시간이 흘러가고, 영원히 멈추지 않고, 한동안 일은 이미 끝났다. 그동안 업무 성적과 부족함을 돌이켜보면, 가장 중요한 자찰 보고서가 어떻게 떨어질 수 있단 말인가! 그럼, 너 정말 어떻게 자찰 보고서를 쓰는지 알아? 다음은 제가 개인적으로 사덕사풍에 관한 자찰 보고서 (보통 5 편) 입니다. 여러분께 도움이 되기를 바랍니다.
개인사덕사풍 자찰 보고서 1 교육교육에서 모든 사덕은 교사의 인격매력에 기반을 두고 있다. 학생의 눈에는 사덕의 힘이 그 무엇도 대체할 수 없는 가장 찬란한 햇빛이며, 심지어 학생의 일생에도 영향을 미친다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
우선, 자신의 일에서 좋은 품성의 배양을 중시한다. 교육은 모든 학생을 대상으로 학생의 개인차를 존중하고 모든 학생을 동등하게 대할 수 있다. 수업 준비, 숙제 수정, 수업 중 존재하는 문제 수정, 학생 숙제 중 실수 수정, 공부가 어려운 학생에게 인내심을 가지고 지도해 학습에 대한 자신감을 심어 줘야 한다.
둘째, 자신의 생활에서 좋은 행동의 배양에 주의를 기울이다. 사람들과 사귀고, 성실하고 신용을 지키다. 동료들 사이에는 단결에 불리한 일에 대해 이야기하지 않는다. 단결에 불리한 일을 하지 마라.
셋째, 교사는 도덕을 배양하기 위해 열심히 공부해야 한다. 우리는 끊임없이 배우고 정서를 키워야 한다. 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여하여, 끊임없이 교학을 총결하고 반성하다.
제 단점은 다음과 같습니다.
(1) 비즈니스 학습 및 학습 휴식:
(2) 교수 과정에서 학생의 개인차를 소홀히 하여 일부 학생들이 학습 자신감을 잃게 했다.
(3) 가난한 학생에 대한 방과후 과외가 미흡하다.
앞으로의 업무에서 교사의 직업윤리 요구를 엄격히 준수하고 본업을 잘 할 수 있기를 바랍니다.
개인 사덕사풍 자찰 보고서 2 저는 xx 년 근무에 참가했고, 연이어 많은 작은 마을에서 근무했고, XX 년 가을에 중심초등학교로 전근했고, 정교 업무를 주관한 지 지금까지 이미 XX 년째 일하고 있습니다. 6 월 2 일, 읍초등학교에서 사덕사풍 업무회의를 개최한 후, 회의 요구에 따라 회의에 출석을 요구한 모든 동지들은 사덕사풍 자찰 자료를 한 부 써야 한다. 당시 비주임과 그들 몇 명은 내가 일에 참가한 이후로 나의 역사는 결백하다고 농담을 했다. 나는 학부모에게 경의를 표한 적이 없고, 학교 밖 학원에서 보충 수업을 한 적이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한번은 내가 농심 초등학교에서 일했을 때 두 학생이 나에게 계란 두 바구니를 가져다 주어 그들에게 달라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마)
정말 그래요? 절대 안 돼요. 내가 얼마나 편협하고 무지한 것 같다. 단순히 사덕사풍 업무에 문제가 있다고 생각한다면, 그것은 유상 과외와 유상 보충과 유상 보충과 제 2 의 직업을 의미한다. 학생을 차별, 모욕, 체벌 또는 위장 체벌하는 것; 학생과 학부모에게 재물을 요구하는 등 모두 잘 알려진 사회적 이슈라면, 우리는 정말 틀렸다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이것은 얼마나 광범위한 주제이며, 그것은 너무 많은 내용을 포함하고 있다. 구체적으로, 사덕사풍 업무는 법에 따라 가르치고, 직무에 충실하며, 학생을 사랑하고, 학문이 엄격하고, 단결하여 협력하며, 스승을 존중하고, 스승을 중시하고, 남을 가르치는 8 가지 방면에 반영해야 한다. 모두들 생각해 보세요. 누가 감히 자신의 이 여덟 가지 방면에 문제가 없다고 말할 수 있습니까?
이 13 년을 회상해 보세요.
나는 관련 교육법규에 대해 많이 알고 있습니까? 나는 열심히 공부했니?
자신의 임금이 낮은 것을 보고 흔들리지 않았습니까? 너도 이직을 생각한 적이 있지 않니? 아니면 마을 정부에서 뭐하는 거야?
