1, 사례 분석의 기본 방법

먼저, 사례 분석은 좋은 각도에서 이루어져야 하고, 사례 분석은 두 가지 기본 각도에 유의해야 합니다.

당사자의 시각. 사례 분석은 반드시 사례 속 주인공의 위치에 서서 사고를 관찰하고, 체득하고, 주인공과 운명을 공유해야 한다.

전면적인 관점. 이것은 종합적인 사례이다.

우리는 적절한 이론 지식을 선택하여 관련 사례를 분석해야 한다.

사례 연구의 구체적인 기술.

사례 연구에는 두 가지 상호 연관된 측면이 포함됩니다. 한편, 지정된 집단토론의 사례에 대해 심오하고 의미 있는 분석이 필요하다. 예를 들어, 사례로 묘사된 시나리오의 문제와 기회 파악, 문제의 원인과 자살 관계 파악, 다양한 목표 대체 행동 계획 작성, 각자의 지지논점 제시, 균형 및 비교, 선택 파악, 최종 결정을 집단토론의 제안으로 삼아야 한다. 두 번째 측면은 논리가 엄격하고 명확하고 일관성 있는 구두 방식으로 너의 분석을 표현하는 것이다.

사례 연구 프로세스는 5 가지 주요 단계로 구성됩니다.

본 사건이 전체 과정에서 차지하는 위치를 확정하여 본 사건의 핵심 문제를 찾아내다.

발견된 다른 중요한 문제가 있는지 확인합니다.

이 사례 분석에 적합한 일반 분석 방법을 선택합니다.

사례 연구는 일반적으로 세 가지 구체적인 분석 방법을 사용할 수 있습니다.

시스템 방법. 분석된 조직을 각종 입력 피쳐를 출력 피쳐로 끊임없이 변환하는 시스템으로 보는 것이다.

행동법. 이 방법은 분석 시 조직 내 각종 사람들의 행동과 인간관계에 초점을 맞추고 있다.

의사결정 방법. 다양한 대안을 평가하고 결정하기 위해 다양한 표준화 및 절차 모델과 도구가 필요합니다.

명확하게 분석한 체계와 1 차 및 2 차 관계를 명확하게 분석하여 자신의 분석 논리를 형성하는 근거를 찾아내다.

분석을 효과적인 구두 표현으로 바꾸다.

사례 연구에서 주목해야 할 문제.

사례 연구는 학습 기록을해야합니다.

사례 분석 보고서를 작성하는 것은 간결하고 간결하며, 급소를 찌르고, 단도직입적으로, 보통 2500 자를 넘지 않아야 한다. 사례 분석의 주요 결과는 한 문장으로 요약하여 보고서의 주제가 되어야 한다.

