리킨다. 3. 신평? 동료 전문가가 관련 기술 자료에 대한 서면 심사를 통해 과학 연구 성과에 대한 평가를 가리킨다. 평가 결과는 현장 검사, 검사, 답변을 거치지 않고 할 수 있으며, 서신 감정 형식을 채택해야 한다.
질문 6: 과학 연구 자료의 유형 중 어떤 제목이 다른 각도에서 다양한 유형으로 나눌 수 있습니까? 연구 기능에 따라 이론 연구 과제, 응용 연구 과제, 발전 연구 과제로 나눌 수 있다. 이론 연구 과제는 교육 현상의 본질과 법칙을 밝히고 교육과학 이론을 형성하거나 발전시키기 위한 연구 과제다. 응용연구과제는 기초이론 연구에서 얻은 일반 지식, 원리, 원칙을 운용하고, 특정 실제 문제를 겨냥해 특정 지역 분야의 특수법칙을 연구하고, 이론 연구보다 더 표적화된 이론과 방법을 제시하며, 주로 실제 문제를 해결하는 것이다. 탐구성 연구 프로젝트는 처음 두 가지 연구를 바탕으로 유용한 교육용 제품을 개발하는 것을 목표로 한다. 교육 제품에는 교재, 슬라이드 등 유형제품뿐만 아니라 운영 가능한 교육교수법이나 교육교육을 조직하는 전략과 절차 등 무형제품도 포함되어 있다. 또한 연구의 깊이에 따라 설명적, 인과적, 예측적 주제로 나눌 수 있으며, 주제의 출처에 따라 입찰 및 자제 주제로 나눌 수 있습니다. 연구 대상에 따라 교육과제, 관리과제, 교학과제, 교육과학기술과제 등으로 나눌 수 있다. (1), 연구 분야에 따라 기초 이론 연구와 응용 연구로 나눌 수 있다. (a) 기초이론 연구 기초이론 연구는 교육현상의 본질을 제시하고, 교육의 객관적 법칙을 천명하며, 교육의 기본교육 이론 원칙을 총결하고, 교육이론을 발전시키고 보완하는 것이다. 교육의 객관적 법칙을 통해 우리는 새로운 사실을 발견하고, 새로운 이론을 발견하고, 원래의 이론을 재평가할 수 있다. "왜" 라는 질문에 답했는데, 이 질문은 고도의 추상성, 이론의 체계성, 이익의 장기성, 연구의 연관성을 가지고 있다. 교육의 본질, 교육목적론, 교육과정 법칙, 교육평가에 대한 연구는 중국특색 있는 현대교육과학 이론을 세우는 것을 목표로 한다. (2) 응용연구는 특정 실제 응용목표를 목적으로 한 과학실험과 기술연구이다. 교육 응용 연구는 실제 응용가치를 가지고 있으며, 교육과학의 기초이론 지식을 교육기능, 교육방법, 교육수단, 교육방안으로 전환시키는 것이다. 교육 이론과 교육 실천을 결합하여 구체적이고 예정된 목표를 달성하다. 이런 연구는' 무엇이냐' 라는 질문에 답하고, 교육관리와 교육개혁의 실제 문제를 직접 해결하는 것이 이론과 실제를 연결하는 관건이다. 그 연구 특징은 기초 이론 연구 성과를 구체화하고 실용화하는 것이다. 현재 대부분의 교육 연구는 응용 연구이다. 예를 들어 학교 관리 체제 개혁 연구, 초중고생 인재 유출 조사 및 대책, 초중고생 심리건강, 교사대오 현대화, 약한 학교 개조, 청소년 잠재력 개발 등이 있다. (2) 연구 범위의 크기에 따라 거시연구, 중관연구, 미시연구로 나눌 수 있다. 교육 및 정치 경제, 교육 및 사회 발전, 교육 및 인구와 같은 교육 및 외부 관계의 두 가지 측면을 포함합니다. 둘째, 교육 발전, 교육 정책, 교육 구조, 교육 관리, 교육 투자 등 교육에서 포괄적인 문제를 가진 연구입니다. 둘째, 중간 연구 분야는 거시연구와 미시 연구 사이에 있으며 범위, 한 분야, 전선, 한 부서의 교육과학 연구이다. 예를 들면: 유아 교육 연구, 초등 교육 연구, 직업 교육 연구, 성인 교육 연구, 농촌 교육 연구, 사범교육 연구, 특수교육 연구, 전기화 교육 연구 등. (3) 미시 연구는 교육의 단일 요소에 대한 구체적이고 세밀한 연구이다. 이런 연구는 교육교학의 현실에 입각하여 종종 학교 덕육연구, 국어교학방법 연구, 차생 학습장애 연구 등 어떤 문제를 겨냥한다. (3) 연구 수준에 따라 해석적 연구, 종합 연구, 창조적 연구로 나눌 수 있다. (1) 해석적 연구해석적 연구는 자신의 이해와 검증을 통해 교육현상과 기존의 교육법과 이론을 서술하고 해석하는 간단한 연구이다. 해석적 연구는 낮은 수준의 연구로, 각종 교육 이론에 대한 개괄적인 서술이며, 더 많은 것은 다른 사람의 논점을 해석하는 것이다. 해석적 연구는 간단한 연구이지만 과학 연구에는 필수적이다. 방향성 질문, 폐해 공개, 현상 설명, 경험 소개, 업무 촉진에 도움이 될 수 있습니다. 교육 과학 연구 활동에는 문제를 밝혀내는 각종 조사가 있다. 실제 문제에 대한 설명이 있습니다. 현재의 일부 정세에 대해 의견이 있는 등 ..... >>
질문 7: 결과의 형태는 무엇을 의미합니까? 그것은 논문이나 보고서이다.