정말 모든 학생을 사랑하는 목적을 달성했나요? 학생들은 체벌과 위장 체벌을 한 적이 없습니까? 그럼 왜 학생들은 항상 "쇼 주임은 이 학생에게 좋고, 그 학생에게 좋지 않은가?" 라고 말하죠. 사람을 평등하게 대할 수 없습니까?
당신은 엄격하게 공부합니까? 각 수업 전에 준비 됐니? 너도 얼버무리는 생각이 있지 않니?
리더와 선생님 사이에 정말 단결된 협력이 이뤄졌나요? 너는 때때로 개인주의가 조금도 없니?
당신은 모든 학부모를 존중한 적이 있습니까? 때때로 일부 부모들이 내가 연락이 안 된다고 느끼게 하는 거 아니야?
너는 정말 성실하고 가르친 적이 있니? 너는 학생 학부모의 밥을 먹어본 적이 없니?
선생님이 되십니까? 이 문제는 더 크다. 맹세 안 했어? 수업 시간에 전화하지 않았나요?
응, 생각만 해도 아쉬워.
우리는 한 아이가 어린 나이에 욕을 하는 것을 보고, 우리 모두 말했다. 그의 집 어른들은 모두 욕을 해야 한다. 그들은 무슨 어른인지, 어떤 아이인지 말할 것이다. 하지만 선생님으로서, 어떤 선생님이 있는지, 어떤 학생이 있는지 생각해 보는 게 어때? 우리 학생은 매일 선생님과 함께 있는 시간이 부모님을 제외하고 가장 길다. 우리의' 품성' 과' 작풍' 이 모두 문제가 있을 때, 학생들이 공부할 것을 기대할 수 있습니까? 00 점밖에 대답할 수 없지만 성격과 품격에서 편협하고 이기적이며 돈만 아는 사람이 그들에게 어떤 기대를 할 수 있을까?
사덕사풍 업무 임중 도원, 잡지 않으면 정말 안 된다. 이번 업무회의의 동풍을 빌어 함께 노력하고, 함께 향상시키고, 우리의 초등학교 교육은 온통 정토이다!
개인 교사 윤리 교사 스타일 자체 조사 보고서 3 1, 이데올로기 적 이해
교사는 인간 영혼의 엔지니어로서, 반드시 자각적으로' 스승표' 와' 교인 교육' 이라는 두 가지 원칙을 자신의 행동 규범으로 견지해야 한다. 내면적으로 학생을 사랑하고, 학생을 동등하게 대하며, 가능한 한 학생들과 하나가 되어 가능한 한 학생을 가르쳐야 한다. 가장 감동적인 노래 중 하나는 교사의 도덕성입니다. 가장 아름다운 삶이 있습니다. 바로 선생님입니다. 그곳에는 가장 아름다운 풍경이 있다. 그것은 선생님의 영혼이다. 선생님이 되는 것을 배우는 것이 좋은 예이다. 교사는 학생의 마음속에 있는 본보기로, 학생의 성장과 교육의 발전과 관련이 있다. 그러므로 사덕은 모든 선생님에게 매우 중요하다.
둘째, 시계추를 자세히 검사하고 심도 있게 분석한다.
내가 교사 자리에 올랐을 때, 나는 책임이 중대하다고 느꼈고, 책을 잘 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 각 방면에서 모범이 되어야 한다고 느꼈다. 좋은 도덕과 풍격을 가진 선생님은 교육자에게 큰 영향을 미치며, 심지어 평생 유익을 줄 수도 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
1, 법에 따라 가르치는 학습을 강화하십시오.
첫째, 사회가 발전하고, 지식이 업데이트되고, 지식 용량이 확대되고 있다. 공부하지 않으면 시대를 따라갈 수 없다. 그래서 나는 끊임없이 교육 교수 이론 지식의 학습을 강화하고, 새로운 교육 사상, 교육 이념, 교육 모델, 교육 방법, 교육 경로를 흡수한다. 업무상 학습을 통해 교수법에 새로운 사고와 돌파구가 있어 새로운 단계로 나아가게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 둘째, 다년간의 교육 끝에, 나는 평범한 직무에서 일해야 무명할 수 있다는 것을 깨달았다. 그리고 자각적으로' 교사법' 을 준수하고, 이를 기준으로 하여, 항상 자신에게 법에 따라 가르침을 받도록 일깨워준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그래야만 생활이 충실하고 의미가 있다.
2, 자신의 일을 사랑하고, 사람들을 가르치고 교육하십시오.