사례 연구 수행 방법

사례 분석 준비 단계 진행 방법 1) 책임자 (일반적으로 교육 강사 및 진행자) 가 교육 과정의 구체적인 목적, 내용, 범위 및 대상을 결정하는 방법에 대한 참고 자료를 재현합니다. 2) 일반적으로 수집된 자료에서 적절한 사례를 논의 사례로 선택합니다. 사례 범위는 교육 대상에 따라 달라집니다. 3) 회의실 및 회의 시간을 결정하고 교육 계획을 수립하십시오. 4) 강사는 사례 연구법의 운영 방법, 실제 적용시 주의해야 할 문제, 전 사례의 선택 기준 논의, 논의 후 문제 요약 방법 등의 지식을 준비해야 한다. 1) 구현 단계에서 강사는 사례 연구법의 배경, 전반적인 사고, 특징 등의 지식을 학생들에게 간략하게 소개했습니다. 사례 교수법의 적용에서 주의해야 할 문제와 적용 후 얻을 수 있는 효과 계획과 안배. 참가자들이 이 이 법칙에 대해 대충 이해해야만 캐릭터에 순조롭게 들어갈 수 있고, 훈련 업무가 순조롭게 완성될 수 있다. 2) 자기소개를 통해 참가자들이 서로 알고 서로 친숙해지도록 하여 우호적이고 편안한 분위기를 조성한다. 3) 참가자를 3 ~ 4 조로 나누고, 그룹당 8 ~ 10 명으로 나누고, 각 그룹의 팀장을 결정한다. 4) 사례 정보 배포. 5) 참가자들에게 사례 내용에 익숙해지도록 하고, 진행자는 사례 내용에 대한 참가자의 질문을 받아들여야 한다. 6) 각 그룹마다 사례 연구를 따로 토론하여 문제의 문제점을 찾아내다. 7) 각 그룹은 문제 해결 전략을 찾습니다. 8) 가장 이상적이고 적합한 전략을 선택합니다. 9) 문제 해결 전략을 논의합니다. 10) 강사가 요약 구현 요점 1 을 정리합니다. 사례는 실제 업무에서 수집되기 때문에 학생들은 일반적으로 자료를 통해 사례의 전반적인 배경과 내용을 완전히 이해할 수 없습니다. 따라서 강사에게 자료 배포를 마친 후에는 설명을 진지하게 설명하고 참가자의 자문을 받아 자료에 대한 정확한 파악을 확보해야 한다. 2. 팀이 문제를 연구할 때 사고 방향이 훈련 내용과 다를 경우 팀장이나 지도 교사는 제때에 바로잡아야 한다. 3. 문제의 핵심은 비교적 분산되어 있고, 수량이 많기 때문에 총결산된 대책은 비교적 뒤죽박죽이며, 중요도와 관련성에 따라 적절한 대책을 정리해야 한다. 4. 각 그룹이 가장 이상적인 전략을 선택할 때, 멘토가 각 그룹이 제시한 대책이 단지 일반화된 대책일 뿐, 새로운 것이 없다는 것을 알게 되면, 멘토는 그들에게 더 깊은 사고를 하도록 지시해야 한다. 5. 문제 해결 전략을 논의할 때, 다른 그룹은 문제를 제기하고, 자신의 관점으로 의견 차이를 명확히 하여 서로 깨우쳐 진일보한 토론을 진행한다. 6. 강사가 총결산할 때 각 그룹이 제시한 대책의 장단점을 검토하고, 사건의 해결 전략을 분석하고, 다른 사례를 인용하여 문제를 더 자세히 설명할 수 있도록 해야 한다. 7. 사례를 선택할 때 강사는 과정의 목적에 따라 적절한 사례를 선택해야 합니다. 특별 알림 1. 교육이 시작되기 전에 강사는 교육의 목적, 구현 방법, 주제 및 계획을 알려 교육을 성공적으로 완료할 수 있도록 해야 합니다. 2. 문제 해결 전략을 논의할 때 통제 시간, 특히 더 심도 있는 논의가 있을 수 있는지, 중간에 훈련이 끝나지 않도록 주의해야 한다. 3. 최상의 전략을 선택할 때 실제 상황에 따라 선택합니다. 4. 현장 작업에서 사례를 수집하므로 먼저 교육의 목표, 방법, 주제를 설명한 다음 사례 힌트를 진행하여 학습자가 다른 단계를 진행하기 전에 내용을 알 수 있도록 해야 합니다.

사례 연구 PPT 를 만드는 방법

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사례 연구 문장 작성 방법

사례 연구 문장 작성 방법

사례 분석 문장 은 주로 일정 한 이론 지식 과 실천 경험 을 구체적 으로 전형적 인 사건, 문제 나 일 을 분석, 반성, 귀납, 총결 을 통해 경험, 교훈, 대책 과 건의 로 쓴 이론 텍스트 이다. 다음은 몇 가지 방면에서 그것의 작문 방법을 소개한다.

I. 주요 특징

사례 분석 편은 실제 사건을 중심으로 사건 발전 과정에서 이론과 실천의 상호 작용을 중점적으로 분석하고, 사건 발전 과정에서 각종 요인이 최종 결과에 미치는 다양한 영향을 중점적으로 연구한다. 이론, 도해 이론을 예시하는 것이 아니라 실천에서 이성적인 지식을 분석, 개괄, 추상화한 다음 현실 문제에 대한 관찰, 사고, 분석에 적용한다.

기층 당정 간부들은 업무 총결산과 토론 문장 논의에 익숙하여 평소에 많이 쓴다. 사례 분석 문장 와 비교하면 후자 의 특징 을 더 쉽게 파악할 수 있다. 전자가 한 부문 에 대한 일정 기간 의 일 을 종합 대상, 후자 는 어떤 사건 이나 문제 를 겨냥한 단일 대상 이다. 전자는 주로 경험을 총결하거나 긍정적인 것을 총결하는 것이고, 후자는 긍정과 부정적인 측면을 분석할 수 있을 뿐만 아니라, 경험을 총결하고, 교훈을 분석할 수 있다. 전자가 쓴 대상은 자신의 작품이어야 한다. 적어도 자기 부서의 작품이어야 한다. 후자는 자신이 경험한 사건, 다른 사람이 경험한 사건, 심지어 역사적 사건일 수 있다.

둘째, 기본 구조

사례 분석 문장 기본 구조는 제목, 사례, 사고 및 분석의 세 부분으로 구성됩니다.