1, 회의 감정? 동업자 전문가가 회의 형식으로 과학 연구 성과에 대한 평가를 일컫는 말. 평가 결과는 현장 고찰, 테스트 및 토론 답변을 거쳐야 할 수 있으며, 회의 감정 형식을 채택해야 한다.
2. 검사 감정? 전문 기술 검사 기관이 검사 성능 지표를 통해 과학 연구 성과에 대한 평가를 가리킨다.
3. 신평? 동료 전문가가 관련 기술 자료에 대한 서면 심사를 통해 과학 연구 성과에 대한 평가를 가리킨다. 평가 결과는 현장 검사, 검사, 답변을 거치지 않고 할 수 있으며, 서신 감정 형식을 채택해야 한다.
질문 8: 연구 결과의 최종 발표 형태는 무엇입니까? 결과의 구체적인 유형과 이름을 설명해 주세요. 안녕하세요.
연구 성과의 주요 표현은 무엇입니까? 각각의 구체적인 의미는 무엇입니까?
답변 내용:
초등 및 중등 학교 교사는 자신의 업무를 결합하여 특정 문제에 대한 연구를 완료 한 후 전체 연구 과정을 종합적으로 검토하고 요약해야합니다. 이를 바탕으로, 일반적으로 연구의 전 과정과 얻은 지식을 반영하는 서면 자료를 제시하여 다른 사람에게 필요한 정보를 제공하고, 서로 교류하고 발전을 촉진하는 목적을 달성한다. 연구 과정과 결과를 쓰는 것은 교육 과학 연구 성과의 표현이다.
첫째, 연구 성과의 주요 표현
초중고 교육 연구 성과의 표현 형식은 다양하고, 연구 임무가 다르고, 연구 성과의 표현 형식도 다르지만, 서면 언어 표현 위주로 성과 간의 상호 교류와 토론에 유리하며, 성과의 보존과 전승에 유리하다. 일반적으로 교육 과학 연구 성과에는 두 가지 표현이 있다. 하나는 교육 과학 연구 보고서이고, 다른 하나는 교육 과학 연구 논문이다.
(1) 연구 보고서
초등 및 중등 학교 교사는 교육 연구 활동에서 교육 이론 또는 가설을 테스트하기 위해 관련 실무 탐구를 수행하고 관찰, 분석, 종합, 판단을 통해 연구 결과를 진실하게 설명하고 문서화하여 형성된 서면 보고서를 연구 보고서입니다. 교육연구보고서는 교육연구의 성과나 진전을 설명하는 문서로, 상황, 새로운 발견, 새로운 성과를 보고하는 문서이며 교육자들이 자주 사용하는 문체이다. 그 두드러진 특징은 사실과 데이터로 문제를 설명하고 설명하는 것이다. 이것은 교육연구자들이 광범위하게 사용하는 스타일이다. 교육 연구 내용과 방법에 따라 교육 개요 보고서, 교육 조사 보고서, 교육 실험 연구 보고서, 행동 연구 보고서, 경험 요약 보고서, 사례 연구 보고서 등 다양한 연구 보고서가 있습니다.
(2) 학술 논문
학술 논문은 교육 연구자들이 특정 연구 방법을 사용하여 구체적인 교육 문제, 현상, 문헌 또는 이론을 체계적으로 연구하고 토론하며, 새로운 결론을 도출하고, 새로운 관점을 제시하고, 새로운 해석을 하고, 새로운 논점을 제시하는 이론적 문장. 그것은 어떤 사물과 문제에 대한 이론적 인식을 설명하고, 새로운 관점이나 새로운 이론 체계를 제시하고, 설명하고 논증할 것을 요구한다. 이런 논문은 심오한 철리와 엄밀한 논리적 논증으로 문제를 설명하는데, 일반적으로 이론 연구 성과에 적용된다. 그것은 논점이 명확하고, 논거가 확실하며, 논술이 엄격하고, 이론적 관점과 체계의 형성 과정을 분명하게 보여 줄 것을 요구한다.
(c) 연구 보고서와 학술 논문의 비교
연구 보고서와 학술 논문은 초중고 교육 과학 연구 성과의 두 가지 표현으로 차이와 연관이 있다.
1. 연구 보고서와 학술 논문은 콘텐츠 요구 사항에 약간의 차이가 있다.
전반적으로 논문은 간결하고 간결하며, 한 편의 연구 저작에서 가장 중요하고, 가장 흥미진진하며, 가장 창의적인 내용만을 강조한다. 논문은 새로운 관점을 포함하거나 새로운 설명, 새로운 논점, 새로운 이론을 형성하며, 일반 연구 과정에 대한 묘사와 구체적인 자료는 없다. 과학 연구 보고서에는 전체 연구 작업의 모든 중요한 과정, 방법 및 고리가 포함될 수 있다.
연구 보고서와 학술 논문은 혁신에서 차이가 있다.
혁신 방면에서 학술 논문은 반드시 대량의 문헌을 충분히 점유하는 기초 위에 새로운 관점과 새로운 이론을 제시하여 기존 연구의 부족을 보완하고, 유행설의 편차를 바로잡고, 연구의 공백을 메우고, 기존 연구의 새로운 높이에 도달해야 한다. 연구 보고서는 연구 과정의 사실과 데이터를 진술하고, 문제를 설명하며, 반드시 혁신적인 관점을 형성할 필요는 없다.