저는 교육, 제가 하는 일, 우리 학교를 좋아합니다. 그래서 언제 어디서나 학교의 이익을 최우선으로 생각하고, 항상' 우리 학교에 영영, 우리 학교를 모욕한다' 는 정신으로 나를 인도할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 수업을 열심히 준비하는 기초 위에서 끊임없이 탐구하고 과감하게 혁신하다. 교학 활동은' 마음속에 목표가 있고, 눈에 아이가 있다' 는 원칙에 따라 설계되었다.
3. 학생들의 조화로운 발전을 사랑하고, 아이를 돌보는 것이 교사의 가장 기본적인 책임이다. 매 행사마다 나는 아이를 존중하고 사랑하는 것을 출발점으로' 아이를 위한 모든 것, 아이를 위한 모든 것, 아이를 위한 모든 것' 을 견지하고, 학생에게 엄격하게 요구하고, 참을성 있게 가르치고, 풍자, 비꼬고, 차별, 체벌, 변장 체벌을 하지 않고, 아이를 즐겁게 성장시켜야 한다.
4. 부모를 공경하고, 부모를 섬기다
부모님은 우리가 일을 잘 하는 데 든든한 뒷받침이다. 그래서 직장에서, 나는 제때에 부모님과 소통하고, 그들의 의견과 건의를 잘 듣고, 지지와 협조를 받고, 부모를 비난하거나 원망하지 않을 것이다. 그리고 언어 교류에서 부모님의 나에 대한 신뢰는 평화롭고 완곡하며 진실하며 진심이다.
사덕사풍 개인자찰 보고서 4 사덕은 교사의 영혼이며, 교육교수의 전제와 보증이다. 자신의 고상한 직업도덕을 키우기 위해, 나는 늘 자신의 각 방면을 반성하고, 자신의 결점과 결점을 찾아내어 일을 더 잘 할 수 있도록 한다. 지금 본인의 사덕사풍 자찰 상황을 다음과 같이 보고하겠습니다.
1. 에강 직업 방면: 저는 교육사업, 교육교육, 학생들의 좋은 사상적 품성을 양성하는 데 중점을 두고 있습니다. 에강 직업에 충실하는 것이 제 직업원칙입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언 그러나 실제 문제가 발생했을 때, 학곤생, 특수학생 등 충분한 인내심이나 관심이 부족하여 시기적절한 관심과 지도를 하지 못했다.
2. 독학이 부족합니다. 특히 멀티미디어 앱, 관리방법, 과학연구 능력, 학습수준 등 여러 방면에서 부족합니다. 결국 학습의 자각성과 주동성 부족이다.
3. 일에 혁신이 부족하다. 직장에서 적극적으로 주동적이지 않고, 일에 문제가 생기면 사고와 사고를 잘하지 못한다. 업무지식에 대한 숙달이 부족하고 노력, 끈기, 집념의 학습정신과 태도, 의존성, 창조적 일자리가 부족하다.
개인적으로이 상황의 주요 원인은 다음과 같다고 생각합니다.
1, 근면한 정신과 태도가 부족하여 교육 교수 과학 연구 수준이 충분히 향상되지 않았다.
2. 자기 요구 기준이 낮아져 교사가 되는 것이 교사의 인격에 대한 교육의 특수한 요구에 대한 인식이 부족하다.
취해진 시정 조치:
1. 정치이론 학습을 강화하고 이데올로기와 도덕의 자질을 부단히 제고하며 높은 책임감과 사업심으로 본업을 열심히 하고 인민교육 사업에 기여하다.
2. 자기개조 강화, 자기승진, 본업 사랑, 열심히 공부, 겸허하게 공부, 열심히 일. 업무 학습을 강화하고 창작 활동을 많이 전개하여 자신의 엄밀한 학풍과 고상한 사덕을 학우들에게 모범을 보이다. 열심히 일하고, 모든 일의 계획을 잘 세우고, 질서 정연하게 완성하고, 어떤 것은 화살을 내리고, 점진적이고, 강렬한 시간관, 효율관, 품질관을 세우고, 동시에 압력을 동력으로 삼고, 자신의 능력의 부단한 향상을 적극적으로 추진한다.
3. 학문이 엄격하고, 교학 특징을 결합하여, 적성에 따라 가르치고, 직무를 다하여 교육교학 업무를 잘 수행하고, 강한 사회적 책임감으로 헌신하고 지불한다. 직장에서 학생과 학부모가 생각하는 것을 생각하며, 전심전력으로 교육 교수 일을 잘 한다.
4. 학생을 존중하고 교육은 학생을 인도합니다. 아이의 내면을 깊이 이해하고, 원인을 찾아내고, 지도하고, 학생들이 마음에서 우러나와 인식하게 하고, 스스로 고치게 한다.