1. 제목

사례 분석 문장 의 제목 은 주로 세 가지 범주 로 나뉜다. 첫째 는 중심 점 을 직접 나타내는 결론적 인 제목 이다. 예를 들면, "학교 는 반드시 실제 를 결합해야 하고, 실제 에 중점을 두어야 한다-우리 학교 78 주년 경축 에 대한 생각", 직접 지적해야 하는 관점: 학교 경축 작업 은 반드시 실제 와 실제 에 중점을 두어야 한다. 둘째,' 손지강 사건의 반성' 과 같은 사고 대상을 논의하는 대상화 제목을 전시해 저자가 얼마 전 광저우에서 발생한 손지강 사건을 논의하고 싶다는 것을 보여준다. 셋째,' 캠퍼스 문서 유통이 느린 원인 초탐' 과 같은 문장 논의와 사고의 문제 지향 제목을 지적하고, 생각해야 할 문제, 즉 캠퍼스 문서 유통이 느린 이유를 제시한다.

또한 "인프라 부서 책임자의 연구에서 엔지니어링 감사 강화의 중요성" 과 같은 혼합 제목도 있습니다. 이는 사고의 대상과 논의할 관점을 모두 보여 줍니다. 교무 공개의 시각에서 교직원 경영 사상에 의존하는 것은 사고의 대상과 사고의 문제를 모두 표현했다.

2. 사례

사례는 사고의 원천이며 분석의 기초이다. 좋은 사례는 반드시 네 가지 특징을 가져야 한다: 하나는 전형이다. 전형적인 사례만이 보편적인 지도의 의미를 지닌 법칙을 밝혀낼 수 있다. 전형이란 무엇인가? 특정 환경뿐만 아니라 거의 동일한 환경에서도 발생할 수 있는 이벤트입니다.

둘째, 진정성. 실천에서 참된 지식이 나왔다. 우리가 분석한 사례는 분명 실천에서 나온 진실일 것이다. 실제 사례가 있어야만 분석가는 시뮬레이션된 실습 훈련을 받고, 경험을 얻고, 이론적 적용 수준과 실천 능력을 향상시킬 수 있다.

세 번째는 목적성입니다. 사례는 실천 활동의 종합 공존도 아니고 재료의 임의 축적도 아니다. 사건과 관련된 모든 측면을 다 적어둘 필요는 없지만 중점적으로 고려해야 할 문제를 LC 로 조직해야 한다.

네 번째는 성실이다. 어떤 경우는 그 자체가 이야기이고, 줄거리가 불완전하고, 정보가 불완전하며, 종종 사례 자체의 가독성에 영향을 미치며, 심지어 사례 분석의 가치를 잃는다.

3. 사고와 분석

사례 사고는 사례 분석의 시작이며, 사례 사고의 깊이와 각도는 사례 분석 작성자의 사고에 의해 직접 결정됩니다.

민감도, 분석 능력, 판단 능력 및 혁신 능력 사례 분석 문장 작성의 품질도 결정했습니다. 사례 연구에는 주로 원인 분석, 대책 건의가 포함된다. 이 부분은 주로 사례 자료를 결합하여 배운 이론 지식을 분석, 요약, 요약 및 정제하고, 대책, 제안, 조치 및 방법을 제시하며, 저자의 논리적 분석 능력, 혁신적인 사고 능력, 문제 해결 능력, 행정 의사 결정 능력 및 서면 표현 능력을 충분히 보여 줍니다.

셋째, 몇 가지 주요 사례 연구 문장 작성

1. 요약 유형. 성공 경험 요약형과 실패 교훈 요약형으로 나눌 수 있다. 이런 사례 분석은 완전하고 구체적인 사례 자료에 초점을 맞추고 관련 이론과 결합해 성패의 원인을 최대한 빨리 분석하는 것이 특징이다. 예를 들어, "캠퍼스 설립 경험 요약" 이라는 기사는 .....

사례 분석을 어떻게 합니까?

먼저 사례 찾아보기: 사례에 대한 전반적인 개념을 가지고 요점과 고려 사항을 파악하여 문서화하기 위한 것입니다.

2. 사례 자세히 읽기: 이미 사례를 훑어본 경우, 자세히 읽고 기록을 작성하여 사건의 진상을 이해하고 어떤 문제가 있는지 파악해야 한다. 너는 이 요점들을 뚫고 들어가 존재하는 주요 문제와 하위 문제를 찾아낼 수 있다. 제어 가능한 변수와 제어 할 수없는 변수, 제약 조건 및 조건부 표현식, 다른 대안 및 대안, 문제 해결에 사용할 수있는 것 또는 기술, 이러한 초점도 기록됩니다.

3. 질문 지정: 위 두 단계를 완료한 후 문제를 구체화하는 것이 더 쉽습니다. 이 단계는 본질에 초점을 맞추고 문제를 파악하는 열쇠입니다. 이때 너는 어떤 기술로 문제를 해결할지 걱정할 필요가 없다. 필요하다면 사건의 일부 부분을 반복해서 읽어서 사건의 경위를 좀 더 자세히 이해해야 한다.

