대학생 취업지도의 전 과정은 학생이 졸업할 때의 임시직이 아니라 학생 교육의 전 과정을 관통하는 것이다. 전반적인 상황을 체계적으로 고려하고 완벽한 취업지도 체계를 구축하고 체육 교육의 여러 단계에 따라 학생들을 목표로 지도해야 한다. 1 학년은 직업의 규칙을 강조한다. 학생들이 올바른 전공 관념을 확립하고 자기 발전 의식을 기르도록 해야 한다. 2 학년은 기초능력 배양에 중점을 두었다. 학생들이 체육 전공 이상을 확립하고, 학생들의 적극적인 학습 의식과 체육 분야의 특기를 키우고, 일정한 사회 실천 활동에 참가하도록 해야 한다. 3 학년은 직업 오리엔테이션 지도에 중점을 두었다. 학생들이 전문적인 발전 방향을 확립하고, 전문적인 이념을 확립하고 강화하며, 창업의식과 자기발전능력을 키울 수 있도록 한다. 4 학년 직업지도 위주의 취업 서비스. 학생들에게 취업 정책을 설명하고, 필요한 취업 기술과 기교를 훈련하고, 취업 정보를 제공하고, 성실성을 주제로 한 직업윤리 교육과 법률 지식 훈련을 실시하고, 대학원 시험을 준비하는 학생들에게 대학원 시험을 지도한다. 4 단계는 서로 연결되어 유기적으로 맞물려 비교적 완벽한 취업지도 체계를 형성하였다.

2, 개념을 바꾸고 올바른 고용 아이디어를 수립하십시오.

개혁이 점차 깊어지면서 일자리와 취업 방식이 다양해짐에 따라 대학 졸업생들이 취업관념을 바꿔야 한다. 첫째, 고용 개념을 바꾸고, 새로운 고용 정책과 제도에 대한 인식을 높이고, 사회주의 시장 경제 조건 하에서' 수급 만남, 양방향 선택, 공정경쟁, 자주취업' 의 취업제도를 인식하는 것이다. 두 번째는 시장 구성 자원에 대한 인식을 높이는 것이다. 졸업생은 반드시 시장을 향해야 하며, 국가와 학교 구성에 의존하는 생각은 이제 통하지 않는다. 셋째, 철밥통이나 채용에 대한 정확한 인식.

체육 전공 학생들의 진로 선택 교육을 강화하다.

현재 졸업생들은 구직 과정에서 맹목적인 낙관, 취업 기대치가 지나치게 높은 경향이 만연해 있다. 많은 학우들이 대도시, 좋은 곳, 큰 직장에 가서 일하고 싶어 하며, 도시, 농촌 등 스포츠 인재가 필요한 곳에서 일하기를 꺼린다. 이런 사상적 경향에 대해 취업 형세 교육에서 졸업생들이 직면한 엄중한 취업 상황을 중점적으로 설명하고 선취업, 후직 선택, 재창업의 새로운 취업 이념을 세워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 취업, 취업, 재창업, 재창업, 재창업, 재창업)

(1) 졸업생들이 취업 형식을 인식하고, 취업 기회를 소중히 여기며,' 엘리트 학생' 을' 일반 직원' 으로 바꾸는 관념을 돕는다.

졸업생의 기대치가 높으면 취업에 영향을 미칠 수밖에 없다. 취업지도는 졸업생들에게 그해 취업상황과 취업정책을 알려주며 합리적이고 실행 가능한 직업기대치를 선택하고 기회를 잡는 데 도움을 준다. 우리는 학교에서 하이테크 학생이기 때문에 일반 체육 교사가 되고 싶지 않고 농촌이나 외진 곳에서 일하기를 원하지 않아야 한다. 체육 전공 졸업생들이 형세를 분명히 인식하고, 관념을 바꾸고, 정확한 위치를 찾도록 해야 한다.

(2)' 한 번 취직하면 평생' 이라는 관념을' 먼저 일자리를 찾은 다음 직업을 선택하라' 로 바꾸도록 학생들을 지도한다.

대부분의 졸업생들이 배워서 사용하는 이상적인 직업이다. 그러나 사회현실과 취업정세에 적응하기 위해 체육전공 자체의 한계까지 더해져 졸업생들은 본과를 고수할 수 없고 인재시장의 수요에 따라 직업방향을 제때에 바꿔 선취업 후 직업을 선택하는 취업이념을 세워야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 결국 학교에서의 학습과 운동은 제한되어 있다. 졸업생은 사회재학습에 접어드는 의식을 가지고 지속적인 교육과 평생 학습의 관념을 강화하고, 실천과 사회로부터 배우려고 노력하며, 체육생의 근면, 도전, 불복의 정신을 충분히 발휘해야 한다. 배운 전문지식과 기술이 각 업종에서 응용과 발전의 공간을 찾을 수 있게 하다.

(3) 졸업생들이 풀뿌리에 깊이 들어가 어려운 곳으로 가서 비체육 교사가 일자리를 얻지 못한다는 관념을 바꾸도록 독려한다.

체육 전공 졸업생의 취업 방향은 우선 스포츠 분야다. 취업 형세의 심각성으로 졸업생들이 취업에 성공할 가능성과 기회가 줄어든다. 계층적으로 보면 고등학교 이상 학교의 수요가 적고 체육 교사는 기본적으로 포화된다. 대부분의 수요는 중학교 심지어 초등학교이다. 지역적으로 볼 때 현급 이상 도시에서는 인재에 대한 수요가 많지 않지만 기층은 매우 부족하다. 특히 최근 몇 년 동안 과학교흥국 전략의 시행과 교육체제의 개혁으로 민영교육이 갑자기 출현하면서 대량의 교사를 보충할 필요가 있다. 이것은 사회적 수요의 중요한 부분이자 졸업생 서비스의 새로운 영역이다. 동시에 졸업생들은 스포츠 산업, 지역사회 스포츠, 헬스 컨설팅 서비스, 코치, 대학원 시험, 제 2 학력, 공무원, 매니저, 병역, 회사, 자영업, 마케팅 등에서 취업을 시도하여 취업 채널을 넓히고 취업률을 높일 수 있다.

학생들에게 고용과 기업가 정신의 개념을 수립하도록 교육하십시오.

인재 시장의 도전을 충족 하 고 사회의 요구를 충족 하기 위해, 대학은 뿐만 아니라 고용 지도를 잘 해야 합니다, 그래서 학생 들이 완벽 한 고용 준비를 할 수 있도록, 또한 다른 측면에서 고용 채널을 선택 하는 학생을 안내 합니다. 우리나라의 현재 취업 형세로 볼 때 체육생 취업 가능성과 기회는 점점 작아지고 있다. 이를 위해서는 학교가 학생의 자영업을 이끌어야 하고, 학생들을 교육하는 것은 취업의 긴박함뿐만 아니라 취업의 목표와 자창업의 정신도 있어야 한다. 사회도 대학생들의 자주취업, 자주창업을 장려하고 지지해 체육학과 학생들이 감히 비전문분야를 시도할 수 있도록 해야 한다.

셋. 건의하다

체육 전공 대학생에 대한 취업지도를 강화하고 취업지도와 학생의 입학 교육, 적응 교육, 직업교육, 세계관교육, 인생관 교육, 사회실천 교육을 결합하여 대학 교육 전체를 관통할 것을 건의합니다.