앞으로의 교육에서는 학생과 학부모를 위해 봉사하는 의식을 확고히 세우고, 자신의 언행을 규범화하고, 교사의 의무와 책임을 엄격히 이행하고, 학생, 학부모, 사회가 만족하는 인민교사가 되어 학교 교육에 기여해야 한다.
개인 사덕사풍 자찰 보고서 5 나는 공부에서 많은 이익을 얻었고, 교사로서 나는 존경을 받았다. 교사의 도덕성은 교사의 가장 중요한 자질이다. 사덕건설을 강화하는 것은 교사 대열 건설의 우선 순위이다. 교사의 말과 행동, 일거수일투족이 시시각각 학생들에게 묵묵히 영향을 미치고 있다. 따라서 사덕사풍의 좋고 나쁨은 종종 교풍과 학풍에 영향을 미치고 결정한다. 선생님은 좋은 책을 가르쳐야 할 뿐만 아니라, 좋은 사람을 양성하고, 전방위적으로 스승의 표를 길러야 하며, 나로 하여금 사덕사풍 건설을 강화하는 것의 중요성을 더욱 깊이 인식하게 해야 한다. 선생님은 우선 고상한 도덕정서가 있어야 덕치로 가르치고 덕육인으로 가르칠 수 있다. 고상한 정조로 학생의 전면적인 발전을 인도하다. 여기서 나는 개인 사덕사풍 학습활동에서 발견된 문제를 스스로 분석하고, 실수와 잘못을 숨기지 않고 최선을 다해 우수함을 발양할 것이다.
첫째, 교육 경력에서 축적 된 경험 중 일부:
직장을 사랑하고 직업에 충실하는 방면: 조국의 교육사업을 사랑해야만 교육사업을 위해 열심히 일하고, 의무를 다하고, 가르치고, 교육할 수 있다. 나는 줄곧 모든 학생을 진지하게 대했다. 수업이든 방과 중이든, 나는 항상 학생들의 사상 동태에 주의를 기울여 제때에 발견하고 바로잡고, 학생에게 해로운 사상을 퍼뜨리지 않는다. 교교 이래 나는 학교를 집으로 삼고 영욕과 공동의 이념에 힘입어 본업을 잘 하고, 결코 낙오되지 않고, 최선을 다해 품질을 보장하고 완성할 수 있도록 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
학생을 사랑하는 데 있어서 사랑과 책임은 사덕의 영혼이며, 우수한 학생을 사랑하고, 덜 발달한 학생을 더 배려하며, 모든 학생을 동등하게 대우한다는 것을 보여준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 나는 항상 감성, 이성, 학생과 마음이 통하고, 학생의 개인차를 존중하고, 풍자하지 않고, 비꼬지 않고, 학생을 차별하지 않고, 체벌을 변장하지 않으려고 노력한다. 새로운 사제관계는 우리에게 새로운 요구를 제기했고, 학생을 배려하고 엄격하게 학생을 요구하는 방면에 있어서, 나는 가능한 분수를 파악하려고 노력한다. 학생은 교육의 대상일 뿐만 아니라 교사의 인격이 끊임없이 완벽해지는 원동력이기도 하다.
학문 엄밀한 방면: 열심히 업무를 연구하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 교육 교수 법칙을 탐구하고, 교육 교수 방법을 개선하고, 교육 교수 과학 연구 수준을 높이다. 겸손하고 신중하며, 동지를 존중하고, 서로 배우고, 서로 돕고, 고상한 정서를 고수하고, 헌신정신을 발양하고, 나쁜 사회 풍조의 영향을 자각하고 있다. 교육 교수 이론을 꾸준히 배우고, 끊임없이 자신을 충전하고, 적성에 따라 가르치다.
단결협력 방면에서: 나는 항상 동료들과 잘 협력하고, 겸손하고 신중하며, 동료를 존중하고, 겸허하게 그들로부터 배우고, 그들과 토론하고, 교학 법칙을 탐구한다.
교사로서, 나는 나의 언행이 학생들에게 큰 영향을 미칠 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 그래서 나는 항상 내 언행에 주의를 기울이고, 솔선수범하고, 언행이 일치한다. 일상 업무와 생활 속에서 사회 공덕을 준수하고 개인주의를 극복하고 언행에 주의하며 막말을 하지 않고 학생들에게 모범을 보여야 한다. 학교에 나가서 자신의 이미지에 주의하고 사회에 부정적인 영향을 미치는 어떤 활동이나 기타 활동에 참가하지 마라. 항상 자신을 엄하게 다스리고, 좋은 생활 습관을 유지하도록 자신을 일깨워라. (서양속담, 자기관리속담)
둘째, 최근의 사덕사풍 교육 학습을 통해 나는 직장을 사랑하고 직업에 충실하는 내면의 핵심을 깊이 깨달았다. 나는 아직도 많은 결점이 있다.