4. 변수 설정: 문제가 구체적일 때 필요한 변수를 정의할 수 있습니다. 예를 들어, RedBrand 의 경우 변수는 제품의 생산으로 정의됩니다. 물론 정의된 변수는 문제와 관련이 있습니다. 복잡한 논리적 관계를 설명하기 위해 더 많은 간접 변수를 설정해야 하는 경우도 있습니다. 이러한 변수는 문제의 의사결정량을 직접 계산하는 것이 아니라 논리적 관계를 설정하는 데 사용됩니다. 그런 다음 제어 가능한 변수와 제어 불가능한 변수를 정의합니다. 통제 가능한 변수는 의사결정자가 통제할 수 있는 (예: 한 제품의 생산량) 반면, 통제 불가능한 변수는 의사결정자가 어렵거나 전혀 결정할 수 없는 (예: 한 제품의 한 달 판매 및 재고) 변수이다.

목표 결정: 목표를 결정하는 것이 중요합니다. 목표를 잘못 선택하면 솔루션의 가치가 낮아지고 심각한 잘못된 의사 결정까지 초래할 수 있습니다. 일반적으로 목표는' 최대 이익 찾기' 또는' 최소 비용' 이지만 경우에 따라' 다목적 계획',' 목표 계획' 및' 다단계 계획' 과 같은 여러 목표를 고려해야 하는 경우도 있습니다. 이때 가능한 수학적으로 표현해야 한다.

6. 문제를 결정하는 제한과 조건은 무엇입니까?

7. 모든 선택 목록: 문제 해결에 가능한 모든 선택을 찾습니다. 일반적인 오류는 사용 가능한 모든 대안이 하나씩 나열되어 있지 않다는 것입니다. 이 과정에서 상상력과 창의적 사고를 충분히 발휘하는 것이 중요하다. 몇 가지 대안을 포함하지 않으면, 후기의 분석은 무시되고 그것들을 고려할 기회가 없다. 더 나은 대안들이 채택되지 않았다는 것을 기억할 필요가 있다.

8. what-if 분석: 모든 가정과 제한은 구체적이고 명확해야 합니다.

9. 적절한 기술 또는 기술을 선택하여 문제를 해결합니다. 적절한 기술을 선택하는 방법은 물론 사례 분석가의 전문적인 자질, 경험 및 배경 지식과 관련이 있습니다. 필요한 경우 관련 자료를 찾아보거나 다른 사람에게 물어봐야 한다.

10. 필요한 입력 데이터 및 자료 수집: 어떤 정보를 입력할지 결정합니다 (숫자 데이터로 제한되지 않음). 네가 반드시 주의해야 할 것은 사례나 실제 문제를 하는 것이다. 많은 경우, 필요한 정보가 항상 다른 사람이 완전히 제공하는 것이 아니라, 당신이 자발적으로 얻어야 하는 경우가 많다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지식명언) 너는 또한 잘못된 정보를 오용하지 않도록 주의해야 한다. 일부 정보는 합리적으로 가정 할 수도 있습니다. 물론, 이러한 가설에 대한 정보도 8 단계에 기록되어야 한다.

1 1. 답을 찾으십시오: 선형 계획 문제, 정수 계획 문제, 재고 문제 등을 사용할 때. 기존 소프트웨어 패키지를 통해 답을 찾을 수 있습니다. 필요한 경우 문제를 해결하는 데 도움이 되는 하위 프로그램을 개발할 수도 있습니다. 물론, 반드시 비정량 정보를 고려해야 한다. 답안에는 반드시' 정량' 과' 비정량' 이 포함되어야 한다. "당신은 모델이 아니라 문제를 해결하는 사람입니다." 라는 것을 기억하세요.

12. 결과 분석 및 응답 정확성 검증: 응답 세트는 수많은 입력 데이터 중 하나일 뿐이므로 여러 입력 데이터 세트를 시도하여 패턴과 데이터의 정확성을 보다 객관적으로 감지하고' 내부' 와' 외부' 가 포함되어 있는지 확인해야 합니다. .....

사례 연구 수행 방법

한 교과반에는 항상 개별 학습난이나 행동편차가 있는 학생이 있다. 통상적인 교육 교수법으로는 효과를 얻기가 어렵고, 전면적이고 심층적인 학습이 필요하며, 반드시 특수하게 대해야 한다. 개인 정보를 수집하면 학생의 실제 상황이나 문제의 문제점을 이해하고 문제의 원인을 진단하여 시정 방안을 제시하거나 정확한 지도 전략을 제공하여 학생들이 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있다. 이것이 우리가 자주 말하는 사례 연구입니다. 1. 사례 연구 및 특성 사례 연구는 다양한 방법을 사용하여 연구 문제와 관련된 정보를 수집하고 개별 개인 또는 단위 그룹에 대한 심층적이고 상세한 연구를 수행하는 과정입니다. 사례 연구는 일반적으로 판단법, 즉 개인, 개별 사건 또는 사례에 대한 심층적인 연구와 조사를 체계적으로 실시하고, 주관적인 판단과 결합해 수집된 사실 자료를 추리하여 해석하고 분석하려고 하며, 문제 해결을 위한 방안이나 전략을 제시한다. 사례 연구의 임무는 사건의 행동 특징에 대한 설명적인 보고를 하여 최종 판결에 대한 현실적인 증거를 제공하는 것이다. 이것은 종합적인 연구 방법이다. 교육 교수 연구에서는 종종 사례 연구 방법을 사용하여 차생의 전환을 연구하거나 반복, 예측 및 통제하기 어려운 사례를 연구합니다. 학생 중퇴, 학업 실패, 가정 파탄, 도덕적 부패, 청소년 범죄 등. 뛰어난 학생, 특장생, 우수생의 양성과 연구에도 적용된다. 연구 대상의 단일성, 연구 방법의 종합성, 연구 내용의 깊은 인문성은 사례 연구의 세 가지 특징이다. 이름에서 알 수 있듯이 사례 연구의 대상은 일반적으로 단일 개인이나 단일 집단이다. 연구에 여러 가지 과제가 있더라도, 보통 하나의 단위나 하나의 문제로 취급된다. 연구 대상은 종종 천재 아동, 정신 지체 아동, 중퇴아동, 문제아동 등 특수한 행동을 하는 개인이나 행동이 비정상적인 개인들이다. 연구 방법의 객관성은 사례 자료를 수집하는 방법이 다양하다는 것을 의미하며, 연구 방법은 종합적이며, 종종 테스트, 인터뷰, 조사, 관찰, 실험, 문헌 등의 종합 방법을 포함한다. 연구 내용의 깊은 인문성은 연구주기가 길어서 지속적인 추적연구가 필요하다는 것을 의미하며, 사건의 현황뿐만 아니라 사건의 과거도 연구해야 하고, 사건의 발전도 추적해야 한다. 개체가 단일하기 때문에, 상세하고 전면적인 시스템 분석 연구를 용이하게 한다. 2. 사례 연구의 6 가지 기본 단계 일반적으로 사례 연구 과정은 6 단계로 나눌 수 있습니다. 즉, 문제의 성격을 식별하고, 문제의 핵심을 파악하고, 문제의 배경을 이해하고, 문제를 제기하는 해결책, 문제의 해결책을 탐구하고, 문제 해결을 위한 최선의 결정을 형성하는 것입니다. 먼저 문제를 제기하고, 문제가 무엇인지, 이 문제는 반드시 확인되고 정의되어야 한다. 둘째, 문제의 핵심은 무엇입니까? 우리는 정보 수집을 통해 문제의 성격에서 관련 정보를 찾은 다음 교정, 평가, 분석을 수행하여 질문에 대한 답을 결정해야 한다. 셋째, 사건 문제의 발생에는 그 독특한 배경과 원인이 있다. 다양한 채널을 통해 문제의 과정과 조건을 이해하고 사건의 내적 동기와 사회 환경 등 외부 요인을 이해해야 한다. 넷째, 과거에 유사한 문제를 다루었던 경험과 방법에 따라 혁신적이고 문제 해결 방법을 제시할 수 있다. 다섯째, 문제를 해결하는 방법은 많을 것이다. 반드시 행동 과정에서 검사하고, 문제를 해결하는 과학적 방법을 탐구하고, 최종적으로 문제를 해결할 때까지 반복해야 한다. 마지막으로, 다양한 결과 비교를 바탕으로 문제를 해결하는 가장 좋은 방법을 선택하여 최적의 연구 결정을 내립니다. 6 단계는 상호 연결된 전체이고, 이전 단계는 다음 단계의 기초이다. 일단 어떤 단계에서든 문제가 생기면, 이전 단계로 돌아가 다시 탐구할 수 있다. 사례 연구는 개별 학생을 연구하거나, 불량생을 전환하거나, 우등생을 양성하며, 아래의 6 가지 기본 단계를 참고한다. (a) 연구 대상 및 문제를 확인하십시오. 사례 연구의 목적과 내용 및 사례 문제 행동의 정의에 따라 전형적인 사람 또는 일을 연구 대상으로 선택합니다. 예를 들어, 우수한 학생의 성장 법칙을 탐구하려면 지능이 높고 학업 성적이 뛰어난 학생을 연구 대상으로 선택해야 한다. 교육교수 연구에서 사례 연구의 대상은 보통 생리와 심리에 장애가 있는 학생, 학업 성적이 좋지 않은 학생, 행동 편차가 있는 학생, 정서가 비정상적인 학생, 자우생 등이다. (2) 데이터 수집 및 정리. 서면 조사와 구두 인터뷰, 관찰, 조사 검토, 개인 정보 취득 등 다양한 방법으로 정보를 수집할 수 있습니다. 자료 출처는 다음과 같습니다: 1. 사건의 프로필. .....