(1) 교육이론에 대한 학습이 충분히 깊지 않고 겉으로만 머물며 본질적인 심층적인 학습이 없어 교육과정에서 많은 혼란이 일어나며 일부 교육정책 출범에 대한 관망적인 태도를 취하고 있다. 그 근원은 나의 주관적인 게으름, 진취적인 정신 부족, 객관적으로 이론적 소양이 부족하다는 것이다.
(2) 연구력이 부족하다. 평소에 그들은 단지 우리 학교에서 수업을 듣고, 수업을 평가하고, 교실 수업에 집중하고, 교학 경험을 총화하지 않고, 우물 안 개구리일 뿐, 공부에서 나가지 않았다. 그 이유는 교학 임무가 무겁고, 시간이 짧고, 교학 교육 이론을 배우는 것이 부족하기 때문이다.
(3), 평소에 자신의 이미지에 주의하지 않고 사소한 일에 구애받지 않는다. 무심코 말을 하면 동료들과 약간의 간격이 생기기 쉽다.
(4) 학생에 대한 요구가 너무 엄격하다. 가끔 학생에게 작은 처분을 주는 것도 학생을 아끼고 후진생을 차별하는 셈이다.
(5) 남을 돕는 데 관심이 부족하고, 다른 사람과 말을 적게 하고, 자신이 좋다고 생각하는 일을 많이 했지만, 다른 사람의 이해를 얻지 못했다.
(6) 감정은 쉽게 흥분되고 언행은 때때로 극단적이다.
셋째, 문제의 근본 원인
1, 스스로 사덕사풍 학습교육을 강화하는 것만으로는 충분하지 않다. 올바른 세계관, 인생관, 가치관, 숭고한 이상과 신념이 확립되지 않았다.
2. 교육 관련 법규의 학습을 무시하고 시대에 주어진 사명감과 높은 책임감이 없다.
3. 교사의 전공 수준이 높지 않고, 사업에 대한 애착이 부족하며, 정치적으로 확고하고 날카롭다. 그들은 경험에만 의지하고, 이론적으로 실제 업무를 총화하고 지도하는 데 능숙하지 못하며, 창의력이 부족하다.
따라서 앞으로의 업무에서는 반드시 부를 쌓고, 부를 쌓고, 진진하는 것을 동력으로 삼고, 학습을 강화하고, 정신을 가다듬고, 자신의 일을 열심히 완성해야 한다. 첫째, 학습을 강화하고, 사상과 업무 수준을 실질적으로 향상시키고, 먼저 이론 학습을 강화하고, 둘째, 경제, 정치, 법률, 과학 기술, 역사, 문화 등에 대한 지식을 광범위하게 배운다. 둘째, 교육을 엄격하게 관리한다. 자체 건설을 강화하다. 교육 개혁을 진행하다. 우리 학생인 조국의 꽃을 열심히 교육해야 한다. 셋째, 정신을 진작하고 백배의 열정으로 사회주의 교육 사업에 투신해야 한다. 달성 노력:
1. 교육관념을 쇄신하고, 이전에 학생을 처벌하는 것이 학생에게 좋은 잘못된 관념이라고 생각했던 것을 완전히 바꾸고, 학생에 대한 높은 지위에 대한 태도를 바꾸고, 민주적이고 평등하며 조화로운 사제관계를 적극적으로 확립하고, 학생의 인격을 존중하고, 학생을 사랑하며, 특히 차생과 후생을 사랑한다.
2. 육인을 확립하는 것이 우선이고, 정인이 먼저 자신을 바로잡는다. 학교에는 사소한 일이 없고, 매사에 사람을 교육한다. 교사는 곳곳에서 솔선수범하고, 가르치고 교육하는 것을 자신의 책임으로 삼아, 학생과 선생님에게 모범을 보여야 한다.
교사의 도덕성은 학교의 영혼입니다. 교사로서 우리는 학교의 흥망을 자신의 책임으로 삼아야 한다.
4. 직업도덕교육연구를 강화하고, 교육상황을 이해하고, 직업도덕건설의 좋은 경험을 배운다.
5. 저부터 시작해서 지금부터 시작하겠습니다.
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