사례 연구 수행 방법

새로운 지식은 낡은 지식을 기초로 발전하고, 변화하고, 확장하는 것이다. 따라서 교사는 수업을 준비할 때 자신이 가르친 지식의 내용에 따라 새로운 지식과 관련된 오래된 지식을 찾아내 학생들이 어떤 지식을 습득했는지, 어떤 지식이 아직 완전히 파악되지 않았는지, 학생이 어떤 지식 허점을 메워야 하는지, 수업 전에 어떤 복습 내용을 배정해야 하는지, 새로운 교사를 위해 어떤 학습 방법과 교수 방법을 선택해야 하는지 결정해야 한다. 이것이 바로 우리가 늘 말하는 준비 학생의 지식 수준이다. 그래야만 우리는 수업을 준비하고 있다.

어떻게 해야만 사례 분석을 잘 할 수 있습니까?

사례 분석을 잘 하기 위한 전제는 반드시 탄탄한 지식의 기초가 있어야 한다는 것이다. 사례 연구는 법의 유연한 사용에 관한 것입니다. 응용의 전제는 네가 반드시 그것을 장악해야 한다는 것이다. 그렇지 않으면 그것에 대해 이야기하는 것은 무의미하다.

민상경제법, 형법, 행정법, 소송법의 사례 분석 등 부처법의 중요한 내용을 먼저 파악해야 한다. 형법상의 문제에 대해서도 유사한 죄명 사이의 차이에 더 많은 관심을 기울여야 하며, 우리 자신도 자주 분류 총결산을 한다. 사례 분석에 관련된 문제에 대해 애매모호하게 느낄 때, 법칙을 내놓고 가능한 여러 가지 상황을 자세히 비교해라. (존 F. 케네디, 공부명언)

두 번째는 우리가 사건의 모든 중요한 정보에 충분히 민감해야 한다는 것이다. 자세히 분석하여 문제를 해결할 진입점을 찾다. 이것은 실천을 많이 하고 사례 분석을 많이 하면 느낌이 들 뿐이다.

셋째, 법률 칼럼과 같은 관련 자료를 자주 보는 것이 좋다. 나는 항상 법제대강당과 법제 채널의 법정 현장이 모두 괜찮다고 생각했다. 나는 법제 석간지 같은 신문을 볼 필요도 없고, 이 정보도 자주 받는다. 일정 기간 후에 사례 분석을 하는 것은 재미있을 것이다!

개인적인 경험, 당신을 도울 수 있기를 바랍니다.

사례 연구 수행 방법

세 가지 이야기: 첫째, A 는 계란을 좋아하지 않고 매번 B 에게 준다. B 처음에는 고마웠지만 시간이 지남에 따라 익숙해졌다. 습관이 되면 당연하게 여길 것이다. 그래서 어느 날, A 가 C 에게 알을 줬을 때, B 는 기분이 나빴다. 그녀는 이 알이 원래 A 인 것을 잊어버렸고, A 가 주고 싶은 사람은 누구든지 주었다. 이를 위해 그들은 크게 싸웠고, 이때부터 헤어졌다. 둘째, 1 년, 매우 더운 여름에 한 무리의 사람들이 래프팅을 하러 나갔다. 여자아이의 슬리퍼는 물놀이를 하다가 떨어져 가라앉았다. 그들이 해안에 도착했을 때, 그들은 모두 매우 뜨거운 자갈이었고, 그들은 먼 길을 걸어야 했다. 그래서 소녀는 다른 사람에게 도움을 청했지만, 사람마다 슬리퍼 한 켤레밖에 없었다. 소녀는 다른 사람에게 도움을 청하는 것에 익숙해져 애교만 부리면 만족스러운 답을 얻을 수 있기 때문에 고민이다. 하지만 이번에는 그렇지 않습니다. 그녀는 갑자기 이 사람들이 모두 나쁜 사람이라 모두 명예훼손이라고 느꼈다. 나중에 한 남자가 자신의 슬리퍼를 그녀에게 주었고, 맨발로 뜨거운 조약돌 위를 오랫동안 걸었다. 나는 또한 철판구이라고 자조했다. 여학생이 그녀에게 감사하다. 남자가 말했다. 기억해라, 아무도 너를 돕지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 남녀명언) 나는 우정으로 너를 도왔지만, 나는 너를 도와서는 안 된다. 여자아이는 남자아이의 말을 기억하고, 그때부터 그녀를 도와준 사람들을 기억하고, 그녀에게 더 큰 상을 주는 것을 배웠다. 많은 경우, 우리는 항상 다른 사람의 좋은 것을 얻기를 원한다. 처음에 나는 매우 감격했다. 그러나 시간이 길면 습관이 된다. 한 사람이 너에게 잘해 주는 것에 익숙해졌으니, 너는 당연하다고 생각한다. 어느 날, 나는 너에게 좋지 않아, 너는 원한을 품게 될 것이다. 사실 다른 사람이 좋지 않은 것이 아니라 우리의 요구가 높아졌다. 얻는 데 익숙해져서 감사하는 것을 잊었다. 셋째, 저녁에는 양 한 마리가 산비탈에서 혼자 놀았다. 갑자기 늑대 한 마리가 나무에서 튀어나와 이 양을 잡아먹으려 했다. 양이 뛰어올라 필사적으로 뿔로 반항하며 친구에게 도움을 청했다. 소는 관목 수풀 속에서 이곳을 보고 늑대가 도망가는 것을 발견했다. 말은 고개를 숙이고 보니 늑대인 것을 발견하고 도망갔다. 당나귀가 멈춰서 늑대라는 것을 발견하고 조용히 산비탈을 내려왔다. 돼지가 지나가다가 늑대를 발견하고 산비탈로 뛰어내렸다. 이 말을 듣고 토끼는 화살처럼 떠났다. 양 울음소리를 듣고 산기슭에 있는 개가 산비탈로 뛰어들어 풀숲에서 뚫고 나와 늑대의 목을 덥석 물었다. 그 늑대는 아파서 비명을 지르기 시작했고, 개가 숨을 한 번 들이마셨을 때 도망갔다. 내가 집에 도착했을 때, 나의 모든 친구들이 왔다. 소가 말했다, 너는 왜 나에게 말하지 않았니? 내 뿔은 늑대의 창자를 파낼 수 있다. 말이 말했다, 너는 왜 나에게 말하지 않았니? 내 발굽은 늑대의 머리를 찰 수 있다. 당나귀가 말했다, 너는 왜 나에게 말하지 않았니? 나는 비명을 지르며 늑대를 놀라게 했다. 돼지가 말했다, 너는 왜 나에게 말하지 않았니? 나는 입을 구부리고 산 아래에 떨어지게 했다. 토끼가 말했다: 왜 나 한테 말하지 그래? 나는 빨리 달릴 수 있다, 나는 편지를 배달할 수 있다. 이 시끄러운 그룹에는 개가 없다. 진정한 우정은 감언이설이 아니라 결정적인 순간에 너의 손을 잡고 있다. 하루 종일 너를 에워싸고, 너를 좀 즐겁게 하는 그 친구들은 반드시 진정한 친구가 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 머나먼 것처럼 보이지만, 사실 항상 너를 지켜보고 있는 사람들은, 네가 행복할 때 아첨하지 마라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 진정한 친구는 당신이 필요할 때 묵묵히 당신을 위해 지불하고 배려하는 사람입니다.

사례 분석을 어떻게 합니까?

국가 기초교육과정 개혁의 새로운 라운드가 깊어지면서' 교사가 연구자가 되다' 는 이념이 점차 사람들의 마음을 사로잡았다. 프로젝트 연구를 전개하고 참여하는 것은 교사가 자기 지속 가능한 발전 능력을 얻는 가장 좋은 방법이다. 많은 교사들이 과제 연구를 진행하면서 연구하면서 실천하면서 점차 연구형이 된 것으로 드러났다. 과제 연구

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소개:

국가 기초교육과정 개혁의 새로운 라운드가 깊어지면서' 교사가 연구자가 되다' 는 이념이 점차 사람들의 마음을 사로잡았다. 프로젝트 연구를 전개하고 참여하는 것은 교사가 자기 지속 가능한 발전 능력을 얻는 가장 좋은 방법이다. 많은 교사들이 과제 연구를 진행하면서 연구하면서 실천하면서 점차 연구형이 된 것으로 드러났다. 작업면

프로젝트 연구는 교육 과학 연구 활동의 중요한 부분이다. "모든 일은 미리 정해져 있고, 예견하지 않으면 폐지된다. 클릭합니다 프로젝트 연구의 경우, 개제 보고서 (방안 또는 방안) 는 건축가의 청사진과 같다. 좋은 개제 보고가 있어야 과학 연구원들이 계획, 체계적, 조직적으로 과학 연구 업무를 전개하여 과학 연구 임무의 원활한 완성을 보장할 수 있다. 따라서 개제 보고를 하는 것은 제목이 상상에서 실제 행동으로 바뀌는 중요한 단계이다. 지금 많은 선생님들은 과거에 과제 연구를 해본 적이 없는데, 지금 과제를 신고해야 하고, 과제 개제 보고서를 써야 하는데, 어디서부터 시작해야 할지 모르겠어요. 교사가 더 적극적이고 효과적으로 연구 활동을 전개할 수 있도록, 교사의 개제 보고서 작성 능력과 수준을 키우고 향상시키기 위해, 이 글은 현재 교육 연구의 실제를 겨냥하여 개제 보고서의 의미, 기능, 구조 등에서 교사가 어떻게 개제 보고서 작성을 규범화해야 하는지를 검토하였다. 교육 연구를 전개하고자 하는 교사들에게 계시를 제공하려고 시도하다. 연설문

첫째, 과학 연구 주제 보고서의 의의와 기능

저명한 물리학자 아인슈타인은 그것을 해결하는 것보다 문제를 제기하는 것이 더 중요하다고 말했다. 가치 있는 오리지널 문제란 무엇입니까? 이런 문제는 어디에서 왔는가? 이를 위해서는 연구자들의 장기적인 실천, 세심한 관찰, 심사숙고가 필요하다. 주제나 자신이 제기한 문제가 사회적 인정을 받을 때, 자신의 연구 방안을 설계해야 한다. 즉, 과학 연구 과제 개제 보고서를 써야 한다.

과학 연구 프로젝트 개제 보고서 (연구 설계) 는 연구 방안의 설계, 기획 및 제정이다. 과제 방향이 정해지면 과제 책임자가 조사 연구를 토대로 쓴 선정 계획을 상급자에게 제출하여 승인을 받는 것이다. 개제 보고서는 주로 이 제목이 연구 가치가 있다는 것을 설명하는데, 주제에 대한 논증과 디자인이라고 할 수 있다.

과학 연구 주제의 개제 보고서를 작성하는 것은 주제의 질과 수준을 높이는 중요한 부분이며, 일종의 혁신과 새로운 지식이지 필수가 아니다. 학자문옹이 말했듯이, "개제 보고서를 잘 하는 주된 목적은 연구 사고를 빗질하고 연구 설계를 완성하도록 촉구하는 것이다." 과제의 연구 계획과 안배를 제정하는 것은 자신이 제기한 문제에 대한 탐구적인 해결이다. 과학 연구 프로젝트 보고서는 초보적으로 각 방면의 구체적인 내용과 절차를 규정하여 전체 연구 업무의 원활한 전개에 중요한 역할을 한다. 과학 연구 경험이 적은 사람들에게 좋은 방안은 그들이 연구 방향을 명확히 하고, 일정 기간 후에 다음에 무엇을 해야 할지 모르는 상황을 피하고, 전체 연구 작업이 질서 있게 진행되도록 보장할 수 있다. 프로젝트 개제 보고서의 수준은 프로젝트 품질과 수준의 중요한 구현이라고 할 수 있다. 과학적 개제 보고서 (연구 설계) 가 없으면 과학적이고 가치 있는 성과가 없다. 교육과학연구관리의 규범화에 따라 과제 논증 문제는 교육과학연구관리부의 중시를 받고 있다.

둘째, 과학 연구 과제의 개제 보고서를 작성하는 기본 작업

과학 연구 프로젝트의 개제 보고서를 잘 쓰려면 그 기본 구조와 작문 방법을 이해해야 하지만, "시를 배우고, 시 밖에서 노력하라" 는 것은 기초작업을 잘 하는 것이 중요하다. 우선 다른 사람이 이 방면에서 연구하는 기본 상황을 알아야 한다. 연구 작업의 가장 근본적인 특징은 창조적이어야 한다는 것이다. 다른 사람이 이 분야의 연구에 익숙해야 한다. 그래야 다른 사람이 많이 연구하고 성숙할 때 가는 길을 반복하지 않고, 다른 사람의 연구를 기초로 더 높은 수준과 더 가치 있는 일에 종사하여 연구할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 둘째, 연구 과제와 관련된 기초 이론 지식을 파악해야 한다. 이론적 기초가 착실하고, 연구 작업에 견실한 기초가 있다. 그렇지 않으면 이론적 기초가 없다면, 너는 그 안에 깊이 들어가 진정한 창조를 하기 어려울 것이다. (존 F. 케네디, 과학명언) 따라서, 과학 연구를 진행할 때, 우리는 반드시 다방면에서 정보를 수집해야 한다. 이론 학습을 강화하다. 그래야만 보고와 계획이 더 많아질 수 있다 .....